新人教版中国文化经典研读之《论语》十则ppt课件（46页）

中国文化经典研读 孔子 （前 551~ 前 479 ）， 春秋 末期的思想家、政治家、教育家， 儒家 的创始人。名 丘 ，字 仲尼 。鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）人。 被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。 他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育， 他 首创私人讲学之风 ，主张“ 有教无类 ”（一视同仁），“ 因材施教 ”。 整理 《 诗 》《 书 》 等古代文献，并把鲁国史官所记 《 春秋 》 加以删修，使之成为我国第一部编年体历史著作。 相传孔子出生地 ---- 山东曲阜 尼山 全貌 孔庙 祭祀孔子的地方 孔府 孔子嫡系子孙居住地 孔林：孔子墓地 山东曲阜“三孔” 返回   《 论语 》 属 语录体散文 ，是孔子弟子及其 再传弟子关于孔子言行的记录，共 20 篇 。内 容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。 它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹 把它列为“ 四书 ”之一，成为 儒家 的重要经典 《 论语 》 与 《 大学 》《 中庸 》《 孟子 》 合称“四 书”，是儒家学派的经书 。 宋朝宰相赵普曾赞颂说“ 半部 《 论语 》 治天下 ”。 返回 《 论 语 》 编撰 1. 子曰：“学而 时 习 之，不亦 说 乎？ 有 朋 自远方来，不亦乐乎？人不 知 而 不 愠 ， 不亦 君子 乎？” 时常 通“悦” 愉快 返回 志同道合的人 了解 生气 , 发怒 道德上有修养的人 但 理解 固定句式 :“ 不亦 …… 乎？”译作“不也是 …… 吗？” 复习 译文：   孔子说：学习知识后，时常地复习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也愉快吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 思考：这一则主要是讲哪些方面的内容？ 理解 1 、学而时习之，不亦乐乎？ 2 、有朋自远方来，不亦乐乎？ 3 、人不知而不愠，不亦君子乎？ ----- 学习方法 ----- 学习的乐趣 ----- 为人态度 2. 曾子曰： “ 吾 日 三 省 吾身： 为 人 谋 而不 忠 乎？与朋友 交 而不 信 乎？ 传 不 习 乎？ ” 每天 反省 忠心、尽力（尽心竭力） 真诚 传授 （的知识） 温习 多次 替 办事 交往 译文 ： 曾子说：我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？ 本则告诉了我们哪方面的内容？ 个人修养 理解：我们应怎样做人？ 要有道德修养的自觉性，做到 鞠躬尽瘁、死而后已、诚实守信，做到 慎独。 3. 子曰：“温 故 而 知 新， 可 以 （ 之 ） 为 师 矣 。” 旧的（知识） 领悟 可以 凭 （这一点） 做 了 下一则 返回 理解 : 讨论正确的 学习方法 : 复习旧课 , 独立思考，领悟新知。 译文 孔子说：在温习旧知识后，能有新的体会、新发现，凭借这一点就可以做老师了。 怎样才能成为一个老师呢？ 温故知新 独立思考，创新精神 4. 子曰：“学 而 不思则 罔 ， 思而不学则 殆 。” 迷惑 有害 下一则 返回 转折连词，却 译文：     孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得，只是空想却不读书，就会有害。” 正确的 学习方法 : 学习与思考相结合 , 方能有所得。 本则所讲述的内容是？ 学与思的关系 5. 子曰 :“ 由 , 诲 女 知之乎 ? 知 之 为 知之 , 不知为不知 , 是 知 也 .” 教导 通“汝” 你 下一则 认识事物 （的道理）吧 是 代词，这 通“智” 聪明智慧 固定句式 :“…… 也”译作“ …… 是 ……” ，表判断。 返回 知道 译文：     由，教给你对待知与不知的态度吧。知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。 理解 : 讨论正确的 学习态度 : 要老实谦虚 , 不要不懂装懂 . 6. 子曰： “ 见 贤 思 齐 焉 ，见不贤而 内 自省 也。 ” 贤人 指有才能，品格高尚的人 看齐 自我反省（有没有相同的缺点） 句末语气词，不译 内心 译文：     孔子说：见到贤人就想着向他学习，希望能和他一样；见到不贤的人就要反省自己有没有跟他相似的毛病 。 思考：用自己的话来说如何表达这则论语的哲理？ 我们应取长补短，向贤人看齐，以别人的过失为鉴，不重蹈别人的覆辙。 7 子曰：“ 三人 行 ，必有我师 焉 。 择 其 善者 而 从 之，其不善者而 改之 。” 虚数，几个人 走 句末语气词，不译 他们的 优点 长处 跟从 下一则 返回 改正 代词，指缺点 译文：    孔子说：“ 几个人一同走路，其中一定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，有他们那些短处就要改正。” 理解 : 讨论正确的 学习态度 : 虚心求教 , 取长补短 , 改正不足 8. 曾子曰：“士不可以不 弘毅 ，任重 而道远。 仁 以为己任，不亦重乎？ 死而后 已 ，不亦 远 乎？” 胸怀宽广 意志坚强 仁义 停止 遥远 译文：    曾子说：“ 士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他的使命重大，路程又遥远。把（实现）“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？” 角度： 修身做人 我们每一个人都必须 树立远大的 理想，并为之奋斗终身，死而后已 。 9. 子曰： 岁 寒， 然后 知松柏 之 后凋也 。 年 这以后 放于名词与动词间，取消句子独立性，不译。 译文： 子曰： “ 岁寒，然后知松柏之后 凋 也。” 哲理 人要像松柏那样能耐得 严峻考验，处于浊世，能洁身自好。 角度： 修身做人 岁寒：比喻严峻恶劣的环境。 松柏：比喻君子 10. 子贡问曰：“有一 言 而可以终身 行 之 者乎？” 子曰：“ 其 恕 乎 ! 己所不 欲 ，勿 施 于人。” 话 奉行 推己及人 , 仁爱待人 想要 代词，它 大概 施加 角度： 修身做人 译文：     子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是 ‘ 恕 ’ 吧！自己所讨厌的事，不要施加在别人身上。” 哲理： (“ 忠恕”是儒家仁义思想的两个方面 ) 在日常生活中 , 我们也应该设身处地地 为他人着想 , 做到 ” 己所不欲 , 勿施于人 ” . 本课中出现的 成语 ： 温故知新 三人行，必 有我师焉 择善而从 不亦乐乎 见贤思齐 任重道远 死而后已 岁寒松柏 己所不欲勿施于人 1 、学而时习之，不亦说乎？ 2 、吾日三省吾身 3 、学而不思则罔，思而不学则殆。 4 、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 同“悦”，愉快 。 多次进行自我反省 罔：感到迷茫而无所适从。殆：有害 齐：相同 《 论语 》 巩固 5 、由，诲 女 知之乎！知之为知之，不知为不知， 是知 也。 6 、温 故 而知新 7 、士不可以不 弘毅 8 、己所不 欲 ，勿 施 于人 女：通“汝”，你 是：这 知：通“智”，聪明智慧 故：旧的知识 弘毅：胸怀宽广，意志坚定 欲：想要的 施：施加 《 论语 》 巩固 ①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子） 学而不思则罔，思而不学则殆。 择其善者而从之，其不善者而改之。 在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“ ”来表示； 阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是： 三人行，必有我师焉 知之为知之，不知为不知，是知也； 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是： AAPP 会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“ ” 人不知而不愠，不亦君子乎。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 学习方法 学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆。 返回 学习态度： 三人行，必有我师焉。 知之为不知，不知为不知。 1 你喜欢哪一则 ? 2 你觉得哪一则对你启发最大 ? 讨论 返回 3 你觉得怎样才能真正学到知识 ? 文言文翻译的原则   1 “ 信 ”                （忠实于原文，字字落实，句句落实，        不随意增减。）   2“ 达 ”                （表意明确，语言通畅，语气不走样。） 3“ 雅 ” （用简明、优美，富有文采的现代汉语把                   原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） 文言文九字翻译法 1 留（专有名词，人名等照译。） 2 补（补出省略成分，如主语，宾语） 3 删（删去不译的词语） 4 换（把古词换成现代词） 5 调（调整倒装句句序） 6 选（根据上下文，选用恰当的词义） 7 译（译出实词、虚词、活用的词、通假字 8 固（固定格式的固定译法） 9 意译（文言文中的比喻、借代、引申， 直译不通，用意译）  返回 特殊句式： 1 、判断句 ： 知之为知之，不知为不知，是知 也 。 2 、省略句 ： （ 1 ）可以（ 之 ）为师矣。 （ 2 ）择其善者而从之，（ 择 ）其不善者而改之。 3 、固定句式 ： 不亦 说 乎 ? （不亦 …… 乎：不也是 …… 吗？） 课外补充阅读 子曰：“ 知 之 者 不如 好 之者，好之者不如 乐 之者。” （对待任何学问和事业）懂 的人 比不上 爱好 喜爱 以 …… 为乐 认为 …… 是乐趣 理解 : 讲学习态度 （好之、乐之） 唯会寻学习乐趣 , 方能学大成 . 子在 川 上曰：“ 逝 者 如 斯 夫， 不 舍 昼夜。” 河流 （时光）流逝 像 这 代河水 舍弃 下一则 返回 一寸光阴一寸金 , 逝者不可追 , 要珍惜宝贵时光。 理解 : 讲学习态度 子曰：“默而 识 之，学而不 厌 ，诲 人 不 倦 ， 何有于我哉 ！” 记 满足 疲倦 = 于我有何哉 对我来说有哪一样呢 理解：讨论正确的学习方法和态度：  默记成诵，积累知识， 好学不止，热情教导。 下一则 返回 教导 子曰：“吾 尝 终日不食，终夜不 寝 ， 以 思，无益，不如学也。” 曾经 睡觉 用来 返回 理解 : 讨论正确的学习方法 : 亲身实践胜于呆坐空想 .