部编版八下语文《石壕吏》ppt课件（29页）

石壕吏 杜甫 课时目标 1. 诵读、默写诗歌 2. 疏通文意 3. 初步感知课文 4. 仿写课文 杜甫（公元 712 ～ 770 ），字 子美 ，他在诗中自称 少陵野老 ，后人称他为 杜少陵 。他是我国伟大的 现实主义诗人 ，为我们留下了 1400 多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“ 安史之乱 ”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为 “诗史”， 诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为 “诗圣”。 读准下面字的音： 壕 邺 戍 逾 妪 咽 （ háo ） （ yè ） （ shù ） （ yú ） （ yù ） （ yè ） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 一、 颂读诗歌 暮投 石壕村，有 吏 夜 捉人 。 老翁 逾 墙 走 ，老妇出门看。 傍晚 投宿 差役 抓壮丁 吏 呼 一何 怒，妇 啼 一何 苦 ！ 喊，叫嚷 多么 哭 悲苦，凄苦 越过 跑，逃跑 傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。 差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！ 疏通文意 听妇 前 致词：三 男 邺城 戍 。 一男 附书至 ，二男 新 战死。 存者 且 偷生 ，死者 长已 矣！ 上前 儿子 防守 捎信回来 新近，刚刚 幸存的，活着的 苟且的活着 永远的完结 只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死去的人就永远的完结了。 室中更无 人 ，惟有乳下孙。 有孙母未去 ，出入 无完裙 。 老妪 力虽衰，请 从 吏夜归， 急 应 河阳 役 ， 犹得 备晨炊。 指男人 没有完整的衣服。裙，这里泛指衣服。 老妇 跟从 应征 兵役 还能够 因为“有孙”，所以“母未去 ” 家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。 初步感知课文 唐肃宗乾元元年 (758) 冬末 , 杜甫回到洛阳，看看战乱（即安史之乱）后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳 , 河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨女们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中， 《 石壕吏 》 因构思巧妙及情节生动而流传最广。 写作背景 这首诗共 分为几个部分？各个部分的大意是什么？ 耳闻目睹 凶残夜捉 揭开故事序幕（ 开端 ）              苦啼申诉 家境凄惨 被逼自愿服役（ 发展 ） 老妇被捉 惨别老翁 凄凉 绵绵无尽（ 结局 ） 通过刚才几位同学的精彩表演和我们对诗文的理解，我们能够看出： 差役是 （ ） 的 老妇是 （ ） 的 战争是 （ ） 的 作者对老妇一家是 （ ） 的 作者对战争是 （ ） 的 凶恶、蛮横 可怜 残酷 同情 憎恶 请思考并回答 1 、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 2 、文中主要人物是谁？ 3 、为什么是“捉人”还是“夜晚”？ 4 、最终抓到人没有？ ５、这两个人物出场各自态度反应如何？ 时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。 老妇人和官吏。 夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。 抓走了老妇人，到河阳军中做饭。 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 请思考并回答 6 、思考妇人交代的内容，可分几层意思？ 7 、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？ 8 、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？ 9 、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？ 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。 自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。 不是，是官吏再三逼迫的 有吏夜捉人 想一想 1 、诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？ 2 、差吏抓丁为什么在夜间进行？ 3 、老翁为什么要“逾墙”？ 4 、“泣幽咽”的人是谁？ 5 、诗歌流露了诗人怎样的情怀？ 想一想   根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题？ 这是一个真实的故事。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表现诗人 对叛军的憎恶 ，对国家 能平叛战争的渴望 ，同时 赞扬老妇自请应役的精神 ，也 对统治者爪牙的残暴作了含蓄的揭露 ， 对劳动人民表示的深切同情。 改写： 《 石壕吏 》 拓展延伸： 教师指点：如何进行诗歌改写 改写 是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式来表现同一内容，加深对原作的理解。它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。尽管 改写只是根据别人现成的文章来写 ，不像其他文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握方面，还是有练习价值的。通常的诗歌改写是 把叙事诗改写成记叙文 。 改写时，要注意以下几点： 首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。对原作的思想内容不作改动，改写成散文后，仍要体现原诗的基本精神， 不改变诗歌的主题思想。 第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。 诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。所以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。 第三、在语言方面，要注意诗歌和叙事散文不同的文体特点。 用现代汉语来改写古代诗歌，不是翻译文言文，不必句句都紧扣原诗，只要能表达原意就行了。为了叙述的方便，有时候还 可以改变人称进行写作 。诗歌中的语言为了符合文体需要，常常会省略一些句子的内容，语言顺序比较自由，还会有互文见义等修辞手法的使用，在改写时叙事散文时，都要一一改过来，使语言符合叙事散文呢的语言要求。 总之，把诗歌改写成叙事散文，要注意诗歌和叙事散文之间的区别。 改写： 《 石壕吏 》 例文 天灰蒙蒙的，又阴又冷。寒冷的北风似乎要把整个人吞没掉。 这是战乱的岁月。暮色笼罩着一个边远僻静的村落 —— 石壕村。诗人杜甫从洛阳向华州赶路。这一天，天色已经昏暗，诗人错过了旅店，只好投宿在石壕村。 房东是一对年迈的老人，还有他们的寡媳和尚未断奶的小孙子。他们衣着破旧，面黄肌瘦。 一天的劳累奔波，诗人和衣而卧，很快就进入了梦乡。约莫二更时分，一阵犬吠，村中突然纷乱起来，粗暴的叫喊声、急促的打门声 …… 越来越近了。诗人被惊醒了，借着惨淡的月光向外窥看，原来差吏又来抓壮丁了。房东一家吓得心惊胆战。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬过屋后的一堵断墙，向村外逃去。老妇人战战兢兢，颤抖着去开门。 “砰 ——” 的一声，门还没有开，就被差吏一脚踹开，只听道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家还要再征派一个男子去当兵。把人交出来！”老妇人苦苦哀求道：“长官，我家有三个儿子都去戍守邺城了。最近一个儿子写了封信回来说，两个兄弟都战死了。哎，我担心他的幸免也难保全啊！官爷，可怜可怜我这个老婆子吧 …… 屋里实在没有人了！” “哇 ——” 孩子的啼哭声突然响起来了 。 “你还说没人！这孩子哪儿来的！他的父母呢？你敢欺骗官府！” 差吏吆喝着，挥动皮鞭往里闯。 老妇人眼看哀求无用，哽咽着说：“我的媳妇失去了丈夫，带着还在吃奶的孩子艰难度日，连一件穿得出去的衣服也没有了。孤儿寡母，可怎么过啊？你们实在要人，就把我这个老婆子拉去顶差吧，我随你们去，也许还来得及赶到军队烧早饭。” 差吏们骂骂咧咧地把老妇人带出了院子。在惨淡的月光下，老妇人回头望望自己破旧的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭声一阵阵传来，令人肝肠寸断。 夜深了，窗外万籁俱寂，说话的声音没有了，似乎听到有人低声在哭，这哭声在旷野上飘荡 …… 诗人一夜无眠，他的耳边仿佛仍然回响着老妇人凄惨的哭诉声。天蒙蒙亮，诗人收拾好衣服和悄然回家的老翁告别。面对这令人心碎的现实，诗人还能用什么样的话语安慰这痛苦万分的老人，只能长叹一声，放了几两碎银在老人的身边，然后离开。他的身影慢慢消失在萧索的村路上。 改写： 《 石壕吏 》 拓展延伸： 小结 杜甫是我国古代伟大的诗人，郭沫若称颂他：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”在杜甫的诗中，“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻，杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。