《毛遂自荐》学案2

‎《毛遂自荐》学案 ‎ 制作：代嫦月 2012-2-24  审核：王青 学习目标：‎ ‎1、积累文言基础知识，提高文言文阅读理解能力。‎ ‎2、分析人物形象的性格特点及作者塑造人物形象的表现手法。‎ ‎3、学习从课文中提炼写作素材。‎ 学习重点：文言基础知识 ‎          分析人物形象及手法。‎ 学习难点：提炼写作素材 ‎ ‎ 背景介绍 战国后期，兼并之战益剧．秦击赵于长平，惨烈空前．初，廉颇为将，坚守不战，敌不能胜．后，孝成王为间，赵括替之，终致长平之祸．括死，士卒为坑者四十万．赵遂衰．又三年，秦复击赵，围邯郸三岁．国中析骨为炊，易子而食．‎ 平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵，皆未至。秦围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之。邯郸传舍吏子李同(“正义”名谈，太史公讳改也。)说平原君曰：“君不忧赵亡邪？”平原君曰：“赵亡则胜为虏，何为不忧乎？”李同曰：“邯郸之民，炊骨易子而食，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妻被绮索，余粱肉，而民褐衣不完，糟糠不厌。民困兵尽，或剡木为矛矢，而君器物钟磐自若。使秦破赵，君安得有此？使赵得全，君何患无有？今君诚能令夫人以下编于士卒之间，分功而作，家之所有尽散以飨士，士方其危苦之时，易德耳。”于是平原君从之，得敢死之士三千人。李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里。亦会楚、魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存。李同战死，封其父为李侯。‎ ‎                                               《史记·平原君列传》‎ 课前预习：‎ ‎1、  通读课文，正字音（给下列加点字注音）。‎ 邯郸（       ）与……二十人偕（   ）歃血（   ）华屋（   ）处世（   ）譬若（   ）锥之处囊中（    ）叱咤（     ）有恃无恐（   ）持戟（   ）弗知恶（   ）鄢郢（     ）社稷（     ）‎ ‎2、整体感知文章大意，概述故事情节（提示：按照故事的开端、发展、高潮、结局、尾声概述）。‎ ‎3、  结合注释翻译课文，标示疑难词句。‎ 课堂探究：‎ 一、积累文言基础知识 ‎（一）通假字（指出通假字，并解释）‎ ‎1、合从于楚                   ‎ ‎2、其末立见                  ‎ ‎3、使遂蚤得处囊中 ‎ ‎4、吾乃与而君言          ‎ ‎5、王之命县于遂手            ‎ ‎6毛遂奉铜槃而跪进之楚王    ‎ ‎7、公等录录                  ‎ ‎（二）常见实词（解释划线词语）‎ ‎1、自赞于平原君               ‎ ‎2、毛遂按剑历阶而上    ‎ ‎3、王不得恃楚国之众也  ‎ ‎4、此霸王之资也       ‎ ‎5、天下弗能当          ‎ ‎6、率数万之众          ‎ ‎7、兴师以与楚战    ‎ ‎8、一战而举鄢郢        ‎ ‎9、而王弗知恶焉       ‎ ‎10、谨奉社稷而以从  ‎ ‎11、所谓因人成事者也  ‎ ‎12、胜不敢复相士 ‎ ‎13、诚能据其势而奋其威      ‎ ‎(三) 常见虚词（解释划线词语）‎ ‎1、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕   ‎ ‎2、使文能取胜，则善矣                     ‎ ‎3、是先生无所有也         ‎ ‎4、非特其末见而已        ‎ ‎5、平原君竟与毛遂偕           ‎ ‎6、毛遂比至楚            ‎ ‎7、胡不下                  ‎ ‎8、且遂闻汤以七十里之地王天下  ‎ ‎9、合从者为楚                ‎ ‎10、诚若先生之言                ‎ ‎(四)古今异义（解释划线词语的古义及今义）‎ ‎1、先生不能                    古义：              今义：‎ ‎2、从之利害                    古义：              今义：‎ ‎3、王之所以叱遂者              古义：              今义：‎ ‎4、今楚地方五千里              古义：              今义：‎ ‎5、遂以为上客                  古义：              今义：‎ ‎6、归至于赵                    古义：              今义：‎ ‎(五)一词多义（解释划线词语的意思）‎ 之：‎ ‎1、秦之围邯郸                 ‎ ‎2、先生处胜之门下几年于此矣   ‎ ‎3、日出而言之                  ‎ 使：‎ ‎1、赵使平原君求救             ‎ ‎2、使文能取胜，则善矣        ‎ 于：‎ ‎1、合从于楚                  ‎ ‎2、则歃血于华屋之下        ‎ ‎3、取于食客门下足矣          ‎ ‎4、自赞于平原君                ‎ ‎5、先生处胜之门下几年于此矣  ‎ ‎6、而使赵重于九鼎大吕       ‎ 备：‎ ‎1、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 ‎ ‎2、愿君即以遂备员而行矣                 ‎ 乃：‎ ‎1、臣乃今日请处囊中耳  ‎ ‎2、乃颖脱而出          ‎ 而：‎ ‎1、十九人相与目笑之而未废也     ‎ ‎2、日出而言之                   ‎ ‎3、吾乃与而君言                 ‎ ‎4、毛遂左手持盘血而右手招十九人 ‎ 以：‎ ‎1、愿君即以遂备员而行矣    ‎ ‎2、以楚国之众也         ‎ ‎3、兴师以与楚战            ‎ 数 ‎1、率数万之众              ‎ ‎2、寡者百数     ‎ ‎(六) 词类活用（指出划线词语的用法并解释）‎ ‎1、士不外索，取于食客门下足矣 ‎2、门下有毛遂者，前  /毛遂按剑而前        ‎ ‎3、且遂闻汤以七十里之地王天下 ‎ ‎4、此霸王之资也               ‎ ‎5、乃颖脱而出                 ‎ ‎6、十九人相与目笑之而未废也。 ‎ ‎7、文王以百里之壤而臣诸侯     ‎ ‎（七）特殊句式（指出句式）‎ ‎1、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。‎ ‎2、客何为者也？ / 汝何为者也?‎ ‎3、先生处胜之门下几年于此矣 ?/  而使赵重于九鼎大吕。‎ ‎4、此霸王之资也。 /  白起，小竖子耳。                ‎ ‎(八)重点文句翻译 ‎1、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。‎ ‎ ‎ ‎2、使遂早得处曩中，乃颖脱而出，非特其末见而已。‎ ‎ ‎ ‎3、十九人相与目笑之而未废也。‎ ‎ ‎ ‎4、今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。‎ ‎ ‎ ‎5、公等录录，所谓因人成事者也。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、走进文本，分析人物性格特点及作者塑造人物形象的手法，体会“无韵之《离骚》”的艺术魅力。‎ ‎1、毛遂是如何向平原君推荐自己的？仔细阅读毛遂和平原君的这段对话，分析这对矛盾冲突集中表现了毛遂怎样的性格特点？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、  在赵国和楚国关于合纵的矛盾冲突中，毛遂是如何一步步说服楚王合纵的？这表现了毛遂怎样的性格特点？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、 除了在矛盾冲突中塑造人物形象外，本文还综合运用了哪些表现手法来塑造人物形象？试结合课文具体分析？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、走出文本，拓展应用，积累写作素材 学完本文，掩卷沉思，你从文中人物身上获得了哪些启示？结合文章，多角度提炼观点，将课文内容转化为写作素材。（结合《廉颇与蔺相如》和《信陵君窃符救赵》两课的写作学案分析）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课后练习：‎ 一. 语言知识及运用 ‎1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（  ）‎ A. 自赞于平原君             告诉 B. 愿君即以遂备员而行矣     充数 C. 其末立见                 看见 D. 胜不敢复相士            审察 ‎2. 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是 A. 王之所以叱遂者             ‎ B. 使文能取胜，则善矣 C. 今楚地方五千里             ‎ D. 遂以为上客                ‎ ‎3. 下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是 A. 合从于楚       会于会稽山之兰亭 B. 臣乃今日请处囊中耳      死日然后是非乃定 C. 汝何为者也     审矣，何足怪哉 D. 使文能取胜，则善矣      向使三国各爱其地 ‎4. 下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（  ）‎ 例句：余自齐安舟行适临汝 A. 毛遂按剑而前                ‎ B. 且遂闻汤以七十里之地王天下 ‎ C. 乃颖脱而出                 ‎ D. 此霸王之资也                 ‎ ‎5. 下面句子分句间的关系相同的一项是（  ）‎ ‎①文不能取胜，则歃血于华屋之下 ‎②此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉 ‎③平原君已定从而归，归至于赵 ‎④自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ ‎ ‎6. 将下面文言语句翻译成现代汉语 ‎①使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。‎ 译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎②胜相士多者千人，寡者百数，自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。‎ 译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ‎ 二. 阅读下面文段，完成7—11题 毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”毛遂曰：“从定乎？”楚王曰：“定矣。”毛遂谓楚王之左右曰：“取鸡狗马之血来。”毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。”遂定从于殿上。毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：“公相与歃此血于堂下。公等录录，所谓因人成事者也。”‎ ‎7. 下列句中加点的词解释不正确的一项是（  ）‎ A. 毛遂按剑历阶而上         跨越 B. 文王以百里之壤而臣诸侯   使称臣 C. 一战而举鄢郢             攻占 D. 毛遂奉铜盘而跪进之楚王   进献 ‎8. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（  ） ‎ A. 毛遂按剑历阶而上 ‎   小学而大遗，无未见其明也 B. 以楚国之众也 ‎   作《师说》以贻之 C. 王不得恃楚国之众也 ‎   师道之不传也久矣 D. 所谓因人成事者也 ‎   作《二京赋》，因以讽谏 ‎9. 下面六句话分为四组，全都表现毛遂“论辩才能”的一组是（  ）‎ ‎①与十九人论议，十九人皆服 ‎②从之利害，两言而决耳 ‎③诚若先生之言，谨奉社稷而以从 ‎④合从者为楚，非为赵也 ‎⑤王之所以叱遂者，以楚国之众也。‎ A. ①③⑤B. ②③④C. ①③④ D. ①④⑤ ‎ ‎10. 下面对文章内容理解分析错误的一项是（  ）‎ A. 随同平原君前往楚国的十九人到了楚国后，与毛遂辩论，改变了对毛遂的看法，承认毛遂确有才能，对刻画毛遂形象起到了陪衬的作用。‎ B. 平原君和楚国谈判，迟迟不决，十九人都让毛遂上去解决问题。毛遂非常自信地跨越台阶，几句干脆的话语，引起了楚王的训斥。‎ C. 毛遂面对楚王，指责他训斥自己是毫无道理的。然后有理有据地分析了当前的形势，指出订立盟约是对楚有利，这样，震慑了楚王，使楚王认识到了结盟的重要性。‎ D. 毛遂促使赵楚联盟，完成了使命，这说明毛遂自荐不是盲目的，而是建立在自信与才智的基础上的，最后毛遂招呼十九人歃血为盟，更进一步说明了毛遂的胆识，也说明平原君善于用人的才略。‎ ‎11. 用现代汉语翻译文中划线的句子 ‎    ①今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。‎ ‎    译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎    ②且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。‎ 译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ 毛遂其实还有自惭 ‎                                        刘诚龙 ‎ ‎ ‎　　毛遂在平原君那里当了三年食客，才不露，能不显，不惊不乍，不咸不淡，平原君没有正眼瞧过他，国有疑难怎么也想不到问他。秦国围住了邯郸，平原君想从千儿八百食客里挑选二十个“有勇力文武备具者”到楚国去游说求救，“合纵于楚”，选了十九人，想凑个整数，硬是想不起来凑谁，此时毛遂便自告奋勇，自个儿推荐自个儿，平原君还是有点不相信他，问他在这里几年了，毛遂说已有三年，平原君说：“你在我的布袋里三年，是锥子应当早就刺破布袋显露出来了，可是你一直没露出来啊。”毛遂说：“我今天就是要请求你把我放进你的布袋。”平原君见他如是说，于是把他凑了个整数，同意带他出使楚国，结果，毛遂不辱使命，在平原君结结巴巴、不得要领向楚君陈述得夹缠不清之际，毛遂抱剑上前，巧舌如簧，舌灿莲花，以雄辩的口才说服楚王联赵结盟，共同抗秦。‎ ‎　　毛遂这番举动，是人人皆知的事，但人人对毛遂也可能仅仅只知这件事。毛遂这样露了一把，我曾经想当然地认为他此后一顺百顺，人生就此撰写满辉煌篇章。其实不是，毛遂后来死了，在他自荐之事没满一年，就死了，死因还真跟他自荐有关。原来，公元前二百五十六年，燕国趁赵国大战方停喘气不赢之机，派遣大将栗腹攻打赵国，派谁挂帅出征以敌强敌？赵王便想起了敢于自荐的毛遂，欲提拔毛遂为帅，统兵御燕。毛遂听到这个消息，大吃一惊，赶忙到赵王那里去，不是去“推荐”自己，而是去“推辞”自己：不是我怕死，是我德薄能低，不堪此任，我可披坚当马前卒，不能挂袍任率印官，如是，则上可保国之江山社稷，中可保您知人之明，下可保我毛遂不为国家罪人。当年自荐，意气风发；此时自辞，何其乃尔？一个毛遂，判若两人，简直让人难以置信。赵王很是不解：先生去年自荐，才情高迈，真伟丈夫；如今脱颖而出，正是建功立业之时，怎么忸怩如小女子？毛遂说：“寸有所长，尺有所短，骐骥一日千里，捕捉老鼠不如蛇猫。逞三寸舌我当仁不让，仗三尺剑实非我能，岂敢以家国安危来试验我之不才之处。”按说，毛遂此话说得入情入理，但赵王却为了展示自己求贤若渴，怎么也不听毛遂之言，硬是要他挂帅迎敌。‎ ‎　　一个靠嘴巴子干活的人，哪里是人家拿枪杆子的对手？尽管毛遂身先士卒，冲锋陷阵，但也无法抗敌，落得个一败涂地。被赵国精心树立起来的“人才”榜样，是这么个样子？有何面目回去见“江东父老”，除了以死谢罪，别无他途。于是毛遂避开众人，到一个山林子里，拔剑自刎，鲜血淋漓地倒在“毛遂自荐”的神话里。‎ ‎　　毛遂的悲剧是不是再次验证了枪打出头鸟？不，根本不是。毛遂不是死在毛遂自荐上，而是死在“典型树立”上。在国人的心目中，只要是先进典型，便一通百通，一专百专，一俊百俊，一能百能，文史哲，政经军，无所不能，无所不通，赵王认为毛遂三寸舌头转得那么出神入化，肯定是三尺剑也会舞得风生水起的，为了体现赵国对人才多么重视，便霸蛮地把毛遂“滥用上了”。‎ 我平时别无所好，唯好读书，但让人见笑的是，关于毛遂的事，我仅知道他自我推荐，根本就不知道他有那“自惭的壮举”，读了小半辈子书，对大名人“毛遂”的事迹到前几天读了鄢烈山先生的《毛遂之死》才知道，真算孤陋了，可是这怪不得我，要怪也只能怪老祖宗的“教育思维方式”，我们拿历史人物来“教育”人，要么是一俊遮百丑，要么是一丑遮百俊，很少以“一切人，人的一切”来教的，名人哪面突出了，这一面就大出特出，其他的呢就语焉不详了，说毛遂自荐的书汗牛充栋，介绍毛遂自惭的有几？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎《毛遂自荐》学案答案 ‎ ‎ 一、             正字音 邯郸（ hán dān）与……二十人偕（xié   ）歃血（ shàxuè  ）华屋（ huá  ）处世（  chǔ）譬若（  pì ）锥之处囊中（ zhuī náng   ）叱咤（ chìzhà   ）有恃无恐（  shì）持戟（jǐ   ）弗知恶（ fú wù ）鄢郢（ yān yǐng    ）社稷（   jì  ）‎ 二、积累文言基础知识：‎ ‎（一）通假字               ‎ ‎1、 通“纵”2、通“现”3、通“早”4、通“尔5、通“悬”6通“捧”7、通“碌”‎ ‎（二）常见实词 ‎1、告诉（动词）2、跨越（动词）3、依仗（动词）4、资本（名词）‎ ‎5、抵挡（动词）6、率领（动词）7、军队（名词）8、攻占（动词）‎ ‎9、羞愧（形容词）10、进献（动词）11、依靠（动词）13、审察（动词）‎ ‎14、发扬（动词）‎ ‎（三）常见虚词 ‎1、和（介词）2、假使（假设连词）3、这（代词）4、只（副词）5、终于（副词）6、等到（介词）7、为什么（疑问副词）8、况且（递进连词）9、为了（介词）10、像（动词）‎ ‎（四）古今异义 ‎1、古义：没有才能     今义：不能够 ‎2、古义：偏义复词，好处           今义：好处和害处 ‎3、 古义：……的原因              今义：表因果的连词 ‎4、古义：土地方圆                 今义：某一区域 ‎5、古义：以（之）为               今义：认为 ‎6、古义：到（于引出对象，不译）   今义：介词，表示另提一事。         ‎ ‎（五）一词多义 之：1、 用在主谓之间取消句子独立性（助词）2、的（助词）‎ ‎3、这件事（代词）‎ 使：1、 派（动词）‎ ‎2、假使（假设连词）‎ 于：1、 跟（介词）2、在（介词）3、从（介词）4、向（介词）‎ ‎5、到（介词）6、比（介词）‎ 备：1、齐备（动词）2、充任（动词）‎ 乃：1、只是（副词）2、 就（副词）‎ 而：1、 但是（转折连词）2、修饰关系连词3、你的（代词）4、并列连词 以：1、拿（介词）2、 凭借（介词）3、来（目的连词）4、几（数词）‎ ‎5、计算（动词）‎ ‎（六）词类活用 ‎1、从外面（名词作状语）2、走上前（名词活用作动词）‎ ‎3、称王（名词活用作动词）4、 称王称霸（名词活用作动词）‎ ‎5、像禾穗的芒（名词做状语）6、用眼睛（名词做状语） ‎ ‎7、 使……称臣（使动用法） ‎ ‎(七) 特殊句式 ‎1、（定语后置）2、（宾语前置）3、（宾语前置）4、（判断句）5、（判断句）‎ 三、走进文本 ‎1、平原君以锥处囊中作比喻指出毛遂没有才能，不能一起赴楚。毛遂借助这个比喻，以子之矛攻子之盾，机智辩驳自己是才能出众，只是没有展现的机会。这充分表现了毛遂有勇气，机智雄辩，自信的形象特点。‎ ‎2、   质问平原君  ——          智取对话权                       ‎ ‎“王之命悬于遂手 ”   ——     慑之以力              ‎ ‎“此霸王之资也”     ——      励之以势              ‎ ‎“ 此百世之怨 ”      ——     激之以怨               ‎ ‎“合纵为楚也，非为赵也” ——  诱之以利 胆识过人，能力出众，机智雄辩，可谓智勇双全 ‎3、  对比（十九人的表现）‎ 衬托（平原君，楚王）‎ 细节描写（按剑历阶而上）‎ 环境烘托（社会环境的概括描写）‎ 四、走出文本 如何从课文中提炼写作素材？‎ ‎1、多角度提炼观点 ‎2、学会定向转述，围绕提炼的观点重新组织文章内容。‎ ‎3、发散思维，联系其他材料充实内容。‎ 课后练习：1. C  2. B  3. D  4. C  5. D  6. 略  7. D  8. C  9. D  10. D  11. 略 ‎ ‎