《庄子》故事两则(惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁)中考试卷汇编

湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 ‎《庄子》故事两则 课内文段 ‎2007年 ‎(一)阅读下面的文言语段，完成16—19题(9分)‎ ‎ 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鶵，子知之乎?夫鵷鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鶵过之，仰而视之曰：“吓!，今子欲以子之梁国而吓我邪?”‎ ‎ 16．庄子是 ▲ 家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如 ▲ 、 ▲ 。(3分)‎ ‎ 17．解释下列句中加点词。(2分)‎ ‎ ①庄子来，欲代子相 ▲ ②于是鸱得腐鼠 ▲ ‎ ‎ 18．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。(2分)‎ ‎ 今子欲以子之梁国而吓我邪?‎ ‎ ▲ ‎ ‎ 19．庄子在文中将自己比作 ▲ 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作 ▲ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。(2分)‎ ‎(一)(9分)‎ ‎ 16．道 游刃有余 望洋兴叹(螳臂当车 涸辙之鲋 朝三暮四 沉鱼落雁 相濡以沫 等)‎ ‎ 评分意见：本题共3分，每格l分，有错别字不得分。‎ ‎ 17．(1)做宰相 (2)在这时 ‎ 评分意见：本题共2分。每格l分。‎ ‎ 18．现在你也想用你的梁国来吓我吧?‎ ‎ 评分意见：本题共2分。意思对即可。‎ ‎ 19．志向高洁 功名利禄 ‎ ‎ 评分意见：本题共2分。意思对即可。‎ 深圳市2007‎ ‎（二）课内文言文阅读能力考查（6分）‎ 阅读下面两段文字，完成8-10题。‎ ‎ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ ‎（节选自《鱼我所欲也》）‎ ‎ 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子以梁国而吓我邪？‎ 6‎ 湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 ‎（节选自《故事两则》）‎ ‎8．文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”来表现他的人生追求，孟子《鱼我所欲也》中“__________________”的思想也体现了这种追求。（1分）‎ ‎9．用现代汉语翻译下面句子。（2分）‎ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎10．《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》以及《生于忧患，死于安乐》等三篇文章中孟子的形象与《故事两则》（《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁》）中庄子的形象有很大不同。请你用简洁的语言，分别概括孟子与庄子形象的不同点。（3分）‎ ‎8 1 舍生取义 ‎9 2 鱼，是我喜爱（想要）的；熊掌，也是我喜爱（想要）的 。这两样东西不能同时得到，我愿意舍弃鱼而得到熊掌。（得分要点：整句翻译准确流畅得满分，其中“所欲”、“得兼”的准确翻译各占0.5分）‎ ‎10 3 孟子积极入世；庄子消极避世。答到“积极”、“消极”或“入世”、“避世”的意思，均可得满分；答到孟子“重义轻生”，庄子“不贪图富贵，幽默风趣”等也可给满分。‎ ‎2008嘉兴市 ‎（二）惠子相粱 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” ‎ ‎16. 解释下列句子中加点的词。（4分）‎ ‎（1）或谓惠子曰 （2）欲代子相 （3）非梧桐不止 （4）于是鸱得腐鼠 ‎17. 用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）‎ 惠子相梁，庄子往见之。‎ ‎18.请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。（2分）‎ ‎19.本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？（2分）‎ ‎（二）（11分）‎ ‎ 16.（1）有人 （2）想 （3）栖息 （4）在这时 ‎ 17.惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。‎ ‎ 18.冷笑（或嗤笑、愤怒、鄙夷）（意思符合即可）。‎ ‎ 19.鹓？比喻庄子（或志向高洁之人），？比喻惠子（或贪求名利之人）。‎ ‎2008年台州市 ‎（二）（12分）‎ 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”‎ 6‎ 湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 ‎（节选自《庄子·秋水》）‎ ‎19．下列加点词语意思相同的一组是（ ）。（3分）‎ A．是鱼之乐也 是日更定矣 B．子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世 C．子固非鱼也 固国不以山溪之险 D．子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝 ‎20．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（ ）。（3分）‎ 例句：我知之濠上也 A．公与之乘 B．杀之以应陈涉 C．何陋之有 D．择其善者而从之 ‎21．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分）‎ 子非鱼，安知鱼之乐？ ‎ ‎22．这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？（3分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎19.A评分标准：3分。‎ ‎20. C评分标准：3分。‎ ‎21. 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ ‎ 评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。‎ ‎22. 欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。‎ 欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。‎ 也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。‎ 评分标准：3分。指出欣赏对象，1分。 说明理由，2分。言之成理即可。‎ 课外相关文段 广东省茂名市2007‎ ‎ 阅读下面一段文言文，完成任务11-13题。（12分）‎ ‎ 秋 水 《庄子》‎ ‎ 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”‎ ‎ 11．解释下面加点的词语。（4分）‎ ‎ （1）百川灌河 （2）东面而视 ‎ 6‎ 湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 ‎ （3）河伯始旋其面目 （4）而轻伯夷之义者 ‎ ‎ 12．翻译下面句子。（6分）‎ ‎（1）（河伯）以天下之美为尽在已。‎ ‎ 译： ‎ ‎（ 2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。‎ ‎ 译： ‎ ‎ 13．这篇寓言的寓意是： ‎ ‎ （2分 ）‎ ‎11．（1）注入 （2）面向；朝向 （3）旋转；掉转 （4）认为……轻 12．（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。‎ ‎ （2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。‎ ‎13．说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。‎ ‎2007年衢州市 ‎（三）（10分）‎ 害群之马 黄帝将见大隗（wěi）①乎具茨②之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚③以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。‎ ‎（选自《庄子·徐无鬼》）‎ ‎【注释】‎ ‎①大隗：传说中的神名。‎ ‎②具茨：山名。‎ ③奚：何，什么 ‎23．选出下列句中加点词解释错误的一项。 （2分）‎ A．适遇牧马童子（ 适合 ） B．问涂焉（通“途”，路 ）‎ C．亦去其害马者而已矣（罢了 ） D．黄帝再拜稽首（第二次）‎ ‎24．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）‎ 夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？‎ 6‎ 湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 ‎25．成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？ （2分）‎ ‎26．读了这篇文章你得到什么启示？ （3分）‎ ‎（三）害群之马（10分）‎ ‎23． A （2分）‎ ‎24．治理天下的人，与放马的人有什么不同呢？（3分）‎ ‎25．比喻危害集体的人。 （2分）‎ ‎26．示例：对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。（或：要虚心向他人请教；事物是相互联系的等等。）（3分，言之有理，表达流畅即可给分）‎ ‎2008 年漳州市 比较阅读【甲】【 乙】 两个文段，完成第9 一13 题。（17 分）‎ ‎ 【 甲】 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”（选自《 庄于· 秋水》 ）‎ ‎【乙】黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山，    适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山 ，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞（4）。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚（5）以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（选自《 庄子· 徐无鬼》‎ ‎    【注释】 （1）大隗（wěi ) 传说中的神名。（2）具茨：山名 （3）涂：同“途”，路。（4） 辞：谢绝。（5）奚：何，什么。‎ ‎9、解释下列加点字的意思．‎ ‎（1）秋水时至 （2）河伯始旋其面目 ‎ ‎（3）黄帝将见大隗乎具茨之山 （4）亦去其害马者而已矣 ‎ ‎10．下列加点字意思相同的一项是（ ）‎ A、（1）河伯始旋其面目 （2）亦去其害马者而已矣 B、（1）望洋向若而叹曰 （2）若知具茨之山乎 C、（1）河伯欣然自喜 （2）曰：“然。”‎ D、（1）于是焉 （2）是进亦忧，退亦忧 ‎11、把下面的句子翻译成现弋汉语。‎ ‎（1）闻道百，以为莫己若。‎ ‎ ‎ ‎（2）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？‎ ‎ ‎ ‎12、从甲文、乙文中各提炼出一个成语，然后概括河伯和黄帝身上的共同点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎13 ．请说说黄帝的做法对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？‎ 6‎ 湖北省鄂州市泽林中学 殷艳彬 ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：9 、( 1 ）按时（2 ）穷尽，尽（3 ）拜见，拜访（4 ）正好，恰好 ‎10 、D ‎ ‎11、 ( 1 ）听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己。（或听到道理很多了，就认为没有人能比得上自己。) ‎ ‎( 2 ）治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢？（或治理天下，和牧马又有什么不同呢？) ‎ ‎12．贻笑大方（或望洋兴叹）、害群之马。‎ 共同点：他们都通过过自身的经历，发现自己的不足。（或：他们都善于反思。‎ ‎13．示例：黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中，不要妄自尊大，要虑心向他人请教，要时常自我反省，自我完善。‎ 6‎