2016年秋季学期人教版七年级（上）语文备课考点知识系列清单

‎2016年秋季学期人教版七年级（上）语文备课 考点知识系列清单 ‎ ——编者：汪建飞 备课说明：‎ ‎2016年人教版语文变化较大，古诗文分散在现代文之中，个人认为不利于学生集中掌握古诗文，因为学习了一篇文言文，马上又学现代文，学生所学的文言实词、虚词很容易忘记，且先学古诗文，可以让学生先背记。故决定先上古诗文，再上现代文。‎ 一、古诗文部分 ‎ 第4课：《古代诗歌四首》‎ ‎《观沧海》——‎ （一） 注解内词语解释（勾划在书上）‎ （二） 背诵默写全诗 （三） 文意理解：‎ 1、 本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有 （“水何澹澹....洪波涌起”）；虚写的句子有 （“日月之行.....若出其中”）‎ 2、 实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是 （“水何澹澹”、“洪波涌起”）‎ 3、 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？‎ ‎ （运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）‎ 4、 全诗表达了诗人什么样的思想感情？‎ ‎ （该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）‎ 5、 全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是： （“‎ 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）‎ ‎《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——‎ ‎（一）注解内词语解释（勾划在书上）‎ ‎（二）背诵默写全诗 ‎（三）文意理解：‎ 1、 ‎“杨花落尽子规啼”有什么表达作用？‎ ‎ （点明时间，暮春时节，写“杨花”和“子规”两种景物，借景抒情，寓情于景，渲染了凄凉伤感的气氛，抒发了离别的忧伤之情）‎ 2、 赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”？‎ ‎（该句采用拟人的修辞，将月光拟人化，形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念，同情和关切之情）‎ ‎《次北固山下》——‎ ‎（一）注解内词语解释（勾划在书上）‎ ‎（二）背诵默写全诗 ‎（三）文意理解：‎ 1、 本诗属于五言律诗，首联是 （1、2句）；颔联是 （3、4句）；颈联是 （5、6句）尾联是 （7、8句）。‎ 2、 描绘颔联所展现的画面： （江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风之中，一叶白帆端正的高悬在广阔无边的江天上）‎ 3、 赏析颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”？‎ ‎ （比喻事业发展顺利）‎ 4、 形容当前中国发展形势良好，社会发展平稳，人民充满信心，可以用 （潮平两岸阔，风正一帆悬）来表达。‎ 5、 赏析颈联“海日生残夜，江春入旧年”？‎ 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 ‎ （该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，揭示了新事物脱胎于旧事物，旧事物蕴含着新事物的哲理，给人以乐观进取，积极向上的力量。）‎ 1、 该诗中心句（主旨句）： （乡书何处达，归雁洛阳边）‎ 2、 该诗表达了诗人怎样的思想感情？（抒发了游子的思乡之情）‎ ‎《天净沙.秋思》——‎ ‎（一）注解内词语解释（勾划在书上）‎ ‎（二）背诵默写全诗 ‎（三）文意理解：‎ 1、 该词表达了词人怎样的思想感情？‎ ‎（该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感）； 该词主旨句： （“夕阳西下，断肠人在天涯”）‎ 2、 连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是 ‎ ‎（枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马）‎ ‎ 请用生动的语言描述该句画面 （一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵西风，孤寂地行走在古道上，他走过缠满枯藤的老树，看到盘旋的寒鸦，走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家）‎ 3、 全诗以乐景写哀情，对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是 （“小桥流水人家”）‎ 4、 该词中“天净沙”是 （曲牌名）“秋思”是 （题目）‎ 第8课 《世说新语 二则》‎ 咏 雪——‎ ‎（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）‎ ‎（二）背诵课文 ‎（三）文意理解：‎ 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 1、 为什么谢道韫的“未若柳絮因风起”比喻好？‎ ‎ （因为柳絮给人春天即将到来的感觉，更有意境）‎ 2、 本文运用了哪种写作手法 （对比）‎ 3、 本文营造了一种怎样的家庭气氛，从哪些词语可以看出？‎ ‎ （营造了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛，从“内集”，“欣然”，“大笑乐”等词语可以看出。）‎ 4、 结尾补充交待谢道韫的身份有何作用？‎ ‎ （表明作者对谢道韫才华的赏识）‎ 5、 咏雪的名句有 （忽如一夜春风来，千树万树梨花开；白雪却嫌春色晚，故穿庭院作飞花）‎ ‎《陈太丘与友期》——‎ ‎（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）‎ ‎（二）背诵课文 ‎（三）文意理解：‎ 1、 这个故事告诉我们一个什么道理？‎ ‎ (做人要讲信用，为人要讲礼貌，要重礼守信)‎ 2、 元方是一个什么样的人？‎ ‎（是一个落落大方，明理善辩，聪明机智的人）‎ 3、 友人是一个什么样的人？‎ ‎（无信无礼，但知错就改的人）‎ 4、 文章哪些地方可以体现出元方的方正？‎ ‎（通过对话描写表现出元方的落落大方，明理善辩，聪明机智）‎ 第12课《论 语》十二章 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 ‎（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）‎ ‎（二）背诵课文，默写课文 ‎（三）文意理解：‎ 1、 请分析文中句子哪些是讲学习方法的，哪些是讲学习态度的，哪些是讲道德修养的？（见文中勾划句子）‎ 2、 填空题：‎ ‎ A.（学而时习之不亦说乎）强调了按时复习的重要性；‎ ‎ B.能保持君子风格的一句是 （人不知而不愠不亦君子乎）；‎ ‎ C.奥运会开幕式上我们用（有朋自远方来不亦乐乎）来欢迎各国的朋友；‎ ‎ D.以信为本，曾子反躬自省时，总会说 （与朋友交而不信乎）；‎ ‎ E.道德修养的最高境界是 （从心所欲不逾矩）；‎ ‎ F.讲学与思的辩证关系的句子是 （学而不思则罔，思而不学则殆）；‎ ‎ E.讲兴趣是最好的老师的句子 （知之者不如好之者，好之者不如乐之者）；‎ ‎ N.运用比喻，指明时间宝贵，要珍惜时间的句子 （逝者如斯夫，不舍昼夜）‎ ‎ G.关于珍惜时间的名句还有 （少壮不努力，老大徒伤悲；莫等闲，白了少年头，空悲切）‎ 3、 关于修身的句子，理解翻译其意思（课后练习第一题）：‎ A.人不知而不愠，不亦君子乎——（人家不了解我我却不生气，不也是有才德的人吗）‎ B.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——（我每天多次反省自己，替人家谋虑是不是竭尽心力了呢？和朋友交往是不是做到诚信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？）‎ C.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。——（一篮子饭，一瓢水，住在穷陋的小巷里，别人都不能忍受那种贫困的忧愁，颜回依然自得其乐）‎ D.不义而富且贵，于我如浮云——（用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样）‎ E.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——（军队可以改变主帅，但一个普通人的志向却不可能被改变）‎ 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 ‎4.课后练习第五题：《论语》中的成语 （见书上）‎ 第16课《诫子书》‎ ‎（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）‎ ‎（二）背诵课文，默写课文 ‎（三）文意理解：‎ 1、 本文是从哪两个方面进行家教的？ （就学习和做人两个方面进行了论述）‎ ‎ 这两个方面是如何展开的？ （无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证）‎ 2、 主题思想： （诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才）。‎ 3、 填空：‎ ‎ 文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是 （非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；‎ ‎ 全文中心论点是 （静以修身，俭以养德）；‎ 表现躁的危害的反面论证的句子是 （淫慢则不能励精，险躁则不能治性）‎ 第20课《狼》‎ ‎（一）实词虚词解释，句子翻译（勾划写在书上）‎ ‎（二）背诵课文 ‎（三）文意理解：‎ 1、 主题：这个故事告诉我们一个什么道理？‎ ‎（对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利）‎ 2、 根据课文的叙事线索填空： 狼 狼 狼 狼 狼 ‎ （遇狼-惧狼-御狼-杀狼-议狼）‎ 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 1、 故事的开端是 （遇狼）发展是 （惧狼，御狼）高潮和结局是 （杀狼）‎ 2、 本文的表达方式是 （前文记叙，最后一段议论点明中心），中心句是 （最后一段）‎ 3、 屠夫是一个怎样的人，狼具有怎样的特点？‎ ‎ （屠夫是一个有勇有谋，机智勇敢，敢于斗争，善于斗争的人。狼的特点是贪婪凶残，狡猾）‎ 4、 最后一段议论有何作用？‎ ‎（点明中心，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜）‎ ‎7.划节奏： 其一/犬坐于前 ‎8.课后练习题：第三题和第四题要解释。‎ 第1篇名著阅读 《朝花夕拾》‎ 1、 请用一句话概括《朝花夕拾》的内容 （温馨的回忆与理性的批判）‎ 2、 ‎《朝花夕拾》共十篇，分别简要概括主题： ‎ ‎《狗猫鼠》——（对猫的讨厌和仇恨原因）‎ ‎《阿长与山海经》——（怀念小时候的保姆长妈妈）‎ ‎《二十四孝图》——（批判封建孝道的虚伪和残酷）‎ ‎《五猖会》——（反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残）‎ ‎《无常》——（描绘迷信传说中的勾魂使者，讽刺了当时自称正人君子的军阀统治文人）‎ ‎《从百草园到三味书屋》——（描写作者对百草园和三味书屋的回忆，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋学习生活的感受）‎ ‎《父亲的病》——（揭露了庸医害人的实质）‎ ‎《琐记》——（介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新生活，离家求学的一段故事）‎ ‎《藤野先生》——（写作者与最使作者感激的日本老师的交往 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单 和弃医从文思想转变的重要原因）‎ ‎《范爱农》——（追叙作者与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇。）‎ ‎3、《朝花夕拾》中六个主要人物形象：‎ 长妈妈：——勤劳质朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女 藤野先生：——严谨认真，平等待人，毫无民族偏见 范爱农：——一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗社会立足，他妥协懦弱 父亲：——严厉慈爱 衍太太：——自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏 寿镜吾：——方正，质朴，博学，严而不厉 4、 ‎《朝花夕拾》中，‎ ‎ 温馨的回忆表现在： 《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；《五猖会》中孩子们买“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐；《无常》一文中无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，就放他儿子还阳片刻.‎ ‎ 理性的批判表现在： 《从百草园到三味书屋》中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书；《五猖会》中去看赛回前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦；《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。‎ 5、 ‎《五猖会》的主要内容是什么？‎ ‎ （父亲强迫我背诵《鉴略》而没有具体写东关五猖会的盛况，而是写盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲逼迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受，形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，父亲对儿童心理的无知和隔膜）‎ ‎6、《二十四孝图》中最令我反感的是 （老莱娱亲）和（郭巨埋儿）两件故事，形象的揭露了 （封建孝道的虚伪和残酷）‎ 未完待续......‎ 8‎ ‎2016年秋季学期汪建飞初中语文（七年级上册）备课知识清单