人物的外貌描写ppt课件2

人物 的外貌描写 大千世界，人海茫茫。一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。 教学目标： １、 学习描写人物外貌的方法。 ２、 懂得通过人物的外貌描写能表现人物的性格特征； 新 老 师    她就是新来的刘老师。看上去四十多岁， 身材苗条 , 个子在一米五、六左右， 身着一件中长外套，合身而挺括，显得挺精神。 她，一张 瓜子脸 ，略显苍白的面庞，细长的 眉毛 下有一双有神的 眼睛 ，头发梳理成一把束在脑后，她的眼睛周围虽然有一圈黑晕，但是极富有感情，充满光彩。 （ 身材、穿着 ） （ 容貌 ） 刘老师开始讲课了，每当讲到重要之处，她身体挺得直直的， 眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。 她加重语气放慢速度，手在空中做着相应的手势。嘴里反复强调着 …… （ 表情 ） 身材中等，衣着得体，容貌一般，虽瘦却精神，充满活力，讲课认真负责。 一、人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的： 身材 （ 高、矮、胖、瘦） 容貌 （面容长相，如五官等）、 衣着 （穿着打扮） 表情 （ 喜、怒、哀、乐） 二、外貌描写的方法 第一：抓特征 第二：显神韵 1 、 人物的外貌神态描写要能够反应出他的 身份、职业、经历、性格 等特征。 2 、按照一定的顺序写： （ 从整体到局部，局部描写时从上到下 ） 第一： （抓特征） 观察了解 抓住特征之借鉴实例 客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。 年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。 [ 自画像 ] 我，看上去不高 , 不胖也不瘦， 上身 略微有些前倾，这是由于平时不注意读写姿势造成的。我的 脸 比别人白一点， 头发 常显得很不整齐，而且从不戴帽子。我有两条浓浓的 眉毛 ， 眉梢微微向上扬起，浓眉下是两只 眼睛 。关于我的眼睛，别人说法不一， 有人说呆板，也有人说很有表情，又有人说很厉害。 我无法确定这些话是对还是错，我只觉得我小时候眼睛很大，现在人大了，眼睛反而变小了。我的 嘴 还算是 挺会说的，不过比起小时候来，我现在的话要少得多。 写完这些，我又站到镜子前看一看自己，刚才写的像不像自己 ? 像，又似乎不像，有点像有点不像。 第二： （显神韵） 在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。 善用修辞 神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发， 面包颜色的面孔 ， 水牛般的声音 ， 猫头鹰似的眼睛 ， 胡须好像野猪鬃 ，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。 借鉴实例 写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍， 写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。 结 语 作业： （片段练习）给老师“画”像 以《我班的一位任课老师》为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。