《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)学案
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《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)学案

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时间:2021-03-13

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资料简介
博达学校高效课堂九年级语文导学案 编号:20 使用时间:2010-11‎ ‎ 小组 姓名 小组评价 教师评价 ‎ ‎ ‎ ‎ 课题:《庄子》故事两则 编制人:李丽芳 审核人: 包科领导: ‎ 使用方法及说明:1.注重朗读,在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文;‎ ‎ 2.借助课下注释和工具书自主学习,疏通文意;‎ ‎ 3.文章故事性强,可让学生在讲故事中了解人物形象;‎ ‎ 4.建议使用2课时。‎ 学习目标 知识目标:1、了解庄子及其思想;‎ ‎ 2、积累文言实词与虚词,抓关键词翻译课文。‎ 能力目标:能够自主学习疏通文意;学习对比手法塑造人物形象的方法;能讲述故事,了解人物形象。‎ 情感目标:树立正确的人生观,价值观,学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。‎ 重点、难点:学习对比手法,了解人物形象。‎ 教学过程 ‎ 第一课时 一、课前预习,导入新课。‎ ‎ 1、了解庄子 ‎ 庄子是 (朝代)人,名周,他继承并发扬了老子思想,是 家 4‎ 学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所著。‎ ‎2、生字词注音 鹓鶵( )( ) 醴( )泉 鴟( ) ‎ ‎ ‎ 濠( )梁 鯈( )鱼 循( )其本 ‎ ‎ ‎ ‎ 3、准确而熟练地朗读课文。‎ 二、自主学习,组内过关检测 ‎1、理解重点词语。‎ 惠子相梁( ) 或 ( )谓惠子曰 子( )知之乎 夫( )鹓鶵发于( )南海 安( )知鱼之乐 固( )不知子矣 请循( )其本 ‎2、翻译下列文言句子。‎ ‎(1)今子欲以子之梁国而吓我耶?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也 ‎ ‎ ‎(3)惠子相梁,庄子往见之。‎ ‎ ‎ ‎(4)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(5)子非鱼,安知鱼之乐?‎ ‎ ‎ 4‎ ‎(6)子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、用自己的话复述两则故事。(每组一个代表,随机抽取故事内容)‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 一、思考讨论,合作探究:‎ ‎1.惠子无端猜疑庄子,可见惠子是怎样一个人?‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎2.庄子以鹓鶵自比,以鴟比惠子,含蓄表达出了庄子的思想,你能用自己的话把庄子的意思直接说出来吗?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.你认为庄子是一个怎样的人?他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢?谈谈你的想法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.在第二则故事里,庄子机智敏捷的思维体现在哪里?惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、当堂训练。‎ ‎1.解释下列句中加点的词语。‎ ‎.惠子相梁,庄子往见之。 ; ‎ 搜于国中三日三夜 ;非梧桐不止 ‎ 子非鱼,安知鱼之乐? ;是鱼之乐也 ‎ ‎2.在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟?“鴟”又是怎样一种鸟?庄子用他们比喻什么?表现了庄子怎样的思想感情?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.从两则故事中选择一则改编成课本剧,可以在原文故事的基础上补充情节。‎ 4‎

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