《童区寄传》导学案

‎12．《童区寄传》导学案 ‎ 主编/乔安红 编辑/赵修玉 徐崇峰 王宾 第一课时 ‎【学习目标】‎ ‎1、了解作者柳宗元及其作品。‎ ‎2、理解、记忆课文重点的文言词语，结合课下注释正确翻译课文。 ‎ ‎3、熟读课文，学习区寄机智、勇敢、淳朴的优秀品质。‎ ‎【导学过程】‎ 一、 初步感知 1、 教师范读，学生听读，要求：‎ ‎（1）注意字音 （2）句读停顿、语气 2、 听读后，完成练习 ‎（1）、根据拼音写汉字，给加点的字注音。‎ 区寄（ ） 郴（ ）州 荛（ ）牧 大骇（ ） ‎ 遽曰（ ） 因大号（ ） 以fù（ ）背刃 恐lì（ ）‎ 虽chuāng（ ）手勿dàn（ ） 童微sì（ ）其睡 ‎ ‎（2）、写出加点字的通假字 ‎ a、之虚所卖之（ ） b、恐栗，为儿恒状（ ） c、州白大府（ ） ‎ ‎3、走近作者： ‎ 本文作者是 ， 代著名文学家，字 ，祖籍河东，人称 。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者，他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。‎ 二、整体感知 ‎4、学生熟读课文，结合课下注释，翻译课文（以小组为单位合作完成）。‎ ‎5、解释下列加点字词 ‎（1）、布囊其口 行牧且荛 彼不我恩也 ‎ ‎ 刺史颜证奇之 力上下 郎诚见完与恩 ‎ ‎（2）、贼易之 一人去为市 市者良久计之 ‎ ‎ 因取刃杀之 与其杀是僮 虽疮手勿惮 ‎ ‎（3）、①即 即藏其尸 以缚即炉火烧绝之 ‎ ‎② 行 行牧且荛 将欲行 ‎ 愿 愿以闻于官 幼愿耳 ‎ ‎6、翻译重点句子 童寄者，郴州荛牧儿也 童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。‎ 彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。‎ 与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？‎ 童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。‎ 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。‎ 三、合作探究 ‎7、在熟读课文，疏通文意的基础上理清文章结构。‎ ‎（1）、指名学生讲述区寄的故事，师生评议 ‎ （检查学生对文意的掌握情况，教师的评议不仅要中肯，还要给学生明确的指引，如：按时间进程、地点的转化来叙述）‎ ‎（2）小组为单位，理清文章结构。‎ 第一部分：记叙区寄智杀第一个强盗的经过。 ‎ 第一层：区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，引出“智斗”的故事。‎ 第二层：区寄智杀第一个强盗。‎ 第二部分：记叙区寄智杀第二个强盗的经过。‎ 第一层：区寄机敏地对付第二个强盗。‎ 第二层：区寄智杀第二个强盗。‎ 第三部分：事件的尾声。‎ 第一层：区寄不肯为“小吏”，被护送还乡。‎ 第二层：“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。‎ ‎8、讨论人物形象 ‎（1）与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？‎ ‎（2）他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点？‎ ‎（3）区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？‎ ‎（4）获救后又有什么难能可贵的选择？‎ ‎（5）官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？‎ 四、课堂小结 ‎1、学生小结本课知识点及关键点。‎ ‎2、老师补充并总结。‎ 本文记叙了牧童区寄遭二豪贼绑架后临危不惧，巧妙地豪贼周旋，先后智杀二贼，总于得以自救的故事，表现了区寄是一个沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴、纯朴可爱、不慕荣利的少年英雄。‎ 第 二 课 时 ‎【温故互查】‎ ‎1、检测重点字词的理解、记忆。‎ 荛： 囊： 逾： 易： ‎ 伺： 恩： 专： 即： ‎ ‎2、翻译句子 豪贼劫持，反接， 布囊其口。‎ 为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ ‎ 郎诚见完与恩，无所不可。‎ ‎3、检测课文朗读，先齐读，然后个别检查。‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、学习正面描写和侧面描写相结合表现人物性格的方法 ‎2、背诵课文，学习区寄临危不惧、沉着自救、智斗歹徒的精神 ‎3、运用比较思维进行阅读，达到对本文主旨的更好理解。‎ ‎【导学过程】‎ 一、朗读感知 ‎4、朗读课文，继续赏析人物描写。‎ 方式：学生自我探究，用批注阅读法在书上标识，然后小组合作讨论交流，以“我心目中的区寄，是一个 少年英雄，从 可以看出”形式回答。‎ 例如：我心目中的区寄是一个有勇有谋的少年英雄，从“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。”等句子可以看出。‎ 二、鉴赏品析 ‎5．分析本文写作特色：‎ ‎（1）你认为刻画区寄的形象，采用了哪种描写方式？结合课文回答。‎ ‎（2）文中哪些地方属于侧面描写？有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎【中考链接】2008连云港市 阅读下面的文言文，完成8—11题。（15分）‎ ‎ 《童区寄传》原文略 ‎8．下列各组句子中加点词语的意义相同的一项是（ ）（３分） ‎ A．去逾四十里之虚所/我以日始出时去人近 ‎ B．贼易之，对饮，酒醉/寒暑易节，始一反焉 ‎ C．虚吏白州/腰白玉之环 ‎ D．郎诚见完与恩/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 ‎ ‎9．下列句子中加点“之”的意义和用法与“吏护还之乡”中的“之”相同的一项是（ ）（3分） ‎ A．至之市，而忘操之    B．久之，目似瞑 ‎ C．先帝称之曰能         D．辍耕之垄上 ‎ ‎10．翻译文中画线的句子。（6分） ‎ ‎（1）与其卖而分，孰若吾得专焉？  ‎ ‎（2）刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。 ‎ ‎（3）乡之行劫缚者，侧目，莫敢过其门。‎ ‎ ‎ ‎11．请概括出区寄性格特征的三个方面。（3分） ‎ ‎  ‎ ‎【达标测评】 ‎ ‎ 阅读《童区寄传》，完成练习题。 12、解释下列加点词的意思。 ①布囊其口 （ ）　 　②之虚所卖之 （ ）　　 ③贼易之 （ ） ④微伺其睡 （ ）　 ⑤虽疮手勿惮 （ ）　　 ⑥刺史颜证奇之 （ ） 13、翻译下面句子。 ①童寄者，郴州荛牧儿也。‎ ‎ ②以缚背刃，力上下，得绝。‎ ‎ 14、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？‎ ‎ 15、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？‎ ‎16、结尾一段对表现区寄有什么作用？‎ ‎ 17、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？‎ ‎ 18、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？‎ ‎【课外拓展阅读】‎ 阅读下文，完成16—19题。 荔 姐（纪 昀） 满大娘是我弟弟小时候的奶妈，她有一个女儿名叫荔姐，嫁给邻村的一位农民为妻。有一天，荔姐听说母亲病了，来不及等丈夫回来一道去探望，就匆匆忙忙一个人回娘家去了。 荔姐动身的时候天已经黑了，好在还有一弯月牙照出朦胧的道路。她走着走着，忽然听见后面有脚步声，回头一看，发现有个人在追踪她，估计是个恶棍或强盗，心里非常着急，而这时正处在两村交界的旷野上，呼救是没有用处的，她冷静下来，想出一个对策，就从容地藏到路边古坟墓前的一株白杨树下，脱掉头上的钗耳首饰藏进贴身的口袋里，又解下腰带拴在脖子上，披散头发吐出舌头，直楞楞地圆瞪双眼等待着。等那人快走近时，荔姐故意向他打手势让他坐下。那人近前仔细一看，才知道碰上了吊死鬼，吓得惊叫一声，跌倒在地爬不起来了。荔姐急忙站起来，迅速拔脚飞跑而去。 等到荔姐进了家门，大家见她披头散发，气喘吁吁，都大吃一惊，等她坐定，慢慢地问明情况，不禁又好气又好笑，七嘴八舌地议论着第二天怎样去向街坊邻居追查打听。第二天，就听到外面在纷纷传说某某家的一个青年昨夜碰到鬼中了邪气，到现在鬼还附在他身上，一直在疯疯癫癫地胡言乱语。这青年后来虽然一再请医生治疗服药，请道士画符驱鬼，都毫不见效，竟疯癫了一辈子。 这个故事表彰了一个农村妇女荔姐，她夜里单身赶路碰到坏人威胁，却能巧妙应付，终于安然脱险，表现得机智沉着。而那个耍流氓的青年却以害人始，以害己终，落得一个可悲的下场。 （选自“历代笔记小说选译”《阅微草堂笔记》，汪贤度选译，浙江古籍出版社。有改动。） 19、文中的荔姐是如何对付跟踪她的坏人的？‎ ‎ 20、说说这个故事与《童区寄传》有相同的地方是什么？‎ ‎ 21、你喜欢课文《童区寄传》还是这篇短文？为什么？‎ ‎ 22、把这个故事说给你的父母听听，一起讨论如何应对生活中可能遇到的类似事件？‎ ‎【拓展延伸】‎ 对比《童区寄传》阅读下面短文，完成练习。‎ 光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮。足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。‎ ‎23、本文讲了一个什么故事？‎ ‎24、本文段的主人公具有什么品质？和区寄一样么？‎