人教版八年级上册语文全册课文及教学资料（224页）

227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料 湖北省云梦县隔蒲祥山中学 余国福 目录 八年级上册语文教学计划 3‎ 第一单元 7‎ 1 新闻两则课文 7‎ 研讨与练习 9‎ 新闻两则导学案 11‎ 测一测你的听力 18‎ 2 芦花荡课文 18‎ 研讨与练习 21‎ 芦花荡导学案 23‎ 养成良好的听话态度和习惯 30‎ 3 *蜡烛课文 31‎ 研讨与练习 33‎ 蜡烛导学案 34‎ 学习阅读记叙文 39‎ 4 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课文 39‎ 研讨与练习 40‎ 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案余国福 41‎ 5 *亲爱的爸爸妈妈课文 44‎ 研讨与练习 47‎ 亲爱的爸爸妈妈导学案 48‎ 综合性学习•写作•口语交际 50‎ 第一单元综合性学习导学案 53‎ 第二单元 57‎ 6 阿长与《山海经》课文 58‎ 研讨与练习 60‎ 阿长与山海经导学案 61‎ 关注记叙中的议论和抒情 64‎ 7 背影课文 64‎ 研讨与练习 65‎ 背影导学案 67‎ 8 *台阶课文 72‎ 研讨与练习 75‎ 台阶导学案 76‎ 9 老王课文 79‎ 研讨与练习 80‎ 老王导学案 82‎ 10 *信客课文 84‎ 研讨与练习 87‎ 信客导学案 88‎ 写作•口语交际•综合性学习一 90‎ 第二单元综合性学习导学案 91‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 第三单元 94‎ 11 中国石拱桥课文 94‎ 研讨与练习 96‎ 中国石拱桥导学案 97‎ 学习阅读说明文 100‎ 12 桥之美课文 101‎ 研讨与练习 102‎ 桥之美导学案 103‎ 13 苏州园林课文 104‎ 研讨与练习 105‎ 苏州园林导学案 107‎ 14 故宫博物院课文 111‎ 研讨与练习 112‎ 故宫博物院导学案 113‎ 15 *说“屏”课文 117‎ 研讨与练习 118‎ 说屏导学案 118‎ 注意说明文的科学性 119‎ 综合性学习•写作•口语交际 120‎ 第三单元综合性学习导学案 122‎ 第四单元 126‎ 16 大自然的语言课文 126‎ 研讨与练习 128‎ 大自然的语言导学案 129‎ 17 奇妙的克隆课文 134‎ 研讨与练习 136‎ 奇妙的克隆导学案 138‎ 18* 阿西莫夫短文课文 141‎ 研讨与练习 144‎ 短文两篇导学案 144‎ 19 *生物入侵者课文 147‎ 研讨与练习 148‎ 生物入侵者导学案 149‎ 20 *落日的幻觉课文 153‎ 研讨与练习 154‎ 落日的奇幻导学案 154‎ 写作•口语交际•综合性学习 158‎ 第四单元综合性学习导学案 159‎ 第五单元 163‎ 21 桃花源记课文 163‎ 研讨与练习 164‎ 桃花源记导学案 165‎ 学习背诵 169‎ 22 短文两篇课文 169‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 研讨与练习 169‎ 短文两篇导学案 170‎ 学习猜读 175‎ 23 *核舟记课文 175‎ 研讨与练习 176‎ 核舟记 177‎ 24 *大道之行也课文 181‎ 研讨与练习 181‎ 大道之行也导学案 182‎ 25 杜甫诗三首课文 184‎ 研讨与练习 184‎ 杜甫诗三首导学案 186‎ 综合性学习•写作•口语交际 189‎ 第五单元综合性学习导学案 192‎ 第六单元 194‎ 26 三峡课文 194‎ 研讨与练习 194‎ 三峡导学案 195‎ 学习扩展阅读 198‎ 27 短文两篇课文 199‎ 研讨与练习 199‎ 答谢中书书导学案 200‎ 记承天寺夜游导学案 202‎ 学习缩写 204‎ 28* 观潮课文 204‎ 研讨与练习 204‎ 观潮导学案 205‎ 29 *湖心亭看雪课文 208‎ 研讨与练习 208‎ 湖心亭看雪导学案 209‎ 学习扩写 212‎ 30 诗四首课文 213‎ 研讨与练习 213‎ 诗四首导学案 214‎ 学习续写 221‎ 写作•口语交际•综合性学习 221‎ 第六单元综合性学习导学案 222‎ 云梦县隔蒲祥山中学八年级上册语文教学计划 ‎（2012—2013学年度上学期）教者：余国福 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 指 导 思 想 ‎ ‎ 为了全面提高学生的语文素养和运用语言文字的能力，积极倡导自主合作探究的语文学习方式，力求把学生的主体作用和老师的主导作用结合起来，注重培养学生的创新思维能力、审美情趣、正确的语感和鲜明生动的文风、以及注重培养学生廉洁的思想，为社会主义培养有用的人才。‎ 学生基本情况分析 ‎ ‎ 学生语文成绩参差不齐，读写能力较差，学习习惯也不好，需要从基础抓起，培养学生良好的学习习惯和听说读写能力以及创新思维能力。‎ 教材重难点分析 本册内容主要有写：战争题材、爱的主题、建筑古迹、科学题材、叙事说明文言文、还有歌咏山水景物的文言文。在教学中要教会学生整体把握课文中的人物事件和语言特色，了解叙述描写等表达方式，学习说明文的特点，引导学生借助工具书理解文言文大意积累文言词汇，逐步体会文言文所写的情景，体会文言文的语言特色。在教学中还要培养学生的诚信、自律、节俭、知法守法等良好的思想品德。‎ ‎ ‎ 教学进度安排 周次 教学内容 节数 重难点分析 措施与方法 ‎1‎ ‎《新闻两则》‎ ‎《芦花荡》‎ ‎3‎ ‎3‎ 学习新闻文体特点和新闻语言特点。‎ 理解故事情节，理解每个人物形象特点。培养学生诚信的思想品质。‎ 朗读 感悟 合作探究 提高阅读速度和质量 ‎ ‎ ‎ 2‎ ‎《蜡烛》‎ ‎《就英法联军》‎ ‎2‎ ‎3‎ 学习人物形象，感受军民用血肉凝成的情谊。‎ 有感情地朗读 感受文中深厚的人道主义精神。培养自律知法守法的思想。‎ 朗读 探究 归纳语言特色 ‎ 3‎ ‎《亲爱的爸爸妈妈》‎ ‎ 综合性学习 ‎2‎ ‎3‎ 对非正义战争的罪恶，对和平与幸福的思考和认识 对语言特色作一些评价 记住历史，珍惜和平。教育学生要有自律的思想。‎ 文学作品与战争 朗读 讨论评价 调查 讲故事 搜集与战争有关的文学作品 周次 教学内容 节数 重难点分析 措施与方法 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ ‎ ‎4‎ 阿长与《山海经》‎ ‎《背影》‎ ‎2‎ ‎3‎ 揣摩记叙文语言特点 有感情朗诵课文，理解文中的爱，陶冶学生情操 学习朴实的语言特点。学习父亲节俭的习惯。‎ 理解父爱 ‎ 朗诵 ‎ ‎ ‎ 合作探究 ‎ ‎ ‎ 5‎ ‎《台阶》‎ ‎《老王》‎ ‎《信客》‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ 理解文中父亲的形象 学会叙述描写的表达方式 学习老王金子般的心 理解本文语言上的表达技巧 体会语言、动作、心理描写 学习信客默默无闻的奉献精神。学习他们勤劳节俭诚信的良好品德。‎ ‎ 复述 ‎ 合作探究 ‎ 归类 ‎ 联系实际 ‎ ‎ ‎ 6‎ 让世界充满爱 ‎《桃花源记》‎ ‎3‎ ‎3‎ 理解爱，能给予别人爱 了解文中存在的古今异义现象和省略句子成分特点 理解《桃花源记》的意义。‎ ‎ 播放演讲资料 ‎ 组织学生参加关爱别人的活动 背诵，讲故事 ‎7‎ ‎《短文两篇》‎ ‎《核舟记》‎ ‎《大道之行也》‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ 学习本文托物言志的语言特点 理解作者的情怀 翻译文意，想象艺术品的形象 理解文中所描述的美好社会风貌。培养学生洁身自好的思想品德。‎ ‎ ‎ ‎ 查资料 ‎ 想象 ‎ 联系自己生活实际 ‎8‎ ‎《杜甫诗三首》‎ 综合性学习 莲文化的魅力 ‎2‎ ‎3‎ 学习文言知识 理解诗中包含的思想感情 口头训练，写作指导 ‎ 读读背背 ‎ ‎ 举例 ‎ 欣赏佳作 师生共评 ‎9‎ ‎10‎ 期中复习 期中考试 复习基础，学习现代文阅读的方法 学习古代文学，积累词汇和了解用法 拓展延伸 提高写作技巧 训练应考的心理能力，学习应考注意事项 精讲多练 集中训练 集中辅导和个别辅导结合 理论结合实践 周次 教学内容 节数 重难点分析 措施与方法 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎11‎ ‎《中国石拱桥》‎ ‎《桥之美》‎ ‎3‎ ‎2‎ 学习说明文的写作方法和语言特点。‎ 理解石拱桥的特点，体会中国人的智慧和才能。‎ 学习文中描述性的语言特点 理解桥之美在哪里。‎ 朗读朗诵观看图片 积累说明文语言特点 发挥想象 ‎12‎ ‎《苏州园林》‎ ‎《故宫博物院》‎ ‎2‎ ‎3‎ 说说文中运用了哪些说明方法 理解苏州园林美的特点 学习说明文的说明顺序 了解故宫博物院的建筑结构。培养学生热爱祖国、为祖国的崛起而读书的思想，能逐步做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。‎ 合作探究 查找资料 观看视频资料 发挥想象 ‎13‎ 说“屏”》‎ 说不尽的桥 ‎2‎ ‎3‎ 了解文中引用古诗文的作用和分类说明的方法 理解屏在生活中的功能与美 收集关于桥的知识，理解桥的意义，围绕桥写作 查资料 看动画、图片 合作探究读读背背 举例欣赏、讲评 ‎14‎ ‎《大自然的语言》‎ ‎《奇妙的克隆》‎ ‎3‎ ‎2‎ 理解文中清晰的条理和准确的语言。‎ 理解物候现象 找出文中所使用的说明方法 明确克隆的科学和意义及由此引发的负面影响 练习快速阅读，练习快速默读 简要复述，抓住要点 合作探究 ‎15‎ ‎《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《落日的幻觉》‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ 体会作者思维的开放性和周密性。‎ 理解恐龙灭绝的原因。‎ 找出文中的说明方法和说明顺序，理解生物入侵者的危害。‎ 想象落日幻觉，理解落日幻觉产生的原因。‎ 理清文中说明的顺序和说明方法，找出文中运用的描写。‎ 朗读 想象 观看图片 联系生活实际 合作探究 ‎16‎ 综合性学习 ‎《三峡》‎ ‎3‎ ‎2‎ 说写要条理清楚，突出重点，语言生动，感情真挚 认识事物的两面性 理解写景语言的特点。理解文意，体会三峡美景。培养学生热爱祖国，立志报效祖国的思想。‎ 联系自己生活经历 观看有关视频 欣赏佳作合作探究 读读背背合作探究 ‎17‎ ‎《短文两篇》‎ ‎《观潮》‎ ‎《湖心亭看雪》‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ 学习诗的语言 理解诗的含义 了解钱塘江潮的奇观，理解其科学道理。‎ 培养学生热爱祖国山河的思想 学习本文白描的写法，体会雪景 读读背背 观察图片和视频 合作探究 对比学习、体会白描写法特点。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 周次 教学内容 节 数 重难点分析 措施与方法 ‎18‎ ‎《诗四首》‎ 综合性学习 怎样收集资料 ‎ ‎ ‎3‎ ‎3‎ 理解诗意，积累诗句。‎ 了解收集资料的方法，学习分类说明事理的方法 将收集到的资料加以整理，写一篇小论文。‎ 结合注解翻译诗句 背诵默写 查阅资料 学习范文 师生共评 模仿练习 ‎ 19‎ 期末复习 期末考试 把知识分类复习，把阅读和写作作为重点 把重点知识和易混淆的知识放在首位 练、讲、考、辅 分析综合法 练习、考试相结合 第一单元 人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。 ‎ 学习这个单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。 ‎ ‎1 新闻两则课文 毛泽东 两则新闻把我们带回到革命战争年代。在解放战争的战略决战阶段中，我军以排山倒海之势夺取了一个又一个伟大胜利。两则新闻高屋建瓴，气势磅礴，语言准确简洁，感情色彩鲜明，是新闻作品中的瑰宝，今天读来依然令人回肠荡气。 ‎ 人民解放军百万大军横渡长江 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已。切断镇江无锡段铁路线。 ‎ 中原我军解放南阳 新华社郑州1948年11月5日电在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，第二次国内革命战争和解放战争时期，蒋介石划分全国为若干“绥靖区”，在区的中心城市设“绥靖公署”，负责指挥国民党军队进攻人民军队。以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。上月，白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，始终未能达到目的。最近蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区，两星期前已放弃开封，现又放弃南阳。从此，河南全境，除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝，阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放。去年七月，南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军以来，一年多时间内，除歼灭了大量的国民党正规部队以外，最大的成绩，就是在大别山区(鄂豫区)、皖西区、豫西区、陕南区、桐柏区、江汉区、江淮区(即皖东一带)恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，并极大地扩大了豫皖苏军区老根据地。除江淮军区属于苏北军区管辖外，其余各军区，统属于中原军区管辖。豫皖苏区、豫西区、陕南区、桐柏区现已联成一片，没有敌人的阻隔。这四个军区并已和华北联成一片。我武装力量，除补上野战军和地方军一年多激烈战争的消耗以外，还增加了大约二十万人左右，今后当有更大的发展。白崇禧经常说：“不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。在去年下半年的一个极短时间内，我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的错误。但是随即纠正了，普遍地利用了抗日时期的经验，执行了减租减息的社会政策和各阶层合理负担的财政政策。这样，就将一切可能联合或中立的社会阶层，均联合或中立起来，集中力量反对国民党反动统治势力及乡村中为最广大群众所痛恨的少数恶霸分子。这一策略，是明显地成功了，敌人已经完全孤立起来。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守各个孤立据点内的敌人，如像开封、南阳等处，不得不被迫弃城逃窜。南阳守敌王凌云统率的军队是第二军、第六十四军以及一些民团，现向襄阳逃窜。襄阳也是国民党的一个所谓“绥靖区”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎，第一任司令官康泽被俘后，接手的是从新疆调来的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副总司令兼前线指挥所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛。王凌云到襄阳，大概是接替宋希濂当司令官。但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、阅读新闻，要注意它的六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。试分别理清这两篇新闻的六要素。 《人民解放军百万大军横渡长江》 　　人物：人民解放军百万大军 　　时间：１９４９年４月２０日夜起至４月２２日２２时 　　地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 　　事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。 　　经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。 《中原我军解放南阳》 　　人物：中原我军 　　时间：１９４８年１１月４日下午 　　地点：南阳 　　事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。 经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。 ‎ 二、阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。说说《人民解放军百万大军横渡长江》的 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的。 　　其导语是开头两句：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”‎ 这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。‎ 主体部分分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层次开头“二十日夜起”相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。 三、朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。 　　１、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 　　２、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 　　（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。）‎ 第２句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。 　　１、结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 　　２、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 ‎ 第２句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。‎ ‎ 　　１、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。 　　２、我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。 　　第１句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎1新闻两则导学案 教学重点：‎ ‎1．把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。　　‎ ‎2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言 教学难点：理解文中议论的作用　　‎ 教学时间：三课时 ‎                                第一课时 准备活动 ‎1、自读课文2遍，并给课文标好段序 ‎2、读谁下列加粗字字音 溃〈kuì〉退    要塞〈sài 〉   阻遏〈è〉‎ 锐不可当〈dāng 〉 歼〈jiān 〉灭　　‎ ‎3、理解下面词语的意思   ‎ 业已：已经。     ‎ 绥suí 靖jìnɡ: 安抚，平定。 ‎ 阻zǔ 遏è : 阻止 ‎ 锐ruì 不bù 可kě 当dānɡ : 锋利无比，不可阻挡。‎ ‎4、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示 过程 ‎（一）创设情境导入新课 ‎（二）、交流质疑 ‎1、各小组展示生字词，并要求学生识记。‎ ‎2、小组指定发言人口头展示词语解释 ‎3、各小组交流新闻的有关知识。‎ ‎4、教师点拨新闻知识：‎ ‎（1）、新闻的定义：　　‎ ‎“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。　　‎ 新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。　　‎ ‎（2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。　‎ ‎（3）、新闻的基本要求： 让事实说话　　‎ ‎（4）新闻的三个特点A、内容真实准确；（真实性）　　‎ ‎                   B、报道迅速及时；（及时性）　　‎ C、语言简明扼要。（准确性）　　‎ ‎（5）、新闻结构的五部分：　　‎ 新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。　　‎ A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。　　‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。　　‎ 正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。　　‎ B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。　　‎ C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。　　‎ D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。  　　‎ E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。　　‎ 另外，“电头”用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。　　‎ ‎（6）、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。　　‎ ‎（三）、合作探究  ‎ 一、初步感知课文　　‎ ‎1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？　　‎ 学生自渎、讨论、交流。　　‎ 重点指导：　　‎ ‎①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。　　‎ ‎2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。　　‎ ‎②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。　　‎ ‎“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。　　‎ ‎③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。　　‎ 二、整体把握课文　　‎ ‎1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充：　　‎ 时间：1949年4月20日夜至22日22时　　‎ 地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线　　‎ 人物：人民解放军百万大军　　‎ 事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战　　‎ 事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。‎ ‎2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。　　‎ 标题：人民解放军百万大军横渡长江　　‎ 电头：新华社长江前线22日22时电　　‎ 导语：第一、二句话。简述渡江战役胜利成功。　　‎ 主体：从“20日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。　　‎ ‎3、简要分析标题特点：　　‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 标题简洁概括，提示了报道的要点。“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。　　‎ ‎4、简要分析电头内容：　　‎ 电头交代了通讯社（报社）名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。　　‎ ‎5、分析导语的语言特点：　　‎ ‎ “百万大军”，写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量；　　‎ ‎ “从1000余华里的战线上”，说明了战线之长；　　‎ ‎ “冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。　　‎ ‎ “九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。　　‎ ‎ “均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。　　‎ 短短一句导语，概括了报道的全部内容，语言简洁、洗练。既给读者以完整鲜明的印象，又领起了下文。　　‎ ‎6、分清主体部分的层次，概括各层层意。　　‎ 第一层（从“20日夜起”到“已渡过30万人” ）：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。　　‎ 第二层（从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用）：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。　　‎ 第三层（从“汤恩伯认为“到篇末）：写东路军渡江情况。　‎ ‎（四）课堂反馈 ‎1、把主体部分的内容列成表格　 ‎ 渡江部队 渡江地点 渡江时间 渡江兵力　‎ 渡过兵力　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、课堂训练 在横线上填入适当的词语。 此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。‎ 教后记 第二课时 一、引入新课 二、交流质疑 ‎1、请学生参照所列表格内容，在渡江形势图上正确指出三路军队的渡江区域。（幻灯片5）　　‎ ‎2、小组交流预习作业3。‎ 三、合作探究 ‎1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？　　‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破　‎ ‎2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？　　‎ 三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。　　‎ ‎“和中路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正是汤恩伯到芜湖的那一天” 衔接，这些语句使全文连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十分严密。　　‎ ‎3、三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?　　‎ 中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道。　　‎ 西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部'23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。　　‎ 东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之为易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。　　‎ 三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。　　‎ ‎4、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因（此种情况．．．．．．都很泄气），这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?　　‎ 这处议论分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。　　‎ 两方面的议论一略一详，是因为“人民解放军英勇善战，锐不可当”，这一方面，在当时已是众所周知，可以一笔带过；而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”这一方面，在当时还是一个新出现的情况，有较大的新闻价值，也充分反映了国民党反动阵营内部士气低落的本质，值得较为详细地写出来。　　‎ ‎　　‎ 这两方面的顺序不宜颠倒，这是因为作为一篇正面报道我军渡江战役战况的消息，先分析我方士气后分析敌方士气，完全合情合理；也因为这样的顺序比较能够突出作者议论的重点。　　‎ ‎5、引导学生探究本文语言特点（由学生找出用得好的词语加以分析）　　‎ 本文语言准确、简明、凝练、概括性强；同时又鲜明、生动、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。时间、地点、人数、敌我态势一清二楚，此外，还分析了敌我双方的原因，预示了战役前景。　　‎ ‎1）、请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。（结合练习二的第1题）　　‎ 例句①：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。　　‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎“突破”一词准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵；如用“越过”则不准确，因为其对象是静态的，表现不出战斗经过。　　‎ ‎“渡至”一词含义丰富，有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；用“到达”则太泛。　　‎ ‎“24小时内即已” ，时间明确，含有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神速特点。 如用“共”，则时限不明，一般化。　　‎ ‎“至发电时止”，时界比“现在”更为确切。　　‎ 用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。 　　‎ 例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇压、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。　　‎ 用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”，  对“要塞”用“控制” 说明江阴要塞已为我所用；对“长江”用“封锁” ，说明不准船只自由通航；对“铁路”则用”切断” ，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，确切表明我军锐不可当的气势。　　‎ 用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，用词恰到好处。‎ ‎2）、请学生就语言的鲜明生动，富于感情色彩的特点，在课文中选例，并作简要分析。（结合练习二的第2题）　　‎ ‎“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。倘说“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但毫无感情色彩，且与上一句“21日”重复。　　‎ 鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。　　‎ ‎3）、渡江战役是有世界意义的重大事件，因此语言严肃、庄重。很多带有文言色彩的词语，在文中显得郑重得体。例如：“均是”、“即已”、“业已”、“至……止”、“所遇之”、“甚为”、“然”、“诸县”等等。同时，这类词语使全文语言更凝练。　　‎ ‎6、课堂小结 四、课堂反馈 ‎1、给下列加划线字注音。‎ 锐不可当（    ）  歼灭（    ） 阻遏（   ）  溃退（    ）     ‎ 高屋建瓴（    ）  气势磅礴（   ）（    ）    回肠荡气 ‎2、用正楷抄写上面的词组三遍 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎                                                                                                                                                                                                       ‎ ‎3、任选其中3-5个词组，组成不少于50字的语段 ‎                                                                                                                                                                                                    ‎ ‎4、从括号内选出的词语填在文段中的横线上。‎ 在二十一日下午至二十日下午的整天激战中，我已       （消灭  歼灭）及       （击溃击败  击退）一切抵抗菌素之敌，       （占领  占据  拿下）扬中、镇压江、江阴诸县的广大地区，并          （把握攻下  控制）。我军前锋，业已         （控制  锋锁  切断）镇江无锡段铁路线。‎ ‎5、请用一句话概括下面新闻的主要内容。‎ 新华社北京10月7日电  今日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学试验后，“神舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。‎ 教后记 ‎ ‎ 第三课时 准备活动 ‎1读课文，找出新闻的六要素 ‎                  时间                 地点                  ‎ ‎                  人物                 起因                    ‎ 事情的经过                                                     ‎ 事情的结果                                                     ‎ ‎ ‎ ‎2、指出课文的标题、电头和导语　　‎ 新课 一、引入新课，出示课题（幻灯片8）‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 二、交流质疑 ‎1、处理生字词（幻灯片9）‎ ‎2、各小组交流展示课前预习作业 三、合作探究 ‎1、主体部分有没有直接就写王凌云弃城南逃，我军占领南阳的事？而是写什么？（幻灯片10、11）并据此为为本文划分层次，并概括各层的内容。（结合练习三）　　‎ 第一层（在人民解放军……我军当即占领南阳），是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。　　‎ 第二层（南阳为古宛县……多是出生于南阳一带），是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。　　‎ 第三层（在过去一年中……现又放弃南阳），回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。　　‎ 第四层（从此……又逃到了葫芦岛），由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。　　‎ 第五层（王凌云到襄阳—结尾），预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。　　‎ 读这一则新闻，可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。‎ ‎2、这则新闻，为什么花大量笔墨回顾南阳的历史？（幻灯片12）　　‎ ‎3、这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?　　‎ 成绩主要有三项　　‎ 第一，恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地。　　‎ 第二，第二，歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党武装力量。　　‎ 第三，第三，纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地。　　‎ 南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。　　‎ ‎4、比较《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》的异同　　‎ 两文的相同点：　　‎ ‎①文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。　　‎ ‎②作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。　　‎ ‎③目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。　　‎ ‎④主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。　　‎ ‎⑤大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。　　‎ 两文的不同点：　　‎ ‎①具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日　，辽沈战役结束，淮海战役前夜。　　‎ ‎②‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。　　‎ ‎③构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。　　‎ ‎④语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。‎ 五、课堂小结（幻灯片13）　　‎ 四、课堂反馈 ‎1、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。‎ ‎2002年5月24日‎，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已不再互相瞄准。”‎ 普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”                 ‎ ‎2、阅读下文，完成文后问题。‎ 中原我军解放南阳 ‎1）、用最简练的文字概括这段话的内容。‎ ‎                                                               ‎ ‎2）、按要求回答下列问题。‎ ‎（1）文中加点的“歼灭”一词能否换为“打挎”？‎ ‎                                                              ‎ ‎（2）文中加点的“恢复”和“建立”两词顺序能否颠倒？‎ ‎                                                               ‎ ‎3）、文中引用白崇禧的话有什么作用？‎ ‎                                                             ‎ ‎4）、体会文中画线部分，运用比喻的修辞手法，仿写一组句子。‎ ‎                                                             ‎ 教后记　‎ 测一测你的听力 先让每个小组的第一位同学走出教室，由老师口头传达给他们一个通知，然后请这几位同学回到各自的座位，把这个通知小声地传达给第二位同学(注意不要让其他人听到)，再由第二位传达给第三位，依次类推，当传达到每个小组的最后一位同学时，请他把听到的通知用大字写在纸上，贴到前面的黑板上。最后比一比，看哪个组的通知写得最准确、最完整。 ‎ 提示：‎ ‎1 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 听通知时，要集中注意力，迅速地筛选出与时间、地点、事件、人物有关的信息。 ‎ ‎2传达通知时，要口齿清楚，重点突出，尽可能转述得全面、完整。 ‎ ‎2 芦花荡课文 孙犁 故事发生在抗日战争的岁月里。在充满诗情画意的芦花荡里，一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰! ‎ 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ‎ 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 ‎ 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 ‎ 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 ‎ 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ‎ 老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 ‎ 因为他，敌人的愿望就没有达到。 ‎ 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 ‎ 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。 ‎ 老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。 ‎ 孩子们在炮火里一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。 ‎ 眼前的环境好像是一个梦。在敌人的炮火里打滚，在高粱地里淋着雨过夜，一晚上不知道要过几条汽车路，爬几道沟。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。一心想：找队伍去呀，找到队伍就好了! ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。 ‎ 小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。发烧的手浸在清凉的水里很舒服，她随手就舀了一把泼在脸上，那脸涂着厚厚的泥和汗。她痛痛快快地洗起来，连那短短的头发。大些的轻声吆喝她： ‎ ‎“看你，这时洗脸干什么?什么时候啊，还这么爱干净!” ‎ 小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说： ‎ ‎“洗一洗就精神了!” ‎ 老头子说： ‎ ‎“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀!” ‎ 远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。老头子说： ‎ ‎“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” ‎ 他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。 ‎ 老头子小声说： ‎ ‎“不要说话，要过封锁线了!” ‎ 小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。 ‎ 老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。 ‎ 子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。 ‎ 大女孩子负了伤，虽说她没有叫一声也没有哼一声，可是胳膊没有了力量，再也搂不住那个小的，她翻了下去。那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊： ‎ ‎“她挂花了!” ‎ 老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说： ‎ ‎“不怕。他打不着我们!” ‎ ‎“她挂了花!” ‎ ‎“谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪③了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 ‎ 他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。 ‎ 一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。 ‎ 大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说： ‎ ‎“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!” ‎ 老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说： ‎ ‎“我不能送你们进去了。” ‎ 小女孩子睁大眼睛问： ‎ ‎“为什么呀?” ‎ 老头子直直地望着前面说： ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎“我没脸见人。” ‎ 小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人，带到半路上就不愿带了，叫人为难。她像央告那老头子： ‎ ‎“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀!” ‎ 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。 ‎ 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说： ‎ ‎“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!” ‎ 两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说： ‎ ‎“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你们看吧!” ‎ 小女孩子说： ‎ ‎“你这么大年纪了，还能打仗?” ‎ 老头子狠狠地说： ‎ ‎“为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧!二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩!” ‎ 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 ‎ 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 ‎ 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 ‎ 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ‎ 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 ‎ 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 ‎ 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 ‎ 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 ‎ ‎1945年8月于延安 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、通读全文，复述故事情节，讨论下面两个问题。 1．敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？‎ 可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。 2．课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？ 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。‎ 他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。 老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。 “过于自信和自尊”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 二、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 描写老头子心理活动的一段话是：“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀!”‎ 老头子是非常自信和自尊的，他的责任心非常强，认为只有百分之百完成任务，才算尽到自己的责任。听着受伤的大女孩子痛苦地哼哼，听着小女孩子的话语，老头子痛苦到极点，“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心”。他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己，他伤心到极点，内疚到极点。他是那么喜爱这两个孩子，孩子受伤了，流血了，他的心也受伤了，他的心也在流血。他强烈地自责，他感到自己向部队作的保证落了空，他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱，使自己丢人现眼，没有脸去见部队。强烈的自尊心使他感到无地自容。 二菱目睹老头子的英雄行为，她想这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊!你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢？怎么一股一股血水冒上来呢？老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。 三、课文中有不少如诗如画的景物描写，如“月明风清的夜晚……像一片苇叶，奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”等，找出并抄下来，仔细体味，再仿写几句，写写你家乡的景物。 ①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ②月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 ③弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 ④‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 ⑤第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 ⑥水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。 ⑦这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。 ⑧在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。‎ ‎2《芦花荡》导学案 ‎[教学目标] ‎ ‎　　1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； ‎ ‎　　2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； ‎ ‎　　3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 ‎ ‎[教学重点] ‎ ‎　　重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节； ‎ ‎　　难点：注意揣摩景物描写。‎ 第一课时 自主预习 资料 ‎ 1．孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。‎1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品，被视为“荷花淀派”的主要代表作。‎ ‎ 2．写作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。‎ 预习提纲 一．给加点字注音 ‎ 悠闲（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ）   吆喝（ ）   蹿（ ）‎ ‎ 仄歪（ ） 飒飒（ ） 泅着（ ）转弯抹角（ ）张皇失措（ ）‎ 二．解释词语 尖jiān 利lì: 尖锐，锋利 ‎ 能nénɡ 耐nai: 本事;技能 ‎ 悠yōu 闲xián : 从容闲适而无所牵挂 ‎ 寒hán 噤jìn: 因寒冷而哆嗦 ‎ 阴yīn 惨cǎn : 悲伤凄惨 ‎ 仄zè 歪wāi : 倾斜，歪斜 ‎ 央yānɡ 告ɡào : 恳求 ‎ 转zhuǎn 弯wān 抹mò 角jiǎo: 形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 月yuè 明mínɡ 风fēnɡ 清qīnɡ : 月光明朗，微风爽人。形容美好的月夜 ‎ 张zhānɡ 皇huánɡ 失shī 措cuò: 慌慌张张，不知道怎么办才好 ‎ 三．梳理文章思路。‎ ‎1．快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。‎ ‎ 时间：一天夜里 地点：芦苇塘 人物：老头子、大菱、二菱 ‎ 事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨 还血债。‎ ‎2．学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注意复述中的问题。‎ 复述：‎ ‎《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。‎ ‎3．再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。‎ 明确：‎ 第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫）‎ 第二部分：（9-54）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（开端、发展）‎ ‎ 一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。‎ ‎ 二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。‎ ‎ 三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。‎ 第三部分：（55-末尾）叙述老头子智斗日本鬼子的经过。（高潮、结局）‎ 整体感知 默读课文，思考并明确下列问题： ‎ ‎ 1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？‎ ‎ 小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。 ‎ ‎ 2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。‎ 抗日战争时期，一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。‎ ‎ 3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析 主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。‎ 例如：‎ 外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”‎ ‎ “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”……‎ 心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”‎ 动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。‎ ‎  4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？‎ ‎ （1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。‎ ‎ A、老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，但他却像英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。‎ ‎ B、他说“你什么也靠给我”，这是他的豪言壮语，可见，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信，他的爱国热情是如此高涨。‎ ‎ C、 “编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，他勇敢悠闲，这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有爱国精神和英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。‎ ‎ （2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。‎ ‎ （3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）‎ ‎ （4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。‎ ‎  5、你认为本文的主题是什么？体会老头形象的现实意义。‎ 这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。‎ 第二课时 合作探究 一、品味赏析 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 景物描写： ‎ ‎  《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。 ‎ ‎  1、画出文中景物描写的句子。四人一组讨论，明确答案。‎ ‎2、体味下列景物描写的句子。（景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用）‎ ‎①他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。‎ 这是形貌的描写，点出老人精神矍铄干练的内在气质。‎ ‎②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” ‎ 比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。‎ ‎③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” ‎ 语言清新，柔婉，秀美，富有诗情画意。‎ ‎④“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”  ‎ 拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。‎ ⑤“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？‎ 说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。‎ ⑥“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？‎ 意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 ‎ 二、问题探究 ‎1.课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? ‎ 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。‎ 他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。 ‎ 通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。‎ 送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕”，以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪，他还是“不怕”，以为“他打不着我们”，不能不说他有点大意，这是过于自信了。‎ 大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。‎ 老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。 ‎ ‎“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 ‎ ‎2.人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? ‎ 作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，．异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。 ‎ 一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。 ‎ 先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。 ‎ 再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。老英雄是设好圈套让鬼子往里钻。他事先系好了钩子，又想出用莲蓬引诱鬼子，又掌握了鬼子的活动规律。作者不写这些，只从鬼子洗澡写起，写老头子船上放着一大捆莲蓬，只顾剥着莲蓬吃，也不写他的用意，写小船冲着鬼子这里来，又转了一个圆圈回去，也不写老头子的船为什么这样划来划去，其实是诱使鬼子进入圈套，这层意思要回味起来才能明白。进了有木桩的水域，先不说桩子上有无数钩子，只写小船绕着鬼子转，鬼子们像是玩着捉迷藏，下面才写鬼子这么乱转，一个个都被钩子咬住了。待到明白过来，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，真可以说是一位传奇式的英雄。‎ 拓展延伸 三、讨论：‎ 敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 第三课时 同步练习 课堂练习 一.整体把握 ‎1.《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是 。文中许多如诗如画的景物描写是与表现人物的 等性格相一致的。‎ 富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。‎ ‎2.本文概括介绍老头子的文字是第 段至第 段，分别介绍了老头子的 、 、 及 ，具有传奇色彩。‎ 第2段、第8段、外貌、工作范围、性格及工作业绩。‎ ‎3.本文的主要故事情节是 和 ，其中 者更具有传奇色彩。‎ 护送女孩、痛击鬼子、后。‎ ‎4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？‎ ‎ ‎ 外貌描写、语言和神态描写、动作描写二。‎ 二.片段阅读 ‎ (一)‎ 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。‎ 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。‎ 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。‎ 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。‎ 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。‎ 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。‎ ‎5．用一句话概括上文的故事情节。‎ ‎ ‎ 老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。‎ ‎6．“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ ‎ ‎“慌慌张张，不知怎么办才好”。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智 ‎ ‎7．文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?‎ ‎ ‎ 为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。‎ ‎8．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?‎ ‎ ‎ 动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。‎ ‎9．“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?‎ ‎ ‎ 用“找”写出了老头子设计陷阱 的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。‎ ‎10．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?‎ ‎ ‎ 这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。‎ ‎ （二）‎ 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。‎ 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。‎ 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。‎ ‎〖老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。〗‎ 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。‎ 因为他，敌人的愿望就没有达到。‎ 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。‎ ‎11．选文第一段是什么描写，有什么作用?‎ ‎ ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。　‎ ‎12．文中加点的“敌人的愿望”指什么？‎ ‎ ‎ 防止有人给苇塘的队伍运送粮草等。　‎ ‎13．文中划线的句子表现了老头子什么性格?‎ ‎ ‎ 充满自信的性格。‎ ‎14．选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己的话概括。‎ ‎ ‎ 表现在他爱国抗日热情，老当益壮的气概上。‎ ‎15．请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么?‎ ‎ ‎ 他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里……编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。“过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。　‎ ‎16．概括选文的内容 ‎ ‎ 点明故事发生的背景及老头子这一英雄形象。‎ ‎17．加〖 〗的段落对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点?‎ ‎ ‎ 外貌、神态；写出老头子老当益壮，充满活力。　‎ 养成良好的听话态度和习惯 ‎ 在听别人讲话时要诚恳而谦虚，要一边细心地聆听对方的谈话，一边注视着对方。在正式场合，一般不要打断别人的话或中途插话。听话还应该忠实于说话人原意，不要想当然地曲解别人的意思。说话人往往把自己的主要意思隐含在一段话语中，只有善于抓住其中的关键词句，才能把握住讲话的要点。‎ ‎3 *蜡烛课文 西蒙诺夫 ‎ 在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。1944年9月19日，贝尔格莱德实际上已经拿下来了。只有萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡还在德国人手里。 ‎ 那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。他们必须先爬过一块不很大的方场。方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。那第五个已经死了，躺在方场上。 ‎ 关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上战死于贝尔格莱德的萨伐河岸。 ‎ 红军的偷袭企图一定把德国人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。 ‎ 连长得到命令，要他在第二天拂晓攻占那座桥。因此他说，这时候不必去搬回契柯拉耶夫的尸首，等明天攻下桥后再埋葬他吧。 ‎ 德国人的炮火一直轰到太阳落山。 ‎ 方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。谁也不会想到，这里还有人住着。 ‎ 然而，在这堆瓦砾下边的地窖里，有一个叫做玛利•育乞西的老妇人住在那里。砖瓦半掩着的一个黑洞就是那地窖的入口。 ‎ 老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，这是她的死了的男人守桥的更夫留给她的。第二层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住，住在楼下的人早已搬得一个不剩了。后来楼下也毁了，老妇人才搬到地窖里去住。 ‎ ‎19日是她住进地窖去的第四天。这天早上，她明明白白看见五个红军爬到了方场上，方场和她之间只隔着一道扭曲了的铁栏杆。她看见德国人的炮口对准了这五个红军，炮弹纷纷在他们周围爆炸。她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去她认定，她自己住的地方比较安全，然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。老妇人被这一震，耳朵也聋了，脑袋碰在墙上，失去了知觉。 ‎ 她醒来的时候再朝那边看，五个红军只有一个留在方场上。这个红军侧着身子躺着，一只手臂张开，另一只手臂枕在脑袋下面，好像想躺得舒服一点儿。老妇人叫了他几次都没有回答，才知道他已经死了。 ‎ 德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。 ‎ 老玛利•育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。 ‎ 她不会匍匐前进，也不能快跑。她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。 ‎ 德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 ‎ 她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。 ‎ 德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。 ‎ 这样，她坐在那里，静静地，一小时，也许两小时。 ‎ 天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 她终于站了起来，离开了那死者。走了不多几步，她马上找到她要的东西了：一个大的炮弹坑。这是几天之前炸出来的，现在，那坑里已经积了些水。 ‎ 老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。舀几下，她就得休息一会儿。到底，她把坑里的水全舀干了。于是她回到那死者旁边，两手抄在死者的腋窝下，把他拖走。 ‎ 路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。 ‎ 德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。 ‎ 休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 ‎ 然后，她双手捧起弹坑四周的浮土，一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意。她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起土来继续盖上去。几小时的工夫，她一捧又一捧，竟然堆起了一个小小的坟堆。 ‎ 德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。 ‎ 做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 ‎ 她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 ‎ 炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃。 ‎ 天快要亮了。蜡烛也快要燃尽了。老妇人在地上到处找，终于找到了一小片带锈的洋铁。她用瘦弱的手指使劲把这片洋铁弯成了半圆，插在蜡烛旁边的泥土中，作为挡风的屏障。布置好了，她站起身来，仍旧慢慢地穿过方场，绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地窖里去了。 ‎ 拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下，直奔方场，占领了那座桥。 ‎ 隔了一两个小时，天色已经大亮。红军的坦克紧跟着步兵过桥去了。战斗在河的对岸进行着，再没有炮弹落在方场上了。 ‎ 这时候，连长派了几个士兵去找契柯拉耶夫的尸身，打算把他和今天早上战死的战士一同埋葬。 ‎ 那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身可是找不着。突然，有一个士兵吃惊地大声叫了起来。 ‎ ‎“看呀!”那红军说。 ‎ 大家都朝他指点的方向看。 ‎ 在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 ‎ 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。 ‎ 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。 ‎ 红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。 ‎ 在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 ‎ 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、阅读全文，朗读令你感动的一些片段。说说你对老妇人这个人物形象的理解，并说说结尾两句话的含义。本题通过默读、朗读，整体把握课文内容。‎ 老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。‎ 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。‎ 二、揣摩下列语句，回答问题。精读课文，细细领会语句的深层含义。抓住关键词语，在假设、比较中品味。‎ ‎1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。‎ ‎（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？）‎ 补充蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。‎ ‎2．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。‎ ‎（这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）‎ 黑色，表哀悼，渲染肃穆气氛，表达老妇人的哀悼之情。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎3．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。‎ ‎（这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？）‎ 原句勾画了战争后的环境、烛光的背景。战争后的恶劣环境，控诉着法西斯对人类文明的践踏。原句再次点出蜡烛非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。‎ 三、文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。‎ 根据课文写作特点，体会课文意蕴，培养理解和想像能力。可提出一个个问题加以推想。例如，就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想，她为什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。这样去思考，思路就打开了。‎ ‎3蜡烛导学案 目标： 1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。 2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。 重点与难点：学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 教材分析：这篇战地通讯是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。      “在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。      “这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”      这位苏联青年，红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的，他牺牲在南斯拉夫的土地上。坟堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的，她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上。老妇人对一个苏联青年情同母子，他们之间已经没有国界，这是反法西斯同盟的军民用血肉凝结的情谊。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情谊的象征。  这种血肉凝结的情谊是如此深厚：老妇人置生死于度外，她是冒着炮火安葬红军烈士的；老妇人年老体弱，她是不顾艰难，用双手舀干弹坑里的积水，用双手把烈士遗体拖进弹坑，用双手捧土，一捧一捧堆成坟堆的；老妇人摆正了烈士遗体，还吻了死者的嘴唇和前额；老妇人为悼念烈士，拿出珍藏45年的结婚的喜烛，点在坟上。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 教学方法：自学、点拨、研讨、探究  教学过程 第一课时 一、入境生趣       在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 二、自学生疑 ‎1．注音解释 拂fú 晓xiǎo : 天快亮的时候 ‎ 瓦wǎ 砾lì: 砖头瓦块的碎片 ‎ 地dì 窖jiào : 贮藏用的地坑或地下室 ‎ 鞠jū 躬ɡōnɡ: 弯腰行礼 ‎ 颤chàn 巍wēi 巍wēi : 抖动摇晃 2．学生介绍搜集的有关第二次世界大战的知识。 三、学习释疑 ‎1．速读课文，然后说说课文是以何场战争为背景来加以描写的？请找出文章中能够反映时代背景的语句。     这是一篇战地通讯。1944年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集《从黑海到巴伦支海》。要求学生找出相应的语句加以诠释。 2．根据课文内容，猜测作者是何种身份的人？说出相应的理由。     西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。 西蒙诺夫曾于1949年10月访问我国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写了中国人民进行的解放战争。1957年至1971年发表《生者与死者》三部曲获1974年列宁奖金。 四、点难拨疑：‎ ‎1．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。 引导学生复述课文内容，然后交流并讨论。 本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。  2．学生朗读课文，把握文章的记叙要素。 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19－20日          地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场 人物：老妇人玛利•育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫 事件：第二次世界大战期间，一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，一位饱受法西斯侵略战争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头。  3．梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。 第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。 第二部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这一部分是全文的核心。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 第一层（8-13）炮火余生，发现烈士。 第二层（14-26）冒着炮火，掩埋烈士。 第三层（27-31）点燃蜡烛，守护烈士。 第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。 第四部分（43-44）再现并赞美蜡烛的火焰。‎ 五、反思学习：‎ 了解文体：战地通讯。(可与第一课比较阅读) （一）通讯的特点 通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写。议论、抒情等。  (二）通讯与消息的区别 同：用事实说话。     异：1.内容上，消息简略单纯，通讯详尽、具体、形象。 2.形式上，消息程式性强，通讯创造性强。 从结构上看，消息由标题、导语、主体、结语和背景组成，通讯跟一般记叙文相似，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。 在表达方面，消息主要用叙述。通讯表达方式丰富多样 在语言上，消息简洁朴素。通讯具体详细。 3. 时效上，通讯不如消息迅速及时。 六、迁移创新。 七、布置课外作业：基础训练 ‎ ‎ 第二教时 一、提供资源，复习导入。 二、精读课文，自学生疑：‎ 感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。 1．这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？ 事件感人、人物感人（选材上、写法上如突出环境、突出蜡烛等细节） 2．默读课文，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。 三、弄清疑难：‎ ‎1. 事件感人的因素： 1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。  2）年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。  3）保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。  4）烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。‎ ‎2．引导讨论：作品中反复描写战争的场面，在文章中有何作用？     “附近一带”一段环境描写，渲染了法西斯匪徒屠杀人民造成的恐怖气氛，烘托了主人公的无私和勇敢。‎ ‎3．作品中如何刻画老妇人这个人物形象的？（动作）     动作描写是刻划人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。老妇人在炮火下平静地整理烈士的遗体，清理墓坑，吻别死者，掩埋烈士。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎4．谁来总结一下老妇人的形象？ 1）饱受侵略之苦，对侵略者满怀深仇，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。  2）她因红军战士的牺牲而无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。  3）她不怕艰难，安葬烈士。 ‎ ‎5．如何感受《蜡烛》中老妇人这一人物的形象美？      分析起来有四点。一是环境危险，炮火连天；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；四是点在坟上的蜡烛有特殊意义。作者在叙述过程中，凡是写到这四点的，都着力描写，造成了感人的效果。      写炮火，不是笼统地写一句就算了，几乎隔几行就写炮火，叫人一直为老妇人的安危揪着心，老妇人在炮火之中的种种行为就格外感人。      掩埋烈士的每一步老妇人都非常吃力，作者是这样写的：路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。”这样描写，情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见，真是感人肺腑。      写老妇人安葬烈士的礼仪也很具体，例如 “老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一个动作都做了描写，也是很感人的。      作者在诸多感人的因素之中又突出蜡烛，郑重地说明，这是“45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天”，从她摸出蜡烛之后，直到结尾，一直围绕着烛光展开细腻的描写，在这样一个特殊的环境里，特殊的氛围中，烛光显示了特别的意义，造成一种诗的意境，结尾像抒情诗一般赞美烛光，让人沉浸在这个意境之中，眼前总是那一点烛光，久久不能忘怀。 ‎ 四．点难拨疑，探究深意 1．文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义？     1）红军烈士生命之光。      2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。      3）两国人民战斗情谊的象征。 2．珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头，老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”，这样的结尾又有怎样的含意？     第（28）自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等词，可见蜡烛非比寻常的意义。它点燃起的火焰是“永远不会熄灭的”。结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。‎ 二、揣摩下列语句，回答问题。 　　１、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 　 （为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？）‎ 说明蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎　　２、老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 　 （这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？）‎ 黑色，表示沉痛哀悼，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。 　　３、在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西──她的结婚的花烛──还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 　　（这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里？） 　　原句勾画了战后恶劣环境，控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏。‎ 原句再次点出蜡烛非同寻常的意义，充分表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。‎ 原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。‎ 三、文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表现。试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。‎ 例如，就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想，她为什么鞠躬，心里是怎么想的，如此等等。这样去思考，思路就打开了。‎ 五、反思学习，归纳主旨：‎ ‎   这篇战地通讯，是一首赞美诗，一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。  六、布置作业 1．完成课后练习题二 2．预习下一课 附板书设计：                      蜡    烛                                   西蒙诺夫              一、战士偷袭牺牲              二、老妇人掩埋战士  ①发现烈士 ②掩埋烈士 ③守护战士 精心选材     三、老妇人英雄行为感动战士              四、再现并赞美火焰。 环境描写： 渲染气氛  烘托人物心情 动作描写   整理  清理  吻别  掩埋  守护——母对子：敬意与哀痛 特定语境中句子的含意 母亲对烈士  最崇高最热烈最诚挚的感情；人类最美好的感情 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 学习阅读记叙文 ‎ 任何一篇记叙文，都要回答这样几个问题：什么人?发生了什么事?在什么时间和地点发生的?事件的起因、经过和结果怎样?一般把人物、时间、地点和事件的起因、经过和结果称为记叙的六要素。阅读记叙文，抓住了这六要素，也就大体把握了全文的基本内容。 ‎ 记叙文有侧重写人的，侧重写事的，侧重写景状物的。阅读以写人为主的记叙文，要注意分析人物的语言、行动、心理和外貌，从而看出人物的思想品质和性格特征。阅读以写事为主的记叙文，要注意分析事件的起因、发展和结果，从而了解事件的意义和影响。阅读写景状物的记叙文，要注意作者怎样抓住景物的特征进行描绘的，体会作者在景物描写中表现的思想情感。 ‎ 阅读记叙文，还要注意它的写法，如用的第几人称，遵循什么顺序，记叙的线索是什么，选材和剪裁有什么特点等等。至于语言方面，要着重品味关键性语句的表达作用，背诵一些优美或者含义深刻的名言警句。 ‎ ‎4 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课文 雨果 ‎ 这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。有感情地朗读课文，并注意体味这篇短文的深刻内涵。先生： ‎ 您征求我对远征中国的意见。您认为这次远征是体面的，出色的。多谢您对我的想法予以重视。在您看来，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝双重旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣，而您想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉。 ‎ 既然您想了解我的看法，那就请往下读吧： ‎ 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ‎ 这个奇迹已经消失了。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。 ‎ 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ‎ 将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ‎ 法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。 ‎ 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 ‎ 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 ‎ 维克多•雨果 ‎ ‎1861年11月25日于高城居 ‎ 研讨与练习 ‎ ‎《就英法》课后题及答案 一、有感情地朗读全文，并把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来，细细体味。 赞美圆明园的语句： 　　在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。……这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶……这是某种令人惊骇而不知名的杰作…… 　　讽刺侵略者的语句： 　　‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。……丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 二、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。 　　可以从以下几方面写 　　──你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？ 　　──英法联军的罪行，其根源是什么？ 　　──雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才得实现？ 　　──中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？ 　　──雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？ ‎ ‎4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案 学习目标 ‎ ‎1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。 ‎ ‎2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。 ‎ ‎3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。 ‎ 学习重点：体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。‎ 学习难点：学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。‎ 学习过程：‎ 一、积累运 ‎1．给加点的字注音 晨曦(  )    惊骇(  )    瞥见(   )      琉璃(  ) ‎ ‎ xī haì piē liú 箱箧(   )     珐琅(  ) (  )   劫掠(   )      缭乱(   ) ‎ ‎ qiè fà láng jié liáo ‎2．解释词语 荡然无存：原有的东西完全消失。‎ 奇迹：罕见的，从来未有的 独一无二：唯一的 典范：典型范例 不可名状：不能用语言描绘样子 富丽堂皇：非常豪华非常漂亮 丰功伟绩：伟大的成就 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 眼花缭乱：‎ ‎3. 请搜集有关雨果及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。‎ 二、自主探究 ‎（1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？‎ 答：可分两大部分：第一节为第一部分，写上尉征求我的意见 ‎ 第二至十节为第二部分，写作者对圆明园的赞美和对英法的谴责 ‎（2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？‎ 答：雨果站在正义的立场反对英法联军。表达了作者对英法联军的强烈谴责和对中国人民的极大同情。 ‎ ‎（3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？‎ ‎ 答：表现她没有民族偏见，公正、正义。‎ 三、讨论交流，合作释疑。‎ ‎1、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术? ‎ 答：有理想艺术，产生欧洲艺术；还有幻想艺术，产生东方艺术。 ‎ ‎2、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有 _____________________  ,埃及有 _________  ,罗马有___________巴黎有   _______________,而东方有____________巴特勒神庙、金字塔、斗兽场、圣母院、圆明园。‎ ‎3、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。‎ 在原文中画出来。 ‎ ‎4、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? ‎ ‎5、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? ‎ 答：雨果认为圆明园是为人类而建，因为岁月所创造的一切都属于全人类。 ‎ 四、重点研读：阅读5---10段回答下列问题：‎ ‎１、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？‎ 答：指英国和法国。表现了对英法联军的强烈谴责。‎ ‎２、文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。‎ ‎　‎ ‎3、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？‎ ‎4、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？‎ 答：是用反语，其作用是讽刺。 ‎ ‎5、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？‎ 答：突出了中心，表现了作者对英法联军的强烈谴责，对中国人民的极大同情。 ‎ ‎6、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？‎ 答：抢劫并烧毁圆明园。 ‎ ‎7、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 答：将政府与人民相区别，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。‎ ‎8、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？‎ 答：持有公正的良知，对中国人民的同情。 ‎ ‎9、请你说说结尾两句五、拓展延伸 、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。 ‎ ‎ ‎ 、有条件的可观看电影《火烧圆明园》。‎ ‎ ‎ 六、课堂小结 中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。‎ 七、达标检测 阅读下面的文字，完成1——5题。‎ 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ‎ 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 ‎ ‎1．雨果对圆明园总的评价是什么？‎ 是一个世界奇迹 ‎2．圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面？（文中概括性的语句）‎ ‎  圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。这是幻想的某种规模巨大的典范。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎3．在讲述园中之物时，作者是按着怎样的顺序进行的？都介绍了哪些内容？（分析“请您想像有……那就是这座名园。”）‎ ‎                                                                                         ‎ ‎4．请你谈谈对下面句子的理解。‎ ‎ ⑴圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。‎ 用巴特农神庙在理想艺术中的重要地位来说明圆明园在幻想艺术中的地位也十分重要 ‎ ‎ ⑵因为，岁月创造的一切都是属于人类的。‎ 艺术无国界 ‎5 *亲爱的爸爸妈妈课文 聂华苓 ‎ 在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。 ‎ 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。 ‎ 一 ‎ 凄风。苦雨。天昏。地暗。 ‎ 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是‎1941年10月21日300个孩子被纳粹 南斯拉夫小说家莫马•迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。 ‎ ‎“自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。”莫马告诉我。 ‎ ‎“纳粹为什么要选克拉” ‎ ‎“克拉库耶伐次。” ‎ ‎“克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城杀人呢?” ‎ ‎“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” ‎ ‎“为什么呢?” ‎ ‎“纳粹要灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧!我给孩子们上最后一课!’” ‎ 雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人。望不断的路。 ‎ ‎“七千多人呀!”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了!尸首染红了三百五十多英亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看!”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。 ‎ ‎“那V形石碑象征被害孩子们的班级五年级。”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。” ‎ 人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈!” ‎ ‎“华苓，跟我来!”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。 ‎ 我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。 ‎ 地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。 ‎ 二 ‎ 历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 ‎ ‎“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。 ‎ 雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗： ‎ ‎…… ‎ 他们坐在书桌前 ‎ 就在那要命时刻前55分钟 ‎ 小小的人儿， ‎ 急切地回答 ‎ 艰难的问题： ‎ 假若一个人步行，结果是多少…… ‎ 许许多多这类问题。 ‎ 小脑子充满了数字， ‎ 书包装满了练习簿， ‎ 打的分数有好也有坏； ‎ 兜儿还塞一把梦想和秘密， ‎ 是爱和盟誓。 ‎ 每个人都以为 ‎ 自己将在阳光下奔跑 ‎ 很久，很久 ‎ 直到任务了结时。 ‎ ‎…… ‎ 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告世间永远不能再有战争和屠杀了。 ‎ 我不由想起南京大屠杀。“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。 ‎ 这是历史事实。但是，多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 ‎ 三 ‎ 我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢? ‎ 安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行： ‎ 黑色在这儿也太明亮了…… ‎ 中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。” ‎ 西德作家明赫白缓缓地站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起，我非常感激……” ‎ 他说不下去了，坐下来掩面哭泣。 ‎ 另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 ‎ ‎“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” ‎ 安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗?中国人屠杀过日本老百姓吗?美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?他们先发动战争!他们先杀人!”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢? ‎ ‎“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。” ‎ 明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 ‎ 四 ‎ 克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。他们临死前几分钟，在小纸片上，或在身份证上，给亲人写下最后几个字。字迹模糊，句子也许不通，却表达了赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿： ‎ ‎(第一中学六年级学生)亲爱的爸爸妈妈最后一次了鲁比沙 ‎ ‎(第二中学六年级学生)爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸巴法尔 ‎ ‎(工人)永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见史米奇 ‎ ‎(工人)孩子们为父报仇史迪凡 ‎ ‎(木匠)亲爱的请照顾孩子们永远不要离开他们再见无名 ‎ ‎(牧师)永别了我所有的亲人我最最亲爱的我就要死了虽然我无罪 ‎ ‎(工人)我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刻原谅我一切吧留下850元爱你的包扎 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎(生还的工人)亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱你的包季达 ‎ ‎1988年初冬于爱荷华 研讨与练习 ‎ 亲爱的爸爸妈妈课后练习题及答案 一、 在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。‎ ‎ 　　萨特说到，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了７０００个被残杀的人。历史是沉重的，记忆是沉重的。 　　面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。这一方面的记忆又是美丽的。 二、课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。 　　①　凄风。苦雨。天昏。地暗。 　 （这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）‎ 这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地与人同悲”。连用四个句号，成为四个短句，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。 　　②　“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 　 （“全是”一词强调了作者什么样的感情？）‎ ‎“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 　　③　历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 　　　（你怎样理解这看似矛盾的议论？）‎ 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，呈现在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 　　④　人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 　（联系上下文，说说这几句话的内涵。）‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。 　　⑤　明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 　　　　（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。） 　　明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。 三、你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，２００字左右。 　　教师可以用安格尔的话启发学生思考。关键是区别侵略与被侵略。要抓住关键，探究这个日本人的思想根源是什么，言论的实质是什么，危害是什么。 ‎ ‎5亲爱的爸爸妈妈导学案 学习目标 ‎1.把握文章内容，理解作品战争的主题。‎ ‎2.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。‎ ‎3.学习本文，铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。‎ 学习重点 把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。‎ 学习难点 精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。‎ 学习过程 一、积累运用 ‎1．给加点的字注音。‎ 杀戮（    ）   悼念（     　 屹立（   ）　肃穆（    ）‎ 恍惚（    ）   荒谬（    ） 憧憬（     ）‎ ‎2．解释下列词语。 ‎ 杀戮： 杀害 荒谬： 极端错误，非常不合乎常理。‎ 憧憬： 向往 缭绕不绝： 环绕不断 恍惚： 神志不清 肃穆： 严肃庄重 响彻云霄：形容声音很大。‎ ‎3.作者简介。‎ 请学生们搜集有关聂华苓的相关知识，交流、补充、归纳。‎ ‎  ‎ 二、自主探究 ‎ 1、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。‎ ‎2、这篇课文主要表达什么主旨呢？ ‎ ‎ ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 三、讨论交流，合作释疑。‎ ‎（一）寻读，析一析“历史”与“现实”‎ ‎1. 分别寻找文中写“历史”“现实”的内容, 并联系起来分析其作用。‎ ‎2 . 为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?‎ ‎（二）听读，析一析“沉重”与“美丽”‎ ‎ ‎ ‎（三）圈读，析一析“引文”与“正文”‎ ‎1. 文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?‎ ‎ ‎ ‎2. 结尾引述死者的遗言有什么作用?‎ ‎3. 引文和正文有什么关系?‎ ‎ ‎ 四、拓展延伸 ‎1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？‎ ‎ ‎ ‎2、大家如何评价这两位作家的行为？‎ ‎ ‎ 五、课堂小结 文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵，让读者受到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。‎ 六、达标检测 ‎1．给下列加点的字注音。‎ 执著（    ）       荒谬（    ）憧（    ）憬       蜿（    ）蜒 恍惚（    ）       肃穆（    ）杀戮（    ）‎ ‎2．填空。‎ ‎①文章开头有一段引文，引用了萨特的一段话，话里说记忆是“沉重”的，这是因为________，又说“但这是个美丽的记忆”，这是因为________。‎ ‎ ‎ ‎②文章第二节开头说“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”，句中的“悲哀”指的是________，“美丽”指的是________，“真实”指的是________，“荒谬”又指的是________。‎ ‎ ‎ ‎③文中第二节最末一段说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”，“不能忘记”的是________，“不能忘记”的原因是________。‎ ‎ ‎ ‎3、回答问题。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎①．文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢？”在结构上的作用是什么？联系下文，说说“现实”给人的感觉。‎ 答：________________________________________________。‎ ‎②．文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度，请用简要的语言加以概括。‎ 答：________________________________________________。‎ ‎③．读文段的最末一段，联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。‎ 答：‎ 综合性学习•写作•口语交际 ‎ 世界何时铸剑为犁 ‎ 我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻? ‎ 请大家根据自己的兴趣和条件，在老师的指导下，有选择地开展下面的活动。 ‎ 一、古今战争知多少 ‎ 以下三项活动任选其一。通过讨论，可以使我们对战争有一个初步的认识。 ‎ ‎1在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。重点探究第二次世界大战，了解战争发生的原因、经过和结果，认识它对人类历史发展产生的影响。 ‎ ‎2战争，有正义和非正义之分。日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义的战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责? ‎ ‎3邓小平说，和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。请你关注近几年媒体有关战争(如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等)的报道，了解主要情况，谈谈你的看法。 ‎ 二、记住历史，珍惜和平 ‎ 和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。请从下面三项中选择一项，开展活动。 ‎ ‎1在你的家乡附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，如长城、虎门销烟池等。班上可以组织实地考察，寻访战争遗址。事前查找资料，访问当地老人，了解情况；考察中拍摄资料，做好记录；考察结束后写一篇日记，记下自己的见闻和感触。 ‎ ‎2如果有条件，了解一下你周围有哪些健在的老红军、老八路、老解放军、老志愿军等革命老人，或登门拜访，或请他们来学校，听听他们对那段峥嵘岁月的回忆。 ‎ ‎3班上开一个故事会，讲一讲王二小、张自忠、赵一曼、杨 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、黄继光等英雄的故事，看谁讲得生动感人。 ‎ 三、文艺作品与战争 ‎ 以下两个问题任选一题，开一个主题班会。 ‎ ‎1你也许看过一些表现战争的文学、影视作品，那惨烈的战斗场面，那勇敢的英雄形象，可能使你对战争有了更深的认识，对战争题材的文艺作品也一定有自己的看法。 ‎ ‎☆吟诵古今描写战争的诗词。 ‎ ‎☆讲一讲你记得的一个故事。 ‎ ‎☆谈一谈某一部文学作品塑造的人物形象。 ‎ ‎☆评一评作品的得失。 ‎ ‎2伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们，同样可以丰富我们的文化积累。就以下两项内容进行探究，展开交流。 ‎ ‎☆关于战争的成语故事。 ‎ ‎☆有关战争的古今名言。 ‎ 四、铸剑为犁应有日 ‎ 铸剑为犁在下面几个话题中选择一个展开讨论。 ‎ ‎1“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么? ‎ ‎2有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗? ‎ ‎3怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? ‎ ‎4你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平? ‎ 在以上活动的基础上，写一篇文章，可以是： ‎ ‎☆记叙这次开展某一项活动的经过。 ‎ ‎☆分析、评论某一件大事或某一个问题。 ‎ ‎☆想像未来的尖端武器和战争。 ‎ 根据具体情况确定文体，字数不限。 ‎ 参考资料 ‎ 一、古今描写战争的诗词 ‎ ‎1青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》) ‎ ‎2醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》) ‎ ‎3红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(毛泽东《七律•长征》) ‎ ‎4假使我们不去打仗，/敌人用刺刀/杀死了我们，/还要用手指着我们骨头说：/“看，/这是奴隶!”(田间《假使我们不去打仗》) ‎ ‎5俄罗斯人要不要战争?/那就请你们去问问/宁静的辽阔耕地和原野，/还有白桦和杨林。 ‎ 请你们再去问问/埋在白桦树下的士兵，/他们的儿女将回答你们：/俄罗斯人要不要战争? ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 不仅为自己国家/士兵们在那场战争中牺牲，/也为全世界的人们/能安然地步入梦境。 ‎ ‎……请你们去问问母亲们，/去问问我的妻子，/你们那时就该明白：俄罗斯人要不要战争?(叶夫图申科《俄罗斯人要不要战争》) ‎ 二、安妮和她的日记(华宗德) ‎ 安妮•弗兰克，‎1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，其父为一公司总经理，母亲是大家闺秀。安妮自幼备受父母的宠爱，上学后又得宠于老师，真可谓养尊处优。1933年纳粹上台后，安妮随父母迁往荷兰阿姆斯特丹。1940年纳粹德国占领荷兰，迫于日益残酷的排犹浪潮，1942年7月全家躲进普林森河畔小屋(现安妮•弗兰克纪念馆)，藏身阁楼密室25个月。这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。1947年《安妮日记》在荷兰出版，后被译成55种文字，纪念馆内也陈列有这本动人心魄的日记的中译本。 ‎ 这位少女在特定年代记下了对人生和战争的看法。她说：“我较其他少女更早开始思考，我认为，作为人应对自己负责。”她的日记就是明证，表达了她对法西斯和战争的憎恨，对和平的渴望。 ‎ 下面是安妮的两则日记。 ‎ 最亲爱的吉蒂： ‎ 阳光普照，天空深蓝，和风轻拂，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。我渴望……哭一场!我觉得我仿佛要爆炸。我知道哭会有帮助，可是我不能哭。我浮躁不安。我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终于，满足我的渴望吧……” ‎ 我想，春天已经在我内心里。我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。 ‎ ‎(‎1944年2月2日星期六) ‎ 你一定可以想像，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义?人为什么不能和平相处?这一切破坏，到底是为了什么?” ‎ 会问这问题，是可以理解的，但到目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子?为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人?为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂?哦，人为什么这样疯狂? ‎ ‎(‎1944年5月3日星期三) ‎ 三、军事成语举例 ‎ 一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起 ‎ 四、战争名言举例 ‎ 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孙武) ‎ 得道者多助，失道者寡助。(战国•孟子) ‎ 天时不如地利，地利不如人和。(战国•孟子) ‎ 用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国•诸葛亮) ‎ 胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋•张方) ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 惟有死者方可看到战争结束。(希腊•柏拉图) ‎ 正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国•巴斯卡) ‎ 兵民是胜利之本。(毛泽东) ‎ 敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东) ‎ 五、和平共处五项原则 ‎ 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 ‎ 六、未来战场七大尖端武器 ‎ ‎21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。‎ ‎ ‎ 第一单元综合性学习导学案 ‎ 一、活动目标 ‎1．提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。‎ ‎2．通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。‎ ‎3．培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力。 ‎ 二、活动指导 ‎1、在书店、图书馆、网上查找资料，了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争？‎ 第一次世界大战、第二次世界大战、拿破仑战争、 普法战争、 日本侵华战争 、海湾战争、美国内战、斯大林格勒大会战  ‎ ‎2、战争，有正义和非正义之分。日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义的战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。请就中国人民的抗日战争，探究以下问题：‎ 为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?‎ 日本法西斯为了本国利益发动了这场战争；中国人民付出了惨重的代价：生灵涂炭，家园被毁；应该由日本法西斯负责。‎ ‎3、抗日战争是中国人民反对民族压迫而取得伟大胜利的战争，2005年是抗战胜利的50周年。中央电视台在每天的新闻联播和新闻30分中连续播放《永恒的丰碑》这一节目。请你举出抗日战争的著名战将三人，并简要说说他们的事迹。‎ a张自忠。张将军是谁也无法抹煞的抗日第一大英雄。也是共产党承认的少数几个抗日名将。他参加过长城抗战，血战台儿庄。在枣宜会战中壮烈牺牲。‎ b彭德怀彭老总在抗日中的最大贡献当然是百团大战。值得一提的是，这场对日军杀伤极大的战役后来成为老总被整的“罪证”。另外，彭总也是参加了现代中国两次大规模外战的将军（抗日与抗美援朝）。最后却似在自己人的手下。 ‎ c杜聿明这位淮海战场的俘虏却是抗日的大英雄。他在广西昆仑关的大捷与林彪的平型关大捷南北辉映，‎ 可以说是一时之人杰。后来他还曾率师入缅扬威域外。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ d孙立人入缅作战诸军中战绩最佳的一位。孙将军使英国人看到了中国人的力量和智慧。 ‎ e聂荣臻晋察冀边区的司令。聂元帅最辉煌的一段就是这个时期，他麾下的杨成武吕正操都是日军闻风丧胆的人物。 ‎ f张治中虽然长期担任后方工作，但他是英勇的淞沪会战的总指挥。向英雄的中华儿女致敬！向在抗战中 英勇牺牲的将军们致敬！‎ ‎4、战争出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他们有哪些感人事迹？举出两个例子说给大家听听。‎ 王二小、张自忠、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、黄继光等 董存瑞炸碉堡；黄继光堵机枪。‎ ‎5、文艺作品与战争 ‎（1）、你知道哪些文学作品是描写战争的？举三个例子。‎ ‎《战争与和平》列夫托尔斯泰； 描写中国革命李英儒的《野火春风斗古城》、 ‎ 冯德英的《苦菜花》、 刘知侠的《铁道游击队》、 吴强的《红日》、 冯志的《敌后武工队》《亮剑》‎ ‎（2）、就某一部描写战争的作品谈一谈作品中的人物形象。‎ 刘知侠的《铁道游击队》刘洪：机智勇敢 ‎《芦花荡》，老头子：自信，过于自尊，机智勇敢。‎ ‎（3）、写出描写战争的诗词三句。 　　1、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 　　   但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 　　      王昌龄《出塞》 　　‎ ‎2、红军不怕远征难，万水千山只等闲。 　　   五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 　     金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 　　   更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 　　       毛泽东《七律·长征》‎ ‎ 　　3、国破山河在，城春草木深。 　　   感时花溅泪，恨别鸟惊心。 　　   烽火连三月，家书抵万金。 　　   白头搔更短，浑欲不胜簪。 　　        杜甫《春望》‎ ‎ 　　4、朔气传金柝，寒光照铁衣。《木兰诗》 　　‎ ‎5、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。陈毅《梅岭三章》 　　‎ ‎6、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传-曹刿论战》‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎（4）、写出五个关于战争的成语。 　　一夫当关，万夫莫开、马革裹尸、赤膊上阵、 　　乌合之众、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、 全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、 　　坚壁清野、揭竿而起、暗渡陈仓、杀身成仁、 　　步步为营。一鼓作气、再衰三竭、打草惊蛇、 　　知己知彼，百战百胜，乌合之众, 枪林弹雨、‎ 硝烟弥漫；炮火连天；纸上谈兵，负荆请罪、 ‎ ‎（5）、写出两面三条关于战争的古今名言。 　　1、有国家就有战争 　　2、战争是帝王的娱乐 　　3、得道多助，失道寡助 　　4、黄金和财富是战争的主要根源 　　5、战争是死神的盛宴 　　6、所有的母亲都憎恨战争 　　7、战争来临时，真理是第一个牺牲品 　　8、你想和平，就要准备战争 　　9、兵民为胜利之本。（毛泽东） 　　10、知己知彼，百战百胜。（孙子） 　　11、敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。（毛泽东） 　　12、兵者，诡道也。（孙子）‎ ‎（6）你知道未来战场有哪些尖端武器？举例说明。‎ 太空武器、全球打击系统、激光武器、电磁炮、无人机、核武器 ‎6、假如你当选成为联合国的秘书长，你将提出怎样的施政报告才能使世界保持永久的和平？‎ 经济决定政治,世界上任何一次战争归根结底都是为了经济利益.各国之间的利益分配不均以及贫困是威胁世界和平和发展的根本原因.‎ 如果我是秘书长,我想把所有美国人分别移居到阿富汗,伊拉克等世界上相当落后的国家,把这些落后国家的人民移居到美国.让美国人也尝尝落后贫穷疾病泛滥的生活.让落后国家的人民过上美国人的富裕生活,那么这个世界就太平了 ‎7．三十六计有哪些？‎ 瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西、无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊、打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王、釜底抽薪、混水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假途伐虢、偷梁换柱、指桑骂槐、假痴不颠、上屋抽梯、树上开花、反客为主、美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上 ‎8．知道哪几首军歌？‎ 大刀进行曲、八路军军歌、新四军军歌、中国人民解放军进行曲 三、铸剑为犁应有日铸剑为犁在下面几个话题中选择一个展开讨论。‎ ‎1 “铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么?‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 答：和平是难以实现的。因为从人们的心理上看，人们对物质的占有，对权欲的渴望或多或少是存在的。所以时时会有人蠢蠢欲动，企图去发动非正义战争，已达到满足自己私欲的目的。‎ ‎2 有人说战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?‎ 同意。因为人们要赢得战争的胜利，就必须要有先进的武器装备，就必须发展科技；同时战争又具有极大的破坏力，当然阻碍了社会的进步。‎ ‎3 怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?‎ 答：我们反对战争，是因为我们热爱和平，所以绝不会发动非正义战争；我们不怕战争，意思是：当非正义战争来临时，我们要不怕牺牲，敢于抗争，去捍卫和平，捍卫我们的家园。‎ ‎4 你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?‎ 不会有永久的和平。要想实现真正的和平，就必须使自己不断地强大起来。‎ 四、单元作文设计与导练：以“反对战争，热爱和平”为话题，写作一篇作文 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）主题自定；（4）字数不得少于600个，诗歌不得少于20行。 　　写作导引： 　　远离战争，期盼和平，社会发展，人民幸福，是这个世界这个时代的主流。人民要过上幸福的生活，最痛恨的就是战争。然而，自从有了人类以来，战争就在时时刻刻地在打破人们的幸福迷梦。从某一个意义上来说，人类的发展史其实就是一部战争的发展史。我们从有关的资料上，知道了很多有关战争给人民带来的巨大伤害的事实，可是我们缺少的是反思，一战二战的阴霾还没有完全从人们的心头散去，阿富汗战争、伊拉克战争相继发生。我们不是惧怕战争，但是我们更爱和平，我们也不惜用生命去捍卫和平，勇敢地去迎接战争，我们有和一切敌人战斗到底的决心。战争话题的写作，可以从战争对人类的危害角度来写，写成议论文；也可以从正面歌颂为捍卫人类和平事业而英勇献身精神的角度来写，写成散文；还可以写成诗歌，赞扬和平的美好，号召人类都起来反对战争，远离战争，我们期盼世界早日铸剑为犁。 ‎ 范文                （一） 我诅咒战争 　　我非常喜欢和平鸽，因为我看到了它们就像是看到了和平。它们把和平的希望带到了每一个孩子的心里，使我的心顿时亮堂了起来，同时在那片美好的心田打开了一扇心灵的窗口。通过那扇窗口，我看到了广阔的蓝天，天上飞满了传递和平信息的和平鸽，把关爱和思念带向全国各地，使每一个孩子的心中像点了暖炉一样温暖、惬意。也让世界各国到处都开着象征和平的鲜花，世界上的一切都呼唤着和平的美好。 　　猛然一声枪响，打破了和平的宁静。战争开始了，顿时，天上乌云密布，一声又一声的巨响，威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。鸟儿们被炮弹炸起的烟火熏着，被一颗颗无情的弹片打得遍体鳞伤。此时，小孩子的哭声、人们的呼喊声，与万灵的叫声交织成一片。它们渴望和平呀！ 　　可是，子弹与炮火是无情的，它们残酷无情地剥夺着无数平民的生命。 　　“为什么？为什么？你们为什么要开战？我们要和平，让战争滚蛋吧！”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　所有的人都在企求着。可是，发动战争的国家的领导人却无动于衷！他们为了自己的私利而开战，不把人民的生命当一回事啊。只要飞机暂时停下来时，我看到了这样一幅悲惨的画面：昔日美丽的城市变得惨不忍睹。好多的人抱着死去的亲人失声痛哭；有些老人则在一边祈祷战争快结束。就这样，一个原本美丽的地方，却让战争变成了人间地狱。 　　和平鸽飞走了，我的心中也有了一道无法愈合的伤口。世界人民需要和平，停止战争吧，让和平永驻人间吧！ 　　特色点评： 　　本文是一篇想像作文。文章以诅咒战争为题，正文以大量篇幅描写一场战争的场景，虽说作者对战争的残酷性缺少更深刻的理解，但也基本上反映了战争给人民生活带来的灾难性后果，可见作者对于战争有一定层面的认识。文字基本通畅，表达感情的方法虽然还显不足，但也不失为一次有益的尝试，就是一个良好的开端，对他日后的成长必然也大有益处。‎ ‎（二）珍惜和平 ‎   在我们生存的地球上，无时无刻不在发生着战争。令人心寒的第一次、第二次世界大战；使中国人永记的抗日战争。也许，你会说，那都是国家的事，我们想管也无从下手。那么看发生在我们之间的小事：‎ 热爱战争的人 李红和刘刚本来是一对很好的朋友，他们共同学习，共同玩耍，就象一对亲兄妹一样。可是，一天，李红买了一把新的小手枪，她拿到学校里，同学都称赞不已，正当她还沉浸在被赞誉的幸福中时，突然传出了这样一句话：“给我玩玩好吗？”原来是刘刚。李红望着自己心爱的手枪，坚决说到：“不行！”刘刚听了，心中恼火万分，说：“亏我昨天还借你橡皮用，你太不仗仪了，还我橡皮，” 李红说：“那是你爱给，我就不还。” 刘刚：“你，你—”说着就抓住李红的领子打了起来，从此，一对好朋友变成了一对仇家。‎ 喜爱和平的人 赵亮和王明刚刚认识，彼此还有一些不解。但是他们却友好相处；一天，老师让交10元钱买作业本，赵亮真是个忘事精，竟然把这事也给忘了。怎么办呢？老师马上就要收钱了，正在赵亮如同热锅上的蚂蚁的时候，王明主动说：“我借给你10元吧！我正好带了20元，” 赵亮听后激动的说不出话来了，他接过那小小的10元钱，却象接住了一颗腾腾直跳的心一样，小心翼翼。从此，赵亮和王明更是成了一对贴心的好朋友。那么，到底什么才是人呢？是热爱战争的，还是喜爱和平的呢？依我所见，我认为人应该是后者，因为上帝在创造人的时候只给了人的类聪明的大脑，并没有给人们强健的四肢，尖锐的牙齿，所以，我们应该是上帝派来做和平卫士的，而不是战争的主角。所以，亲爱的人们啊！请珍惜吧！珍惜我们眼前的一切，珍惜难得的和平，放下凶恶的武器吧！ ‎ ‎【亮点评析】‎ 文章结构合理，流畅连贯，自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文.首尾连贯，一气呵成.文章来源于生活，以小见大，写得入情入理，充分表达了向往和谐美好的生活的感情。‎ 第二单元 一单元涉及的非正义战争中残杀无辜的暴行，使我们在震惊与悲痛之余，发出这样的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。这个单元就以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点 ‎6 阿长与《山海经》课文 鲁迅 ‎ 鲁迅没有专文写过自己的母亲，却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实姓都不为人所知，实在是普通得不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢?她是个怎样的人呢?‎ 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 ‎ 我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。 ‎ 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ‎ ‎“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……” ‎ 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 ‎ 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。 ‎ ‎“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” ‎ 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 ‎ 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了 ‎ ‎“阿妈，恭喜……” ‎ ‎“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 ‎ 然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，据说对长毛就应该这样叫，诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢!”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” ‎ 我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ‎ ‎“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 ‎ ‎“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了!” ‎ 这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ‎ 这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢! ‎ 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸!”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ‎ 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ‎ 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ‎ 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ‎ ‎“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” ‎ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ‎ 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ‎ 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ‎ 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ‎ 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ‎ 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ‎ 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! ‎ 三月十日。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ 　　文章写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相不好，写了元旦吃福橘的习俗，写了她给“我”讲长毛的故事，重点是写她给“我”买《山海经》。 　　从这些事情中，可以看出，阿长是一个不幸而又希望平安、无知识、多事，而又善良、热心帮助孩子的人。 二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。 　　领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎。后一种眼光是含蓄的，要深入领会。 　　能感受到。“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，但鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。如：鲁迅透露阿长的身世，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，只求“顺顺流流” 三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。 　　１、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？‎ ‎“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。‎ 这表现了“我”对阿长轻视的心理。 　　２、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？‎ 反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。 　　３、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 　　因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。 　　由本文产生联想，并进行仿写练笔 ‎6阿长与山海经导学案 学习目标 1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。 2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。‎ 背景资料 ‎1、“阿长”‎ 鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。‎ ‎2、关于《山海经》‎ ‎《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎3、‎1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于‎1926年3月25日《莽原》半月刊上 预习导学 ‎1、给下列字注音 骇（    ）　掳（    ）　悚（    ）　絮说（    ）　惶急（    ）　疮疤（    ）　诘问（    ）　霹雳（    ）　辟头（    ）　画舫（    ） 2、鲁迅，原名（      ），（         ）人，我国现代伟大的（      ）、（      ）、（      ）。‎ ‎3、本文选自（             ）。这是鲁迅唯一的一本（       ）集。全书（   ）篇文章，外加一篇（         ），一篇（       ）。是鲁迅回忆（      ）（     ）（        ）时期不同生活经历与体验的文字。‎ ‎4、根据具体语境，解释加粗词语的意思。‎ ‎ 1我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。‎ 疏懒：‎ ‎ 2我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。‎ 惶急：‎ ‎ 3但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。渴慕：‎ ‎5、熟读课文，用“阿长是一个的       人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。‎ 过程 一、导入新课 　　同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。‎ 二、整体感知   学生带着问题速读课文。 1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？‎ 阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？  淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。‎ ‎3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化? ‎ 从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念 ‎4、这些材料是按什么顺序来安排的？‎ 以感情变化为线索。‎ 三、合作探究 ‎1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？‎ 文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼 题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。‎ ‎2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？ ‎ ‎ 因为《山海经》很难找，别人不能做，不愿做，而没有文化的阿长却能买到。‎ ‎3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？‎ 对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。‎ ‎4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在?‎ 用意是表明阿长与《山海经》都有相似之处：都有神秘莫测的东西深深地吸引着作者的童心。‎ ‎5、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？‎ 用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》。‎ ‎6、 “我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？‎ 这是作者从童年的眼光看的，不满她的切切查查、睡相不好，但从成年的眼光来看，作者还是持怀念态度的。 ‎ 四、重点研读  买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题：‎ ‎（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？‎ ‎“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。‎ 这表现了“我”对阿长轻视的心理。‎ ‎（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？‎ 反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。‎ ‎（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？‎ 因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？‎ 表达作者对童年、阿长的怀念。‎ ‎（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？文中最后一段 ‎（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？‎ 文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。‎ ‎（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？‎ 称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心 ‎ 把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化 ‎ 买来《山海经》说明她乐于助人。‎ 关注记叙中的议论和抒情 ‎ 记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。阅读记叙文，要注意作者怎样在记叙的基础上进行议论和抒情。 ‎ 在记叙文中，作者往往不经过严密的逻辑推理和周密的论述，而针对大量的生动、典型的记叙材料，发表精辟简赅的评论。有时议论在叙述前边，这种议论起提示文章内容和点明中心思想的作用。记叙文中的抒情，可以寄情于人、寄情于事、寄情于景、寄情于物等，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情。有时作者直接抒发感情，以引起读者在思想感情上的共鸣，增强文章的感染力。所有这些，在阅读中要时时留意。 ‎ ‎7 背影课文 朱自清 ‎ 人们大都歌颂母爱，这篇课文却写父爱；歌颂父亲，一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，这篇课文感人的力量从何而来?请带着这个问题，认真阅读课文。 ‎ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ‎ 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉①的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” ‎ 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ‎ 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!” ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费⑨才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! ‎ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ‎ 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! ‎ 研讨与练习 ‎ 一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题 　　１、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？‎ 复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。 　　‎ 先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，还用自己的感情烘托这个背影。 　　这个背影，最能体现父爱，所以写得这样详细。 　　２、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？‎ 放在人流中写，由近而远，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现作者被父爱感动得情不能自已 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎。 　　３、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？‎ 因为父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，所以作者含着眼泪想到父亲的好处，想到父亲的背影。 二、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。‎ 在阅读中要注意关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。 １、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。‎ 句意表达思念父亲之情。作用是点出背影，设置悬念（为什么最不能忘记的是父亲的背影？） ２、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 ‎ 这句点明事情起因，把背影放在不幸的家庭背景中，放在悲痛的氛围之中。 3、父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”‎ 表现父亲对儿子的安慰。‎ ‎4、怕他看见，也怕别人看见。‎ ‎ ‎ 因为怕父亲看见了难过，怕别人看见了难为情。‎ ‎5、而且我这样大年纪的人还不能料理自己么？‎ 重点读音是“我”，我当时20岁了，完全能够自理，可父亲还要坚持送我。 6、“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”‎ 父亲胖，所以买橘困难，但父亲明知困难却要自己去买，爱心跃然纸上。 7、“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”‎ 父亲坚持要自己去，这说明父亲为儿子尽心尽力。 8、“蹒跚”一词很关键，‎ 连走路都不方便，上下月台就更难。越难越去做，完全是爱心的驱使。 9、“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”‎ 用动作描写，体现了父亲买橘的困难，从而体现了父爱。 10、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”‎ 表现了父亲虽然买橘子很辛苦，但心里觉得为儿子付出了劳动，很高兴。 11、“‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”‎ 这一句表现作者对父亲心存感激、依依不舍。 三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。 体会语言描写的特点，体会话语包含的感情。 　　四句话是： 　　①　不要紧，他们去不好。‎ 父亲当时急于找工作，但儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是亲自送。 　　②　我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。‎ 表现父亲对儿子的关心，怕儿子口渴。还担心买了橘子回来找不到儿子。 　　③　我走了，到那边来信！‎ 父亲担心儿子路途平安。 　　④　进去吧，里边没人。 父亲惦记儿子，依依不舍。（暗含没有父亲在身边，自己要照顾好自己。） 四、下边两题中，选做一题 ‎１、有人说，本文失之伤感。“一个２０岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。‎ 我相信 因为当时祖母去世，父亲失业，大家心情都不好。“我”是一个２０刚出头的青年，感情更脆弱。 　　２、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下 ‎ 　　“聪明过分”“太聪明”是褒词贬用，意思是太糊涂。因为父亲跟别人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己不理解，还自作聪明笑父亲腐，实在是太不聪明了。 ‎ ‎7背影导学案 教学目标：‎ ‎（一）知识目标 ‎1.  掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。‎ ‎2.  抓住文中表达作者感情的重要语句。‎ ‎（二）能力目标 ‎1.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 ‎ ‎2.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。‎ ‎（三）情感目标 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎1.  感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。‎ ‎2.  珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。‎ 教学重点： ‎ ‎1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 ‎ ‎2、 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 ‎ 教学难点： ‎ 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。‎ 教学过程 第一课时 ‎ 一、检查预习 ‎ ‎1．给加点的字注音，识记字词写法。 ‎ 交(jiāo)卸(xiè)  奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí)  簌(sù)簌(sù)  ‎ 典(diǎn)质(zhì)  赋(fù)闲(xián)  颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè)  ‎ 差(chāi)使(shi)  亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú)  拣(jiǎn)  ‎ 搀(chān)  蹒(pán)跚(shān) ‎ ‎2. 作者及背景： ‎ ‎    朱自清(1898－1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。成就最大的是散文。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 ‎ 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等。‎ 二、创设情景，导入新课 ‎（1）导入：‎ ‎    在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。‎ ‎（2）请学生分段有感情的读课文，在读的过程中分出段落，并了解段落大意。‎ ‎1、第1自然段     交待了写作原因，用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。 问：为什么父亲的背影“最不能忘记”呢？ 凝聚着深深的父爱，印象深刻。 明确：这里是点题，设置悬念，吸引读者往下看。 2、第2~3自然段 问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情？请在课文中找出来 明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世，父亲原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 问：第3段写的是什么？ 明确：主要描述了家境的惨淡。这在整篇课文里面起到什么作用呢？“描述家境，渲染悲凉气氛。” ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 板书：第2~3段：描述家境，渲染悲凉气氛 3、第4~5自然段 问：在第4自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，作者为何刻意写这个环节？ 明确：强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送儿子。 问：这一段共出现过几次“聪明”？请找出来加以理解。 明确：共出现两次。‎ 第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。其实并不是父亲说话不得体呢，实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者没能体会到父亲的想法，自以为是，心里面很内疚，这里的聪明是反语。‎ 第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事理呢！只是“我”当时完全不能领会父爱，这里的聪明也是反语，悔恨自己不理解父亲。 问：在第4、第5这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来。 明确：作者两次提到我的年龄，“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”，表明作者对于父亲的做法并不理解，觉得没必要送我，这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理，同时也从侧面反应出父亲对我的关照是细致入微的。20岁的儿子，父亲还要如此照料，突出了父爱。     小结：这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以把这两段概括为“车站送行，细心关照”。 板书：第4~5段：车站送行，细心关照 ‎ 四、本课时小结 ‎ 五、作业：课堂中的生字词每个5遍，课后考试。‎ ‎    第二课时 ‎ 教学目标：‎ ‎（一）知识目标 ‎1.  掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。‎ ‎2.  抓住文中表达作者感情的重要语句。‎ ‎（二）能力目标 ‎1.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 ‎ ‎2.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。‎ ‎（三）情感目标 亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。‎ 教学重点： ‎ 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 ‎ 教学难点： ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。‎ 一、复习上一课时所讲的主要内容 ‎ 设计：上一节课，我们讲到第5自然段，同学们应该还有所印象吧，下面我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容。‎ 昨天，我们讲了第一自然段主要写的是什么？还记得板书是什么吗？（开篇点题 难忘背影）‎ 很好，那么第二第三自然段我们又是如何来概括其内容的呢？（描述家境 渲染气氛）‎ 第四第五自然段呢？（车站送行 细心关照） ‎ 板书：第1段：  开篇点题，难忘背影       第2~3段：描述家境，渲染气氛       第4~5段：车站送行，细心关照     这节课我们接着往下讲，请大家翻开课本看到课文的第6自然段，这是全文的重点段，请大家把这一段齐读一遍。 二、课文讲解 1、第6自然段 问：这一段主要写的又是什么呢？  明确：这一自然段主要描写了“我”在车站看到的父亲的两次背影。 ‎ 问：这一段，第一次背影是在什么情况下看到的？  明确：父亲去买橘子爬月台的时候。 ‎ 问：作者是如何来描写这个背影的？ 明确：先写父亲的外表和衣着，“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，接着再写父亲爬月台的动作，这样就能把父亲的爬月台画面更好描绘出来。     交待父亲是个胖子，是为了后面的爬月台做铺垫。 ‎ 父亲的衣着是 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）  板书：沉重  ‎ 作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？‎ 作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ 板书：蹒跚  ‎ 写完父亲的蹒跚，作者又写了什么？（父亲爬月台）‎ 这句话运用了什么描写方法？（动作描写）‎ 作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台？（“攀”、“缩”、“倾”）‎ 为何用“攀”不用“抓”？‎ ‎（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）‎ 用“缩”字有什么好处？‎ ‎（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！  板书：艰难  ‎ 要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。 ‎ 问：作者看到这样的背影，他的反应如何？ ‎ 明确：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”，作者被父亲深深地感动了，这是一种伟大的父爱。 ‎ 问：这一段的第二次背影是在什么时候看到的？ ‎ 明确：在父亲慢慢远去的时候看到的。这是一个由近及远的背影，由清晰可见慢慢变成再找不着了。 ‎ 问：当作者看到父亲的背影正慢慢消失在视线之内，他心里是一种什么样的感受呢？     明确：心存感激，依恋背影 小结：这一自然段主要写的就是父亲与我在车站离别时的情形，文章具体写到了父亲的两次背影，一次是买橘，一次是看着父亲离开的时候。那么这一段的段落大意我们可以概括为“车站离别 刻画背影”。 ‎ 板书：第6段：车站惜别，刻画背影 ‎ ‎2、第7自然段 ，让同学们齐读第七段。 ‎ 问：作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？ ‎ 明确：父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌。 ‎ 小结：这一段写的就是从那次浦口车站分别以后，作者看到父亲来信，又回想起了父亲的背影，表达了对父亲的思念。我们把这一段概括为“思念父亲，再现背影”。 板书：第7段：怀念父亲，再现背影 ‎ 全文总结：这篇文章一共写了四次背影，我们都已经一一解读过了，而这篇文章所要通过背影来表达一种什么思想情感呢？文章从背影的角度刻画了父爱子、子爱父的感人画面，表达了深深的父子之情。‎ ‎                      第三课时 ‎ 教学目标：‎ ‎（一）知识目标 抓住文中表达作者感情的重要语句，反复揣摩。‎ ‎（二）能力目标 ‎1.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 ‎ ‎2.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。‎ ‎（三）情感目标 ‎1.  感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。‎ ‎2.  珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。‎ 教学重点： ‎ ‎1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 ‎ ‎2、 体会文章的语言特色。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 教学难点： 把握文章写作特色 教学过程：‎ 一、导入 这篇文章感人至深，今天我们来品味他的语言特色。‎ 二、揣摩文中父亲所说的几句话的含义。‎ ‎１．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”‎ 理解：是对儿子的安慰 ‎２．“不要紧，他们去不好！”‎ 理解：是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。‎ ‎３．“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。‎ 理解：担心儿子路上口渴。又怕橘子买来之后找不到儿子，可见为儿子想得多么周到。‎ ‎４．“我走了，到那边来信！”‎ 理解：惦记儿子一路平安。‎ ‎５．“进去吧。里边没人。”‎ 理解：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。‎ 这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。‎ 六　归纳写作特点。‎ ‎１．抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表情达意。‎ ‎２．平实质朴的语言饱含感情。‎ 对于这些特点，同学们一定要结合读课文细心体会，真正领悟了才能在写作时借鉴。‎ 七　朗读全文，认真体会文章的思想与写作特点。朗读时要体现感情。‎ ‎１．朗读比赛。两三人一组，看谁读得最有感情。‎ ‎２．写作练习。‎ 你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎能样？你受到了怎样的感动？‎ ‎8 *台阶课文 李森祥 ‎ 与《背影》一样，这篇课文写的也是一位父亲，儿子眼中的父亲。这位父亲是怎样生活和劳动的?他有什么追求?是一个什么样的人?作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的?‎ 父亲总觉得我们家的台阶低。 ‎ 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。 ‎ 那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的! ‎ 父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 ‎ 我们家的台阶低! ‎ 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 ‎ 在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。 ‎ 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。 ‎ 父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 ‎ 于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。 ‎ 大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。 ‎ 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 ‎ 父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。 ‎ 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ‎ 造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。 ‎ 接着开始造台阶。 ‎ 那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 ‎ 等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。 ‎ 父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 ‎ 不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。 ‎ 三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的那个小凹惊异地说，想不到这么深了，怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。 ‎ 新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。 ‎ 于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。其实，我也不想跳。我已经是大人了。 ‎ 而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 ‎ 有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。 ‎ 这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 ‎ 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 ‎ 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了? ‎ 怎么了呢，父亲老了。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概 　　要求把握课文内容，区别第一人称和第三人称两种不同的写法。 　　××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。 二、讨论下列问题 　　１、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 　　２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 　　３、说说你对父亲这个人物形象的看法。 　　在前一题基础上，‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 深入理解课文中关键性的内容，进而分析人物形象。 　　１、因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 　　２、台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 　　３、父亲是要强，有志气，不甘落后，有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 　　又是一个老实厚道的农民，谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。 三、《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里 　　《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 　　《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲追求地位，希望得到别人尊重的思想。‎ ‎8台阶导学案 导学目标：‎ ‎1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。‎ ‎2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3、学习通过故事情节展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。  ‎ 导学重点： ‎ ‎1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。  ‎ ‎2、学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 导学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。   导学准备：课件 导学过程 第一课时 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎3、作者简介： ‎ 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 ‎ 赏析 ‎1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？‎ 因为台阶高，就显示低位高。所以他希望自己家也有一个高台阶，希望得到别人的尊重。‎ ‎2、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？‎ 靠自己一双勤劳的手，凭着坚忍不拔的毅力，花了二十多年的时间才造好。‎ ‎3、新屋造好后，父亲怎么样了？‎ 造好后，父亲感到茫然若失 ‎4、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？‎ 第一、写青石板的来历，写出当年父亲的力气是多么大，与后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；‎ 第二、写石板粗糙，暗示当年经济条件差；‎ 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。‎ 第四、写父亲的脚板，表现父亲终生辛劳，也说明家庭的贫困。‎ ‎5、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 专注地望着别人家高高的台阶，说明他羡慕、向往，他在谋划早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。‎ ‎6、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ ‎ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以造台阶要详写，主体工程可以略写。 ‎ ‎7、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解。‎ 因为台阶虽然造好了，可是人老了，不能劳动了，不能继续表现自己的生命价值了.‎ ‎8、说说文中流露出的“我”对父亲的感情。‎ 热爱，敬仰、同情父亲 ‎9、父亲是一个－－－的人？‎ 父亲是一个有志气的人，父亲是一个要强的人，父亲是一个老实厚道的人，父亲是一个勤劳的人，父亲是一个朴实的人，父亲是一个坚忍不拔的人。还是坚忍不拔的人，是一个谦卑的人。‎ ‎10、把握主题：设问：这篇小说要告诉我们什么？‎ 台阶高，地位就高，就能得到别人的尊重。‎ ‎ 第二课时 一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概 　　××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。 二、讨论下列问题，进而分析人物形象。 　　１、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ ‎ 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 　　２、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？‎ 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。 　　３、说说你对父亲这个人物形象的看法。 　　‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　父亲要强、有志气、不甘人后、希望受人尊重、有长远的生活目标、有愚公移山和坚忍不拔的精神。 　　他老实厚道、谦卑，新台阶造好后，反而处处感到不对劲、不自在，不好意思坐上去。 三、《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写好在哪里 　　《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 　　《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲追求地位，希望得到别人尊重的思想。‎ ‎9 老王课文 杨绛 ‎ 在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗?你是怎样对待他们的?读一读这篇课文吧，也许你会有不少感触。‎ 我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 ‎ 据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 ‎ 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 ‎ 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 ‎ 有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ‎ ‎“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ‎ 我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ‎ 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?” ‎ 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ‎ 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ‎ 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ‎ 他只说：“我不吃。” ‎ 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ‎ 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。” ‎ 他也许觉得我这话有理，站着等我。 ‎ 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 ‎ 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?” ‎ ‎“早埋了。” ‎ ‎“呀，他什么时候……” ‎ ‎“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。” ‎ 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 ‎ 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？ 　　在与人交往中首先要付出爱。 　　作者的善良表现：‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 　　老王的善良表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 　　结尾一句的理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。作者回想起来，对老王的关心还不够，所以感到“愧怍”。 二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处 　　１、⑴　他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 　　　　⑵　他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。‎ ‎⑴　句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。‎ ‎ 　　２、⑴　我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 　　　　⑵　我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”‎ ‎⑴　句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 　　３、⑴　我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 　　　　⑵　我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。‎ ‎ 　　 ⑴　句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王身体僵直的形态。 三、以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分 　 以老王为第一人称，描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。‎ 改写老王给我送香油、鸡蛋的作文 最近身体一天不如一天了,吃药也不管用,我想我的日子快走到头了。这几天,总是睡不着,脑子里像似的,变换着一个个人影,有的清晰,有的模糊,有的还在,有的早走了,好像一辈子就这么几天里又重新过了一遍.最后,我想起了钱先生和他的太太.他们是好人,可这个世道......  我站在钱 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 先生家门口,拎着用最后的钱换来的香油和鸡蛋,反正我也用不着什么钱了.身子的确是不行了,走了不远的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直颤.我想敲敲门,没想到整个人就扑在了门上,我挣扎着立好,站好。 门开了,开门的是钱太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有点害怕,她会不会认不出我了呢?会不会赶我走呢?这时她说话了: “啊呀,老王,你好些了么?” 我放心了,看来她还认得我,我一高兴,就进了屋,随即又有些后悔,明知道自己的样子吓人,干吗还要进屋呢?我把手上的东西一递: “这些......给你的......你和钱先生......好人......” 不知怎么的,嘴不听使唤,话也说不清楚,幸好她接过去了.然后,她往屋里看看,转身走过去,我一下明白了：“我不是要钱。” “我知道,我知道----不过你既然来了,就免得托人捎人” 我沉默了,看着她进去,拿了钱出来,我接过钱和包鸡蛋的布,转过身子,走出了门。 ‎ ‎9老王导学案 目的要求：‎ ‎       1、 学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。        2、 品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。        3、 理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。 教学重点：‎ ‎       1、 理解课文如何细致刻画人物形象。        2、把握老王的性格特点。        3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 教学难点：‎ 学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。‎ 教具准备： 课件 教学过程： 第一课时 过程：‎ 一、导入新课：‎ 歌曲导入    《爱的奉献》我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。 二、知识积累 1、作家作品     杨绛，生于1911年，江苏无锡人。女作家、文学翻译家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。 ‎ ‎2、背景介绍 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 三、信息筛选     1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。      明确：职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）‎ 身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）‎ 居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)‎ 可见老王生活之“苦”。     2、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？     明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，被人瞧不起 。     3、提问：本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？      ‎ 明确：a为作者送冰，车费减半                     →老实厚道 ‎ b送钱先生看病，不要钱 ，拿了钱还不大放心  →心地善良  ‎ c去世前给作者送香油和鸡蛋                 →知恩图报。  善。     4、提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？       明确：“我”也是一个善良的人。‎ 具体表现在： 1照顾老王的生意，坐他的车；‎ ‎2老王再客气，也付给他应得的报酬； ‎ ‎3老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；‎ ‎4关心老王的生活。  四、小结 这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 ‎ 第二课时 课型：练习。‎ 方法：讨论。‎ 过程：‎ 一、复习导入。‎ 上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。 ‎ 二、问题探讨 。     1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他知恩图报的品质。‎ 提问：这一点对你写作有什么启发?    写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。 ‎ ‎2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？‎ 先从正面描写老王的动作、语言、神态等，来表现老王的行动艰难；再从侧面描写作者自己见到老王时心里的想法，又从侧面烘托出老王行动的艰难，从而突出了老王的善良。‎ 因为老王行动虽然如此困难，但还是坚持要来送东西，以表达自己对作者一家的感恩     3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？    ‎ 老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现老王朴实善良。‎ ‎4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？ 师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。  ‎ 提问：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?     我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！  5、对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？    归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。‎ 三、拓展延伸     你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?    ‎ 四、作业布置。‎ 教后记：‎ ‎10 *信客课文 余秋雨 ‎ 信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹。熟读课文，体察信客的语言、行动和心理，看看他具有什么样的品格和精神；同时看看周围，有没有这种类型的人?‎ 一 我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。 ‎ 他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。他做信客还有一段来由。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 本来村里还有一个老信客。一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。 ‎ 老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。” ‎ 整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。 ‎ 把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。 ‎ 从头至尾，年轻人都没有答应过接班。可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。 ‎ 年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。老人说：“不。我去看坟场，能糊口。我臭了，你挨着我也会把你惹臭。” ‎ 老信客本来就单人一身，从此再也没有回村。 ‎ 年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的询问。大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 ‎ 刮风下雨时，他会起身，手扶门框站一会，暗暗嘱咐年轻的信客一路小心。 ‎ 二 年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病?顺便，关照家人抽空带点吃食到坟场去。他自己也去过几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。他们的谈话，若能记录下来，一定是历史学家极感兴趣的中国近代城乡的变迁史料，可惜这儿是山间，就他们两人，刚刚说出就立即飘散，茅屋外只有劲厉的山风。 ‎ 信客不能常去看老人。他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。 ‎ 只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ‎ 终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。”“你给他说说，那些货色不能在上海存存?我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。 ‎ 下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。 ‎ 直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊?老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 ‎ 三 信客识文断字，还要经常代读、代写书信。没有要紧事带个口信就是了，要写信总是有了不祥的事。妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨着句子。他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。 ‎ 一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子，看见发了财的收信人已与另一个女人同居。他进退两度，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。发了财的同乡知道他一来就会坏事，故意装做不认识，厉声质问他是什么人。这一下把他惹火了，立即举信大叫：“这是你老婆的信!” ‎ 信是那位时髦女郎拆看的，看罢便大哭大嚷。那位同乡下不了台，便说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩。为了平息那个女人的哭闹，同乡狠狠打了他两个耳光，并将他扭送到了巡捕房。 ‎ 他向警官解释了自己的身份，还拿出其他许多同乡的地址作为证明。传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。 ‎ 这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。他跪在坟头请老人原谅：从此不再做信客。他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” ‎ 他向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有人在外的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。 ‎ 只有这时，人们才想起他的全部好处，常常给失去了生活来源的他端来几碗食物点心，再请他费心想想通信的办法。 ‎ 也算这些乡村运气还好，那位在都市里打了信客耳光的同乡突然发了善心。此公后来更发了一笔大财，那位时髦女郎读信后已立即离他而去，他又在其他同乡处得知信客没有说他任何坏话，还听说从此信客已赋闲在家，如此种种，使他深受感动。他回乡来了一次，先到县城邮局塞钱说情，请他们在此乡小南货店里附设一个代办处，并提议由信客承担此事。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 办妥了这一切，他回到家里慰问邻里，还亲自到信客家里悄悄道歉，请他接受代办邮政的事务。信客对他非常恭敬，请他不必把过去了的事情记在心上。至于代办邮政，小南货店有人可干，自己身体不济，恕难从命。同乡送给他的钱，他也没拿，只把一些礼物收下。 ‎ 此后，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。 ‎ 信客开始以代写书信为生，央他写信的实在不少，他的生活在乡村属于中等。 ‎ 四 两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。正缺一位地理教师，大家都想到了信客。 ‎ 信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。不久，他担任了小学校长。 ‎ 在他当校长期间，这所小学的教学质量，在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例，也很高。 ‎ 他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人 　　１、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？‎ 为了强调信客的职业特点：一是艰苦；二是信用。另外老信客的丰富经历和惨痛教训，促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 　　２、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？‎ 重点写两个事，一是遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是写一次送信遭人诬陷。这些都说明信客职业的凶险和信客善良热心、任劳任怨、宽以待人的品性。 　　３、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？‎ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 　　概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，待人宽容，善良厚道。 二、《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文语言有什么特点 第一个特点，质朴而典雅。‎ 本文写信客，‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。‎ 第二个特点，警辟而又畅达。‎ 这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”‎ 有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。” 三、试写一段话，作为信客墓碑上的文字 　　信客生涯，风尘苦旅，奔波城乡，传递信物。任劳任怨，诚信无私，热心善良、宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。‎ ‎10 信客导学案 目的要求： 1、把握文章脉络，具体感知内容。 2、感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。‎ 教学重点：品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。‎ 教学难点：抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。‎ 教学过程： 第一课时 一、导入： ‎ 在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者：‎ 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。  三、字词。‎ ‎（1）注音：唏嘘 （xī xū）　伎俩（jì liǎng）  诘问（jié）  吊唁（yàn）‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎（2）释义：‎ 四、整体把握： 1、请用一句话概括每部分的内容。　 A做信客的原因　B代人料理后事　C遭诬陷不做信客　D当教师校长是好样的 2、信客这份工作是怎么样？能否用一个词语来概括？（苦）  3、这种"苦"从哪里体现出来？  工作劳苦：终年跋涉； 生活贫苦：收入微薄； 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨  4、主要写了信客的哪些事，各个事又体现信客怎样的为人呢？     代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属—— 任劳任怨    遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 —— 待人宽容    前后当了三十年的信客 —— 忠于职守    当教师、校长同样受到赞誉 —— 有才干  5、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 信客的为人如何？     诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、忠于职守、善良厚道等。  6、年轻信客他自己评价信客这份工作的？      这条路越来越凶险，我已经撑持不了。 7、分析这条路越来越凶险，我已经撑持不了。‎ 五、小结。‎ 信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。  　‎ 第二课时 一、复习导入。‎ 二、合作探究：  1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？    a、写老信客，介绍年轻人作信客以及迅速成长为可以信赖的信客的原因。    b、写老信客，说明做信客的艰苦    c、写老信客，强调做信客讲求“信”字。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎2、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 信客理解他，同情他，敬重他，感激他。 三、整合创新： 信客死后，很多人来吊唁，请写一段话，作为信客的墓志铭。      ‎ A、信客生涯，风尘苦旅，奔波城乡，艰辛备尝，传递信物。任劳任怨，诚信无私，热心善良，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。  B、我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！  C、您奉献出了青春，换来了无限的美好。  四、教学小结：   　　这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的。诚信是一种美德，作为新时代的主人，我们应该做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。‎ 余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。‎ 五、布置作业：  ‎ 六、板书设计 教后记：‎ 写作•口语交际•综合性学习一 让世界充满爱 ‎ 下列三项活动中，任选一项。 ‎ 一、关爱每个伙伴 ‎ 假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长? ‎ 二、同在一片蓝天下 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 报刊上，不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道；荧屏上，经常闪现各种明星的身影。请把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流，每人说说自己的观察所得与感受。 ‎ 三、人人都献出一份爱 ‎ 请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班或分组讨论，我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做一些力所能及的事。 ‎ 自拟题目，以“博大的爱”为内容，写一篇记叙文，不少于500字。要求中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。 ‎ 第二单元综合性学习导学案 活动目标：学会关爱，学会爱的表达。  活动设想：‎ 没有爱，世界将失去生机与活力，没有亲情与友情，人间会缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。本次训练，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。  活动过程：  第一节 一、课前准备  1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。  2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。  3、教师与学生同时积累，并准备好以爱为主题的歌碟 二、过程 1、激情导入：课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。然后激情导入新课。     是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。  2、交流积累 ‎ 名言警句 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。－－ 罗兰 ‎ 爱是理解的别名。－－印度· 泰戈尔 ‎ 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来 ‎ 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 —— 巴金 ‎ 以爱为主题的歌曲：《爱的奉献》、《爱在天地间》、《让世界充满爱》‎ 以爱为主题的诗句： ‎ ‎《无题 》李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ‎ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ‎ ‎ ‎ ‎《游子吟》 孟郊 ‎ 慈母手中线，游子身上衣。‎ 临行密密缝，意恐迟迟归。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 谁言寸草心， 报得三春晖。‎ ‎ ‎ ‎《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 ‎ 桃花潭水深千尺， 不及汪仑送我情。‎ ‎ ‎ ‎《夜雨寄北 》  李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。‎ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ‎ ‎ 以爱为主题的作品及人物事件事迹有：呼啸山庄 希思克利夫本为恩肖先生拾来抚养的孤儿，因未与心爱的女主人公成亲而开始报复行动并成为呼啸山庄和画眉山庄的主人，最后却绝食而死。‎ 师生听了这些事迹后的感受： ‎ 希思克利夫有着坚深的爱与恨、情与仇，爱得激烈，恨得入骨。‎ 爱包括哪些方面？ 同情、互助、尊重、理解、关爱、爱国 ‎3、列举反面现象，说感受、说策略。 ‎ 丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说） ‎ 三、关爱广泛  1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”……这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（师生同谈） ‎ ‎2、讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎……你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样会为别人带来些什么？（师生同说） ‎ 四、请你以“爱”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟，不少于600字。‎ 作文指导 以爱心为话题作文 ‎ 云梦县隔蒲祥山中学 余国福 1、 选题范围很广，但要受到“爱心”这个主题的限制。可以把题目定为：母爱、爱心、感动等。‎ 2、 立意：确立中心为赞美爱心。‎ 3、 选材：选最能表现爱心的材料如：我生病了，母亲细心照顾我；伸出援助之手帮助别人；妈妈为了让我休息好，连夜冒风雪帮我完成我未完成的任务。等等。‎ 4、 爱心与感动既有区别又有联系：它们是一个问题的两个方面。‎ 病文：‎ 一件让我感动的事 ‎ 难忘的事 母爱 有 母爱 真好 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 在我的记忆深处，觉得有一件事总是牵连着我。可因为时间的快速流淌总是让我渐渐淡忘。但是两年前的那件事总能让我模模糊糊想起。 ‎ 放学后的，写完作业的我，正在眺望着外面的纷纷大雪。但是我总觉得有什么作业没做，我挠挠头，眼睛转了一圈“唉，这脑子怎么着就这么不好使？”我一边使劲着头，一边嘟囔着。“嘭” 的一声，吵醒了正在思索的我。我扭头望去，原来是妈妈回来了。妈妈看了看表，生气地说道：“都九点了，怎么还不睡觉去？”“哦”我不情愿地答应了。于是便懒懒散散的走去了客厅。我拿起书包左翻翻，右找找，咦？邪了门了，体温表找不找了。我拿起记事本急急忙忙的翻开了。心里保佑着千万千万别有作业。一看，当时我傻了眼，上面清清楚楚写着：明天要查体温表，必须带来。“我的天呀，这回我算完了。”一看到这，我连想都不敢想了。 ‎ 妈妈探头望了望，走了过来，厉声喝道：“怎么还不睡觉去？”我浑身哆嗦了一下，支支吾吾地说道：“老师让我们复…印体…温表。”顿时，我的脸通红觉得很不好意思。“我让你天天看记事本，你怎么就不长记性呢？”妈妈瞪起眼睛焦急地说。“我…忘了。”我一边哭哭啼啼的，一边害怕地说着。我时不时偷偷抬头望一望妈妈。我心想：妈妈这时肯定火冒三丈，正在气头上，还是不要招她了。 ‎ 妈妈像一股风似地拿来了手机，焦急地问道：“你同学号码是多少？”我一一的告诉了她。拨来拨去，真遗憾，都关机了。 ‎ 我急得想热锅上的蚂蚁，团团转。眼睛像冒了火一样，一颗黄豆大小的泪，流了下来。“赶紧睡觉去。”妈妈喝道。“那…温…”还没等我说完，妈妈把我拽到床上，然后出去了。 ‎ 早上我发现有一张妈妈帮我打好的表。我明白了，这是妈妈昨天晚上帮我打好的表。一想到这，我苦了，又一次哭了。是母爱打动了我的心。‎ 至到如今，我还深深的把这件事印在我的心上，这件事深深的打动了我的心。 ‎ 病因：语句不连贯；用词不当；有的地方言过其实；对妈妈的描写太少。‎ 修改文 一件让我感动的事 ‎ 难忘的事 母爱 有 母爱 真好 在我记忆的长河里，有一朵耀眼的浪花闪现着母爱的光芒。说起母爱，我就想起那件让我感动的事。‎ 一天放学后，我写完作业，正眺望着外面的纷纷大雪出神。突然，我觉得好像有什么作业没有完成，我挠挠头，眼睛转了一圈“唉，这脑子怎么着就这么不好使？”正在这时，“嘭” 的一声，打断了我的思绪。我扭头望去，原来是妈妈回来了。妈妈看了看表，生气道：“都十点了，怎么还不睡觉去？累坏了身体怎么办？”“哦”我极不情愿地答应着，又急急忙忙地来到了客厅。我拿起书包东翻翻，西找找：“咦？邪了门了，体温表怎么不见了。”我急忙拿起记事本翻开一看，傻了眼，上面清清楚楚写着：“明天要查体温表，必须带来。”“我的天呀，这回我算完了。明天怎么向老师交差呀！”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 一想到这，我无可奈何地坐在那儿发愣。 ‎ 妈妈探头望了望，走了过来，厉声喝道：“怎么还不睡觉去？”我支支吾吾道：“老师让我们复…印体…温表。”“我让你天天看记事本，你怎么就不长记性呢？明天受老师责备也是自作自受……”妈妈瞪起眼睛焦急地说。“我…忘了。”我一边哭哭啼啼，一边害怕地答道。我时不时偷偷抬头望妈妈，心想：妈妈这时肯定火冒三丈，正在气头上，还是不要招她了。 ‎ 妈妈转身就走了。“不好，妈妈会不会要拿笤帚打我。”我正在心里这样想着，只见妈妈拿来了手机，焦急地问我：“你同学电话号码是多少？”我一一告诉了她。妈妈一连拨了几个电话，可是都关机了。这时，我见妈妈眉头紧锁，十分焦急地又拨通了一个同学的电话，结果仍然关机。‎ 我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。“赶紧睡觉去！”妈妈咬着牙喝道。“那…温…”还没等我说完，妈妈把我拽到床上，一把把又软又厚的被子盖在了我身上，然后匆匆忙忙地往门外走去。我连忙起身去看，只见妈妈穿了一件单薄的外套一歪一斜地在雪地里走着，最后消失在纷飞的大雪之中。这时，我感觉我的眼泪快要流出来了。 ‎ 早上我刚刚睁开一双朦胧的睡眼，惊喜地发现床边有一张打好的温度表。想到终于可以向老师交差了，心中的一块石头总算落了地。这时，妈妈轻手轻脚地走到床边，贴近我的耳朵低声说：“我上班去了，如果温度表打错了用笔改一下，啊？”就在此时，我看见妈妈的黑眼圈，眼神暗淡无光，精神疲惫不堪。我终于明白了，原来这温度表是妈妈熬了半夜为我完成的。想到这儿，我感动得情不自禁地流出了眼泪。‎ 这件小事让我深深地感受到母爱的关怀 ，它将永远流淌在我的记忆中。‎ 评价：经过修改，语言较得体，语句较连贯，加强了对妈妈的语言、动作、神态的描写，妈妈的爱心自然流露，“我”受到感动也是水到渠成，真实可信。‎ 第三单元 ‎ 建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。 ‎ 学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。‎ ‎11 中国石拱桥课文 茅以升 ‎ 赵州桥和卢沟桥突出体现了中国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范。透过作者专业化的、精确的介绍，我们分明可以看到，赵州桥和卢沟桥那不为历史的风尘湮没的光辉。 ‎ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 ‎ 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 ‎ 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 ‎ 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 ‎ 赵州桥非常雄伟，全长‎50.82米，两端宽‎9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37‎4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 ‎ 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长‎265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自‎16米到‎21.6米。桥宽约‎8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 ‎ 早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可•波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 ‎ 卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。‎1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战争的序幕。 ‎ 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种型式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达‎112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达‎150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、阅读课文，完成下列练习： 　　１、中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。 中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元６０５年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这表明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达３７．‎４米，两肩上各有两个小拱，大拱由２８道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和谐，桥上的雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥形式优美，结构坚固，确实是惊人的杰作。 　　２、作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。‎ 课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。 　　３、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。 示意图略。 二、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？ 　　１、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 “比较早”是说与其它桥相比较而言早些，但不是最早的。去掉了，意思就变为石拱桥肯定比其它桥早，这样说不稳妥。 　　２、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元２８２年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。去掉了就变成肯定它是最早的，这样就不符合实际情况了。 　　３、我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。去掉了就成了肯定我国到处都有石拱桥。 　　４、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达３７．‎４米，在当时可算是世界上最长的石桥。‎ ‎“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。去掉了就不符合实际情况。 三、阅读下面两段文字，回答问题 《辞海》“卢沟桥”词条文字略： 　　此题告诉我们注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　 《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。 　　课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。 ‎ ‎ 《夜宿卢沟》文字略 　　 此题让我们注意说明文和记叙文在写法上的不同。 　　《夜宿卢沟》主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。‎ ‎11中国石拱桥导学案 导学目标 知识目标 ‎1、学习语言准确的特点。‎ ‎2、了解这个石拱桥的特点 ‎3、学习基本的说明方法 能力目标 ‎1、理解“选择有代表性的例子说明事物特征”的写作方法。‎ ‎2、了解本文一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。 情感目标 认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。 学习重点：以上知识目标中的内容。‎ 学习难点：以上能力目标华情感目标的内容。 学习时数　二课时 第一课时 一、导入新课：看图片导入 二、检查预习 1.谁能介绍一下作者:是江苏镇江人，是桥梁专家，被誉为中国桥梁之父，他主持修建了 钱塘江 大桥。‎ ‎2.正音正字： 洨(Xiáo) 匀称(yún  chèn) ‎ 鷟(zhuó)佥(qiān) 河堤(dī ) 3.解词： 古朴：朴素而有古代的风格。 ‎ 惟妙惟肖：形容描摹得生动逼真。惟，助词无义；肖，相似。 绝伦：独一无二，无可比拟。　　　推崇：很尊重。 4、理清文章思路，划分段落明确段意 1、‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 思路：先写什么，再写什么，最后写什么？ 先写石拱桥，再写中国石拱桥，最后写石拱桥发展及其原因。‎ ‎2、本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分(第 — 段)：石拱桥 第二部分(第 — 段)：中国石拱桥 第三部分(第 段)中国石拱桥的发展及原因 三、朗读课文，合作探究 ‎1、指名朗读课文第一二段，其余学生看看石拱桥有什么样的特点？为何先写石拱桥？‎ 出现得比较早；桥洞成弧形；结构坚固。为了由一般到特殊引出写中国石拱桥。‎ ‎2、一个小组读第三段，其余同学找出写我国石拱桥（即中国石拱桥）特点的词语有哪些？‎ 历史悠久；形式多样；是惊人的杰作。‎ ‎3、多美的赵州桥啊！听朗读，看看它是否具有中国石拱桥的特点！如果有，它究竟有哪些特点？‎ 悠久的历史，各拱相联、坚固，惟妙惟肖 ‎ ‎4、继续听课文朗读，想想卢沟桥也是否具有中国石拱桥的特点！如果有，那么它有哪些特点？‎ 最古， 古朴美观 巧妙绝伦，‎ ‎5、归纳石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 石拱桥： 出现较早， 桥洞弧形，形式优美， 结构坚固。‎ 中国石拱桥 悠久的历史，形式多样， 惊人杰作。 赵州桥： 最古， 古朴美观 巧妙绝伦，‎ 卢沟桥： 历史悠久、 惟妙惟肖 各拱相联 坚固、‎ ‎6、中国石拱桥的总体特点是哪三个方面？‎ 历史悠久，形式优美，结构坚固。 7．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?‎ 赵州桥和卢沟桥历史悠久，驰名中外，是中国石拱桥的典型代表，选择有代表性的例子来说明事物的特征，使读者对事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。‎ ‎8．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥。选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样的特点。‎ ‎ 四、看桥的图片，试着说说它的特点看看！‎ 五、小结：　 桥 ‎ 当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截断了的时候，智慧的人类伫立在水边，于是产生了桥。苦于跋涉的人类，应该感谢桥啊！桥是土地与土地的联系；桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。‎ 六、布置课后作业：你有信心完成下节课的内容吗？请好好准备吧！‎ ‎1、理一理全文说明顺序和写赵州桥、卢沟桥的说明顺序 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎2、看看课文的说明语言有说明特点 ‎3、课文运用了哪些说明方法？‎ 第二课时 学习本文语言运用准确的特点；了解本文的说明顺序和说明方法。总结课文。‎ 一、检查复习 1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)‎ ‎ 2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的思路来安排文章的结构的? 归纳：‎ 二、学习新课 1．研讨本文的说明顺序。 (1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？（提示：这体现了什么说明顺序。） 小结：按照从一般到特殊的顺序来说明中国石拱桥。‎ ‎ (2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 小结：‎ 第4段写赵州桥的（地理位置）、（修建时间）及解放后的（解放后的重修）。‎ 第5段首先介绍赵州桥的（长度）（宽度 ）、设计施工的（精巧）以及古人的（称赞）。‎ 接着从：全桥只有一个大拱；大拱两肩上各有两个小拱；大拱由28道拱圈组成；全桥结构匀称四个方面来说明其特点。‎ ‎(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；‎ 每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句， 个性化备课 提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？‎ 逻辑顺序 ‎(4)纵观6、7、8自然段，写卢沟桥用了什么说明顺序？‎ 逻辑顺序 (5)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 旅人桥：大约建成于 年； 赵州桥：建于 左右； 卢沟桥：建于 年间； 长虹大桥：建于 年。 提问：这是按照什么顺序说明的？ 明确：时间顺序 ‎ 归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点? ‎ 总结：逻辑顺序 ‎2．学习本文语言运用准确的特点。 (1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。 赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，‎ 宽九米。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组 成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。 长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。 旅人桥大约建成于公元二八三年。 这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。 提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？‎ 小结：不能改动或去掉。因为准确数字是作者科学测量的结果，能准确说明桥的特征，如果改动了反而不符合事实，去掉了反而不能准确说明桥的特点；表概数的词语也不能去掉，因为作者当时并不清楚具体情况，只能用这些表示不确定的的词语，如果去掉了就变成肯定，这反而不符合实际。以上这些词语的运用体现了作者科学的严谨态度。‎ ‎(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。 修饰语：‎ 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。‎ 赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。‎ 赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 分析后归纳：‎ ‎（3）误读体会法（理解课文用词的准确性）：把文中被老师误读的词语找出来，写在下面。‎ ‎3、说说课文用了哪些说明方法？从文中找出例句举例说明。‎ 举例子： ‎ 打比方： ‎ 下定义： ‎ 引用 ‎ 列数字：‎ 作比较 描摹法 教学反思：‎ 学习阅读说明文 ‎ 说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 阅读说明文，不妨从理清说明顺序入手。常见的说明顺序有三种：时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。 ‎ 理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出全文的结构。说明文的结构一般有两种：一种是总分式(包括总—分、总—分—总两种)，一种是递进式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。在阅读中，注意前者“分”的部分是怎样组合的，按并列关系还是递进关系?如果是并列，是总、分关系，还是分、总关系?对于后者，要分析各层意思是怎样逐步深入的：从现象到本质?从性状到用途?从原因到结果?从整体到部分?从主要到次要?从具体到概括?…… ‎ 把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物什么样的特征或什么样的事理。 ‎ ‎12 桥之美课文 吴冠中 ‎ 在画家眼里，桥的魅力在哪里?让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧! ‎ ‎“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。 ‎ 美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 ‎ 石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学①的规律往往与美感②的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 ‎ 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 ‎ 南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。 ‎ 摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美! ‎ 研讨与练习 ‎ 一、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启发？ 作者更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。启发是，如领悟到桥除了具有交通功能外还具有美学功能。 二、注意体味下列句子的情味 １、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这是拟人，生动地表现了人们在密密的苇丛中突然看到桥时的畅快。 　　２、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！‎ 细柳拂动与石桥的厚重坚硬对比，本身就很美，令人销魂，不再需要别的东西来烘托了。 　　３、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 桥与流水互相映衬，形成和谐统一，如同和谐的乐曲一样。 　　４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 　　桥有着和谐的美，因此画家非常喜爱桥，就像孩子喜欢热闹一样。 三、本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。‎ 但是《中国石拱桥》这种较为规范的说明文，在举例时，作者用科学、平实的语言向读者解说。‎ 比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征 中国石拱桥 中国石拱桥 历史悠久、形式优美、结构坚固、‎ 由一般到特殊，先概括后具体 举例子、引用、列数字、打比方等 语言平实自然而又准确、严密 桥之美 桥的美 桥的美在于桥在不同环境中所产生的美学效果 总—分—总 ‎ 举例子 语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。‎ ‎12桥之美导学案 教学目标：‎ ‎1、引导学生理解作者爱桥的原因。‎ ‎2、品味文章优美而富有韵味的语言。‎ ‎3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。‎ 教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。‎ 教学课时  1课时 教学过程：‎ 一、导入新课：‎ 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。‎ 二、作者简介 吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。‎ 三、整体感知 ‎1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?‎ 明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”‎ ‎2、本文举了哪些例子来说明桥之美？‎ 学生回答，老师明确。‎ 明确：‎ 作者列举了乌镇苇丛中的石桥；‎ 江南乡间细柳下的石桥；‎ 水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；‎ 以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。‎ 小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”‎ 四、研读与赏析 重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。‎ 芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得开阔，令人感觉舒畅。‎ 细柳拂桥：柳枝的拂动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。‎ 长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。‎ 风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。‎ 五、课堂小结     同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧! 六、完成课后作业 ‎ 板书设计：‎ ‎              芦苇石桥—感觉舒畅 ‎             细柳拂桥—令人销魂         桥在不同的环境中 桥之美      长桥卧龙—宛如史诗          具有不同的美学效果 ‎            风雨廊桥—形式独特 ‎13 苏州园林课文 叶圣陶 作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。 ‎ 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ‎ 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ‎ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ‎ 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ‎ 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ‎ 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 ‎ 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 ‎ 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 ‎ 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。 ‎ 可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 　　整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。 　　课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题 　　１、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 　（“标本”在这里是什么意思？）　‎ ‎“标本”在这里是典范、样本的意思。 　　２、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 　（“艺术”与“技术”有什么区别？）‎ ‎“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 　　３、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 　（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？） 　　“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。 三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及《中国石拱桥》用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用 　　意图是大致了解说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。 　　本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有： 　　举例子： 　　　⑴　我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 　　　⑵　在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥…… 　　先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。 　　作比较： 　　　⑴　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 　　　⑵　苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 　　　　　通过比较，容易突出被说明对象的特点。 　　打比方： 　　　⑴　石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 　　　⑵　桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。 　　　　　打比方可以使要说明的对象更形象。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　列数字： 　　　⑴　赵州桥非常雄伟，全长５０．８２米，两端宽９．６米，中部略窄，宽９米。 　　　⑵　（卢沟桥）桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自１６米到２１．６米。 　　采用列数字的方法，让读者准确了解被说明事物的特征。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。 　　引用： 　　　⑴　唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 　　　⑵　那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”…… 　　引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。 四、下面两题中选做一题 　１、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？ 　　２、写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，２００字左右。 　　运用从课文中获得的一些园林方面的知识，提高园林欣赏水平，并初步练习写作说明文。 　　１、因为正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。 　　２、也可以介绍村庄、街道或小区等，要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。‎ ‎ ‎ ‎13苏州园林导学案 教学目标： 1、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱； 2、学习本文总说和分说的结构；理解课文说明语言多样性。 教学重难点：‎ 总分式的结构和生动严密的语言。‎ 教学时间：3课时 教学过程 ‎ 一、导入 ‎   俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。‎ 二、作者简介：‎ ‎  叶圣陶，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《多收了三五斗》等。‎ 三、简介苏州园林：‎ ‎    首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：‎ ‎    拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 四、整体感知 ‎（一） 检查预习：‎ 轩榭（xuān xiè）   池沼（zhǎo）   邱壑（hè）　　　 模（mú）样 重峦叠嶂（zhàng）  相间（jiàn）   嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng）‎ 镂（lòu）空        蔷薇（qiáng wēi）‎ ‎  鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。‎ ‎  因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。‎ ‎  斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。‎ ‎  (二)划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：‎ ‎1、划分结构层次，理清全文思路。‎ 提示：（1）再读课文，概括每段大意；‎ ‎     （2）同桌、小组讨论完成结构层次划分；‎ ‎   （3）全班订正。‎ ‎ 逻辑顺序 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。（思路）        总 ‎                                  亭台轩榭布局的自然美。‎ ‎                      大处（要点）假山池沼的艺术美。‎ 第二部分（3-9）分类具             花草树木的映衬美。‎ 体说明苏州园林的艺术美。          花墙廊子的层次美。         分 ‎                                  讲究每个角落的构图美。‎ ‎                    细处（要点）门窗的图案美。‎ ‎                                  园内建筑的色彩美。        ‎ 第三部分（10）总结全文。                                     总 ‎2、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？‎ 整体特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。‎ 文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。‎ ‎3、本文的说明顺序是怎样的？‎ 文章用总分总的结构展开，逻辑顺序。‎ ‎ 先总说苏州园林整体特点，再从各个方面分别说明。“图画美”是全文的写作线索。‎ 五、小结 ‎  ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 同学们回忆一下，前两日我们明确了学习说明文的方法，那么是什么呢？今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们下来复习中预习一下。‎ 六、 作业：抄写字词注音，完成课后练习一。‎ ‎ ‎ 第二课时 一、导入 上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。‎ 二、新授 ‎   （一）课堂小测：默写出说明方法的种类。‎ ‎   （二）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。‎ ‎ 举例子：‎ ‎“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”‎ ‎“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”‎ 作比较：‎ ‎（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。‎ ‎（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。‎ 打比方：‎ ‎“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”‎ 引用：‎ ‎“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”‎ 摹状貌：‎ ‎“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”‎ ‎（三）揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两节： 1、 根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点（4-5节为主）。 （1） 这一节说明了什么？‎ 讲究假山池沼的配合 （2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？‎ ‎1句、2-3句、4-11句，总分式。 （3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？     还写了桥、石岸、花草、鱼。突出了处处写“画”。 （4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？     不能换。技术是固定的知识技能，艺术在此基础上加入了自己的创造，艺术比技术更具魅力，而文章重点是突出假山的堆叠是一项艺术，所以不能换。 （5） “雷同”能否用“相同”替换，为什么？ ‎ 不能替换，感情色彩不同。雷同，表现了作者对其它园林重复现象的不满。 小结：总分式结构（中心句—支撑句），说明语言的严密性 2、 自读第五节回答问题（不讨论，根据第四节为例做） （1） 结构形式？（怎么找出来的？）‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。 （2） 用了哪些表达方式：描写、议论、说明。 这些体现了说明语言生动性。 三、 总结：‎ 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。 六、 作业：练习：课后练习三、四。‎ ‎ ‎ 第三课时 ‎《苏州园林》重点段落分析 ‎（一）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 ‎ 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。‎ ‎1．文中有一个词语“单调”，形容开窗对着白色墙壁的感觉，请你具体解释补上竹子或芭蕉就可以去掉单调感觉的原因。‎ 答：有色彩，减少单调感觉；有图画，增添观赏兴趣。‎ ‎2．这两段文字说明了苏州园林的哪一特征？‎ 答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。‎ ‎3．第一段中的“适当的位置”这一短语是否可以删掉？为什么？‎ 答：不可以。此短语说明设计者的安排精心，要确保每一点设计都有美的效果。‎ ‎4．请你写出花墙、廊子的特点和作用。‎ 答：特点：墙有镂空图案，廊子两边无所依傍。作用：增加层次感，增加景致的深度。‎ ‎（二）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。‎ ‎1.《苏州园林》作者          ，名       ，著名的      家、       家。我们曾学过他的一篇童话《          》。‎ 叶圣陶　绍钧　教育　文学　古代英雄的石像 ‎2.本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”               ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。‎ a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。   (  列数字 )‎ b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(举例子、打比方 )‎ c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。  (作比较 )‎ ‎4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？‎ 不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。‎ ‎5.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？‎ 效果会不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。‎ 六、布置作业 ‎1．请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。‎ ‎2．预习《故宫博物院》，查找有关图片和资料。‎ 教学后记：‎ ‎14 故宫博物院课文 黄传惕 ‎ 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。本文可看作是一篇解说词，你可以顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。 ‎ 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 ‎ 从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 ‎ 进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。 ‎ 太和殿俗称金銮殿，高‎28米 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 ‎ 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 ‎ 三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。 ‎ 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。 ‎ 太和殿后面是中和殿。这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆金⑤宝顶，轮廓非常优美。举行大典，皇帝先在这里休息。 ‎ 中和殿后面是保和殿。雍正后，这里是举行最高一级考试殿试的地方。 ‎ 从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场，西起隆宗门，东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。 ‎ 乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。 ‎ 乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方。 ‎ 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 ‎ 后三宫往北就是御花园。御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 ‎ 从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门神武门，对面就是景山。景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序？ 　　意图是通过直观再现课文所介绍的故宫的主体布局，帮助学生去繁就简地把握课文内容，并能初步认识到课文里采用的说明顺序。 　　“由南向北”即可。至于“总说和分说相结合”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 这一点，可以在讲课过程中结合练习。 二、仔细阅读文中介绍太和殿的部分，回答下列问题 　　１、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？ 　 先写台基高、设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示三大殿地位高；‎ 再写太和殿外观气势雄伟，色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门）‎ 内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；‎ 最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义──过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。‎ 说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。 ２、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 　　因为太和殿是重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要。所以文章把太和殿作为介绍的重点。 三、查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫 　　意图是让学生更多了解故宫，并锻炼学生按一定顺序介绍建筑物的能力。 　　可以试着以三大殿为中心分别介绍三大殿前后左右的建筑，也可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。‎ ‎14故宫博物院导学案 教学目标：  1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。  2．掌握文章以空间为序的写作特点。  3．了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语） 4．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。  教学重点：  教学过程：  （一）导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。  （提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。  （二）新授：  1．正音解词：  矗立（chù）   鳌头（áo）       湛蓝（zhàn）     琉璃（liú）  蟠龙（pán）   中轴线（zhóu）   金銮殿（luán）   击磬（qìng）  檀木（tán）   攒（cuán）       乾清宫（qián）   坤宁宫（kūn）  肃穆（mù）   奏极（zòn）      额枋（fāng）     藻井（zǎo）  矫健（jiǎo）  妃嫔（pín）      翊坤宫（yì）     迥然不同（jiǒng） ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 2．默读课文，思考以下问题：  （1）本文的说明对象是什么？（故宫）  （2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）  （3）给课文划分段落  〈1〉介绍故宫概貌。  〈2〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。  〈3〉站在景山上回望故宫全貌。  3．课文分析：   方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。  第一部分   朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。概括介绍故宫博物院。 请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？（位置、历史、地位） 故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？  紫禁城、故宫、博物院  挂图，让同学说明第2节介绍了哪些地方？  （城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局。‎ 这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格？  （故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。）   这句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句。 ‎ 第二部分  从第3节开始，作者带领我们按空间顺序游览故宫，那么从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的？（天安门）我们将由南向北游览故宫。 作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫？（见书） 这些词的运用体现了什么？（空间方位的转移） “进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿” 课文用了几节来写三大殿（4—10节） 4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么？ ‎ ‎①高：矗立在七米多高的台基上，台基有三层 ②奇（台基）  大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。  △作者将立足于七米高的台基上，依次介绍三大殿。  对于三大殿，作者所用笔墨并不平均，而是重点介绍了太和殿，5节是从哪方面介绍的？（外观）  读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来介绍太和殿的外观。  太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去富丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目，金碧辉煌，体现了前面所说的“宏大、壮丽”。  6节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多？（“龙”） 这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了“双龙戏珠，单龙飞舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多态的龙，并且在最后加上“‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 龙身周围还衬托着流云火焰”使得这些图案更显得生动活泼，联想到台基上看到的一千多个龙头，我们简直到了“龙”的世界。 龙是皇帝的象征  做书后练习四  7节、为什么三大殿要建在中轴线上？‎ 象征皇权   （象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永世不变）  8节、太和殿的用途是什么？（举行重大典礼的地方）‎ 大典是什么样的呢？‎ 大典时的场面：台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷蒙，缭绕着种神秘莫测，庄重肃穆的气氛。‎ 突出了太和殿的重要作用。 ‎ 对于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢？ ‎ 对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用途。 这样有详有略，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。       第二课时 ‎ 朗读11节，并说明这一段在文中起什么作用？（过渡） 12、13节写了哪几个建筑？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）‎ 是从哪方面来写这后三宫的？（用途） 14节合写后三宫，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增多）‎ 为什么凤凰逐渐增多呢？  （传说凤凰是百鸟之王，羽毛美丽，象征吉详美好，封建统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤） 15节大致介绍了东西六宫 ‎16、17节则重点介绍了养心殿，作者介绍养心殿时，用了哪个修饰词？（引人注目） 前面加上一个“最”，使程度又加深了一步，那么养心殿为什么最引人注目？     正是由于养心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑艺术的重要代表，使得它最引人注目。 18节从养心殿往北到了什么地方？（西六宫） 对于东西六宫的建筑，作者只介绍了长春宫和储秀宫，原因是什么？‎ ‎（这两宫是慈禧太后住过的地方）  之后作者又描述了慈禧五十岁生日的场面，为什么？ （揭露封建统治者奢侈浪费的罪行） 19节、“后三宫往北就是御花园”，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比较生动活泼，运用了什么写作手法？（概括描述） 作者从一个观赏者的感觉出发为我们介绍了御花园的总体特色。（读20节第1句）“景山”是在故宫内部吗？从哪看出来的？ （神武门对面就是景山） 朗读“站在……惊叹”作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时又点出故宫宏伟、壮观、和谐统一的建筑风格，是什么写法？（首尾呼应）  ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎（板书）总体布局  总概貌 艺术风格：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一  封建统治中心——为封建统治者服务→憎  ‎ 语法•祈使句和感叹句  1．祈使句  用来要求别人做什么或不做什么的句子。  要求（1）句末可以有“吧”“呀”等语气词    分类（1）要求：有命令、请求、催促、劝说等不同语气  （2）禁止：有命令、劝阻等语气  一般都有“不要”“不准”“禁止”“严禁”“勿”“别”等表示禁止的词语。  △表示请求的祈使语句，还可采用疑问句的形式，把话说得委婉些，带有商量的语气。  2．感叹句  用来表示某种感情的句子。  要求 ‎（1）书面上用感叹句 （2）句末常有“啊”“啦”“了”等语气词。  感叹句是用来表示某种强烈感情的句子，感叹句有感叹语调，句末常用“啊、啦、了”等语气助词，书面上感叹语调一般用叹号来表示。 感叹句的构成有以下几种情况。  （一）由叹词非主谓句构成感叹句。这种感叹句只表达一种强烈的感情（喜悦、悲伤、叹息、愤怒、惊讶等），不陈述什么事情。例如：  1．哼！（别装蒜了！）  2．嘿！（我想起来了。）  （二）由其他非主谓句构成感叹句。例如：  1．多漂亮的衣服啊！（由形容词非主谓句构成的感叹句）  2．刮大风啦！（由动词非主谓句构成的感叹句）  （三）由主谓句构成感叹句。例如：  1．这孩子真听话！  2．他们是世界上一切伟大民族的优秀儿女！  （四）由“好＋形容词＋的”作定语的名词短语构成的感叹句。例如：  1．好大的雪！  2．好勇敢的人！ ‎ ‎【练习题】  指出下边的感叹句是怎样构成的。  1．我们是祖国的未来，我们是祖国的希望！（    ）主谓句构成  2．太棒了！ 非主谓句构成  3．哎呀！（我的车胎扎了！） 叹词非主谓句构成  4．好大的口气！（   ） 名词短语构成  5．多好的天气呀！（    ）  其他非主谓句构成 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎  祈使句   祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使语调，句末可以有“吧”、“呀”等语气词。在书面上，语气强烈的祈使句用叹号来表示语调，语气较和缓的祈使句可以用句号来表示语调。  祈使句分为要求和禁止两类，每一类又有多种不同的语气。  （一）表示要求的祈使句 要使别人做什么事，有命令、请求、催促、劝说等不同的语气。例如：  1．把这件事给我查清楚！（命令语气）  2．先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。（请求语气）  3．上课时间到了，快走！（催促语气）  4．菠菜两角一斤，够便宜了，你称上几斤吧。（劝说语气）  （二）表示禁止的祈使句 禁止别人做什么事，也有命令，劝阻等不同语气。这类祈使句一般都有“不要”、“不准”、“禁止”、“严禁”、“勿”、“别”等表示禁止的词语。例如：  1．不准大声喧哗！（命令语气）  2．你们别干扰他！（劝阻语气）  3．此处严禁烟火！（命令语气）   应当注意的是，祈使句的主语只能是“你、你们、您、咱们”，不能是第一人称代词和第三人称代词。例如：  “你们走吧！”不能说“他们走吧。”后者实际上是陈述句。  【练习题】 指出下边句子各表示哪一种祈使语气。  1．你站出来，是好汉的站出来！你出来讲！（    ）命令  2．你赶紧离开这里吧！（    ）劝说  3．（井冈山的翠竹啊！）去吧，去吧，快快去吧！（    ）催促  4．咱们还是走大路吧，大路平安。（    ） 请求  5．不准抄袭他人的答卷！（    ）禁止  6．这里修路，禁止通行！（    ）禁止 ‎15 *说“屏”课文 陈从周 ‎ 屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩? ‎ ‎“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。 ‎ 从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线。《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 ‎ 屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 ‎ 屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。‎ 研讨与练习 ‎ 一、阅读课文，回答下列问题。‎ ‎1．作者介绍了关于“屏”的哪些知识？‎ 介绍了：屏风的特点，屏风的作用，屏风种类；屏风的设置上应该注意的问题。‎ ‎2．作者对“屏”的感情是怎样的？‎ 由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小对屏产生了喜爱和向往之情；后来在实际工作中，对屏风认识更深，更觉它微妙”，对屏风的感情加深了。全文流露出作者对屏风的赞赏之情。‎ 二、课文里多处引用古诗词，你觉得这样有什么好处？查找资料，大致了解这些诗句的意思。‎ 意图是注意本文在行文上的特点，并唤起他们对古诗词的兴趣。‎ 课文多引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意。‎ ‎ ‎ ‎15说屏导学案 学习目标 ‎1、学习字词，了解课文大意。‎ ‎2、了解屏的有关知识。‎ ‎3、学习本文的语言特点，和说明方法。‎ ‎4、体会作者的思想感情。‎ 学习重点：‎ ‎1、学习语言特点和说明方法。‎ ‎2、学习屏的有关知识 学习难点:体会作者的思想感情 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 学习方法：一边读一边找出作者写了哪些桥、桥之美、及作者的感受。并加以体会。‎ 学习过程：‎ 作者简介 ‎ 陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔丽”影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。‎ 给下面红色的字注音 纳凉       帷幕       忒   闺中       书斋       伧俗 ‎ 缘故       休憩       韶光  销魂 多音字与形近字 多音字   屏风（       ）           伧俗（      ）‎ ‎         屏气（        ）          寒伧（      ）‎ 形近字   wéi(      )幕             nà(      )凉 ‎ ‎         wéi(      )护             木nè(      )‎ 屏风究竟是什么东西？屏者，障也；是用作遮挡、阻隔的东西；艺术点缀。‎ 划分文章结构层次，理清文章思路 ‎1节，引出说明对象，点出屏风特点 ‎           第二节，介绍屏风的作用 ‎2-4节      第三节，屏风的种类 ‎           第四节，屏风在设置上应该注意的问题 第5节，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图。‎ 浏览2－4小节，思考作者分别介绍了屏的哪些知识？‎ ‎•第2节（屏的作用）：遮挡视线，起分隔作用；艺术点缀；挡风。‎ ‎•第3节（屏的种类）：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，可分为：金 屏、银屏、锦屏、画屏、木屏、石屏、竹屏。‎ ‎•第4节（屏在设置上应注意的问题）：与整体的相称、安放的位置与作用 曲屏的折度、视线的远近诸方面。‎ 语言特点：本文引用了不少古代诗词。‎ 课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？‎ 作用1：表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。 作用2：放在开篇，容易引起读者兴趣。‎ 课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？‎ 作用：既引出了屏的分类，也使语言生动有趣。‎ 课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？‎ 点出了“屏”的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。‎ 作者引用古诗词的用意？使全文增加了诗意，增加了文学性，增加了美感。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 作者对屏的感情怎样？‎ ‎1、“屏”是很富有诗意的名词——喜爱 ‎2、受古诗词、古画的影响——心生向往之情 本文是科学小品文，运用了哪些说明方法？‎ ‎•举例子：“流动空间”‎ ‎•引用：四句 ‎•分类别：各样的屏 ‎•作比较：小时候向往屏——宾馆中的屏勾不起我的诗意 注意说明文的科学性 说明文的生命在于它的科学性。阅读说明文，要着眼于文章是否如实地反映客观事物，是否把事物的特征、本质和规律性说明得准确明白，给读者以正确无误的认识。 ‎ 阅读中，要注意作者对事物特征或者事理的说明，是否都以确凿的材料为依据。这“依据”，包括一些数据。例如倍数、分数、绝对数、百分比、比较数、平均数、约数、确数，是否都确凿可靠，没有什么差错。 ‎ 要特别注意说明文语言的运用。看它是否准确、简明、周密。所谓准确，就是要按照事物的实际情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。所谓简明，就是简洁明晰，不罗嗦，不含糊，用精练的语言把意思表达得清清楚楚。所谓周密，就是说明事物的特征、本质和规律性的语言要做到严密，没有疏漏，无懈可击。在阅读中，就要用准确、简明、周密这把尺子，衡量说明文语言的优劣。‎ 综合性学习•写作•口语交际 说不尽的桥 桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”。是啊，桥就是这么简单。不过，桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想与感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。 ‎ 一、桥梁大观 ‎ 古今中外的桥，姿态万千，各具风采。尽可能多地搜集著名的桥的资料，然后从不同角度(如结构、功能、建筑材料等)对它们进行分类，并选择一些有特色的桥给它们建立小档案。 ‎ 二、迷人的桥 ‎ 桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感，人们情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的故事传说也十分丰富。这些，赋予了“桥”无穷的魅力。 ‎ ‎1了解一些桥的名称的由来，如西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等。 ‎ ‎2搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。 ‎ ‎3搜集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥、大渡河上的铁索桥等。 ‎ ‎4人们用“桥”造出很多新词，如商桥、书桥等，请说说在这些词里“桥”有什么含义。 ‎ ‎5搜集绘画、雕刻、图片以及影视作品中的桥。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 三、思考、调查与研究(第1题必做，第2、3题选做) ‎ ‎1你走过的一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已经有些年头，也可能新修建不久。不管怎样，它们都各有作用，在构造及建筑材料上各有特色，请仔细观察它们，并了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字。 ‎ ‎2面对四通八达的立交桥，就是经验丰富的汽车司机有时也会觉得无所适从，试就家乡城市里某座立交桥写一篇“司机指南”式的短文，400字左右。 ‎ ‎3为了保障车流顺畅和行人安全，城市里在一些交通繁忙的地方建起了人行天桥，可是你不难发现，不少行人却在马路上横冲直撞，对天桥似乎视而不见，原因何在?请就此做一些调查，并提出解决办法，写成一篇500字左右的文章。 ‎ 四、我是桥梁设计师 ‎ 有了从以上活动中得来的知识，你可能正跃跃欲试，想亲手设计出自己心目中最理想的桥吧!那还等什么呢? ‎ ‎1讨论：在一次电视文艺晚会上，一位桥梁专家大略介绍有关造桥的原理后，让几位观众各设计一座桥梁并画出草图。这几位观众很快画好了，其中不乏既有创意，又有实用价值，且符合造桥原理的作品。而有一位观众画的是意在沟通人与人之间心灵的“连心桥”，最后是这位观众获得了优胜。你赞同这位观众获优胜吗?为什么? ‎ ‎2设想未来的桥是什么样子的，画出来，先分组交流，然后每组推选一位代表在全班汇报。 ‎ 活动结束后，可以将各项活动的结果分类整理出来，装订成册，取一个名字，在班上开一个展览会。 ‎ 参考资料 ‎ 一、关于桥的知识 ‎ ‎1梁桥：梁式又称梁柱式，是在水中立桥柱或桥墩，上搭横梁，连而成桥，有单跨多跨之分。 ‎ 浮桥：用舟或其他浮体作中间桥脚的桥梁。 ‎ 吊桥：古时设置在城壕上的桥，现在为悬索桥和斜拉桥的统称。 ‎ 拱桥：用拱作为桥身主要承重结构的桥。 ‎ 立交桥：线路(如公路、铁路等)交叉时，为保证交通互不干扰而建造的桥梁。在既有线路之上跨越者又称跨线桥，在地下穿过者又称地道桥。 ‎ ‎2我国古代桥梁的艺术风格，首先表现在造型上，如曲线的柔和多变；其次，我国古桥十分重视与环境的协调，由于桥的存在，又增加了环境的美；第三，我国古代桥梁的艺术风格还体现在附属建筑和石作雕刻上，许多古桥上都有桥屋、亭、阁、栏杆以及牌坊等。 ‎ 二、桥话 ‎ ‎1桥与山水山水本来就是美丽的，桥在这样的天然图画中，真是相得益彰。杜甫诗“市桥官柳细，江路野梅香”，白居易诗“晴虹桥影出，秋雁橹声来”等，就描写了山光水色与桥共同构成的美景。 ‎ ‎2桥与园林园林里有山有水必有桥，亭台楼阁，小桥流水，互相映衬，缺一不可。欧阳修的“波光柳色碧溟，曲渚斜桥画舸通”这两句诗，就是对此的写照。 ‎ ‎3 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 桥与文艺桥在水上山间，凌空越阻，千姿百态，普度众生，历来是文学和艺术中的绝好题材。著名的如苏州的枫桥，在诗歌中，除张继的《枫桥夜泊》诗外，还有杜牧的“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”等。绘画中，张择端《清明上河图》里的“虹桥”，结构非常巧妙。戏剧里，光京剧里演出“桥戏”的就不少。最著名的是《长坂坡》，还有《断桥》《草桥惊梦》等。神话传说里“鹊桥”的故事源远流长，张果老倒骑驴过桥的故事也是妇孺皆知。 ‎ ‎4桥的历史故事建于1937年的钱塘江大桥是由中国人自己设计建造的第一座现代化大桥，这一点你也许知道；不过你可知道，这座大桥‎1937年9月26日通车，‎12月23日就被我方自行炸毁，为的是不让它为侵华日军服务! ‎ 三、古今中外形形色色的桥 ‎ ‎1中国古代桥梁之最 ‎ 现存最古老的敞肩拱石桥是河北赵县赵州桥。隋朝开皇十五年至大业元年(595～605年)建。 ‎ 现存最早的也是桥洞最多的联拱石桥是江苏苏州宝带桥。唐元和十一年(816年)始建。 ‎ 苏州宝带桥→ 现存最早的十字桥是山西晋祠鱼沼飞梁，北宋崇宁元年(1102年)建。 ‎ 最早的开关活动式大石桥是广州潮州广济桥。明宣德十年(1435年)建。 ‎ 扬州五亭桥→仅有的五亭桥位于江苏扬州瘦西湖。 ‎ ‎2立交桥给城市增添了现代化气息。北京市兴建最早的道路立交桥是位于昌平路上的白浮桥、蓝靛厂路上的八里庄桥和车道沟桥三座跨路、跨河立交，均建成于1966年。1974年在城区建成第一座苜蓿叶形互通式立交复兴门桥。 ‎ 四元桥位于首都机场高速公路、京顺路与四环路交叉处，是四层全互通式大型立交桥，共有大小桥梁26座，总长度2‎6公里，是全国最大的城市立交桥。玉蜓桥位于南二环路与东浦路交叉处，是三层互通式蜻蜓型立交桥。 ‎ ‎3建造海底隧道耗资巨大，施工期长，因而人们更多地选择了跨海大桥。目前，世界上较大的跨海大桥已达三十多座。位于波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥全长25公里，是当今世界上最长的跨海大桥。 ←北京玉蜓桥 ‎ 厦门跨海公路大桥 ‎ 意大利墨西拿大桥把状似皮靴的本土与状似足球的西西里岛连为一体。土耳其伊斯坦布尔市博斯普鲁斯海峡大桥，跨度虽然只有‎1560米，但它却是一座架在欧、亚两大洲上的洲际桥梁。 ‎ 第三单元综合性学习导学案 活动目的：‎ ‎1、较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。 ‎ ‎2、领略桥文化，提高语言文学素养。  ‎ ‎3、培养学生的观察力和想像力。 ‎ 活动准备：‎ ‎1、发布活动信息并指导学生搜集有关桥的资料。本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参加活动。 ‎ ‎2、组织学生参观当地的桥或拜访桥梁专家。 ‎ ‎3、把全班分成六个小组，由一人主持桥梁知识竞赛活动，教师任评委。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 活动过程：‎ ‎    一座桥，一处景致，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。今天就让我们一起步入“桥”的世界，感受那多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化吧！ ‎ 第一轮 ‎ ‎1、了解一些桥的名称的由来，如西湖的断桥、上海朱家角的放生桥等。‎ 西湖断桥名称的由来：‎ 西湖断桥，最早叫段家桥，是一对姓段的夫妇造的桥。因此，游西湖的人，‎ 再不怕桥断了。 所以把这桥称为段家桥。后来，因为“段”、“断”同音，使被称为断桥。‎ 上海朱家角的放生桥名称的由来：‎ 明清时代的僧人在桥上将活鱼投入河中放生，表示对生命的尊重。“放生桥”之名即由此而来。‎ ‎2、关于桥的诗歌：‎ 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。‎ 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。‎ 唐朝张继有《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ‎ ‎3、关于桥的对联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。‎ ‎4、关于桥的谜语：‎ ‎ 什么桥不能走? ——鹊桥、 断桥、彩虹桥 什么桥人们最不想走？ ——奈何桥 什么桥最漂亮，但不能走人。 ——彩虹桥 当阳桥下水倒流 （猜:语文名词一） 谜底： 夸张 ‎ ‎ 白石洞里架红桥，一头不动一头摇。 （猜:打人体器官一） 谜底： 舌头 ‎5、 俗语——桥归桥，路归路 ；船到桥门自然直；过河拆桥 ；你走你的阳关道，我走我的独木桥；过的桥比你走的路长。‎ 成语——小桥流水、过河拆桥、 桥归桥，路归路  ‎ ‎6、关于桥的故事与传说 关于三国故事中的当阳桥的故事：当阳坡即长板桥，张飞喝断当阳桥，赵云长坂坡七进七出单骑救主。‎ 关于铁索桥的故事：‎ 长征时,红军飞夺泸定桥,顺利渡过了大渡河。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎7、关于桥的新词：‎ 商桥、书桥 这些词有什么含义？这里的桥不再是实实在在的桥了，是指“事业上的沟通、心灵上的沟通。”‎ ‎8、收集绘画、雕刻、图片以及影视作品中的桥 如：赵州桥、清明上河图中的桥、鹊桥 第二轮 简答题 ‎1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥） ‎ ‎2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（苏州的宝带桥） ‎ ‎3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥） ‎ ‎4、现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁） ‎ ‎5、最早的开关活动或大石桥是哪座桥？（广州广济桥） ‎ ‎7、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪座桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥 七七事变） ‎ ‎8、“一桥飞架南北，开堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（武汉） ‎ ‎9、请你说出一部与桥有关的文学名著。《桥之美》《中国石拱桥》《廊桥遗梦》‎ ‎10、桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)  ‎ ‎11、桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)  ‎ ‎12、建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……) ‎ ‎13、有一位观众画的是沟通人与人之间心灵的“连心桥”，最后他的“连心桥”获得了优胜。你赞同这位观众吗？为什么？‎ 赞同，因为如果人们的心灵不通，即使近在咫尺，也彼此不通，可见连心桥的意义比实实在在的桥梁重要得多。‎ 第三轮 将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)  a．表扬：             安济桥、绩麻桥  b．纪事：             兰亭桥、虎渡桥  c．抒情：             销魂桥、思乡桥  d．神异：             圣女桥、白鹤桥  ‎ 第四轮：每组推荐一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚生动。‎ 将军桥的故事传说 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 尤家港出口，汾湖之南与陶庄乡相邻的港上，有一座用两条巨大条石架成的单孔平桥。叫。将军桥”。 相传很早以前，住着一家穷苦人家，母子两人，苦度光阴，儿子叫朱阿大，靠养鸭f维持生活。     一天，他到田里看鸭，回家时清点，少了一只。第二天放鸭回家，清点时发现又缺了一只。这样一连半个月，30只鸭子少了一半。朱阿大不敢告诉老母。他细细地查看，终予发现在一条大堤岸下，有一条巨大黄鳝，偷吃了他的鸭子。这一天，他把剩下的15只鸭挪系上绳子，套上弯钩，然后象平常一样去放鸭子。那条隐藏在洞穴中的巨大黄鳝果然又出来吞吃鸭子了，但是，鸭子吞进一半，却被弯钩扎住了喉咙，要吞吞不进，要吐}l上不出。朱阿大一见，立即连绳带鳝一齐拖出。这黄鳝还想犟，却被朱弼大用双手卡住，捉进早已准备好的箩头里。朱阿大回到家里后，急忙磨刀杀黄鳝。他的娘告诉他说，千年黄鳝百年修，吃不得。朱阿大说是恨之入骨，非剥它皮吃它肉不可。娘劝不住，又说，黄鳝头最毒，人不能吃，剩下来让家里那只看门狗吃了吧!于是，狗吃了黄鳝头，一会儿，狗头突然发大，大得象个狮子头，而且变得异常凶猛。朱阿大吃了黄鳝肉，身体也立刻变大，就象钢铸铁打一般，可他的头还象先前一样大小，成了个小头大身体的怪人。从此，朱阿大的力气大得吓人。人家造房子打夯要六个人才行，可他只要用脚跟旋一下，夯就被打下去了；人家的重船搁浅，他只要用双肩顶一下，船就能行驶了。朱阿大成了农民有困难时的最好帮手。     再说，在尤家港出口的南汾湖中，有一头“金牛”，每到八月半的夜间，就要上岸偷吃“仙草”。这头牛一上岸，便去糟蹋农民辛辛苦苦种出的庄稼。为了保护农民的收成，每年八月半的夜间，朱阿大总是独自守候在田横头，不让金牛上来。有一年八月半夜问，他告诉妻子，又要到田横头去等候。半夜时分，月光皎洁，突然金光一闪，一头庞然大物踏水而来。刚要进入庄稼地时，朱阿大一个鲤鱼跳龙门，扑向金牛。金牛一惊，掉头便逃，朱阿大哪里肯放，一个虎跃，双手抓向金牛头部，只听“唰”的一声，金牛的胡予全被朱阿大扯了下来，金牛一阵巨痛，立刻狂奔起来，顷刻踪影全无。从此，这头怪牛再也没来破坏过庄稼。朱阿大得了这把牛胡子，用它打了一双草鞋，穿在脚上，能象金牛一样踏水而行，隔河两岸的农民常叫他相帮，把东西往来运送。 这期间，有个外来的相面先生，见朱阿大力大如牛又轻捷如鱼，便告诉他朝廷正在选拔良将，凭你这身功夫，夺个武状元笃定。朱阿大听了他的话，上京赶考，一去数年，果然成了个武状元。他考中武状元后，皇帝要接见他。皇帝是以貌取人的，见他武艺虽然高强，但人却生得很怪，于是革了他的武状元功名，只给他一只船，装满千把斤粮食，叫他回老家去享清福。朱阿大受此侮辱，本想弃船而归，再一想，将粮食运回老家，分给饥荒的弟兄们，也好度过一段时光。于是，就驾船返回故里。当船驶到南汾湖与尤家港会合处的地方时，只见堤坝旁有个18岁的小伙子在水里摸鱼，鱼洞很深，那小伙子力气奇大，用力向洞内掏一掏，堤坝就动一动。朱阿大于是一篙子下去，把那小伙子戳死了，他的船也沉到了汾湖底，朱阿大只能踏水而归。朱阿大回到家里，看见妻子房里有一双男人鞋子，就质问妻子，妻子说，你昏了头，在外面混了这么多年，又考什么武状元，把家乡忘了，这是你儿子的鞋子。朱阿大问：“儿子呢?”妻说：“在河滩边摸鱼”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎。朱阿大立刻扑通跪下向妻子求饶，说儿子被自己一篙子戳死了。这是报应，粮船也沉了。朱阿大为了赎自己的罪，决心在自己沉船的地方，修堤筑坝，后来又去北汾湖洛水庙采大石头两块，架起一座单孔平桥，让千人跑，万人踏，以赎自己的罪孽。桥架好后，朱阿大也就死在桥下。死后，人们称朱阿大为“小头将军”。    港上的男女老少，有了这桥，交通便利，不走弯路，为了纪念这位小头将军，人们就把这座桥叫做“将军桥”。 ‎ 写作训练  请同学们以“桥”为话题，写一篇作文。 ‎ 题目：生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、天桥、铁路桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；人际间，缔结美好情缘的“心桥”‎ ‎“鹊桥”；……这一道道的风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们，你会想到什么呢？请以“桥”为话题，写一篇文章。注意：①立意自定。②文体自选。③字数不限。④题目自拟。‎ ‎ 审题指导：写作时，如果选择说明性文体来写，可以向人们介绍桥的历史变迁、种类、作用等。如果选择议论性散文或抒情性散文文体来写，围绕“桥”的沟通作用，联系社会，可以谈“改革开放是桥，它沟通了乡村与城市，沟通了国内与国外”等。如果选择记叙性文体来写，可写范围就更加宽泛。若实写有形的桥，可以叙述一个与“桥”有关的动人故事；若虚写无形的桥，可以联系人生，讲述一个真情故事，以表达“倾诉、聆听、关爱是桥，它沟通了心灵，化解了隔阂与冷漠”的主旨。‎ ‎ ‎ 心灵的桥梁 ‎  有一种理解叫沉默，有一种关怀叫离开，有一种付出叫等待，有一种心桥叫沟通。‎ 当你眉头紧锁心事重重的时候，沟通可以让你倾诉衷肠；当你犹豫不决在十字路口徘徊的时候，沟通可以为你指明方向；当你觉得全世界都抛弃你的时候，沟通可以为你找回昔日被爱的感觉……‎ 沟通是架在人与人心灵之间的宽阔的桥梁，可以帮助你成功地到达彼岸,领略桥那边的美丽风光；沟通是你手中风筝在蓝天尽情展示美好姿态时紧紧尾随着的线，帮你收回风筝，不让它在离你更远处消逝不见；沟通是黑暗的夜里在泥泞不堪的道路上摸索前进时出现的豆大的灯光，虽然微弱细小却散发着希望的光芒，给了你勇气和力量继续为着目标而奋斗。‎ 沟通是深夜十二点你在埋头苦读时，母亲为你披上衣服那一刹那间的四目相对，虽然沉默不语，却在相视一笑中悟出了彼此间的深情厚意；沟通是你独自一人在教室值日扫地时，正与你闹矛盾的好朋友特意跑来帮你的那一刻，千言万语化做了烟云，往昔的埋怨也在顷刻间化为乌有 ，相信在那一刻，你的心正甜蜜着；沟通更是你独自一人默默哭泣时，同桌塞给你一张餐巾纸的那一细微的关怀，让你觉得世界还是美好的，人心还是向善的，你还是有人疼，有人爱的，相信在那时，你是感动的。‎ 沟通离我们很近，触手可得，只要你愿意；沟通也离我们很远，遥不可及，如果你不喜欢。‎ 沟通很简单，可以是一个字，一张纸条，一本练习本还有一支笔；沟通也很复杂，千头万绪，不知从何谈起，望着别人的背影，甚至都没有开口的勇气。让我来告诉你。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 当你们在路上偶然相遇时，你那友好的微笑便是沟通；当你在看到他（她）手忙脚乱寻找一支笔的时候，你顺手递上一支那也就是沟通；当你觉得想不通时，写张纸条塞给他（她）那也就是沟通了。在你举手投足时，在你愿意时——随时都可以，随时都是沟通。有一种坚毅叫冷默，有一种承受叫忍耐，有一种包容叫微笑，有一种心桥叫沟通。‎ ‎【简评】‎ 沟通是一座桥梁，沟通其实很简单，只要你愿意。文章结合学生实际来谈，通 篇运用排比，给人一气呵成之感。‎ 第四单元 们常说，要崇尚科学，破除迷信。这就是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。这个单元的几篇课文，所说明的事物事理有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。 ‎ 阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。阅读中，还要注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；能按照要求筛选信息。 ‎ ‎16 大自然的语言课文 竺可桢 ‎ 人类有语言，大自然也有它自己的“语言”。研究这种“语言”的科学叫做物候学。这篇课文就是介绍物候学的。阅读本文，想一想，作者是怎样用准确的语言和清晰的条理把一门复杂的学科介绍清楚的。‎ 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ‎ 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ‎ 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ‎ 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 ‎ 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 物候现象的来临决定于哪些因素呢? ‎ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ‎ 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 ‎ 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ‎ 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 ‎ 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 ‎ 物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、阅读课文，用一两句话回答下列问题。本题目的是引导学生从课文中提取信息，训练概括能力。‎ ‎1．什么叫物候和物候学？‎ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。‎ ‎2．物候观测对农业有什么重要意义？‎ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。‎ ‎3．决定物候现象来临的因素有哪些？‎ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。‎ ‎4．研究物候学有什么意义？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。‎ 二、理解句子的意思，回答下列问题。本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。‎ ‎1．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。‎ ‎（“次第”是什么意思？请用它造一个句子。）‎ 次第，一个接一个。‎ 采用拟人的修辞写春天到了，很生动很形象，给人带来一片扑面而来的春色。为下文的描写定了基调。‎ ‎2．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子说明什么道理？）‎ 说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。‎ 三、从下边两题中选做一题。‎ ‎1．采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。‎ ‎“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；‎ ‎“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。‎ ‎“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。‎ ‎ “蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”.‎ ‎2．联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。‎ 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。‎ 长恨春归无觅处，不知转入此中来。‎ 设题意图是让学生扩展运用所学到的物候学知识。‎ ‎“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是因为影响物候的第三个因素是高下的差异。 ‎ ‎16大自然的语言导学案 ‎●教学目标 知识目标 ‎1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。‎ ‎2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。‎ 能力目标 ‎1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。‎ ‎3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。‎ 德育目标 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。‎ ‎●教学重点 ‎1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。‎ ‎2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。‎ ‎●教学难点 ‎1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。‎ ‎2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。‎ ‎●教学方法 ‎1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。‎ ‎2．讨论法、点拨法。‎ ‎3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。‎ ‎4．品味法。对语言的理解运用尤须如此。‎ ‎5．延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。‎ ‎●教具准备  多媒体 ‎●课时安排  2课时 ‎●教学过程 第一课时 ［教学要点］‎ 朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。‎ ‎［教学步骤］‎ 一、导语设计：多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。‎ 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。‎ 二、朗读课文，整体把握文意 ‎1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。‎ ‎2．教师提示需要积累的词语。‎ 多音字：‎ 衰草连天 ——鬓毛衰     连翘 ——翘尾巴  ‎ 差异 ——差遣 ——差劲 ——参差 观测 ——道观  播种 ——耕种 落叶 ——丢三落四 ——落枕 解释词语 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 萌ménɡ 发fā : 种子或孢子发芽 ‎ 次cì 第dì: 一个接一个的 ‎ 翩piān 然rán : 形容动作轻松迅速的样子 ‎ 孕yùn 育yù: 虽未显露、表达或发展,但却包含在某物本质中的 ‎ 销xiāo 声shēnɡ 匿nì 迹jì: 原意是不公开讲话，不公开露面。课文指昆虫都无声无息，无影无踪了 ‎ 衰shuāi 草cǎo 连lián 天tiān: 形容一片枯草，连绵不绝，像与天连接。 ‎ 风fēnɡ 雪xuě 载zài 途tú : 在路途中一直刮着风雪。 ‎ 周zhōu 而ér 复fù 始shǐ: 一次又一次的循环 ‎ 草cǎo 长chánɡ 莺yīnɡ 飞fēi : 小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。‎ ‎3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。‎ ‎（1）什么叫物候？什么叫物候学？‎ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。‎ ‎（2）物候观测对农业有什么重要意义？‎ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。‎ ‎（3）决定物候现象来临的因素有哪些？‎ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。‎ ‎（4）研究物候学有什么意义？‎ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。‎ 三、划分段落层次，理清文章的说明顺序 ‎1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。‎ 明确：‎ 第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。‎ 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。‎ 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。‎ 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。‎ ‎2．理清文章的说明顺序 明确：第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。‎ 四、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序 ‎1．学生齐读6～10段 ‎2．提问：决定物候现象来临的因素有哪些？是按照什么顺序来安排的？‎ 四个。按照由大到小，由主到次，由空间到时间，即按照逻辑顺序安排。提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？ ‎ 不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排列，‎ 很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎3、举例子是本文的主要说明方法。‎ 学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言。 ‎ ① 早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天 ，晚着5月初：南京刺槐开 只比北京早十天 （纬度因素）‎ ② 如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期 又如：济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏 （经度差异）‎ ③ 例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜 在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）‎ ④ ‎1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木 ‎ 抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。 (古今差异） 这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来；临的成因，有说服力。‎ 五、布置作业 第二课时 ‎［教学要点］‎ 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点；学习运用生动形象的语言说明事物。‎ ‎［教学步骤］‎ 一、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 ‎1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。‎ ‎（1）学生齐读1、2段。‎ ‎（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。‎ 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。‎ 比较改文与原文的不同表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。‎ ‎（3）精读1、2段，具体说说这两段文字写得好，好在哪里？‎ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。‎ 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。‎ 这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。‎ 这两段文字好，好在修辞的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性。‎ 这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。‎ ‎（4）问：“如把文章的标题改为‘一门丰产的科学——物候学’，好不好？”‎ 明确：不好。失去了说明的生动性。“大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。‎ ‎（5）学生齐读1、2段，争取背诵。‎ ‎2．多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。‎ ‎（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。‎ ‎（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。‎ ‎（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。‎ 明确：加粗的词限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。‎ ‎3．总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物。‎ 二、引导学生学习运用生动形象的语言说明事物 燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。‎ 燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。‎ 燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。‎ 学生写作。选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。‎ 较好的片断有：‎ 燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天，一会儿又来个180°大转弯，一会儿又翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。‎ 燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物。在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。‎ 燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方老家飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行的时间和自己的体力。‎ 三、延伸拓展 ‎1．教师要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。‎ ‎“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。‎ ‎“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。‎ ‎“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。‎ ‎“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。‎ ‎“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。‎ ‎2．除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。‎ 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。‎ 长恨春归无觅处，不知转入此中来。‎ 学生齐读诗歌，理解诗意。‎ 这首诗说明了影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”‎ ‎3．教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。‎ 如盛夏时节到东北旅游，寒冬时节到南方旅游，爬山、观海等总会有新的发现。‎ 四、课堂小结 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。‎ 本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。‎ 文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。‎ 五、布置作业 ‎1．说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候知识。‎ ‎2．为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 例：污染空气，等于慢性自杀。‎ ‎●板书设计 ‎17 奇妙的克隆课文 谈家桢 ‎ ‎《西游记》里的孙悟空有一个绝招真令人拍案叫绝：他与妖魔们作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以这样神通广大?还是听听遗传学家的解释吧。 ‎ 克隆是什么 一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块，每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ‎ 自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体，这些生物体就是克隆个体。而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。 ‎ 可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。 ‎ 克隆鲫鱼出世前后 ‎1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年，先后用非洲一种有爪的蟾蜍进行过克隆试验。试验方式是先用紫外线照射爪蟾卵细胞，破坏其中的核，然后依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。经过精心照料，这些换核卵中终于有一部分长出了活蹦乱跳的爪蟾。这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的，所以也是克隆爪蟾。 ‎ 我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。他将黑斑蛙的红细胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，这种换核卵最后长成能在水中自由游泳的蝌蚪。 ‎ 鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。既然鲫鱼的囊胚细胞核取代鲫鱼卵细胞核后能得到克隆鱼，那么异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先提出了这个问题，也首先解决了这个问题。就是培养克隆鲫鱼成功的那个研究所，设法把鲤鱼胚胎细胞的核取代了鲫鱼卵细胞的核。鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始了类似受精卵分裂发育的过程，最后长出有“胡须”的“鲤鲫鱼”。这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。这种人工克隆新鱼种的出现，为鱼类育种开辟了新途径。 ‎ 对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。实际上，这个黑色小鼠的受精卵在精细胞核刚进入卵细胞后，就把精细胞核连同卵细胞的核一起除去。灰鼠胚胎细胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在试管里人工培养了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宫内。经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 ‎ 克隆绵羊“多利”‎ ‎1997年英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在1996年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。 ‎ ‎“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。 ‎ ‎“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 ‎ 克隆技术造福人类 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α-I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢?最好的办法就是“克隆”。同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖?答案当然还是“克隆”。 ‎ 母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物骡，然而骡不能繁殖后代，那么，优良的骡如何扩大繁殖?最好的办法也是“克隆”。我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物?“克隆”为人类提供了切实可行的途径。 ‎ 除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。 ‎ 不可否认，“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。 ‎ 有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。我想用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话来结束本文：“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含意，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”‎ 研讨与练习 ‎ 一、快速阅读课文，回答下面问题。设计此题主要是帮助学生整体把握课文。在此基础上，了解事理说明文的说明顺序和说明方法。 　　１、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？‎ 运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。‎ 举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得通俗易懂；‎ 作诠释：对克隆一词进行溯源并作出解释，便于理解。‎ 引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事。 　　２、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？‎ 一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；‎ 二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，因为这一顺序说明了克隆技术在不断的发展，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。 　　３、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？‎ 主要原因有二：‎ 一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”‎ 二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。 　　４、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？ 　　 　　主要从三个方面来写。‎ 第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；‎ 第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；‎ 第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 二、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子 　　设计这道练习题主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。例如： 　　１、“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过３８５天５９代连续传代培养后，用直径１０微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。” 　　２、“在１８９个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过８０多天培养后长成８厘米长的鲫鱼。” 　　３、“……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。” 　　４、“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。” 　　５、“经过２４７次失败之后，他们在１９９６年７月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。” 　　６、“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。” 三、文中写道：“有关‘克隆人’‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段话的理解 　　可从如下几方面展开： ‎ ‎　　１、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，如核的发现和利用；如克隆技术的运用。‎ ‎　　２、科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题。‎ ‎ ‎ ‎17奇妙的克隆导学案 一、教学目标 ‎    1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。‎ ‎    2、 进一步了解说明顺序和说明方法。‎ ‎    3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。‎ 二、教学重点 ‎   通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。‎ 三、课时安排 两课时 四、课前准备 ‎   学生：1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。‎ ‎   2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。‎ ‎   教师：准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。‎ 第 一 课 时 一、教学内容  展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。‎ 二、教学步骤 ‎   1、导入新课 ‎   《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。‎ ‎ 2、读准音 囊nánɡ : 像口袋的东西 ‎ 克kè 隆lónɡ:复制、再生 ‎ 繁fán 衍yǎn : 逐渐增多或者增广 ‎ 胚pēi 胎tāi: 多细胞生物的早期发育阶段 ‎ 蟾chán 蜍chú: 两栖动物，身体表面有许多疙瘩，内有毒腺，能分泌黏液。俗称癞蛤蟆。 ‎ 脊jǐ 椎zhuī: 脊柱 ‎ 两liǎnɡ 栖qī: 是一群可以在水域及陆域生存的生物 ‎ 相xiānɡ 安ān 无wú 事shì : 相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去 ‎ ‎   3、交流查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）‎ ‎   4、感知课文，展开竞赛 ‎    按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）‎ ‎⑴全班齐读第一部分，问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？‎ ‎（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。） ‎ 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。‎ ‎（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）‎ 问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）‎ 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？‎ ‎（通过举例大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下定义，便于读者了解克隆是怎么回事。）‎ ‎⑵对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。‎ ‎（成果有：“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”）‎ 问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？‎ ‎（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）‎ 问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）‎ 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。）‎ 问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？‎ 讨论，引导。因为这一顺序说明了克隆技术在不断的发展，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”。‎ 克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这些努力体现了一种什么精神？‎ ‎１、“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过３８５天５９代连续传代培养后，用直径１０微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。” 　　２、“在１８９个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过８０多天培养后长成８厘米长的鲫鱼。” 　　３、“……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。” 　　４、“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　５、“经过２４７次失败之后，他们在１９９６年７月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。” 　　６、“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。” ‎ ‎（锲而不舍、求真创新）‎ 把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）‎ ‎⑶问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？‎ 第一、克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；‎ 第二、克隆可以挽救珍稀动物；‎ 第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。‎ 问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？‎ ‎（举例子。通过举例，通俗易懂地说明只有通过克隆技术才能有效地繁殖这些能给人类带来好处的牲畜）‎ 问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）‎ 问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）‎ ‎    教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论——我看克隆人。‎ 第 二 课 时 ‎ 一、教学内容 ‎  总结前课内容，展开辩论。‎ ‎ 二、教学步骤 ‎ 1、投影幻灯片，复习课文内容。‎ ‎《 奇 妙 的 克 隆》‎ 说明对象 说明顺序 ‎ 实验对象 ‎ 研究成果 ‎ 时间 ‎ 说明方法 ‎ 克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 ‎ 克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类  ‎ 鱼类 ‎ 鲫鱼 ‎ ‎1979 ‎ 下定义 ‎ 作诠释 ‎ 举例子 ‎ 列数字 ‎ 打比方 ‎ 鲤鲫鱼 ‎ 两栖类 ‎ 爪蟾蜍 ‎ ‎1962 ‎ 黑斑蛙 ‎ ‎1978 ‎ 哺乳类 ‎ 鼠 ‎ ‎ ‎ 多利羊 ‎ ‎1996 ‎ 因为这一顺序说明了克隆技术在不断的发展，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”。‎ 说明方法的作用：或准确、或形象、或真切、或通俗地介绍了克隆技术。‎ ‎2、组织学生，展开辩论。‎ ‎   投影幻灯片，指出辩论要求：‎ ‎   ⑴语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。  ⑵观点明确，论据充足 。  ⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。‎ 克隆人：‎ 正方：克隆智力高的人，对社会发展有极大的好处。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 反方：克隆人对社会伦理道德、法律造成极大的危害。‎ ‎   教师根据实际情况进行小结。‎ ‎   3、布置作业 ‎   ⑴把文中好的词、句抄在资料册里，增加知识的积累。‎ ‎⑵回家仔细观察一种动物或植物，选择适当的说明方法，有条理的介绍它的特征。‎ ‎18* 阿西莫夫短文课文 ‎6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么?导致恐龙灭绝的原因是什么?这两篇短文对此分别做了回答。阅读时，可以在对比中体会作者思维的开放性与周密性。 ‎ 恐龙无处不在 ‎ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 ‎ 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 ‎ 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 ‎ 如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。 ‎ 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? ‎ 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 ‎ 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 ‎ 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 ‎ 早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 ‎ 大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 ‎ 当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。 ‎ 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。 ‎ 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。 ‎ 因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 ‎ 被压扁的沙子 ‎ 在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 ‎ ‎1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 ‎ 毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 ‎ 因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。 ‎ 这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难(万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击)。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。 ‎ 为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。 ‎ ‎1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。 ‎ 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ‎ 如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在‎850℃‎的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?) ‎ 斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗?回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ‎ 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ‎ 似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 ‎ 那么，你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 ‎ 亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 ‎ 他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 ‎ 这种情况显示，在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。这些斯石英在沉降之前曾被溅到了平流层中。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。‎ 研讨与练习 ‎ 一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。‎ 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇以恐龙的灭绝、恐龙的化石无处不在为证据，证明“板块构造”理论的正确；第二篇中，以“被压扁的沙子”为证据，证明恐龙的灭绝。‎ 二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。目的是让学生体会课文中的补充说明的不同作用和含义。‎ ‎1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。‎ 如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。‎ ‎2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。‎ 补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，说明它们原来在一起 ‎3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 星体撞击地球极为罕见，但确实发生过。这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。‎ ‎4．即非常纯的沙子。‎ 这句话是对“二氧化硅”的解释，通俗说明只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。‎ ‎5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？‎ 这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比说明斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。‎ 三、“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？‎ 本题意在让学生在学习时与自己平时的阅读积累和生活经验联系起来，让学生学有所得，学而有悟；同时借此培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。 ‎ ‎18短文两篇导学案 预习检测：‎ ‎1、注音和解释 遗yí 骸hái: 曾是有生命的躯体的化石骸骨(如人的尸体);遗体 ‎ 褶zhě 皱zhòu : 作装饰用的悬垂的叠缝装饰 劫jié 难nán : 佛教语。谓宿世恶业所致的灾难 ‎ 致zhì 密mì: 精致紧密的 ‎ 追zhuī 溯sù: 逆流向河流的源头走。比喻探索事物的由来本末。 ‎ 天tiān 衣yī 无wú 缝fénɡ : 神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病 ‎ ‎2、科学幻想 ‎ 明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。‎ 自主学习 ‎1．1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。 ‎ ‎2．科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。 ‎ ‎3．科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎　　“撞击说”的依据：一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 ‎ ‎　　“火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 ‎ ‎4．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。‎ 合作探究：‎ ‎1、两篇的内容有何不同？‎ 第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。  ‎ ‎2、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所“扮的角色”有什么不同？‎ 在第一篇中，作者以恐龙灭绝的历史、它的化石尤处不有为证据，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，“被压扁的沙子”是证据。恐龙的灭绝则成为结论。‎ ‎3、本文的题目离题了吗？‎ 不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，对本文内容起不到提纲挈领的作用 ‎4、举“青蛙”和“蟾蜍”为例有何作用？‎ 列举“人人皆知”的“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，说明当年恐龙也不能适应南极的生态气候。‎ ‎5．哪一句是大陆漂移学说的一个显而易见的证据？‎ 即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。‎ ‎6．星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。‎ ‎7．对“二氧化硅”的解释有何作用？‎ 一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。‎ ‎8．以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳为例有何作用？‎ 类比说明斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。‎ 短文两篇练习说明 一、这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。‎ 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇以恐龙的灭绝、恐龙的化石无处不在为证据，证明“板块构造”理论的正确；第二篇中，以“被压扁的沙子”为证据，证明恐龙的灭绝。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。目的是让学生体会课文中的补充说明的不同作用和含义。‎ ‎1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。‎ 列举“人人皆知”的“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，说明当年恐龙也不能适应南极的生态气候。‎ ‎2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。‎ 补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合，说明它们原来在一起 ‎3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。‎ 星体撞击地球极为罕见，但确实发生过。这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。‎ ‎4．即非常纯的沙子。‎ 这句话是对“二氧化硅”的解释，通俗说明只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。‎ ‎5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？‎ 这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比说明斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。‎ 三、“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？‎ 本题意在让学生在学习时与自己平时的阅读积累和生活经验联系起来，让学生学有所得，学而有悟；同时借此培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。‎ 教师总结：‎ 这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。‎ ‎19 *生物入侵者课文 梅涛 ‎ ‎“生物入侵者”是什么?你对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉。这篇文章把我们领到“战场”，对这场“战争”做一番考察。‎ 当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ‎ 在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。 ‎ 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 ‎ ‎“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 ‎ 许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。 ‎ 一些生物学家们指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数量将很难控制。即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。 ‎ 生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷? ‎ 目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 研讨与练习 ‎ 一、阅读课文，说说本文是按照什么顺序来写的本题通过对说明顺序的认识，整体把握文章内容。 　　这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果 　　１、列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。‎ 数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的１１种鸟类中已有９种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在２０世纪４０年代至今的６０年间，关岛鸟类就由１１种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 　　２、举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。‎ 例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 　　３、打比方是为了使说明更形象。‎ 例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。 三、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？如果有，说给同学们听听 　　本题启发学生把学过的知识运用到实际生活中去，提高防范“生物入侵者”的意识。下面就是一则关于“生物入侵者”的最新报道。这则报道告诉我们： ‎ ‎　　１、时至今日，“生物入侵者”仍随时都有入侵的可能；‎ ‎　　２、我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。‎ ‎ 我国暂停从菲进口凤梨香蕉种苗 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎　　据新华社北京２月２０日电（记者齐中熙）国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。 　　据悉，今年１月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物──香蕉穿孔线虫。为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物进口采取临时紧急检疫措施。‎ ‎ ‎ ‎19生物入侵者导学案 教学目标 知识目标 ‎1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。‎ ‎2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。‎ 能力目标 ‎1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。‎ ‎2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。‎ 德育目标 了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。‎ ‎ 教学重点 理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。‎ ‎ 教学难点 引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？‎ ‎ 教学方法 ‎1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。‎ ‎2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。‎ ‎ 教具准备：多媒体 ‎ 课时安排：1课时 ‎ 教学过程 ‎［教学要点］‎ 学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学知识。‎ ‎［教学步骤］‎ 一、导语设计 ‎“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。‎ 二、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 多媒体显示：‎ ‎1．给下列加粗的字注音。‎ 劫掠（  jié ）     栖息（qī ）   藩篱（fān ）  归咎（  jiù  ）   ‎ 斑斓（   lán  ）   厄运（ è ）‎ ‎2、解释下列词语 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。‎ 束手无策：比喻没有办法。‎ 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。‎ 五彩斑斓：灿烂多彩。‎ 物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。‎ ‎2．判断下列词语运用的正与误 A．听说小林被录取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心头。√‎ B．这件事来得太突然，她显得束手无策。√‎ C．如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。√‎ D．尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。×‎ ‎3．请用自己的话概括本文所介绍的有关生物入侵者的知识。（不少于5个要点）‎ ‎ 生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。‎ ‎4．理清本文的说明顺序。‎ ‎ 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。‎ ‎5．本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。‎ ‎ 列数字。‎ 例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化准确具体地说明了“生物入侵者”对自然生态的危害。‎ 再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。‎ ‎ 举例子。‎ 举例子是为了支撑观点，增强说服力。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；‎ 举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；‎ 举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；‎ 举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；‎ 举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。‎ 打比方。‎ 例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；‎ 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，说明它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；‎ 把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。‎ 三、学生自由质疑，由学生共同讨论解答，教师组织学生活动，并作必要的点拨指导 ‎1．各小组轮流提问题，在小组内共同讨论解决。不能得到圆满答复的，向老师提问。‎ ‎2．教师分类归纳学生提出的问题，然后板示，全班同学共同讨论解决。‎ 学生难以解答的问题可能有：‎ ‎（1）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？‎ 生物的繁衍和迁移，是缓慢的，受空间的限制。但如果这种迁移是由人类的活动造成的那么后果不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。‎ ‎（2）为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？‎ 因为生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区物种的生态平衡是经历相当长的时期形成的。如果由于人为干预破坏了生态平衡，就可能产生两种后果：一种是经过较长时期达到新的平衡状态；另一种就是“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。‎ 但是如果“受同类的食物竞争”和“受天敌伤害”，生物入侵者是难以形成的。‎ ‎（3）你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？‎ ‎①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。‎ ‎②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。‎ ‎③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。‎ ‎④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎⑤澳大利亚的一种致病真菌，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。‎ ‎⑥在新西兰，一种袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。‎ ‎⑦新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。‎ ‎⑧2002年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。‎ 看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。‎ 四、课堂小结 ‎《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。‎ 五、布置作业 ‎1．利用网络搜寻有关生物污染的信息，并加以整理，讲给同学们听。‎ ‎2．阅读《灯光污染》，回答问题。‎ 灯光污染 西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点：人类在创造这个世界的同时，也在毁灭这个世界。‎ ‎1950年，英国一架运输机在夜间着陆时，误把一段高速公路的路灯认作机场跑道的指示灯，从而导致一场机毁人亡的惨剧。‎ 在智利，一位老人由于窗外工地上的“小太阳”整夜整夜地直射卧室，弄得晚上不得安眠而导致精神失常，跳楼身亡。‎ 至于夜间行车，由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故，则不计其数了。‎ 这种污染产生的原因一般有以下两种：‎ 一、亮度过大，超过正常工作、生活所需量，就会对人的眼睛有害，引起近视、失明等病症，甚至会带来精神上的刺激；‎ 二、光源分布不合理。前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的。‎ ‎●板书设计 ‎20 *落日的幻觉课文 黄天祥 早晨日出，傍晚日落，这是我们习以为常的自然现象。你用心观察过这样的自然现象吗？其实，正所谓“太阳每天都是新的”，日出与日落时的景象也大为不同。你是否思考过其中蕴含的一些科学道理呢？阅读本文，你会从中待到一些启发。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? ‎ 其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。可惜这种美丽的紫光并不多见。 ‎ 日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 ‎ 天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 ‎ 由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。 ‎ 太阳变扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线时也是如此。这是由于光通过空气时，速度每秒减慢‎87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5 ∶32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。 ‎ 最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。但实际上，在大气层外天文学家用各种仪器，包括用照相机拍照，已经证明黄昏的太阳与中午的太阳大小是一样的。‎ 研讨与练习 ‎ 一 　这是一篇说明事理的文章，。试根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序。‎ 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大）‎ 二 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎　本文以说明为主，同时也运用了描写的表达方式。试找出文中描写的段落，看看作者描写了怎样的日落景象。课下自己去观察日出或日落，然后写一段描写文字。 ‎ 第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。 ‎ 举例：等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！‎ ‎20落日的奇幻导学案 教学目标：‎ ‎1、 了解日落时的幻觉现象以及产生的原因。‎ ‎2、 学会透过表面现象去看事物的本质。‎ ‎3、 学会生动地描写事物。‎ 教学重难点：‎ ‎1、 透过现象了解事物的本质。‎ ‎2、 如何生动描写事物。‎ 教学用具：多媒体。‎ 教学设计：‎ 一、导入：‎ 视觉小游戏：‎ 展示下面两组有关视觉差异的图片。学生思考：图一中黄色线与蓝色线哪一个更长？图二中位于中心的绿色球和蓝色球哪一个更大？‎ 结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。今天，我们就一起来看一看每天都会出现的落日的景观。‎ ‎      ‎ ‎       图一                             图二 二、走入课本，感悟课文：‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎1、赏幻觉：‎ 展示关于落日的一组图片，让学生欣赏落日之美。‎ 落日的景色美在哪里呢？请同学们从颜色和形状等方面说一说。刚才大家找到的这些落日的特点，是真实存在的，还是我们的一种幻觉呢？科学家黄天祥敏锐地捕捉到了这一点，把他的探究写在了这篇《落日的幻觉》中。今天，就让我们跟随他的步伐，一同走近落日，来看一看落日的幻觉吧？‎ ‎2、析幻觉：‎ ‎①初读课文，整体把握。‎ A．疏通生字词。‎ 顷qǐnɡ 刻kè : 片刻 面miàn 颊jiá : 脸蛋儿;脸颊 ‎ 喷pēn 嚏tì: 鼻粘膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象 ‎ 激jī 荡dànɡ: 受到冲击而动荡 ‎ 嘈cáo 杂zá: 形容急促或杂乱的声音 ‎ 过ɡuò 滤lǜ : 通过持殊装置将流体提纯净化的过程 ‎ 唠lào 唠lào 叨dāo 叨dāo : 说起来没完没了 ‎ 充chōnɡ 耳ěr 不bù 闻wén: 塞住耳朵不听,形容有意不听别人的意见。 ‎ 视shì 而ér 不bù 见jiàn : 尽管睁着眼睛看，却什么也没有看见，指不重视或不注意 ‎ B．把握说明对象，感知课文内容。‎ 本文是一篇事理说明文。就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。‎ 本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章讲了落日的幻觉产生的原因。‎ ‎②再读课文，找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原理，完成表格。‎ 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大）‎ 概括本文的说明顺序：由现象到本质的逻辑顺序    ‎ 三、重点研读，合作探究： ‎ ‎1、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。 ‎ ‎2、第2段主要运用 描写 的表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是 引起读者的阅读兴趣 。‎ ‎3、第3段在全文结构上属于过渡段，在内容上起着 承上启下 的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎4、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？ ‎ 第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。 ‎ ‎5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？‎ 由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。 ‎ ‎6、第4~7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？‎ 第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。‎ 第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。 ‎ 第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。 ‎ 第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。‎ ‎7、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？ ‎ 文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。‎ ‎8、本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？‎ 本文介绍了落日各种奇幻，以及产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。 ‎ 四、比较，体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 ‎ ‎1．①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。‎ ‎ ②人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 ‎ 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。‎ ‎2．①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎　 ②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。‎ 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。‎ ‎3、绘幻觉：‎ 研读第二段对落日幻觉的描写，思考下面每组语句能否换成修改后的句子。 ‎ ‎①原句：如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。    　‎ 改为：日落的景观很美：太阳显得比平时大一些，颜色偏黄或偏红，当它快落下时，形状看起来有些扁。‎ ‎②原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。‎ 改为：有云时，天空会出现晚霞；无云时，则可能会出现蓝灰色暗弧，外面还有一层亮弧。 ‎ ‎    明确好处：原文用词优美，使用了拟人的修辞手法，语言生动形象，富有文学色彩。‎ 五、走出课本，延伸拓展：‎ ‎1、课文在分析了落日的现象及原理后就结束了，看起来结构似乎并不完整，请大家根据刚才的感悟，尝试着给课文加上一个结尾。‎ ‎   （要求学生做到与课文连贯，内容吻合，有实际感悟，语言生动。）‎ ‎2、对于太阳在日落时为什么好像变大了，文中并没有解释。结合文章《落日变大了》，请归纳一下 “落日变大”的原因。 ‎ 落日变大了 ‎ 如果我们用一架调好的照相机各拍一张落日和中午的太阳，比较一下便会发现它们的大小是完全一样的，那为什么我们看到的却好像是落日大些呢?‎ ‎ 原来我们的眼睛在观察物体时，感觉到的大小不仅取决于物体本身的实际大小，另外还受距离远近、背景衬托以及物体本身亮度等诸多因素的影响。‎ 先说“ 背景衬托”。 它是指在一定的条件下，人对物体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间看起来又显得小些。晚上，太阳要从地平线落下，由于地平线离我们很远，远处背景中的树木、房屋小得使人看不清楚，太阳在这个背景下落在地平线上，看起来就显得很大；而中午太阳高挂在广阔的天空，和大地上近处高大的树木和房屋比较，就显得很小。     再说说“光渗现象”。我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些，这在物理学上叫“ 光渗作用”。当太阳下山时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮，光渗现象不显著，看起来就觉得大了。而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来落日大些的原因。‎ ‎ 同时，‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 跟眼睛的结构也有关系。晚上所见太阳之所以比中午显得大些，还有一个原因，那就是落日的位置低，我们观察时眼睛是平视的，眼球中的晶状体保持正常的状态，凸起程度较小，焦距较大，太阳透过晶状体在视网膜上成的像也较大。而中午我们观察太阳需要抬头仰视，又由于受头颈弯曲程度的限制，太阳光不能直射进入人眼，我们看太阳是斜视的，为在视网膜上得到清晰的像，晶状体便会不由自主地凸起来，使其焦距变小，在视网膜上所成的像也会变小些，所以仰视时会觉得太阳小些。‎ 另外，还因为是光线折射的缘故。我们早上看太阳时因角度低，光线经过的空气层较厚、密度较大，会产生折射作用。中午时空气层相对薄一些、密度较小，光线又是直射，看落日就像看早晨的太阳一样。‎ ‎3、课下观察日出的景色，写一段描写的文字。 ‎ 等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！‎ 写作•口语交际•综合性学习 走上辩论台 ‎ 搜集资料，活跃思维，大胆发表自己的见解。在不同意见的撞击中，闪烁出智慧的火花。 ‎ 在下列三项活动中，选择一项开展。 ‎ 一、上网利弊谈 ‎ 上网正在普及。但对上网的利弊，有不同的看法。 ‎ 一种意见是，上网利大于弊。网上信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西；网上信息质量高，可以向最好的教师学习，可以得到最新的信息；上网自由灵活，随时可以开机学习，可以与远方的朋友很方便地在网上交流。 ‎ 另一种意见是，上网弊大于利。网上信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；上网不当导致上瘾，沉迷于网上聊天或游戏中，一坐几个甚至几十个小时，有人因此而诱发疾病甚至死亡。 ‎ 全班或者分组讨论：怎样看待上网? ‎ 二、事物的正确答案只有一个吗? ‎ 甲说，事物的正确答案只有一个。1+1＝２，难道还有其他答案吗?太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还会改变吗?一本书的好坏，可以见仁见智，但总有一个客观标准，这也有什么疑问吗? ‎ 乙说，“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉地根深蒂固。实际上，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。对一部作品，不同的读者可能有不同的看法。俗话说，“一千个读者有一千个林黛玉”，就是这个意思。 ‎ 全班或者分组讨论：“事物的正确答案只有一个”这个观点对不对?为什么? ‎ 三、关于克隆的争议 ‎ ‎《奇妙的克隆》一文中说，“科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题”。最近，关于人、兔细胞融合研究就引来激烈争议。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 反对者说，这是对生命伦理的践踏。从人和动物杂交克隆的“人类胚胎”所得到的胚胎干细胞，培植出来的各种人类组织器官，如果移植到人体，将会把动物的某些遗传特性或遗传疾病带入人体。万一被居心叵测者搞出一个人兔杂交种，更是亵渎人类尊严。 ‎ 支持者说，克隆器官，造福人类。研究者已经采取防范措施来避免人兔杂交可能带来的异种的疾病（如兔子的“艾滋病”），而“人头兔身”的怪物则根本不可能产生，因为这种胚胎99999%的DNA来自人类。目前所有的异体器官移植除了同卵双胞胎之外，都会或多或少地发生移植排斥反应，严重的可致死。而使用病人自己的细胞克隆出的器官就不会发生移植排斥反应。因此，克隆器官可以挽救病人生命。 ‎ 全班或分组讨论：我看克隆。 ‎ 以上活动，都为你提供了多角度考虑、分析问题的机会，与同学共同探讨问题、相互交流启发的机会。在充分讨论的基础上，自拟题目，写一篇文章，500字左右。要求观点明确，材料充实，条理清楚。 ‎ 第四单元综合性学习导学案 学习目标 ‎1、对于一个问题能提出自己的观点，并找到理由。‎ ‎2、能围绕自己的观点，写成一篇小论文。‎ 学习过程 一、填空 a.游泳好， 因为可以锻炼身体，有利于健康。‎ 游泳不好，因为容易导致溺水事故。‎ b.读书好， 因为能丰富知识，开阔眼界。‎ ‎  读书不好，因为许多书籍里有一些不健康的东西，会毒害人的灵魂。‎ c.赞成探险，因为可以培养人的探险精神。‎ ‎  反对探险，因为探险具有极大的危险性。‎ d.上网利大于弊，因为可以查资料，可以进行娱乐活动。‎ ‎ ‎ 上网弊大于利，因为会耽误休息时间，影响学习。‎ ‎ ‎ e.赞成克隆，因为克隆可以使优良品种得以繁衍发展。‎ ‎ ‎ ‎  反对克隆，因为克隆会对社会伦理道德、法律造成危害。‎ ‎ ‎ 二、选择其中一个问题进行辩论 ‎ ‎ 三、 习作要求：    1、 多角度思考分析问题，观点鲜明正确。    2、 有理有据，材料充实，令人信服。    3、 结构完整，条理清晰。‎ ‎4、模仿例文写一篇600字的文章。 四、 老师指导：    〖1〗我要写  ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎    只要同学们再具备一定的自我控制能力，就一定不会再沉迷于那些乱七八糟的网络游戏中，让网络真正成为我们的良师益友，成为我们工作、学习、生活的好帮手。     可就在我们的周围，还有多少青少年，仍然执迷不悟、不思悔改、不求进取，耽误了大好的学习时机和原本美好的前程，让老师失望、让家长伤心、让周围人耻笑。同学们，请拿起你的笔，把你的深刻的体会、精辟的见解和主张写下来吧，动之以情，晓之以理，让他们能够迷途知返、悬崖勒马吧！    〖2〗写什么     这次写作与以往的写人记事、写景状物不同，而是发表自己的观点，是写个人对事情的看法和主张，劝告别人按照自己的思想见解去处理事情。     这类文章的最大的要求就是：树立一个明确的观点，让人看了后会心服口服。     要树立自己的观点，有几种途径，一种是：通过大量的事实和道理，直接证明自己的观点是正确的，这叫做“立”，就是树立正确的观点；另一种是：通过一些事实和道理，批驳对方的错误观点，这叫做“破”，就是批驳错误的观点；也有人喜欢边“破”边“立”、破立结合，这就像同学们在辩论时一样，既树立自己的正确观点，又要批驳对方的错误观点。      〖3〗怎么写     要想使自己的主张很容易地被别人信服、接受，首先，自己先要明确自己的观点，也就是自己先要站稳了立场，这样说话或写文章的时候，就不会说得摸棱两可，甚至转移了阵地、目标。    ‎ 其次，辩论的时候同学们就明白了，只凭气势、声势压人是不够的，那顶多让别人口服，不能让别人心服，有时还容易造成矛盾。要让人信服，就得摆事实、讲道理，这些事实和道理都应该是经得起推敲、经得起考验的，“事实胜于雄辩”，铁证如山，就不怕别人不信服了。    ‎ 习作要求的第三项：结构完整，条理清晰。这是写文章时，几项常规要求中的一项，格外提出来，是让同学们格外注意，跟别人讲理更得注意把话说得有条不紊，既清楚又明白，否则容易形成误解，就影响文章的说服力了。 五、同学佳作：    〖佳作一〗：                    有限的自制力， 无限的吸引力 ‎21世纪， 是信息时代，电脑、因特网给人们带来了极大的便利，这种技术本来是先进的，适合社会的发展要求的。但是，事物往往都有正反两方面，上网也不例外，尤其是对于青少年学生来说，缺少自我管理、控制的能力，一旦上网成瘾，就会耽误了自己的前途，给家庭、给社会带了很多不利影响。 ‎ 就拿本人的上网经历来吧。同大多数青少年一样，最初，在父母面前,我信誓旦旦：只用电脑练习打字。后来同院的朋友偷偷教会了我许许多多的游戏。 家里装了宽带上了网后，一个更广阔、更便利、更神奇的世界逐渐展现在了我的面前，从未体验过 的惊喜如浪涛般迭起，助长着我原本就异常旺盛的好奇心，于是腾云驾雾一般，遨游在这虚拟的世界里，对于这种高科技带来的便利，我无所、畏惧，勇往直前。 考试成绩急速下滑，也有过“无颜见爹娘”的感觉，但是仰仗着“游戏是儿童的天性”、“在游戏中增长智慧”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 的说法，我继续在的虚拟世界纵横驰骋，感觉其乐无穷。当然，在这种时候，父母会告诫你：不要再上网，要以学习为重。或者，给你讲几个生动形象的故事，想让你迷途知返。但是，既入“迷途”，哪能轻易“知返”？父母、老师的语重心长的教导，只能算是耳边风。网络的诱惑足以让年少气盛的心迷失方向，何况本来就不确定自己需要什么，追求什么，也不赞同父母老师给指出的“光明大道”。这该是大多数青少年的共同的表现吧。长此以往，大部分的时间都消耗在了网络里，原本生动活泼的少年变得性格内向、孤立、消极，成绩逐渐下降。‎ 更严重的是，有少部分学生因为上网而走上犯罪道路， 遗恨终生。这样的事例已经屡见不鲜了：河南省一名13岁的女孩，因玩电脑游戏上瘾，从拿母亲的钱到偷家里的存折，再到变卖家中物品，最后离家出走，堕落为三陪女。不久前，武汉市连续发生几起重大未成年 人恶性犯罪案，均与孩子为弄钱玩电脑游戏有关，有的形成犯罪团伙集体作案，偷窃、抢劫到钱后到游戏厅挥霍。今年２月８日上午，５名中学生身穿迷彩服、头戴马虎帽、手持冲锋枪在郑州一银行旁进行激烈“枪战”，此举引起了市民高度恐慌，近百名全副武装的民警接到群众报案后立即赶到了现场，将他们的“武器”以及“装备”全部缴下。事后人们才知道，原来这些中学生是在模仿一种电脑游戏——ＣＳ（反恐精英）。此类报道多如牛毛，不胜枚举。曾经 ，男生们 成群结伙地去网吧，利用网吧的局域网一起打诸如ＣＳ一类的枪战游戏。现在，对ＣＳ感兴趣的已经不仅仅是男生了，一些女孩子也开始对枪战游戏热衷起来，而且对那些血肉模糊的画面习以为常了。还个别 中学生相约一起去网吧打ＣＳ时，甚至进行赌博。‎ 更可恶的是：一些网吧不顾禁令，利用中学生打游戏的兴趣去招揽生意，为他们提供各种便利，使那些本来就缺乏自制力的青少年越陷越深，无法自拔。 ‎ 不过，并不是所有的青少年都是这种情况。专家发现：易出现上网成瘾的孩子主要原因是缺少自制力。 自制力强的青少年，他们会很好的利用网络进行学习、娱乐、或与外界交流，从而不会让家长和老师担心。 可是，自制力强的青少年有多少？要是青少年也具有很强的辨别能力和自制力，那还叫青少年吗？还叫未成年人吗？总述：网络的吸引力无限；青少年学生的自制力有限。‎ 评析：本文从正反两方面切入话题，从单方面落笔，提出自己的观点：“青少年缺少自我管理、控制的能力，一旦上网成瘾，就会耽误了自己的前途，给家庭、给社会带了很多不利影响。”接着先用自己的事例证明，献身说法，既讲经历，又述心理，其实是既摆事实，又剖析了心理原因。然后由自己到他人，由个别到普遍，其危害程度也由轻微到严重。用大量的事实有力地证明自己观点的正确性。又指出了网吧老板的不道德行为和青少年缺乏自制力的事实揭示了青少年易出现上网成瘾的的客观、主观两方面的原因。最后用了对比的手法总结归纳，结论鲜明突出，给人们以警示。 多角度分析观点明 确有理有据，材料充实，令人信服圆满地完成了训练目标    〖佳作二〗：‎ ‎ 上网利弊，事在人为 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种详细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。‎ 但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、色情，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。但网络是一个新生事物，的确，中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，充分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。‎ 但网络好象刚出生的婴儿，谁也说不准，他长大后会成为社会的栋梁，还是社会的蛀虫？但终究是需要细心的扶持的，只有经过正确的教育、指导，他才会长大成人，为国家、社会作出贡献。但偌是像现在这样，抑制学生上网，不就好象将婴儿扼杀在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，受到不良影响的并非全部，毕竟只是一部分，甚至只是一少部分。这正说明了是否受到网络的不良影响主要取决于人的因素，而不全都是网络的因素。若干年前，毛泽东曾经说：打开窗子，清凉空气进来的同时，苍蝇也可能飞进来，但我们不能为了拒绝苍蝇，就不开窗子，不让清凉的空气进来。这个比喻很恰当、很形象地阐明了这个道理，谁都不会因噎废食的。后来我们使用了纱窗，就既拒绝了苍蝇，又能吸收清凉空气了。所以事在人为呀！上网的利弊取决于个人的行为，只要我们不靠近那些沉溺人思想的网站，合理安排好时间，自然也就不会受到不良影响了。所以上网利弊，事在人为。 如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊；如果用于学习：那肯定是利。  ‎ 评析：开门见山，提出观点分析论证观点：列举网络的种种优点摆出反面观点欲破先立、欲进先退（摆出反面观点的依据）恰当、形象的比喻，批驳了反面的观点，从而确立了自己的观点引用名人名言，进一步证明自己的观点。又一恰当、形象的比喻找出了症结所在，也就找到了解决问题的途径结论：照应题目，又强调了自己的观点     评析：本文是一篇短小精悍的议论文：开门见山提出观点，然后列举了网络的种种优点 ，有气势有分量地证明了自己观点的正确性。接着摆出对立的观点，又通过两个形象恰当的比喻（自创一个，引用伟人的话一个）驳倒了对方的观点，有破有立，增强了文章的说服力。可谓麻雀虽小，五脏俱全。  ‎ 习作评价     以上两篇习作各有所长：     习作一，以摆事实为主，有自己的切身经历，也有媒体报道的事例，注意了个别现象、普遍存在和本质原因之间的关系，而非以偏概全，就具备很好的说服力了。     习作二，以讲道理为主，有破有立，先立后破再立，很有说服力。还有那几个形象恰当的比喻，给文章增色不少。     通过两篇习作来抛砖引玉吧，请同学们拿起笔来，大胆地发表自己的观点，有理有据地证明自己的观点，让你的读者心服口服就成功了。好了，开始行动吧！‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 第五单元 ‎ 本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。 ‎ 学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 ‎ ‎21 桃花源记课文 陶渊明 你是否知道“世外桃源”这个故事?它就出自这篇课文。这是一个虚构的故事，但在当时具有鲜明的社会现实意义，并且千百年来一直吸引着人们。读课文时要注意，作者是按照他的社会理想来编织故事情节的。读后还要仔细想想，对作者的理想应当怎样认识，这个故事为什么具有长久的魅力。 ‎ 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。‎ 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ‎ 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ‎ 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ‎ 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想像。‎ 目的是：①使学生当堂成诵，要求背得顺畅，并能大体上叙述作者原意；②发展学生的想像力，能根据上下文意补充若干细节，作创造性的复述。答题方式要灵活，可以先熟读成诵再作复述，也可以经过熟读粗知课文大意后，先复述故事，最后练习背诵。为了激活学生的想像，在熟读课文过程中，教师可以就故事情节提出某些问题，或要求简答，或引而不发，让学生放开去想，也可以加几句点评。‎ 二、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想 ‎1、寄托了作者对美好社会的追求。‎ ‎2、在当时不能实现。因为当时的各方面条件还十分落后。‎ ‎3、在今天看来，作者的这一理想完全是出于对当时的黑暗社会现实强烈不满产生的，表达了作者的一种崇高的政治理想。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 三、本文语言简洁而含蕴丰富。请根据文意完成下面的练习。‎ ‎1．在括号里填入被省略的字。‎ ‎（    ）见渔人，乃大惊，问（    ）所从来。（    ）具答之。（    ）便要（    ）还家，设酒杀鸡作食。‎ 答案依次是：村人、渔人（他）、渔人、村人、渔人（他）。‎ ‎2．“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。‎ 这可见作者的剪裁功夫。‎ 村人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答曰：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”作者不正面地详细叙述这一对话过程，却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话里。这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格。‎ ‎3．“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？‎ 运用指代词语，避免重复前文内容。“如此”，指上文所说发现桃源村的经过、村中的生活情状、他归途中做标记的事。‎ 四、下面各句中加点词语的意思跟现代汉语里的不同，试作解释。‎ ‎1．阡陌交通，鸡犬相闻 交通，古义：道路纵横交错相通；今义：运输和邮电事业的总称。‎ ‎2．率妻子邑人来此绝境，不复出焉 妻子，古义：妻子、儿女；今义：男子的配偶 ‎3．乃不知有汉，无论魏晋 无论，古义：不要说，（更）不必说。今义：是表示条件的连词。‎ ‎4．不足为外人道也 不足，古义：不值得。这个意思仍保留在现代汉语的成语中，如“不足挂齿”（不值得一提）、“不足为奇”（不值得奇怪）等 今义：不满足 ‎21桃花源记导学案 教学目的 ‎ ‎1．朗读、背诵课文。 ‎ ‎2．理解积累一些文言实词。 ‎ ‎3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。‎ ‎4、引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食、的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。‎ 重点： ‎ ‎（1）朗读、背诵文言文。 ‎ ‎（2）理解积累一些文言实词。 ‎ ‎（3）理解文章的叙事线索。 ‎ 难点： ‎ 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。‎ 教材分析：‎ 本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），其时作者57‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 岁，隐居农村已十余年。文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。但课文所叙述的故事纯属虚构。按作者的构想，桃花源跟桃花林仅一洞之隔，洞极狭，仅容一人进出；洞口在山上，其下正是溪的发源地，长达数百步的桃林恰好至此而尽。弄清这个背景再看故事，就会觉得头绪很清楚。‎ 教学时间:二课时 ‎ 教学过程： ‎ 第一课时 ‎ 一、导入新课 同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。‎ 二、检查预习 ‎ ‎1．查字典，读准下列加点字的音。 ‎ 豁然（huo）严然（yau）阡陌（qian mo）诣（yi） ‎ ‎2．熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 ‎ 三．作者简介： ‎ 四、课文分析 ‎ ‎1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文） ‎ ‎2．请同学们试翻译课文。 ‎ ‎3．掌握课文注释的词语。‎ 为业：靠……谋生。 缘：沿。 夹岸：夹着溪流两岸。 杂：别的。  ‎ 鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。 穷：穷尽。 舍：舍弃，放弃。 ‎ 豁然：开通、敞亮的样子。 开朗：开阔明亮。 平旷：平坦开阔。  属：类。 悉：全。  ‎ 怡然自乐：喜悦，心满意足。  所从来：从哪儿来。‎ 咸：都。  问讯：打听消息。  先世：祖先。  妻子：妻子儿女。  邑人：同乡人。 ‎ 不复出焉：不再从这里出去。  焉：于之，从这里。  间隔：断绝了往来。  ‎ 皆：都。叹惋：感叹，惋惜。  延：请。  语告：告诉（他）说。  ‎ 不足：不值得。  既：已经。  志：做记号。  诣：拜见，卧…·怯。  如此：像这样。  遣：派。  欣然：高兴地。‎ 五、小结  ‎ ‎（1）通假字 便要还家  “要”通“邀”，邀请。‎ 具答之  “具”通“俱”，完全，详尽。‎ ‎（2）．古今异义词： 鲜美 古义：鲜艳美丽  芳草鲜美  今义：（味道）新鲜  交通 古义：交错相通  阡陌交通  今义：交通运输  妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境   今义：指男方的配偶，‎ ‎   绝境 古义：与世隔绝的地方  来此绝境 今义：没有出路的地方  无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词）  缘   古义：沿    缘溪行    今义：缘故，缘分  延   古义：请  余人各复延至其家 今义:延长．延伸  津   古义：渡口，这里问津指探访后遂无问津者  今义：口液 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎   如此     古义：像这样。如，说如此。今义：这样。 ‎ ‎（3）一词多义  ‎ 舍: 便舍船 （   舍弃   ）   屋舍俨然 （ 房子    ） 。  ‎ 寻: 寻向所志（   寻找  ）   寻病终（不久      ）  志:  处处志之（做标记    ） 寻向所志 （标记    ） ‎ 向:  寻向所志（以前    ）   眈眈相向 （对着     ） ‎ 为：不足为外人道也（对）  此人一一为具言所闻（给）  捕鱼为业（作为）‎ 遂：遂迷（竟然），      后遂无问津者（就） （4）词类活用 渔人甚异之  异，形容词活用为动词，“对……感到惊异”‎ 欲穷其林  穷，形容词活用动词，走到尽头。‎ ‎（5）同义词 沿着：缘溪行/便扶向路    ‎ 都：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋 便要还家——延至其家 语云——不足为外人道也 乃大惊——遂与外人间隔 ‎ ‎ ‎（6）判断句   南阳刘子骥，高尚士也。  南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 ‎ ‎（7）省略句 ‎（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食 ‎(8)出自本文的成语 世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。‎ 豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。‎ 黄发垂髫:老人小孩。‎ 鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。‎ 怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。‎ 无人问津：没有人探求。‎ 与世隔绝：和世俗隔绝。‎ 六、作业 ‎ 第二课时 ‎ 过程：‎ 一、复习导人 ‎ 上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。 ‎ 二、课文分析 ‎ ‎1．朗读课文，试背诵课文。 ‎ ‎2．给课文分段，归纳段意。 ‎ 按渔人行踪分三部分。 ‎ 第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然{发现}桃花林的经过。 ‎ 第二部分（第2～3节）写渔人{进入}桃花源，在桃源人家里做客及辞 ‎ 去的经过。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 第三部分（从第4节到完）写渔人{离开}桃源后，太守派人先后{探访 }‎ 桃源未果的情形。 ‎ ‎3提问：渔人怎么发现桃花源的？ ‎ 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。 ‎ 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭， ‎ 才通人。复行数十步，豁然开朗。 ‎ ‎4．提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？ ‎ 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ‎ ‎5．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？ ‎ 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交 ‎ 通，鸡犬相闻。 ‎ ‎6．提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ ‎ 讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 ‎ 余人各复延至其家，皆出酒食。 ‎ ‎7．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ ‎ 讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 ‎ ‎8．提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ ‎ 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 ‎ ‎9．提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ ‎ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 ‎ ‎10提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ ‎ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 ‎ ‎11．提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ ‎ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 ‎ 五．组织学生讨论：‎ ‎（一）感受桃花源的美丽 ‎   1. 桃花源美在何处？ ‎ ‎（桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。）‎ ‎ 2.  教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美 ‎（二）感受桃花源幸福 ‎      桃花源的幸福表现在何处？（学生回答，教师归纳）‎ ‎   1.黄发垂髻并怡然自乐（和平安定、丰衣足食）‎ ‎   2.男女：往来种作（没有战乱，安居乐业）‎ ‎3.渔人（侧面烘托）：杀鸡作食，皆出酒食（民主平等，民风淳朴）‎ 教师小结（桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴）‎ ‎（三）感受桃花源的神秘 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 桃花源神秘在何处？（学生回答，教师归纳）‎ ‎（桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。‎ 山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。‎ 林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。‎ 结局神秘：不复得路，探访未果。‎ ‎{四}. 桃花源中的生活是一种怎样社会理想？‎ ‎     （反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想）‎ ‎{五}文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？‎ ‎    （此人一一为具言所闻，皆叹惋）‎ ‎{六}文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？‎ ‎（此中人语云：“不足为外人道也。”）‎ 拓展延伸：讨论 ‎    1．桃花源这一人间乐园能找到吗？‎ ‎    （不能，这是作者虚构的）‎ ‎    2．陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考 ‎    （反衬黑暗现实，寄托自己的生活理想）‎ ‎    3．有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）‎ 六、小结 ‎ 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想） ‎ 七、板书设计 ‎ ‎1、发现桃花源：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （景色优美） ‎ ‎2、进入桃花源 ‎ 所见：土地平旷、屋舍严然、良田美地、 阡陌交通、鸡犬相闻。 （环境良好） 怡然自乐  （生活安定） ‎ 所闻：避秦时乱，来此绝境             （与世隔绝） ‎ 所历：便要还家，设酒杀鸡作食                             （民风淳朴） ‎ ‎3、离开桃花源 ‎ 寻向所志，遂迷，不复得路 ‎ 欣然规往，未果，寻病终 无问津者 ‎ 似有而无的  理想社会 ‎ 学习背诵 背诵一些经典和重要的篇章，是我国的教育传统。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 背诵之前，要朗读课文，做到读音正确，停顿恰当，语调合理；要粗通文意，对全文的结构、思路和关键性语句也要有个大体的理解。在这个基础上，再低声快读，反复读，读得很熟。于是开始背，一段一段地背；一段之中，一层一层地背；一层之中，一句一句地背。背了上一句，再背下一句，连句成层；背了上一层，再背下一层，连层成段；背了上一段，再背下一段，连段成篇。稳扎稳打，步步为营。全部背出之后，对不够熟练、容易出错之处，要多下功夫。直到背得琅琅上口，滔滔不绝，达到不假思索，一气背完全篇的地步。 ‎ 背诵决不是一味的死记硬背，要边背诵，边思考，边理解，边记忆，心口并用。背诵应当自然成诵，像流水一样自然流泻出来，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有这样，书上的营养才真正化为自身的血肉。 ‎ ‎22 短文两篇课文 古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。这两篇短文都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。 ‎ 陋室铭 刘禹锡 ‎ 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? ‎ 爱莲说 ‎ 周敦颐 ‎ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ‎ 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、背诵并默写这两篇短文 　　目的是使学生能牢牢地记住这两篇名文。这道题要在课上完成，据以往的实践经验，熟读成诵约需３５分钟，默写约需１０分钟。要让学生养成当堂记诵的习惯。 二、反复品味文章的寓意，研讨下列问题 　　１、《陋室铭》结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？试联系全文内容作具体分析。‎ 引用孔子的话，意在说明作者自己与古代贤人一样具有安贫乐道的品德。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。 　　２、《爱莲说》中称莲是“花之君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。‎ 君子具有：正直无私、不与世人同流合污、不追求名利、洁身自好、胸怀豁达、廉洁自律、节俭等 　　３、下面几句话都有言外之意，试做分析。 ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 问：作者是否不喜欢听音乐？（从“调素琴”可以得出否定的回答。）“调素琴”跟“丝竹之乱耳”有什么区别？由理解到作者对官僚们寻欢作乐生活的批判态度。‎ 没有官僚腐化的生活，也没有官场的繁多公文，表现作者品德高尚、自得其乐，也显示作者对官场生活的厌倦。 ②牡丹，花之富贵者也……牡丹之爱，宜乎众矣 感叹如菊花隐士太少，讽刺如牡丹贪图富贵者太多，表现了作者对追求名利、贪图富贵的厌恶。也表现了作者自己要保持君子的品德。 　　三、“之”有时相当于“他（她、它）”“这（那）”，有时相当于“的”，有时却只有表示语气的作用，没有实际意义──这后一种用法往往凭语感就可以察觉到。试用此法辨析下列各句中的“之”字哪些属于这种用法 　　①水陆草木之花，可爱者甚蕃 ‎ 的 　　②予独爱莲之出淤泥而不染 ‎ 表示舒缓语气 　　③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ‎ 表示舒缓语气 　　④孔子云：何陋之有？ ‎ 表示强烈反问 　　⑤渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ‎ 它（指桃花林的奇景）‎ ‎22短文两篇导学案 ‎●教学目标 知识目标 ‎1．积累一些文言字词。‎ ‎2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。‎ ‎3．背诵并默写这两篇短文。‎ 能力目标 ‎1．加强朗读训练，提高朗读能力。‎ ‎2．把握两文托物言志的写法。‎ 德育目标 ‎1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。‎ ‎2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。‎ ‎●教学重点 ‎1．朗读课文、背诵课文。‎ ‎2．引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。‎ ‎●教学难点 ‎1．辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，及“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意；理解类比手法的运用。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎2．《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。‎ ‎●教学方法 ‎1．朗读教学法。2．讨论法与点拨法相结合。3．比较阅读法。‎ ‎●教具准备   多媒体课件，已打印好的文字资料、示范朗读。‎ ‎●课时安排     2课时 ‎●教学过程                第一课时 一、导语 三、学生朗读课文，结合注释，利用工具书，疏通文意 ‎1．学生大声朗读课文，参照注释，粗知文意。‎ ‎（1）辨音识字：‎ ‎2．教师指导学生读课文。‎ ‎3．教师播放朗读磁带或找朗读水平较高的学生范读。‎ ‎4．学生根据朗读提示自由放声朗读课文，力求读出韵味。‎ 四、师生共同研读课文，赏析本文的写作特色 ‎1．学生齐读课文。‎ ‎2．提问：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？请一位同学找出句子，并作讲解。‎ 从山水写起。“山不在高，有仙则名”，“水不在深，有龙则灵”，这些都是古人的俗语。‎ 提问：这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？‎ ‎“斯是陋室，惟吾德馨”，这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。‎ 作者写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。‎ 板书：山水　比兴　引陋室 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎3．提问：作者是从哪几方面来表现其简陋的？运用了什么样的表现手法？‎ ‎（1）“苔痕上阶绿，草色入帘青”。这是写陋室的环境幽雅，用的对偶修辞 还用拟人，以动写静，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了，我们不觉得陋室的环境凄凉、荒芜，反而觉得春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出主人喜悦之情。‎ 板书：对偶　拟人　描写环境幽雅 ‎（2）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这是写陋室的人物文雅，运用对偶的修辞 还有衬托。作者没写自己，而写与他交往的朋友。来表现主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。‎ 板书：对偶　衬托　夸来往朋友文雅 ‎（3）“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”这是写主人的生活情趣高雅。‎ 这两句，有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”；也有反面描写即虚写的句子，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。这样正反对照，虚实相生，表明了作者安贫乐道、自得其乐的情趣。‎ 板书：虚实　正反　赞生活高雅 质疑：作者既然喜欢“调素琴”，又如何理解“无丝竹之乱耳”的那份轻松？‎ 诗人有志不得伸展，不与庸俗官僚来往。“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃、厌恶。‎ 总结：作者从三方面表现陋室之陋：陋室之景幽雅，陋室之人文雅，陋室之事高雅。这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才不陋。‎ ‎4．提问：经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已写尽了，作者为什么又写诸葛庐、子云亭？运用了什么样的表现手法？‎ 作者用类比的手法，用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于它们的主人德才兼备而闻名天下，突出自己陋室也不陋，是因为自己有安贫乐道的品德。‎ 教师板书：类比　隐含　立志向 ‎5．提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？‎ 引孔子的话，突出作者高尚品德、不随世俗的志趣和抱负。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。‎ 教师板书：引经据典　表态度 五、探究 在充分领略作者高洁、不随世俗的志趣后，请思考，作者为什么会有如此情怀？这种安贫乐道的生活情趣在当今有什么意义呢？‎ 刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去，官僚大多只顾寻欢作乐，不以国事为重。刘禹锡对此深感忧虑，却又无可奈何，只能独善其身，保持自己高洁的人格，避而不与那些庸俗的官僚来往。‎ ‎“安贫乐道的生活情趣”在当今的意义 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 六、课堂小结 我们不但感受到作者坦荡乐观、洁身自好的情怀，而且品味到一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，确是我国古典文库中脍炙人口的珍品。‎ 在学生背诵声中结束学习。‎ 七、布置作业1．预习《爱莲说》。2．研讨与练习第三题。‎ 第二课时 一、导语设计 同学们，澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的？莲花，那是因为澳门莲多、莲美，因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。宋代理学家周敦颐也特别喜爱莲花，请让我们一同走进《爱莲说》。‎ 二、作者及文体简介 三、疏通文意 ‎1．学生读课文，粗知文意。‎ ‎（1）辨音识字：‎ ‎（2）学生自主阅读后，小组交流，解决词句方面的疑难问题，通译全文。‎ ‎2．教师指导学生读课文。‎ 四、赏析本文的艺术美 ‎（1）品析文章的语言之美。‎ ‎①教师提问：课文的语言美表现在哪些方面？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 简洁、生动、形象，有韵味。‎ 文章的语言美表现在语音美、句式美、表达方式美。语音美在音调和谐，节奏明快；句式美在句子长短错落，表达方式美在融叙述、描写、议论、抒情于一炉。一个“爱”字连贯全文，文笔简洁，情感丰富。‎ ‎②学生齐读课文，集中感受本文的语言美。‎ ‎（2）欣赏文中的形象之美。‎ ‎①多媒体显示莲的形象。‎ ‎②请同学们找出作者对莲形象描绘的句子，结合自己的想像进行描述。‎ ‎③教师引导学生深入探究这些语句，‎ 写花就是写人，咏花就是咏志。作者通过对莲的外在姿态的描绘与赞美，赋予莲一种高洁的品格，不仅景是美的，而且引人的思想向更深远的天地飞翔。‎ 提问：请同学们说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？‎ 君子具有：正直无私、不与世人同流合污、不追求名利、洁身自好、胸怀豁达、廉洁自律、节俭等 ‎④学生带着情感背读课文。‎ ‎（3）涵泳文章的意蕴之美。‎ ‎①提问：作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？‎ 运用衬托，突出莲不追求名利、不贪图富贵的高尚品德。又表达了自己要在污浊尘世间保持这种高尚品德的情怀。‎ ‎②学生质疑：“菊，花之隐逸者也”，“莲，花之君子者也”，如何理解“菊之爱”与“莲之爱”的不同？‎ ‎“菊之爱”的本意是：避开世上追求名利之风；而莲的本意是：进入追求名利的世风之中却“出淤泥而不染”，仍然能保持不追求名利的品德，这种境界更高。‎ ‎③学生带着对“莲”的赞美之情读课文。‎ 五、通过比较阅读《爱莲说》与《陋室铭》，进一步体会托物言志写法的妙处，总结全文。‎ 相同：都用托物言志的手法。‎ 不同：所托之物不同，表现的主题不同：‎ ‎ 《陋室铭》托陋室，表现自己安贫乐道、高洁伟岸的志向。‎ ‎ 《爱莲说》托莲，表现作者不慕名利、不贪图享受的品德。‎ ‎ 写法不同：‎ ‎ 《陋室铭》引用孔子的话增强了文章的说服力 ‎ 《爱莲说》运用正衬反衬的手法。即用菊花的与追求名利者彻底划清界限 的隐士风范来正衬莲花的不追求名利，用牡丹的“贪图富贵”来反衬莲花的不追求名利、不贪图富贵的君子品德。将自己独特的爱好表现无遗，表达了自己的志向。‎ 六、课堂练习        默写两篇文章。‎ ‎ ‎ ‎●板书设计 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 学习猜读 猜读，指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知内容。比如，看到标题，可以猜测正文的内容，然后把正文与所推测的内容比较；读了开头，猜测文章将有什么样的结尾；读了上段，猜测下段，或是读了上句，猜测下句。猜读法有利于读思结合，使阅读插上联想、想像的翅膀，提高阅读的兴趣。 ‎ 猜想决不是胡思乱想，而是把原文的有关材料作为依据，从文章体裁、有关段落、有关词句出发，作合理的推测。把原文的内容与猜想的内容作比较，猜想也许对，也许不完全对，也许完全不对，都没有关系。要紧的是，猜想能锻炼你的创造力。不能排除这种可能，就是你猜想的内容高出了原著。‎ ‎23 *核舟记课文 魏学洢 ‎ 一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动地表现了历史上一个著名的文学故事。舟上五人，须眉毕见，其他如箬篷、窗、楫、壶、炉等，无不应有尽有；还有三十四个字，勾画了了，真可谓巧夺天工。本文就是对这件艺术品的文字说明。阅读时，要善于运用想像再造出这件艺术品的形象，并仔细品味雕刻家的艺术构思。‎ 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ‎ 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ‎ 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 ‎ 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 ‎ 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 ‎ 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉! ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 研讨与练习 ‎ 一、假定这件雕刻品就在你眼前，先仔细观察一番，然后从中找出一些细节来证明下面几种说法，并在此基础上背诵课文第二至四段。‎ ‎1、核舟上雕刻的是苏轼和他的两个朋友，而不是别人。‎ 中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左 ‎2．这的确是一次水上游览活动（即“泛舟”）。‎ 苏黄共阅一手卷；舟尾横卧一辑……若啸呼状……视端容寂，若听茶声然 ‎3．“泛舟”的地点是赤壁，而不是别的什么地方。‎ 盖大苏泛赤壁云 二、本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。‎ 目的是使学生在充分了解本文主体部分（即第2至第5段）布局方式的基础上，用心探讨按空间顺序说明事物的方法。‎ 三、将下列各句译成现代汉语，力求简洁。‎ 目的不在于能否翻译，而在于要知道一些翻译时应注意的问题。‎ ‎1．苏、黄共阅一手卷 这句话古今的语序完全相同，可以照原来的顺序逐字翻译成：苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。‎ ‎2．舟尾横卧一楫 可照原来的语序译为：“船尾横放着一支桨”。也可适当变换语序，译为“一支桨横卧在船尾”。但这是就孤立的一句话而言。如果联系上下文来看，还是以前一种译法为好，因为作者这里着重介绍的是“船尾”。‎ ‎3．通计一舟，为人五，为窗八 ‎“人五”“窗八”这种表述方式不合现代语习惯，译时应变换语序：“总计这条船上刻了五个人、八扇小窗”。（注：原文重复“为”字，有强调的意思，但译成现代汉语却显得重复，所以只译出第一个“为”字。）‎ ‎4．盖简桃核修狭者为之 要注意“桃核修狭者”一语，意思是桃核中之修狭者，这是单数，但不加数量词。我们现在不用这种语式，一定要标明是“一个”，因而“修狭”就应移到“桃核”前面。如此，译文当是：“原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。”‎ 四、按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。‎ 要让学生广开思路，在如实摹写实物的前提下，也可以加进合理的想像。最好先写草稿。口头介绍可以分小组进行，谁介绍得好，再说给全班同学听。‎ ‎23核舟记 ‎●教学目标 知识目标 ‎1．积累一些文言词语、句式。‎ ‎2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。‎ 能力目标 ‎1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。‎ ‎2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 德育目标 文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。‎ ‎●教学重点 ‎1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。‎ ‎2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。‎ ‎●教学难点 探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。‎ ‎●教学方法 ‎1．读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。‎ ‎2．发现法、探究法。引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。‎ ‎3．点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。‎ ‎●教具准备   课件、示范朗读 ‎●课时安排   1课时 ‎●教学过程 ‎ 一、导语设计 同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。‎ 二、朗读课文，疏通文句，把握文意 ‎1．教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。‎ ‎ （1）注意以下字的读音：‎ 罔（wǎnɡ）膝（xī）　褶（zhě）　髻（jì）　 ‎ 倚（yǐ） 戌（xū）　 篆（zhuàn） ‎ 八分有（yòu）     奇（jī）　      ‎ 诎右臂支船（qū） ‎ ‎（2）注意以下句子的正确读法：‎ 明/有/奇巧人/曰/王叔远　　‎ 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻 ‎2．学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。‎ ‎3．以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。‎ 三、整体感知文意，弄清作者的写作顺序 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎1．疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。‎ ‎2．理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。‎ ‎（1）教师引导学生理清文章整体思路。‎ 明确：文章采用总—分—总的结构模式。‎ 开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。‎ 中间（2~5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。‎ 最后（6段）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。‎ ‎（2）辨明说明顺序。‎ 提问：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？‎ 明确：按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。‎ 多媒体显示主体部分的说明顺序：‎ 学生齐读2~5段。‎ ‎（3）探究思考。‎ 提问：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因？‎ 明确：原因大概有两个：‎ 一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；‎ 二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。‎ ‎3．学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵2~4段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。‎ 四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。‎ ‎1．问题讨论，引导学生注意作者的细致观察。‎ 提问：课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？‎ 至少有三个地方说明是“泛舟”。‎ 第一，从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快；‎ 第二，从“舟尾横卧一楫”船浆放在甲板上，可知“泛舟”；‎ 第三，从“舟子”“居右者……若啸呼状。居左者……若听茶声然”可知“泛舟”。‎ ‎2．揣摩语言，品味文中生动传神的描写。‎ 揣摩下列语句：‎ ‎（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。‎ ‎（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。‎ 运用外貌描写和神态描写，表现了他放荡洒脱、超脱尘世的特点，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。‎ ‎（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。‎ ‎（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。‎ ‎（3）（4）句描写得细致入微，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛。‎ 总结：这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间。作者在说明这件雕刻品时，在细节上又大胆想像，进行了艺术上的再创造，赋予雕刻品以新的生命活力，这启发我们说明事物时不应是呆板平实的，而应该是能打动人的，给人以想像的。‎ ‎3．请五位同学上台表演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，注意表现他们的位置、姿态、动作。‎ 五、课堂小结 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。‎ 六、课堂练习 ‎1．解释下列加粗词的意思。‎ A．尝贻余核舟一　 B．诎右臂支船 C．右手倚一衡木    D．其船背稍夷 E．盖简桃核修狭者为之  F．神情与苏、黄不属 G．八分有奇 A．赠送　　　　B．“诎”同“屈”，弯曲 C．“衡”同“横”         D．平 E．挑选                   F．相类似 G．“有”同“又”，用来连接整数和零数。“奇”，零数。‎ ‎2．选出加粗词词性、含义不同于其他的一项。‎ ‎（1）‎ A．中峨冠而多髯者为东坡   B．为宫室 C．盖简桃核修狭者为之     D．为字共三十有四 A（A解释为“是”，B、C、D均为“做”“雕刻”）（2）A．篛篷覆之 B．左臂挂念珠倚之 C．闭之 D．能以径寸之木 D（A代词，指代船舱；B代词，指代左膝；C代词，指代窗。D“之”为结构助词，“的”）‎ ‎（3） A．中轩敞者为舱 B．中峨冠而多髯者为东坡 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ C．其两膝相比者 D．居右者椎髻仰面 C ‎3．将下列各句译成现代汉语，力求简洁。‎ ‎（1）苏、黄共阅一手卷 苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。‎ ‎（2）舟尾横卧一楫 船尾横放着一支桨。‎ ‎（3）通计一舟，为人五，为窗八 总计这条船上刻了五个人、八扇小窗。‎ ‎（4）盖简桃核修狭者为之 原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。‎ ‎（5）又用篆章一 还有一颗篆文图章。‎ ‎4．下边是课文第2段的现代汉语译文，文字不够简洁，大约可删去30字左右，请你修改。‎ 这只船从头到尾的长度大约是八分还多一点，高大概是两个黄米粒上下那么高。船的中间高大而宽敞的部分是船舱，船舱的上面盖着一张竹箬做成的船篷。船舱的旁边开着小 小的窗户，左右两边的窗户都是四扇，一共有八扇。打开窗户一看，可以看见左右两边雕刻着花纹的栏杆正好相对，把窗户关上以后，只可以看见右边窗户上面刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边的窗户上面刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，每个字都用石青给它上了色。‎ 七、布置作业 ‎1．背诵默写2~4段。‎ ‎2．研讨与练习第四题。‎ ‎●板书设计 核舟记 魏学洢 品“奇巧”‎ ‎“奇巧”表现在：‎ ‎（1）核舟体积小 ‎（2）所刻事物多 ‎（3）所刻事物逼真 ‎24 *大道之行也课文 ‎《礼记》 ‎ 早在两千多年以前，我国就有关于人类美好社会的构想，并给它定名为“大同”。读这篇课文，要抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次，然后把这种社会的风貌想像出来。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。‎ 研讨与练习 ‎ 一、回答下面的问题，并背诵这篇课文 １、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会特征的？‎ 基本特征是：天下为公。主要表现在：‎ 人人受到关爱 人人安居乐业 物尽其用，人尽其才 ２、“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？‎ 有相似。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的。‎ 例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所养”（由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾）。‎ 还可以提出问题，例如：你对“桃源”中社会的整体印象是什么？总印象是富裕、和、平，这与大同中的“外户而不闭”、“盗窃乱贼而不兴，……”从渔人在村中受到热情接待一事你看到了什么？用分组讨论的形式最好，使人人都有发言的机会；不同的意见都可以讲出来，不搞统一答案。‎ 二、给下面句子中加点的字注音并作解释。目的积累词语，养成因声求义的习惯。 １、选贤与能；‎ 与，通“举”，读 jǔ，选拔。 ２、男有分，女有归；‎ 分，读 fèn，职分、职业。 ３、货恶其弃于地也；‎ 恶，读 wù，憎恶。 ４、陶后鲜有闻。‎ 鲜，读 xiǎn，少。 ‎ ‎24大道之行也导学案 学习目标：‎ 一.培养朗读能力，在朗读中疏通课文。‎ 二.感受儒家学者的社会理想。‎ ‎                      第一节 一.了解文章来源。‎ ‎1.孔子，               时期的思想家，教育家。‎ ‎2.本文选自《        》。礼运，《礼记》    名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名       的著作。‎ ‎3.《礼记》，儒家经典之一，     （朝代）      （编者）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49 篇。你知道的儒家经典著作有                         。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 二.教师范读。学生初步感知课文。‎ ‎1．给下列加点字注音：‎ 选贤与能（　　）　修睦（　　）　矜寡孤独（　　）　男有分（　　）　‎ 货恶其弃于地也（     ）  门闩（      ）‎ ‎2.你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（用自己的话）‎ ‎  和平安宁幸福自由的社会                                     ‎ 三.多种方式朗读。然后学生疏通课文。‎ ‎1.对照注解独立解决以下词语的意思。（括号前的词或加横线的词语）‎ A.大道（古代最理想的政治制度）之行（施行） B.选贤与（ 选举 ）能 C.讲信修睦（培养和睦的氛围）         D.故（因此）人不独亲（以……为亲）其亲 E.矜（老而无妻的人）                 F.皆有所养（ 所供养 ）‎ G.男有分（ 职业 ）女有归（女子出嫁） H.货恶（ 厌恶 ）其弃于地也 I.不必藏（ 私藏  ）于己            J.谋闭（阴谋、阻塞）而不兴（发生）‎ K.盗窃乱贼（造反害人）而不作（兴起） L.故外户而不闭（用门闩插门）‎ ‎2.翻译下列语句。‎ ‎⑴故人不独亲其亲，不独子其子。‎ 因此人们不只是以自己的亲人为亲人，不只是把自己的子女当做子女。‎ ‎⑵货恶其弃于地也，不必藏于己。‎ 对于货物，人们十分憎恶把它丢弃在地上，不一定要私藏给自己。‎ ‎⑶力恶其不出于身也，不必为己。‎ 对于力气，人们十分憎恶不把它从身体里使出来，不一定要有私心 四.自由朗读。背诵。充分感受本文的要点和主旨。‎ ‎1、全文纲领性句子是：‎ 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦 ‎ ‎2.默写表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字 故人不独亲其亲，不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长 ，矜、寡、孤、独  废疾者皆有所养。男有分，女有归。‎ ‎3.默写表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字 货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己。‎ ‎4.通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征 人人受到关爱；人人安居乐业；物尽其用，人尽其才 ‎5.与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。‎ 不独亲其亲，不独子其子 ‎6.说出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。‎ 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭  是谓大同。‎ ‎7、全文总结性句子是：‎ 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭  是谓大同。‎ 五.拓展延伸，自由讨论。‎ ‎1. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 有相似。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的。‎ 例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所养”（由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾）。‎ 你对“桃源”中社会的整体印象是什么？总印象是富裕、和、平，这与大同中的“外户而不闭”、“盗窃乱贼而不兴，……”相似 ‎ ‎2.请你将今天的社会跟儒家学者们（或孔子）构想的大同社会作比较，然后谈谈你的体会。‎ 今天的社会虽然物质丰富了，生活水平提高了，但是与文中所描绘的大同社会的“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”这一特征相比还差得远，这说明还要进一步加强管理，提高人们的文化素质和思想素质。‎ ‎                         第二节 综合探究 一.写出下列句子中通假字的及其意义。‎ ‎⑴选贤与能。（“与”通“举”，选举   ）‎ ‎⑵矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。（矜，通“鳏”，老而无妻的人）‎ 二.填空。‎ ‎1．《大道之行也》选自               ，这是         的经典著作之一。是西汉      对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。‎ ‎2．《大道之行也》是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别是 夜不闭户、天下为公 ‎3．所谓“大同”，用现代汉语回答即是最高的理想社会 三.读下列语段，回答问题：‎ ‎                            （一）‎ 大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。货恶有弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。‎ ‎1．释词：‎ ‎⑴选贤与能，讲信修睦（睦：和睦 ）‎ ‎⑵不独子其子（子：子女 ）‎ ‎⑶矜、寡、孤、独（孤：幼而无父的人 ）‎ ‎⑷盗窃乱贼而不作（贼：害人 ）‎ ‎2．文中“大道”“大同”分别指什么？‎ 大道：古代最高的政治理想 大同：最高的理想社会 ‎3．把文章划为三个层次，概括层意。‎ ‎⑴ 总写大道的纲领 ‎⑵分写大同社会的特征 ‎⑶总结什么是大同社会 ‎4．文中哪些句子说明大同社会的特征？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎①故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长 ，矜、寡、孤、独  废疾者皆有所养 （人人受到关爱）‎ ‎②男有分，女有归 。 （人人安居乐业）‎ ‎③货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。‎ ‎（货尽其用，人尽其力）‎ ‎25 杜甫诗三首课文 杜甫 ‎ 是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。这三首诗是在不同历史时期写的：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁；《春望》和《石壕吏》则写于“安史之乱”前期，诗人已到中年。学习时要用心把握诗作风格的变化。 ‎ 望岳 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 ‎ 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ‎ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 ‎ 会当凌绝顶，一览众山小。 ‎ 春望 国破山河在，城春草木深。 ‎ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ‎ 烽火连三月，家书抵万金。 ‎ 白头搔更短，浑欲不胜簪。 ‎ 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ‎ 吏呼一何怒!妇啼一何苦! ‎ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ‎ 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、研讨下列问题，并背诵这三首诗 　　１、有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？ 　　目的了解这首诗构思的巧妙。在回答这个问题之前先了解故事发展的全过程。例如差吏抓丁为什么要利用夜间？老翁为什么要“逾墙”？“泣幽咽”者是谁？把这类问题弄清楚了，才能进入诗境。‎ 参考答案：‎ 同意。从吏呼一何怒、老翁逾墙走、泣幽咽中可以看出，老妇的答话都是官吏逼出来的。可以根据老妇的答话想象猜测官吏是怎样逼问的。 　　２、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联可作两种解释：⑴‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；⑵以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？ 　　这是一道开放性的题，应当注意的是，诗可以有多种解读，但须言之成理。‎ 参考答案：其实这两种解释都一样有道理，都表达了作者同样的感伤时事的情感。只是第一种是作者的触景生情，另一种是作者移情于物，托物抒情。 　　３、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此作具体解释。‎ 诗中句句都写“望”，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是仰望；“会当”两句是极望。) 　　这首诗意境深远。可通过对“望”的角度的分析，初步探知诗的大意。要一层一层地说来，先疏通文意，然后启发学生运用想像来描绘诗中的图景。 二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧 　　提示：石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。 　　通过实践活动进一步了解这首诗的思想内容，培养想像力。关键是要合理地补充某些情节或细节，从而鲜明地再现原作的思想内容。如果打算改编成短剧，最好采用集体编写的形式，由教师或个别学生先拟出一个提纲，经讨论后确定各部分的内容，然后分配角色，组织演出。在讨论中必定会涉及一系列问题，例如全剧要不要分出场次，分几场为好，诗人是否应当出场，如出场又该如何处理才好，等等，这样讨论下来，才能加深对这首诗的理解；不要为演出而演出。 三、古诗中多用对偶句。对偶，又叫“对仗”，俗称“对对子”，是把两个结构相同、字数相等、意义相关的短语或句子排列在一起的修辞方法。对偶句音节整齐匀称，节奏感强，便于记诵。例如“荡胸生曾云，决眦入归鸟”。杜甫的《春望》中有哪些对偶句？把它们找出来，仔细体会它们在结构上的特点，并模仿着写一两组对偶句 　　“对对子”，这是古诗文的基本功。可从学过的古诗文中找出一些例句来。试写可以从教师出上联学生对下联入手，然后设置情境让学生试写全联，以四言对、五言对为限。 　　参考答案：《春望》前三联都是对偶句。如《绝句》（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）中两联全是对偶。如《静夜思》里的（举头望明月，低头思故乡）‎ 生活中：当兵一阵子，受益一辈子。‎ 对对子：热爱家乡， 。强烈不满， 。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎25杜甫诗三首导学案 学习目标：学习诗词，积累诗句，理解诗意，学习诗人高尚情怀 学习重点：积累诗句。‎ 学习难点：理解诗意，学习诗人高尚情怀。‎ 一、导入：‎ 二、作者简介：‎ ‎  杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗。这些诗像一面镜子，深刻反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自李唐以来，他的诗歌即被公认为“史诗”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。‎ 三、教学过程：‎ ‎《望岳》‎ ‎1. 介绍写作背景：‎ 杜甫25岁时，父亲杜闲在山东任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。‎ ‎2.介绍古体诗。‎ 古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二二式，五字为二二一式或二一二式，七字为二二二一式，有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”‎ ‎3.整体感知。‎ 问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。)‎ ‎4、辨音识字，扫除文字障碍 ‎（1）岱宗夫如何　岱（dài ）　　  　（2）决眦入归鸟　眦（zì ）‎ ‎（3）白头搔更短　搔（sāo ）　　　　（4）浑欲不胜簪　簪（zān）‎ ‎5．解释下面加粗的词。‎ ‎（1）造化钟神秀　钟：聚集 ‎（2）阴阳割昏晓　阴：山的北面　 阳：山的南面 ‎（3）会当凌绝顶　会当：终当、终要  凌:不尽 ‎（4）浑欲不胜簪　浑：简直 ‎（5）荡胸生曾云  曾：通“层”‎ ‎6.逐句分析。‎ 远望：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”两句。‎ “夫”是个虚词，加“夫”惊奇、赞叹之情更强烈。‎ “青”，指泰山之色，“了”，完的意思。‎ 句义：泰山怎么样？泰山在齐鲁大地上青色不尽（到处都是）‎ 用意?(形容泰山极高极远。)   ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 近望：“造化钟神秀，阴阳割昏晓,。”两句。‎ 造化：天地，大自然。钟，聚集。神秀，神奇而秀丽。割，分开。‎ 昏晓，昏暗，明亮。‎ 句义：大自然聚集了神奇而秀丽的（景色在泰山这里），山南面对太阳，所以明亮；山北阳光照不到，所以昏暗。‎ 这是形容泰山高与天齐。   ‎ 仰望：“荡胸生曾云，决眦入归鸟　”两句。‎ 云层升起，令人心胸激荡，归巢的鸟飞来，（看得）人眼角快要裂开了。‎ 表现了诗人怎样的心情?(向往之至)引出下两句。   ‎ 极望：“会当凌绝顶，一览众山小。”两句。‎ 会当，一定要。绝顶，极顶。凌，登上。‎ 一定要登上泰山顶，（可以）看到全部的山，它们显得多么渺小。‎ 这说明了什么?说明作者敢于勇攀高峰，俯视一切，不怕万难的精神。 7.总结。       杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱以后，他四方飘泊，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95％以上都写于这动荡不安的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的认识?能找到他取得如此伟大成就的原因么？‎ 学生自由发言。  ‎ 板书设计：‎ ‎                                远望 望岳          近望 ‎                                仰望 ‎《春望》赏析 ‎1. 介绍写作背景：‎ 唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。《春望》写于次年三月。他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。 ‎ ‎2.整体感知：‎ 诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人，充溢离情。 　　“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都残破，山河依旧，可是乱草遍地，一个“破”字，使人怵目惊心。一个“深”字，满目凄然。明为写景，实为抒情。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的残垣断壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。“国破”却“山河在”，出人意料；“城春”却“草木深”，先后相悖。‎ ‎“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一般解释是，因感伤时事看到化也流泪，因痛恨离别听到鸟叫心惊。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物。 　　诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。 　　“烽火连三月，家书抵万金。”写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的亲人，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。 　  这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的情感。 ‎ 关于表现手法：‎ A．移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中。‎ B．一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。‎ 板书设计：‎ ‎                                春望 ‎                       忧国---------------思亲 ‎ ‎ ‎《石壕吏》‎ ‎1. 介绍写作背景：‎ 唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。三吏三别：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。‎ ‎2．理清情节发展脉络，指导学生背诵。‎ ‎（1）提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容。‎ 明确：这是一首叙事诗，主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：5-16句老妇人叙述家中的不幸；17-20句老妇人主动请求从军。‎ ‎（2）学生根据思路提示，读诗，尝试背诵。‎ ‎3.分析 暮投石壕村，有吏夜（说明夜里突袭，令人惊骇）捉（说明人民不愿意、官吏凶狠）人。老头逾墙走，老妇出门看（突出老妇机警，掩护老头逃走）。（段意：交代事情发生的地点、时间及起因） ‎ 吏呼一何怒！妇啼一何苦！（官吏凶狠，与老妇凄苦形成对比，突出矛盾）‎ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死，（说明战争残酷）存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。（写了家里的不幸）老妪力虽衰，请（其实并非老妇自愿而是迫于无奈，怕伤害到家里其他人。也可见官吏冷酷）从吏夜归，急（说明战事紧急）应河阳役，犹得备晨炊。（段意：讲家里不幸、自请服役）‎ 夜久语声绝，如闻泣幽咽。（照应老妇已经被抓走）天明登前途，独与老翁别。（暗示老妇已被抓走）段意：交代结局和作者感受。‎ ‎4．分析人物形象 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 提问：诗中有几个人物？他们各有什么特点？ ‎ 明确：老妪、石壕吏。老妇挺身而出，主动从军，敢于承担苦难。石壕吏态度蛮横，凶暴无比。 ‎ ‎5．教师引导学生归纳诗歌的思想内容，并分析诗歌流露了诗人什么样的情感。 ‎ 全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表达了作者对黑暗现实的强烈反感，对劳动人民的深切同情。 板书设计：‎ 石壕吏 差吏夜捉人 老妇哭诉苦难          战争给老百姓的灾难深重 老妇自请服役 教学后记：学生对诗人生平的了解，对融情于景的表现手法理解较好。能激发学生的联想和想象。‎ 综合性学习•写作•口语交际 ‎ 莲文化的魅力 ‎ 莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实(莲子)和根(藕)都是食物中的佳品。从遥远的古代，莲在我国各地就被广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。从古至今，莲的形象经常出现在建筑物上，也出现在许多雕刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。 ‎ 这次综合性学习，就让我们来揭开莲文化之一隅吧! ‎ 一、对莲的科学探究 ‎ 课外请教专家、老师，或查找资料，从以下问题中选择一二，进行科学探究，展开交流。在此基础上，以莲为话题写一篇说明性的文字，题目自拟，字数不限。 ‎ ‎1莲的历史、品种、栽培、用途等； ‎ ‎2莲叶防水和自洁之谜； ‎ ‎3藕断丝连的科学解释； ‎ ‎4千年古莲发芽之谜； ‎ ‎5莲生长繁殖得特别快的原因。 ‎ ‎(另外，请你再想想，关于莲，还有哪些值得探究的问题?) ‎ 二、大家来赏荷 ‎ 全国不少地方都种植莲，还形成一些赏荷胜地。选择合适的时间和地点，班上组织起来前往赏莲。活动前每个同学可做一些准备(如关于莲的科学知识、此地的历史文化、与莲有关的诗文歌赋等)，活动中可以考察当地民风民俗、举行关于莲的诗文朗诵比赛、文化活动等，活动后写一篇日记或游记。 ‎ 三、莲文化探胜 ‎ 就以下内容，班上同学各有侧重，课外查找、阅读有关资料，展开讨论。 ‎ ‎1从你读过的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义?在你看来，莲有哪些品质值得人们赞美? ‎ ‎2对于莲的“出淤泥而不染”，自古以来受到人们的赞美，但现在也有人认为，如果对此强调得过分，就不能适应今天的时代，你的意见呢? ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎【提示】在讨论前最好多读一些描写莲的诗文，要用心想想这些诗文的寓意，并敢于发表自己的见解。 ‎ ‎3佛教与莲花的关系非常密切，主要体现在哪里?你知道这是什么原因吗? ‎ 四、编一首《采莲曲》 ‎ 我们现在已经很难听到采莲女的歌声了，但是当你读着“江南可采莲，莲叶何田田”“采莲南塘秋，莲花过人头”这些诗句时，难道不觉得那歌声仿佛含着莲的清香，飞过了多少个世纪，还在你的耳边缭绕吗?试发挥想像，为采莲姑娘们编一首《采莲曲》，最好有词有曲。然后唱给班上同学听听。 ‎ 参考资料 ‎ 一、荷花花中仙子 ‎ 荷花，别名莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲等，属睡莲科。多年生水生植物。根茎最初细小如手指，称为莲鞭。莲鞭上有节，节再生鞭。节向下生须根，向上抽叶和花梗。夏天生长末期，莲鞭先端数节入土后膨大成藕，第二年春天萌生新株。夏天长叶开花。叶盾状或圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花色有淡红、淡紫和白色等，单瓣或复瓣。花谢后形成莲蓬，每一孔洞内生一小坚果(莲子)。性喜温暖湿润。原产中国，中部和南部浅水塘泊栽种较多。 ‎ 荷花是高洁的象征，它出污泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，作为激励自己洁身自好的座右铭。荷花是友谊的象征和使者。中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。在中国花文化中，荷花是最有情趣的咏诗作画的题材，是最优美的舞蹈素材，也是各种建筑装饰、雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。 ‎ 二、由莲而来的一项科技发明 ‎ 从20世纪70年代起，从事植物分类研究的德国波恩大学植物研究所所长威廉•巴特洛特及其领导的小组，通过电子显微镜对一万多种植物的表面结构进行了研究。这项研究终于揭示了一个有趣的现象：在莲花叶面上倒几滴胶水，胶水不会粘连在叶面上，而是滚落下去并且不留痕迹。表面覆盖着一层极薄蜡晶体的叶子干干净净，这正是防水叶面的特点。这一现象引起巴特洛特的好奇心，并作出这样的假设：在防水性和抗污性之间存在着因果关系。经过努力，他发明了一项新技术，生产出表面完全防水并且具备自洁功能的材料。这是一项用途广泛的新技术，它使人们不再为建筑物顶部和表面的清洁问题发愁，也不必再为汽车、飞机和各种运输工具的清洁问题大伤脑筋。 ‎ 三、与莲有关的诗歌 ‎ ‎1古诗十九首(其六) ‎ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗(赠送)谁?所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 ‎ ‎2西洲曲(南朝乐府民歌) ‎ 忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处?两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌桕树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 ‎ ‎3《书怀赠江夏韦太守良宰》摘录(李白) ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ‎ ‎4绝句漫兴(其七)(杜甫) ‎ 糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。 ‎ ‎5采莲曲(朱湘) ‎ 小船呀轻飘，/杨柳呀风里颠摇；/荷叶呀翠盖，/荷花呀人样娇娆。/日落，/微波，/金丝闪动过小河。/左行，/右撑，/莲舟上扬起歌声。 ‎ 菡萏呀半开，/蜂蝶呀不许轻来，/绿水呀相伴，/清净呀不染尘埃。/溪间/采莲，/水珠滑走过荷钱。/拍紧，/拍轻，/桨声应答着歌声。 ‎ 藕心呀丝长，/羞涩呀水底深藏；/不见呀蚕茧，/丝多呀蛹裹中央?/溪头/采藕，/女郎要采又夷犹。/波沉，/波升，/波上抑扬着歌声。 ‎ 莲蓬呀子多，/两岸呀榴树婆娑，/喜鹊呀喧噪，/榴花呀落上新罗。/溪中/采莲，/耳鬓边晕着微红。/风定，/风生，/风荡漾着歌声。 ‎ 升了呀月钩，/明了呀织女牵牛；/薄雾呀拂水，/凉风呀飘去莲舟。/花芳，/衣香，/消溶入一片苍茫；/时静，/时闻，/虚空里袅着歌音。 ‎ 三、莲文化举例 ‎ ‎1我国著名的赏荷胜地 ‎ ‎“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏日是观赏荷花的季节，在神州大地上，有许多赏荷胜地，著名的有杭州西湖、济南大明湖、山东微山湖、湖北洪湖、湖南洞庭湖、扬州瘦西湖、河北白洋淀、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南县白河镇等处。在这些地方，你都可以看到荷花的芳容，领略到“红衣翠扇映清波”的美景。 ‎ ‎2莲与佛教的密切关系 ‎ 莲花已与佛教结下了亲密的因缘，成了佛国的象征与圣花。 ‎ 寺庙里通常有佛祖释迦牟尼的坐像，他身穿通肩大衣，手持说法印，结跏趺坐在莲花台上，佛经说，这是释迦佛祖修道成佛后向信徒们讲经说佛的姿态。称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛也结跏趺坐在莲台上，双手仰掌足上，掌中托着一个莲台，似乎在指引众生通往西方佛国净土；以大慈大悲闻名的观音，身穿白衣，坐在白莲花上，一手持着一只净瓶，一手执着一朵白莲，仿佛在表露观音怀着的一颗纯洁的菩萨心，全力引导信徒脱离尘世，到达荷花盛开的净土。 ‎ 在翻读佛经典籍时，人们又常常会见到佛经把佛国称为“莲界”，把寺庙称为“莲舍”，把和尚的袈裟称为“莲服”，把和尚行法手印称为“莲华合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”有的也是用莲子串成。佛经说，用莲子做念珠比用槐木珠要好，同样掐念一遍，所得之福，可多千倍。 ‎ ‎3两则谜语 ‎ 小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。(荷花) ‎ 泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。(莲藕) ‎ 学习浏览 ‎ 当今世界，书报杂志浩如烟海，其中绝大部分只能大略地看，泛泛地读，甚至是鲁迅所说的“随便翻翻”，这就是所谓“浏览”。 ‎ 浏览，是我国传统的读书法。南朝萧统在《〈文选〉序》中就指出要广泛地阅读。诸子百家，文史经哲，天文地理，数理化生等，都不妨涉猎，从而达到扩大视野，增长知识的目的。浏览一般是略观大意，它与精读相辅相成。精读固然需要，更多的读物则只要粗知大意即可。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 浏览大致分为扫描式和跳读式两种。扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，撷取字里行间的重要信息。比如，可以浏览前言，了解作者的写作意图、背景及主要观点；扫描目录，了解全书论述的问题及内部的层次；根据目录扫描作者的主要观点及其依据；扫描一页之中的关键段落，段中的关键句子，句中的关键词语，以抓住重点内容；快速摘记，随笔勾画，以巩固阅读的成果；看结束语，对全书内容作出判断和评价。 ‎ 跳读式，指根据一定的目的或者某种需要，舍弃一些部分不读，只快速阅读相关的部分。比如，主要阅读一本书的标题、重点语句和图表，等于了解这本“书”的“浓缩本”；主要阅读同特定主题相关的关键词语，以用于查找有关资料。 ‎ 扫描式和跳读式一般互相结合，交替使用。使用这两种方法，注意力必须高度集中，以捕捉有价值的信息。为提高速度，应该是快读。但如果有值得关注的内容，不妨细读，并作记录。‎ ‎　　‎ 第五单元综合性学习导学案 学习目标 ‎1、学习莲的有关知识，感受莲文化的魅力 ‎2、围绕莲写一篇作文 ‎ 学习过程 ‎1、藕之别名？玉节、玉玲珑、玉臂龙 ‎2、以莲命名的风景名胜和古迹？‎ ‎①山岳 黄山莲花峰：在安徽省黄山市境内，因峰形酷似荷花而名。‎ 庐山莲花峰：在江西九江市南。‎ 华山莲花峰：位于陕西省华阴市，为华山的中峰。‎ ‎②江河湖塘：莲花海、莲花湖、瑞莲池、金莲池、荷花淀、芙蓉池、莲花池 ‎③亭桥建筑：藕花居、玉莲堂、瑞莲亭 ‎3．以荷花为“市花”的城市？‎ 山东济南市、山东济宁市、河南许昌市、湖北孝感市、湖北洪湖市 ‎4、关于莲的歇后语: ‎ 荷花池里养鱼———一举两得 ‎ 荷包里装针———锋芒毕露 ‎ 荷叶包鳝鱼———溜之大吉 ‎ 谚语俗语: ‎ 莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。哑巴吃黄连，有苦说不出；藕断丝连 ‎5、关于莲的诗句 芙蓉自天来，不向水中去。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。‎ ‎6、关于莲的成语 藕断丝连、出淤泥而不染、哑巴吃黄连，有苦说不出。‎ ‎7、藕断丝连的科学解释：‎ 给莲藕运输水分和养料的呈螺旋状的导管壁，在折断时成为螺旋丝。    ‎ 第五单元作文训练 [写作指导] ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎    莲花，在许多地方，可看到它俏丽的身影。自古以来，无数文人墨客或描绘它清丽可人的容颜，或歌颂它高洁傲岸的情操。现在，让我们一起尽情欣赏莲花迷人的风姿，全心感受莲文化的魅力，畅叙自己心中的采莲曲。     为此，建议从以下方面着手：     一、观莲花，感受莲花的风姿。可利用节假日或观察莲花的形、色、声、味，或观察莲花的生活环境，或记录自己赏莲时的心情或感受……这些内容，都是直观而又具体的第一手写作素材。     二、读莲花，感悟莲花的魅力。翻开书本，走进网络，相信莲花还会给你更多的惊喜，给你更多的享受。只要你愿意，在诗词、歌赋、建筑、美术、宗教等领域中，可全面感悟到莲花的魅力。     三、写莲花，描绘莲花的动人形象。同学们和莲花有了一番亲密接触之后，可以拿起笔对莲花作一番精彩的描绘，让人分享你心中盛开的莲花。     如果你写记叙性文，那么可写自己观赏莲花的游记；可以记叙自己在收集资料、认识莲花过程中的经历；可以写阅读众多描写莲花的诗文后的感受和体会，只要在写作中力求形神兼备、情景交融，就不难写出成功的文章。     如果你写说明文，那么不妨介绍莲的历史、品种、栽培、功用；或向他人解说莲的特征、生态、习性；或者解释莲叶的防水与自洁、藕断丝连的原因等。写作时你要注意资料的准确，顺序的合理，方法的恰当，语言的简明。     如果你写议论文，那么可发表自己对莲花的看法，或评价古人对莲花的观点，甚至还可以对某一篇描写莲花的诗文进行赏析。写作中要注意观点明确，并注意选用一些事例或道理来证明自己的观点，这样你的文章才有说服力。    〔同步佳作〕                             心田上的莲花     傍晚，暑气渐渐退去，凉爽的晚风送来淡雅的清香，驱散了身上蓄积一天的倦意，让我顿觉神清气爽！     我随着花香缓步前行，去追寻那芳香之源，越往前走，香气越发馥郁，终于，一池香荷呈现在我的眼前，“啊！好大一池荷花！”我不由惊呼。     夕阳下，满池的盛开的荷花挨挨挤挤，热热闹闹，犹如一群活泼欢快的孩子，仰着一张张灿烂的笑脸，打量着我这个不速之客。我的脑海中晃然闪出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。虽是黄昏，但放眼望去，那圆圆的荷叶像一条绿毯铺在碧水之上，让那些调皮鱼儿失去了露脸的机会，倒是那些五彩斑斓的蜻蜓在莲花间卖弄着蹁跹的舞姿。     莲叶上，一朵朵红艳艳的莲花亭亭玉立，像一位容颜娇美的小姑娘。微风轻拂，花儿们牵起圆圆的绿裙曼舞起来，这优美的舞姿，让莲叶上的一粒粒“珍珠”也跟着手舞足蹈起来，有几粒“珍珠”动作幅度太大，竟滚下那宽阔的绿床，“波”地一声扎在鱼儿身上，吓鱼儿逃之夭夭，见此情景，那些花儿不由笑得花枝乱颤！     真美！“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我不得不佩服前人酿出的佳句来。此刻，看着这清丽可人的莲花，嗅着芬芳宜人的清香，闭了眼，恍然间顿觉自己也幻化成池中清亮的一朵莲花，在这翡翠妆砌的舞台尽情地歌着舞着……     不知什么时候，夕阳渐渐隐去眩目的辉煌，树上传来几声鸟儿的呢喃，一层淡淡的水雾悠悠泛起，仿佛给池塘披上一袭轻纱，绿叶儿、红花儿沐浴在这朦胧的雾气中，显得格外的润泽、娇嫩。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“香远益清，亭亭净植”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎，应此时最佳的注脚吧！你看，眼前的荷花不就像那冰清玉洁的青春美少女，它不为“淤泥”污染，更不随波逐流，俏立于清清白白的水中，散发着脉脉的幽香，绽放着生命的本色，真不愧是一位高雅、清纯、坚贞的君子啊！我悄悄地走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，带走满池的风采。     我知道，又一朵莲花将在我的心底悄然盛开。    ‎ ‎【简评】本文以生动细腻的文笔记叙了自己观赏莲花的经过，通过对荷叶、荷花的描绘，抒发了对莲花的喜爱、赞美之情，再加上修比喻、拟人等修辞手法的运用，古诗文名句的恰当引用，使文章富有奇丽的文采和浓郁的诗意。‎ 第六单元 古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。 ‎ 学习本单元描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。‎ ‎26 三峡课文 郦道元三峡风光，美不胜收。作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，令人不禁也想做一次三峡之旅。 ‎ 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ‎ 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ‎ 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ‎ 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”‎ 研讨与练习 一、背诵全文，并完成下列练习 　　１、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？‎ 文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 　　２、找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。 　　春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” 　　秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” 　　作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 二、解释下列词语，并给线点的字注音解释。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　重岩叠嶂　夏水襄陵　乘奔御风　素湍绿潭　绝巘　飞漱　清荣峻茂 　　嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。 　　襄（xiāng），上。 　　奔（bēn），这里指快跑的马。 　　湍（tuān），急流的水。 　　巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。 　　漱（shù），冲刷。 　　峻（jùn），高而陡峭。 三、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 　 《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。　　‎ 文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。‎ ‎26三峡导学案 学习目标： ‎ ‎1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。‎ ‎2、了解文中描写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。‎ ‎3、学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。‎ 学习重点：‎ ‎1、  欣赏三峡雄奇的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 ‎ ‎2、  抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 ‎ 学习难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。‎ 第一课时 一、学前准备                                                     ‎ ‎1、导入 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 早发白帝城 ‎  朝辞白帝彩云间，   千里江陵一日还。   两岸猿声啼不住，   轻舟已过万重山。‎ ‎　从这首诗中你得到了那些信息？今天，我们一起走进三峡去找到这种感觉 ‎2、文史知识（请学生介绍作者及作品）‎ 篇名 作者 朝代 字号 文选 其他 ‎《三峡》‎ 郦道元 北魏 字善长 ‎《水经注》‎ 郦道元是著名地理学家、散文家 ‎ ‎ ‎3、关于文章 篇名 体裁 内容 主旨 ‎《三峡》‎ 散文 写景 描写三峡不同季节的壮丽景色。‎ ‎（山的奇险美；夏水的奔放美；春冬之水的清幽美；秋水的凄婉美）‎ ‎4、关于《水经》和《水经注》‎ ‎《水经》是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。     《水经注》是郦道元给《水经》所作的解释，较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城郭、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。‎ 二、朗读课文，对照注释翻译课文 ‎1、教师指导朗读 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分/不见曦月。‎ ‎ 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。 ‎ 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影，绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。‎ ‎ 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” ‎ ‎2、教师领读，学生跟读 ‎3、解释划线字词 两岸连山，略无阙处；       通“缺”‎ 自非亭午夜分，不见曦月。   如果、不是 至于夏水襄陵，沿溯阻绝     到了   顺流而下逆流而上 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。‎ 有时                     傍晚                    即使 飞奔的马   快 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。‎ ‎          白色        清波 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清容峻茂，良多趣味。‎ 极（高）、山峰          冲荡  水清树荣山高草盛   实在 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。‎ ‎             连接            声音  婉转 消失 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”‎ 因此                             表概数 ‎4、翻译课文 三、课堂作业 ‎• 解释下列字词的含义 ‎• 1、自三峡七百里中  从 ‎• 2、自非亭午夜分    如果 ‎• 3、沿溯阻绝        顺流而下逆流而上 ‎• 4、哀转久绝        婉转 消失 ‎• 5、虽乘奔御风不以疾也  飞奔的马 ‎• 6、飞漱其间             冲荡 ‎• 7、属引凄异             连接    ‎ 第二课时 一、合作探究，把握内容 ‎1.作者通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的？‎ 文中描写了三峡的山和水，写水又分别写了夏、春冬、秋天的景象。‎ ‎2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山？有什么特点？‎ 自三峡七百里中            长 两岸连山，略无阙处        连绵 （正写）‎ 重岩叠嶂，隐天蔽日        高耸 自非亭午夜分，不见曦月    高峻、狭窄 （侧写）‎ ‎3、文中哪些句子写夏水，突出了什么特点？‎ 夏水襄陵，沿溯阻绝       水势大 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里     水流急 ‎4、“虽乘奔御风，不以疾也”在文中起什么作用？‎ 通过对比，突出夏水急。‎ ‎5.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。‎ 时间：晴初霜旦    事物：林、涧、猿啸、回声     特点：悲寂、凄凉（凄婉）‎ ‎6、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？‎ 山高、谷窄才有夏水的湍急。写山是为后文写夏水作铺垫。‎ 写水先写夏水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎7、如果说三峡山美，水美，那它们分别美在何处？‎ 山：雄奇美    夏水：奔放美    春冬之水：清幽美    秋水：凄婉美 二、深入朗读，把握写作特点 作者写景运用了那些方法？‎ 动静结合；正面描写、侧面烘托相结合；调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还从高、低、远、近方面写，还以仰视、俯视、平视不同的视角写。‎ 结合具体句子说说多视角写、正面描写与侧面烘托相结合的写法：‎ 重岩叠嶂——俯视      隐天蔽日——仰视 素湍绿潭，回清倒影——俯视 绝巘怪柏，悬泉瀑布——仰视 夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵——正面描写 虽乘奔御风不以疾也——侧面描写 结合具体句子说说作者动静结合方面是怎样体现出来的？‎ 动——素湍、回清 ‎       静——绿潭、倒影 ‎       静——多生怪柏 ‎       动——悬泉瀑布、飞漱其间 三、课堂练习：‎ ‎1、按要求原文填空 正面写山势的句子是 重岩叠嶂，隐天蔽日。‎ 侧面写山势峻拔狭窄的句子是  自非亭午夜分，不见曦月 侧面写水流湍急的句子是 虽乘奔御风，不以疾也。‎ 写水清的句子是—素湍绿潭，回清倒影 ‎2、解释下列词语意思 ‎• 略： 毫无                   阙：缺 ‎• 自： 从；如果               曦：太阳 ‎• 襄:  上                     沿：顺流而下 ‎• 溯： 逆流而上               或：有时 ‎• 虽： 即使                   奔：飞奔的马 学习扩展阅读 ‎ 扩展阅读，就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品。比如说，从节选的课文扩展到读整篇文章或整部作品；从读课文的引文扩展到读引文出处的全篇；从课文扩展到与课文内容类似或写法相近的其他文章；从改定的课文到作者的未定稿，并比较未定稿同课文的异同；从课文扩展到阅读课文作者的其他文章；从课文扩展到阅读课文作者的传记，对课文作者作品的评论。又比如，从课文所写的某个人物、某个事件、某种景物、某个细节、某种写法甚至某句话、某个字，也都可以扩展到阅读相关的作品。 ‎ 扩展阅读作为精读和略读的补充，可以拓宽阅读的范围，扩大读者的视野，便于沟通课内、课外阅读，加强语文与其他学科的联系，使所学的知识网络化、立体化、综合化。而且，可以在知识的相互比较、补充、融合和重新建构中，使读者开拓思路，闪出火花，涌现创意。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎27 短文两篇课文 ‎《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练且生动。《记承天寺夜游》以寥寥数语，描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。 ‎ 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ‎ 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。‎ 研讨与练习 ‎ 一、背诵并默写这两篇短文 　　设题意图是使学生能够当堂记住这两篇优美的写景文章，养成背诵名篇的好习惯。背诵是学习古文的基本功，它对于牢固掌握古文内容和培养语感是很重要的。默写是为了检查背诵的效果，也要在课堂上完成。 二、这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明 　 《答谢中书书》表达了作者对山水美景的赞美之情和与古今知音共赏美景的得意之感。‎ 文中直抒胸臆的句子有：‎ ‎“山川之美，古来共谈” ──表现愉悦，‎ ‎“实欲界之仙都” ——表现自得。‎ ‎“自康乐以来，未复有能与其奇者”——表现自豪。 　 《记承天寺夜游》表达的感情是：被贬的烦闷，赏月的欣喜，漫步的悠闲，鄙视世俗，抛开世俗观念后的乐观自豪。‎ 三、解释下列句中加粗的词 　　１、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。歇，消散。 　　２、夕日欲颓，沉鳞竞跃。　竞，争着；跃，跳跃，这里指跳出水面。 　　３、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。‎ 念，想；遂，于是、便；至，到。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 　　４、但少闲人如吾两人者耳。但，只。‎ ‎27《答谢中书书》导学案 ‎【教学目标】 1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 【教材分析】 重点：背诵并默写课文。品味、积累写景的优美语言。 难点：理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 【课前准备】 1、 借助注释工具书了解课文大意。 2、 查阅资料，了解陶弘景的生平。 【学习过程】 一、导入新课 1、让学生齐背郦道元的《三峡》 2、导言 同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 3、学生交流所查到的资料，教师补充。 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 二、整体感知 ①明确学习目标。 ②范读课文。 a．学生听读课文，注意句子的节奏，轻重音等，初步感知课文。 把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 b．自由朗读课文两三遍，进一步感知课文，做到流利地朗读。 ③疏通文意： a．学生借助注释和工具书，疏通文意。如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。 教师明确重点词语 五色交辉：交相辉映  晓雾将歇：消散  夕日欲颓：坠落 未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 班级交流，教师补充并检查掌握情况 b．全文讨论，理解文章大意 背诵课文。 自由竞背 在四人小组内互相检查背诵 c、教师抽查背诵 三、品味、探究文章内涵 齐背课文，思考下列问题 1、山川之美，在诗人笔下是怎样的情景？（引原句） 答、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句 答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ 答：从形、声、色三个方面描摹其美景的。 4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水诗的成就？（引原句） 答：自康乐以来，未复有能与其奇者。 5、作者是怎样进行动静结合的？ 答：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。 6、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 答：描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。 7、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？ 答、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。          ‎ 这几句描写，为画面增添了动感，富有生机。 8、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够欣赏山水的得意之感。最能“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”‎ ‎②作者是怎样描绘秀美的山川景色的？ 先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。 四、与郦道元的《三峡》相比，欣赏作者是怎样写景的？ ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 其一：山水相映之美。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。‎ 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，游鱼跃水。‎ 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。  总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。‎ ‎27记承天寺夜游导学案 查预习情况 ‎1、苏轼（1037—1101）‎ 号东坡居士，北宋四川眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 ‎ ‎2、读准字音，读出节奏和感情 遂（suì）  寝（qǐn）  藻（zǎo）  荇（xìng） ‎ ‎．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．‎ ‎．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．‎ ‎．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．‎ 翻译课文 ‎1、点拨重点词语的解释，注意以下词语的含义或用法：‎ l 念无与为乐者 l 遂至承天寺 l 相与步于中庭 l 怀民亦未寝 l 盖竹柏影也 l 但少闲人如吾两人者耳 ‎2、翻译下列句子 念无与为乐者。‎ 想到没有可以交谈取乐的人。‎ 庭下如积水空明。‎ 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。‎ 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ‎ 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。‎ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。‎ 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。‎ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。‎ ‎3、口头翻译课文 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 理解内容 1、 简述作者的写作思路。‎ 作者夜游承天寺的行踪：‎ 起行——至承天寺寻张怀民——步于中庭——绘景——抒怀 ‎2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？‎ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。‎ ‎3、本文中最传神的语句是哪几句？说说你的理解。‎ ‎“庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。” ‎ 句中无一个“月” 字，却无处不写月。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。‎ 用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光之美。‎ ‎4、作者是如何描写月色的？ ‎ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。‎ 用了两个比喻：月色—积水空明；竹柏—藻荇交横 ‎ ‎5、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？‎ ‎“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。‎ 点出一个清澈透明的特点。‎ 6、 ‎“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？‎ 被贬的烦闷，赏月漫步的悠闲，鄙视世俗，抛开世俗的乐观、自豪。‎ ‎7、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？‎ • ‎“欣然” 欣喜之情 • ‎“念无与为乐者” “遂”、“寻” 有点遗憾不假思索中有点激动 ‎·“怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦 • ‎“相与步于中庭” 从容 闲适 ‎8、作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？‎ 月色入户——门庭冷落 念无与乐者——交友之稀 但少闲人如吾两人者耳——点明其闲 表现作者乐观自豪的心境。‎ 9、 ‎“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？‎ 两层意思：‎ ‎①鄙视世俗之人，一心追逐名利，没有空闲来领略月色。‎ ‎②表现自己抛开世俗观念，能有闲心赏月而乐观自豪；透出不能为朝廷尽忠的烦闷。‎ ‎10、找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。‎ 句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳 中心是：只要放宽心态，美景无处不在。（只要抛开世俗观念，才能有闲心欣赏美景）‎ 学习缩写 缩写，指在中心思想和主要内容不变的前提下，压缩原文的字数、篇幅，使长文变为短文。例如，影视戏剧的剧情简介，小说的故事梗概，论文的摘要，报告的纲要，著作的提要等。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 缩写时，要分清原文的主干和枝叶，以确定取舍详略；要根据原文和缩写要求，恰当地摘取原句或概括文意；要注意文气的连贯和语言的通畅，力戒语气中断或跳跃，更不要生硬摘取、胡乱拼凑。对于不同的文体，缩写还有不同的要求。缩写记叙文，原作中人物的性格特征，事件的起因、经过和结局，要写清楚；缩写说明文，原作中说明的事物特征或者事理，要阐释明白；缩写议论文，要保留原作的论点、主要论据和简要的论证过程。 ‎ 缩写可以培养综合、提炼和概括能力。 ‎ ‎28* 观潮课文 周密 ‎ 本文只有两百余字，却写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧。既写风景，又写民俗，使读者叹为观止。 ‎ 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 ‎ 每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。‎ 吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。 ‎ 研讨与练习 ‎ 一、熟读课文，并将第三段译成现代汉语 　　熟读课文是为了培养语感，使学生进一步熟悉课文，领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗。第三段描写了弄潮儿高超的技巧，写得简练又精彩。 二、解释下列句中加线的词。设题意图是使学生积累文言词语，掌握常见的文言实词和文言虚词，记住它们的意义。 　　１、自既望以至十八日为最盛。既望：农历十六。 　　２、方其远出海门，仅如银线。方：当……时。 　　３、倏而黄烟四起，人物略不相睹。倏而：突然；略：一点点。 　　４、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。逝：去，往。 　　５、吴儿善泅者数百，皆披发文身。文：画着文采。 　　６、溯迎而上，出没于鲸波万仞中。‎ 溯迎：逆流迎着潮水；出没：在水中忽隐忽现。 三、把下面这首宋词改写成一篇记叙文 ‎ 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 　　此题意图：这首词同课文的题材一致，本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，不限字数。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 词的上阕写观潮，下阕写弄潮儿的表演。写观潮，写到了人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；写弄潮儿的表演，写到了他们高超的技艺和观潮人的感受。所以在改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点要放在潮水和弄潮儿上面。　　‎ 万面鼓声中江潮来时，潮声像万面金鼓，一时齐发，声势震人。 　 弄潮儿指钱塘江畔观潮时踏潮献技的人，他们都年轻力壮，善于泅水。‎ ‎28观潮导学案 知识目标 ‎1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。‎ ‎2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。‎ 能力目标 ‎1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。‎ ‎2、提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。‎ ‎3、教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。‎ 情感价值观 本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。通过品读赏析，感受其自然美和人文美，激发学生对人与自然搏斗的勇敢精神的认识，树立人类必定能征服自然，主宰自然的世界观。‎ 教学重点 ‎1、读懂读通文章，积累文言词句。‎ ‎2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。‎ 教学难点 ‎1、引导学生了解南宋时的观潮活动。‎ ‎2、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。‎ 教学方法 ‎1、诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。‎ ‎2、讨论法与点拨法相结合。‎ ‎3、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。‎ 教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 ‎［教学要点］朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写。‎ 一、多媒体显示：钱江涌潮 ‎    教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。‎ ‎  现在就让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮的伟观吧。 ‎ 二、自学生疑：朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。 ‎ ‎1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。‎ ‎2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。‎ ‎（1）读准字音：‎ 雷霆（tínɡ）　　杨诚斋（zhāi）　艨艟（ménɡ chōnɡ）  如履平地（lǚ）‎ 倏尔（shū）     一舸无迹（ɡě） 善泅（qiú）　　　　 僦 赁（jiù lìn）‎ 罗绮（qǐ）　　　鲸 波（jīnɡ）‎ ‎（2）辨明词义：‎ 既望（既望，农历十六）‎ 方其远出海门（当……时）‎ 则玉城雪岭（城墙）‎ 倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）‎ 皆披发文身（画着文彩）‎ 江干上下十余里间（江岸）‎ 珠翠罗绮溢目（满眼）‎ 溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）‎ ‎3、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。‎ ‎4、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。‎ ‎5、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。‎ 译文略 学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。‎ 三、学习释疑：理清文章思路，研读文章内容 ‎1、理清文章思路 学生齐读课文，思考：‎ ‎〈1〉、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。‎ 明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。‎ ‎〈2〉、“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别概括这些方面的特点？‎ 明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩动人，第三段写弄潮健儿的勇敢矫健，第四段写观潮人涌如潮。‎ ‎２、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。 ‎ Ａ、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。  　　[附可能会探究的问题] 〈1〉、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？‎ 从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；‎ 作者按怎样的顺序写景？‎ 作者按由远及近的顺序 是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。‎ 采用怎样的修辞方法来表现？‎ 运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。‎ ‎〈２〉、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？‎ 精彩表现在水军演习的场面壮观：‎ 船只之多；演习中阵势变化多样；水兵作战技艺娴熟；演习中战斗激烈，声势浩大；演习结束后撤退迅速；‎ 这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？‎ 采用这种写法有什么作用？‎ 教师点拨：最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。‎ ‎〈３〉、第三段中哪些句子描写了壮士形象？‎ 学生明确：描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”， ‎ 哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？‎ 突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。‎ ‎〈４〉、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？‎ 教师点拨；课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势、操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。 四、思考、探究、交流 ‎ ‎〈１〉为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？  ‎ ‎[明确]这样写，人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观； ‎ ‎[问题]〈２〉据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？‎ ‎[明确]不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。‎ 第二课时·综合能力测试 ‎ ‎ 一、给下列字注音 艨艟（    ）  履（    ）  倏（    ）  僦（    ）‎ méng  chōng  shū  jiù 二、解释句中加粗词语 ‎1．自既望以至十八日为最盛： 农历十六日 ‎ ‎2．方其远出海门： 当……时 ‎ ‎3．溯迎而上： 逆流 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎4．吴儿善泅者数百，皆披发文身：画着文彩 三、翻译下列句子 ‎1．既而渐近，则玉城雪岭际天而来。‎ 不久（潮水）越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来。‎ ‎2．僦赁看幕，虽席地不容闲。‎ 租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空闲。‎ 四、阅读后回答问题 ‎    每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物各不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。‎ ‎1．写参演船舰之多的句子是：________________________。‎ 艨艟数百，分列两岸 ‎2．写阵势变化多端的句子是：________________________。‎ 尽奔腾分合五阵之势 ‎3．写水兵在船上演练技艺之高的句子是：________________。‎ 如履平地 ‎4．写双方习战之激烈的句子是：________________________。‎ 黄烟四起，人物略不相睹 ‎5．写声势之大的句子是：________________________。‎ 水爆轰震，声如崩山  ‎ ‎29 *湖心亭看雪课文 张岱 ‎ 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。 ‎ 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” ‎ 研讨与练习 ‎ 一、背诵课文，完成下列练习。‎ ‎1．说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。‎ 文字简练自然，不事雕琢。‎ ‎2．文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。‎ 文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。‎ 二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。‎ ‎《湖心亭看雪》‎ ‎《江雪》‎ 描写手法 使用白描，西湖的奇景和游人的雅趣相映。‎ 使用烘托，景为人设。‎ 表达的情感 表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁。‎ 表达了作者怀才不遇的孤独感。‎ 三、课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。‎ 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。‎ 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空雨亦奇。 　　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。‎ 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。‎ 题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。‎ ‎29湖心亭看雪导学案 教学目标 ‎（一）知识目标 ‎1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 （二）能力目标 ‎1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。‎ ‎2．把握文章运用的白描手法。 ‎ ‎3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。‎ ‎（三）情感态度与价值观  ‎ 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随世俗的生活态度但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。‎ 教学重点 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎1、深入理解本文的写景特点。 2、熟读背诵课文。  教学难点  理解作者孤高自赏的情怀。‎ 教学关键  理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 ‎ 教学方法  诵读法、 讨论法、质疑点拨法 教    具  多媒体 课    时  2课时 教学过程 第一课时 一、导入：     同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果，诗人的心中寒冰一片呢，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们走进张岱的《湖心亭看雪》。” 二、检查预习 ‎1、注音   ‎ 更定       毳衣       雾凇       沆砀       一芥 ‎2、解词 更定    拿拥    毳衣    雾凇    沆砀    一白    长堤一痕    ‎ 一芥    焉得    更      大白    客此    者 三、初读课文 1、初读课文，看看他读音和停顿正不正确 2、范读课文，疏通课文，提出疑问。‎ 第一段原文及译文：‎ 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。‎ 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天初更结束了，我划着一只小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）水气凝成的冰花弥漫着白气，天空与云与山与水全白了。湖上的影子，只有长堤一点，湖心亭一点，和我的小舟一叶，（以及）船中的两三粒人影罢了。‎ 第二段原文及译文：‎ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毛毡，相对而坐，一个仆童正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中怎么还能遇上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛快地饮了三大杯才告辞 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫低声道：“不要说相公您痴迷，还有像您一样痴的人呢!”‎ 四、齐读课文 思考：‎ ‎①、 找出课文前后矛盾的错误。名篇名作怎么可以前后矛盾呢？ “独往湖心亭看雪”之 “独”与“舟中两三粒而已”“及下船，舟子喃喃曰” ②、课文中那个词形象的概括出张岱的形象？ 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”——痴 ③、 “痴”字通俗的讲是什么意思？ 呆、傻、笨，举止不同常人 ‎ 五、小结 六、布置作业：‎ 第二课时 一、检查作业：1、解释词语。2、介绍作者。‎ 二、齐读课文 三、研读课文 1、课文哪些的方写出了张岱的呆，不同常人？ “更定”“独”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 问：从哪个感觉器官来描写的？ （听觉） 2、让人想起柳宗元什么诗句？ 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭 。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问：从什么感觉器官描写的？（视觉） 3、这样天寒地冻的天气里，并且是晚上八点以后，也许你正在看电视，也许准备睡觉了，可我们的张岱，居然在这时去看雪，是不是不同常人。 归纳：——痴行 4、请找出描写西湖雪景的句子，我们一起看看景物描写有没有怪异之处？ “雾凇沆砀…舟中人两三粒而已”； 空寂、悠远、脱俗 。‎ ‎5、这段对“西湖夜雪图”的景物有什么特点？ 运用了什么样的手法？ 景物特点：空寂、悠远、脱俗 写法：白描写法（简练朴素，不加渲染）     文中白描抓住了景物的特征来写，“一白”、“ 一痕”、“ 一点”、“ 一芥”、“ 两三粒”高度抽象概括，长与短、 点与线、 多与少、 动与静简洁概括，表现出空寂、悠远、脱俗的意味。 张岱把自己融入了苍茫的大自然，痴人眼中有痴景，人只是自然之景的一分子罢了。 归纳：——痴景 6、问：如此安静的环境，后文突然又写喝酒聊天，是不是意境全破坏了？咱们先到对话中去找。来，请读读“大喜”一句。 问：客说“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪种人，请填出来。 有雅兴之人 7、看来作者是找到了知音，“强饮三大白而别”，虽然不会喝酒，但还是喝了三大杯，是啊，酒逢知己千杯少啊，可是，老师有一疑问啊：饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问；问却避而不答姓氏，只说“是金陵人，客此”‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎，然后不留地址，这段奇遇，是不是张岱处理得太草率了？为什么？ （学生讨论回答） 明确：不是，因为他不愿和人交往，和情趣相投者也只是淡然相交，他只活在他自己的内心世界里。 8、我们现在来看最初我们发现的那个矛盾，是张岱数不清楚人数吗？是张岱一不小心犯了一个可笑的错误吗？‎ 都不是，是因为他“眼中无人”，知音尚且不顾，何况舟子。他眼中只有自然，他是属于自然的。  归纳：——痴心 四、走近作者 师：张岱心中有寒冰，为什么有寒冰呢？请看全文第一句第一个词语，还有注释一。 明确：“崇祯”“明亡后不仕，入山著书以终”大明已亡，我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢，字里行间流露出淡淡的哀愁。‎ 五、写法：‎ ‎1、白描：表现出空寂、悠远、脱俗的意味。‎ ‎2、对比：苍茫的大自然与渺小的自我（对比的作用：突出作者人生的感慨：个人的力量太渺小）‎ ‎3、人景相应（看雪景，与人饮酒都是为了排解内心的哀愁，寻找心灵的平静） 六、总结：‎ 同学们，在我们的共同努力下，我们终于透过痴行痴景触摸到了并且走进了张岱这位痴人之痴心。中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们在这片山水中来寻找心灵的归宿。 七、背诵课文，完成课后练习。‎ 板书：‎ 湖心亭看雪 张岱         痴行 痴 痴景    白描          痴心 教学后记 学习扩写 扩写，指对原文加以扩展补充，使之充实具体。 ‎ 扩写要忠实于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥，故意把话拉长；扩写时，要注意情节的发展合乎逻辑，人物性格前后统一等。 ‎ 扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行。应当在充实材料，加强说明方面下功夫，而不用发挥想像或运用夸张手法 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎30 诗四首课文 本课所选四首诗以景传情，情景交融，为我们展现出一幅幅优美的画卷。让我们随着诗人的笔触，走进那色彩各异、形象鲜明的诗境中去吧。 ‎ 归园田居(其三)‎ 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。‎ 晨兴理荒秽，带月荷锄归。‎ 道狭草木长，夕露沾我衣。‎ 衣沾不足惜，但使愿无违。‎ 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。‎ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。‎ 大漠孤烟直，长河落日圆。‎ 萧关逢候骑，都护在燕然。‎ 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。‎ 山随平野尽，江入大荒流。‎ 月下飞天镜，云生结海楼。‎ 仍怜故乡水，万里送行舟。‎ 登岳阳楼（其一）‎ 陈与义 ‎ 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。‎ 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。‎ 万里来游还望远，三年多难更凭危。‎ 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。‎ 研讨与练习 ‎ 一、背诵并默写这四首诗。‎ 意图是养成背诵优秀古诗的良好习惯。其中的名句尤其要记住。当堂默写，检查背诵效果。‎ 二、仔细体会这四首诗，回答下列问题。‎ ‎1．《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？‎ 指不与世人同流合污的愿望。‎ ‎2．“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？‎ 作者用移动的视角来描写景物的变化，两岸的地势由山脉过渡到平原，山随原野的出现从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山向着广阔的原野奔腾而去。‎ ‎3、《登岳阳楼》表现了作者怎样的思想感情？‎ 表现了作者心系国家大事，忧国忧民的思想。‎ 三、‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？‎ 有道理。这两个字描写孤烟与落日非常形象，不可替代。‎ 一个“孤”字写出了景物的单调，一个“直”字，表现了它的挺拔有力。落日，容易让人伤感，用一“圆”字，却给人亲切温暖美好的感觉。一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者孤单难言的心情.‎ 四、试从这几首诗中任选一首，根据你的理解，用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来。‎ 本题是一道开放性的题目，意在让学生充分调动联想与想像，以提高理解、欣赏古诗的能力。‎ ‎30诗四首导学案 一、目的要求 ‎1．了解四首诗相关的背景知识。‎ ‎2．了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。‎ ‎3．了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。‎ ‎4．背诵并默写四首诗。‎ ‎5．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。‎ ‎6．分析四首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。‎ ‎7．揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。‎ ‎8.这四首诗，描绘自然山水，歌咏田园风光，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。‎ 二、教学重点 ‎1．体会诗词的意境美、语言美。‎ ‎2．背诵并默写四首诗。‎ 三、教学难点 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。‎ 四、教学方法 ‎1．诵读教学法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。‎ ‎2．联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让学生充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。‎ ‎3．点拨法。抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利学生对作品的整体理解。‎ ‎4．讨论法。学生互动，交流读诗的感受以及对诗歌的认识。‎ 五、课时安排：4课时 第一课时 ‎《归园田居》‎ 一、导入。   ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动。诗题的意思是回到园田居住。‎ 二、读读、翻译、探究。‎ 原文 种豆南山下，草盛豆苗稀。‎ 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。‎ 衣沾不足惜，但使愿无违。‎ ‎《归园田居》（其三） 在南山脚下种了豆子，杂草茂盛，而豆苗却稀疏。 早晨起来，去南山下除杂草，晚上顶着月亮扛着锄头回家。 狭窄的山路旁草木长得很高，晚上的露水沾湿了我的衣裳。 衣服沾湿了不值得可惜，只要不违背自己的心愿就好。‎ ‎1、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?‎ ‎(从“种豆”“草盛”“夕露”可判定，时间是农历三四月间即春末夏初。)   ‎ ‎2、诗人到田间去干什么?(锄草)‎ 锄了多长时间?(从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。)     ‎ 第一句交代种豆的地点，“南山”‎ 第二句说锄草的原因是草长得茂盛 第三句说一大早就去锄草：“兴”，原来的意思就是“起”，“晨兴”即今语“早早地起身”；“理”，清理，这里可引申为清除；“荒”，杂草；“秽”也指田中杂草。‎ 第四句说归家已是月儿初升之时。“荷”，扛。‎ 小结：前四句为第一层，写劳动情形。‎ ‎2、第五句中“道”是指什么说的?‎ 即是归途，大概也就是来时的路 为什么要着意写夕露沾衣?‎ ‎(借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。) ‎ ‎ 小结：诗人写劳动生活，也是为了表明他终生归隐的意愿，尽管劳动了一整天，却不以此为苦；巧妙地利用归途中夕露沾衣这个细节表述了他的意愿。‎ ‎ 后四句为第二层，以抒情为主。‎ 三、总结。(含背诵、默写检查) ‎ ‎1．教师范读，学生跟读。‎ ‎2．学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。‎ ‎3．要求学生概述诗意。请展开想像，用自己的话描述陶渊明一天的劳动生活情形。提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。‎ ‎ 逐句解释如下：诗的前四句记给豆田锄草一事。第一句交代种豆的地点，第二句说锄草的原因，第三句说一大早就去锄草，第四句是说月儿初升之时才荷锄晚归。第五、六句写归途中道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。第七、八句写沾衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。‎ ‎4．引导学生赏析诗歌的意境美。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎（1）提问：陶诗平淡而又富于情趣，你认为“情趣”表现在什么地方？‎ ‎  “带月荷锄归”的动人画面。‎ ‎ 想象其中的情趣：“带月荷锄归”，劳动归来，虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊！诗人就像一个凯旋的士兵，欣慰满足。‎ ‎（2）提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？‎ ‎  这首诗流露了诗人对田园生活的热爱。‎ ‎5．学生齐读，尝试背诵。‎ ‎6．深层探究 诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？‎ 可提供另外两首田园诗帮助学生理解。‎ 饮　酒（其五）‎ 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。‎ 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。‎ 此中有真意，欲辨已忘言。‎ 学生读诗，教师点拨：‎ ‎《饮酒》全诗表现了悠然自乐的隐居生活，显示了诗人超脱世俗的情趣，也透露了对污浊仕途的厌恶。‎ ‎《归园田居》 里的“愿”指作者与官场决裂，归隐田园，不与世人同流合污的愿望。‎ 第二课时 ‎《使至塞上》‎ 一、导入 1、简单介绍唐诗的类型 唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。 2、唐代以来，诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们 就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》‎ 二、简介背景 1.整体感知教师范读，并思考以下问题：     王维是怎样的一个人？     王维，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。 2.谈谈创作背景和意境情感 背景：开元二十五年，王唯奉命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使（实际是被排挤出朝廷）。‎ 意思：王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。‎ 情感：通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者孤单难言之情。 三、课文赏析 原文 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎ 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。‎ ‎《使至塞上》‎ 单人独乘，轻车从简，到边疆去慰问、查看，我身为使者路过居延。 随风飘飞的蓬草飞出唐朝的边塞，振翅北飞的归雁，又进入了胡人居住的地方。 在浩瀚无际的沙漠中，一股浓烟，直直地升起，在长长的黄河的尽头，一轮夕阳缓缓落下。 在萧关遇上骑马的兵，我唐军统帅就在燕然边防前线。    1.让一学生朗读，小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情；由此导入讲解全诗。    2.“单车欲问边，属国过居延。” 讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经过。 翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。                      3.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 此句既言事，又写景，在叙事写景中传达出难言的情感 （1）：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?‎ 比喻自己漂泊不定的行踪。 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?‎ 用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，表达了受排挤离开朝廷的忧愤之情。 （2）：说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情? 自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。暗含了作者被排挤出朝廷的忧愤之情。‎ ‎4、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。‎ 在荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外醒目， “直”字，使景物一下变得挺拔，刚直有力。长长的黄河上，正低悬着一轮落日，浑圆、火红、苍凉。    5、“萧关逢候骑，都护在燕然”这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？ 不是真的，这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利后在石碑上刻上自己的名字。    6、谈谈本文的情感变化（本环节由学生自由发挥，点拨：“抑郁到慷慨”） 四、画诗     通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 五、写诗     充分发挥想象，用自己的语言把你画的内容写下来并与其他同学分享。 ‎ 第三课时 ‎《渡荆门送别》‎ 一，导入新课，介绍作者。‎ ‎   唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的《渡荆门送别》，唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。‎ ‎   李白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。‎ ‎  〖拓展〗：欧阳修——六一居士，李清照——易安居士，白居易——香山居士，苏轼—东坡居士。‎ ‎ 二、学习《渡荆门送别》。  ‎ ‎1、教师朗读或学生听录音。‎ ‎2、学生自读，初步了解诗意，体会作者的思想感情。‎ 原文 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。‎ ‎《渡荆门送别》译文 从荆门外渡江，远去楚国漫游。 巴山尽头现出平川，长江沿着旷野奔流。 月影如飞下来的明镜，云霞升起形成海市蜃楼。 我更加喜爱故乡的水，不辞万里送我远行。‎ ‎3、指名学生读，要读出思想感情，齐读诗歌。‎ ‎4、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？‎ ‎  ——远渡的地点和此行的目的。‎ ‎5、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？‎ ‎   ——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。‎ ‎   这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处？‎ ‎   ——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换推移，写活了，给人以空间感和流动感。‎ ‎   ——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。‎ ‎   ——“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。‎ ‎   诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢？用郦道元《三峡》中的句子回答。‎ ‎   ——两岸连山，略无阙处。‎ ‎  6、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎   ——“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白天远望所见。云多，则天空高远，反衬江岸辽阔，诗人此时见到平原十分欣喜。‎ ‎   ‎ ‎  7、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？‎ ‎   ——拟人。不是，“万里送行舟”指的是故乡水怀着深情厚意送我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。‎ ‎  8、全诗表达作者什么样的思想感情？‎ ‎   ——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限思念之情。‎ ‎  9、齐读，背诵这首诗，指名学生背诵。‎ ‎  10、总结。‎ ‎   《渡荆门送别》是一首描写壮丽山河的诗篇。在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。说白了就是“水送人，人思乡”。   11、发放课堂练习。‎ ‎  三、布置作业。能熟练背诵和默写；‎ ‎  四、结束课程。‎ ‎   板书：‎ ‎   渡荆门送别 李白（唐）‎ ‎   首联 交代旅程 ‎   颔联 喜悦开朗 ‎   颈联 新奇景色 ‎   尾联 思念故乡 第四课时 ‎《登岳阳楼》‎ 学习目标 （1）了解这首诗相关的背景知识。 （2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 （3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。 （4）背诵并默写这首诗。 一、课程导入  现在我们学习最后一首《登岳阳楼》，这是陈与义的一首七言律诗。首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思。下面我们再看看作者陈与义的相关情况。  二、作者简介  请看课本注释部分。陈与义，是宋代著名的爱国诗人。他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。‎ 三、整体感知 ，老师带读诗文。 ‎ 原文 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 ‎ 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 ‎ 万里来游还望远，三年多难更凭危。 ‎ 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。‎ ‎《登岳阳楼》 ‎ 岳阳楼矗立在洞庭湖之东长江之西，楼阁上的招牌静止不动，黄昏，夕阳缓缓下沉。‎ 登临当年吴国和蜀国的分界之处（荆州），黄昏，徘徊在湖光山色之中。不远万里来到这里游玩还要眺望远方，国家已经亡了三年还登楼临危。‎ 在这秋天的风霜里我这白发人来此吊古，连苍老的树木、绿色的水波也 无限悲伤。‎ ‎ 四、诗文赏析  1、首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”‎ 这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。‎ 初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。  2、颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。‎ 登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。‎ 在这样有山有水的岳阳楼，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人在傍晚时在岳阳楼徘徊，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。  3、颈联诗人不远万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。此处“万里”和“三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。其中，“还望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对国家未来的一种期待。这两句，表达诗人那种忧国忧民的心绪。  4、尾联情景相生。‎ ‎“风霜”既指秋色浓重，又与自己的“白头”相映衬，且暗示了当时北宋已经危亡不可挽救。‎ ‎“老木沧波”既写眼前实景，又是作者为国焦虑，饱经风霜的写照，也暗示了国家危亡不可救药的局势。国破家亡，悲从心来。  ‎ ‎5、中心思想：这首诗写了诗人登楼的所见所感，表面上抒写到岳阳楼游玩，实际上表现了作者心系国家大事，忧国忧民的思想。 ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 五、板书             登岳阳楼（其一）陈与义                 首：地理位置                 颔：登楼怀古伤时                 颈：忧国忧民的心绪                 尾：暗写时局，悲从心来 学习续写 续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。续写前，要紧的是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。 ‎ 如果原文以记事为主，续写部分应是事件的自然延伸。做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。 ‎ 续写有利于培养联想力和想像力。‎ 写作•口语交际•综合性学习 ‎ 怎样搜集资料 ‎ 搜集资料是语文学习过程中常常用到的一项基本技能。要首先确定你想要研究的主题，围绕着这个主题，或到图书馆，或实地调查、采访，或上网，搜集你所需要的资料。 ‎ 下边三个专题各有侧重，请你任选一项。 ‎ 一、中秋节 ‎ 中秋节是我国传统的节日，具有悠久的历史和特殊的文化内涵。现在，请你以中秋节为主题，围绕着中秋节的起源，各地过中秋节的风俗习惯，古今诗文作品中的中秋节等等来搜集资料。到图书馆查找资料，可以先查书名索引，查一查中国传统节日、各地民俗风情，以及文化史、风物志、地理等方面的书目。还可以翻翻工具书、索引、书目提要之类的书。根据这些线索，借阅有关的图书。发现有用的资料，可以摘录、作札记，有的还可以复印。也可以到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志，看看有没有这方面的资料。 ‎ 把你搜集到的有关中秋节的资料加以整理，然后说给老师和同学听听。尽量说得简洁、生动。当然，你也可以选择其他节日来做搜集资料的训练，如春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节等。 ‎ 二、三峡 ‎ 三峡是万里长江上的山水画廊，是我国著名的自然和人文景观。它以奇秀、壮观的云雾山水，迷人的神话传说，远古的巴楚文化，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。从古至今，有关三峡的各种资料浩如烟海，或是有关三峡的地质水文记载，或是古今诗文中的描写，或是神话和民间传说，或是当今改造三峡的水利建设……‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ 如果请你以三峡为主题搜集资料，除到图书馆搜集有关三峡的资料外，有条件的，最好能进行实地考察、采访。比如，利用节假日到三峡旅游，亲身感受一下三峡的自然风光和人文氛围。考察时，注意做好文字记录或实地拍照。如果你身边有到过三峡、了解三峡的亲友、老师或同学，也可以采访他们，请他们做些介绍。采访时也要注意做好记录。 ‎ 把你实地调查、采访得来的资料分类整理，然后向老师和同学介绍一下。当然，你也可以选择你家乡附近的自然和人文景观、名胜古迹等作为调查对象。 ‎ 三、电脑 ‎ 电脑已越来越成为我们这个时代重要的学习和生活工具，广泛地影响着我们的生活。了解电脑，运用电脑，已经成为每一个现代人的必修课。互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。在网上搜集资料，首先也要确定你要查的主题，可以根据实际需要确定主题范围的大小。建议使用搜索引擎，常用的搜索引擎有：http:∥www.google.com或http:∥www.3721.com。比如，要在网上查“电脑”的有关资料，只要输入“电脑”这个关键词，电脑屏幕上就会显现出相关的网站和网页。然后按照索引查看，就可以看到有关“电脑”各方面的信息。有用的资料可以下载。网络资料往往是宝藏与垃圾共存，要注意鉴别判断资料的真伪和优劣。现在，请你尝试运用电脑进行网上搜集资料的活动，主题是“电脑”。 ‎ 把你从网上搜集到的有关“电脑”的资料加以筛选并分类整理，然后，向老师和同学介绍你搜集到的资料，与同学交流，共同分享获得新知的快乐。当然，你也可以选择其他主题开展网上搜集资料的活动。 ‎ 为了叙述的方便，我们把搜集资料的方法分别举例作了说明。其实，很多情况下是可以综合运用各种方法搜集资料的。请你对搜集到的资料加以整理，并在此基础上，写成一篇专题小论文。题目自拟，文体、字数不限。 ‎ 第六单元综合性学习导学案 学习目标 ‎1、了解收集资料的方法 ‎2、能根据收集的资料加以整理，理出一个正确的观点，完成一篇小论文。‎ 学习过程 ‎1、收集资料的方法有哪些？‎ 答：有调查、看书籍、上网 ‎2、今年当地蔬菜收成如何？效益如何？用（      ）方法收集资料？‎ 观点是（                                                ）‎ ‎3、中秋节知多少？用（       ）方法收集资料。观点是（                 ）‎ ‎4、长江三峡知多少？用（            ）方法收集资料好。‎ 观点是（                                                ）‎ ‎5、网络发展历史？用（       ）方法收集资料较好。‎ 观点是（                                      ）‎ ‎6、范文欣赏                          ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎1.一个令人忧虑的问题     今年寒假，我乘公共汽车回家。看到村里有不小的变化：村前那一片片树林不见了，取而代之的是一幢幢小楼房。使我惊奇的是：村前的稻田里也矗立着十来座小楼。     我一回到家，就问爸爸为什么有这么多人违章建房，爸爸却自豪地说：“现在田在‘自己’手里，大多数人家手头又有点儿钱，农民嘛，有钱当然要建房子。”我说：“违章建房难道国家允许?”我爸爸说：“什么允许不允许，管他呢?况且政府不是重申不再实行‘文革’那一套嘛!如果农民建房，政府给拆了，岂不是实行‘文革’的‘砸’字?” 我不想再问什么，带着思考走上了我家楼顶。 我家是1987年春节前建房的。那时，新的《土地管理法》还没有但如今的许多楼房却是在《土地管理法》颁布后建立起来的。记得1986年暑假期间，我就听到许多人在计划夏收后留下部分水田，不种水稻，用来盖房。碰巧，在9月末，报纸上颁布了《新土地管理法草案》，明文规定1987年1月1日起实施。热闹一时的规划建房的事总算平静下来，但我爸爸却抓紧时机，在1987年1月以前把房建好了，他还时常向人夸他看得“准”。可现在《土地管理法》颁布一年多了，为什么还刹不住这股违章建房的歪风呢?     第二天，我走访了几个违章建房户。与他们的交谈中，我了解到农民建房的原因主要有三条：     一、对违章建房处罚太轻。占地1平方米才罚五六元钱，农民认为罚这一点点钱，根本就不是罚，相当于开商店、办工厂向主管部门交钱办执照一样。罚了款，拿了建房许可证，就立即打地基竖墙，这给农民造成了错觉：交钱给政府，就可以建房。     二、对土地管理法宣传不够。许多人错误地认为现在是单干，田在自己手里，是自己的。再过几年、十几年你知道会怎样?所以许多人眼下不缺房也建房，钱不够借钱也要建房。     三、对物价上涨的误解也是农民乱占耕地建房的一个原因。现在，农民手里有钱了，这三五千元不算多。他们说，现在砖、瓦、木料都涨价，手里的钱越来越不顶用，把三五千元送银行储蓄，再过几年，怕只值三五百元了，不如现在用来建房实惠。     俗话说：“发家靠工业，起家靠农业。”耕地没有了，失去了根本，凭什么起家?又拿什么作为基础发家呢?失去了农田，一切都将站不稳，我为此十分担忧。                           ‎ ‎2.永和豆浆与麦当劳——中西餐现象调查与思考 永和豆浆店是兼备西式快餐简洁明快的环境和东方传统食品的连锁店。其低廉的消费价格、方便快捷的食品曾得到不少喜欢传统食品的顾客的青睐。     麦当劳则是由美国著名快餐店派生出来的西式快餐厅。它以快捷周到的服务、新鲜美味的餐点、洁净舒适的环境在中国打开了广泛的市场，并与中式快餐展开了激烈的竞争。     为什么在昂贵的西餐与便宜的中餐之间，更多的人选择了前者?     为什么在饮食业如此发达的中国，人们竟选择了“三高”的西方食品?     为什么国内餐饮业有着“天时地利人和”的优越条件却依然惨淡经营呢? ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎    带着这些问题我走向了中南路……     在中南路两家互为毗邻的餐饮公司“麦当劳”与“永和豆浆”门前，景象大相径庭。麦当劳门口可谓人头攒动，等候用餐的队伍排成了长龙；永和豆浆门口却是“门庭冷落车马稀”。同一地段的中西快餐店竟有如此之大的反差? 经过考察，我总结出以下几点：     一、宣传到位。     麦当劳非常注重广告宣传。我们常常可以在电视、报纸上看到它的食品广告。‎ 广告做得新颖有趣、色彩鲜艳，具有很强的诱惑力，使人过目难忘。永和豆浆却抱着“酒香不怕巷子深”的传统观念，想靠自己的老牌子闯天下，很少做广告宣传，更没有自己的产品形象。     二、优惠政策多。     每个到麦当劳用餐的小朋友都可以免费获得一份礼物，有时是小手表，有时是小玩具，有时是小头饰。这些小礼物花钱不多，却特别受小朋友欢迎。我在调查中问了10个小朋友，如果要去吃饭，你到麦当劳还是永和豆浆馆?他们不约而同地回答“麦当劳”，因为那里有礼物。那些喜欢中餐的父母为了孩子，也不得不跟着去麦当劳。永和豆浆却缺少这样的促销手段。     麦当劳不但对儿童有优惠，对成年人同样有优惠。麦当劳公司每隔一段时间就会推出一种经济实惠的套餐。2月份刚推出“黑椒牛肉汉堡”套餐，3月份又推出“香辣鸡腿”套餐，原本价值21元的食物降到了15元，临走时还会赠送优惠券。这些让利政策产生的巨大魅力，吸引着人们频频光顾。     三、服务周到。     麦当劳餐厅内设置了婴幼儿专用座位，父母用餐时不用担心孩子会摔跤。小朋友吃完饭可以在餐厅游乐场自由玩耍。吸管、餐巾纸、番茄酱都可以根据自己的需要免费索取。而永和豆浆馆里的餐巾纸是要顾客自己买的。     四、独具创意。     麦当劳总是以最快的速度更换其食品种类、优惠政策和赠品，创新就是它的经营策略。今天刚推出麦辣鸡翅，明天又换成无骨鸡柳；昨天赠送的是聪明可爱的小精灵，今天则是憨态可掬的唐老鸭……这使得求新求变的小孩子和青年人总是怀着新鲜感踏进麦当劳餐厅。     江泽民总书记说：“创新是一个民族的灵魂。”我通过调查体会到，创新也是一个企业的灵魂。     五、给永和豆浆馆的几点建议。     (1)组建经营策划专业队伍，不断翻新自己的经营方式。当今商业上流行着一句话——谁抓住了孩子，谁就抓住了顾客。像我们这些中小学生干什么都喜欢图个新鲜，新包装、新礼物、新口味、新品牌都很有魅力，传统的东西很难吸引我们这些小顾客。     (2)做好产品宣传，树立自己的品牌形象。这是一笔不可节省的开销，公司不要因小失大，捡了芝麻，丢了西瓜。     (3)服务到家，处处为顾客着想，让顾客有宾至如归的感觉。比如洗手池边准备好肥皂、毛巾；顾客要打包，店里应备有方便盒等等。     作为中国人，我们对国货有一种特殊的感情，总希望中国的东西最好。我们祝愿永和豆浆越办越好，超过麦当劳，走出国门，赢得世界! ‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎ 227‎ ‎ 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料电子书 第 227 页 共 227 页2012-12-23，20:27:38‎ ‎                                     ‎ 学生评价一下上面的范文 ‎7、你也可以针对你所观察到的社会现状，或发现的问题，采用适当的的方法收集材料，并结合你自己的思考，模仿上述例文写一篇文章。‎ 作者：112233 余国福 如有问题请与本人联系，以便修改。qq 1583529693‎