《童区寄传》导学案2

七年级语文第六单元导学案 课题：第4课 童区寄传 课型：新授 主备教师: 审核: 时间： 年 月 日 ‎【学习目标】‎ ‎1、牢记柳宗元，生字，能说出常用文言实词的意思。 ‎ ‎2、对课文能进行准确、流利、有节奏的朗读，能借助词典和文中注释，疏通课文大意。‎ ‎3、能分析本文通过语言、动作、细节等表现人物性格的方法，品味语言表达的简洁、传神。‎ ‎4、感悟区寄不畏强暴、机智勇敢、淳朴可爱的优秀品质。‎ ‎【学习重点、难点】目标2、3‎ ‎【课时安排】：三课时 ‎【知识链接】‎ ‎“传”文体名，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学[1]”。‎ ‎【预习案】‎ 预习提示：朗读课文3遍，用“ ”标出不会读、不理解和易出错的字词。用“ ”标出你认为很重要的词语、不理解句子和段落，并按预习要求整理预习情况。‎ ‎【预习自主测评】‎ ‎1、柳宗元（773—819）， 代著名文学家，字 ，祖籍河东（今山西永济），世称“ ”，著有《 》；因官终柳州刺史，又称“ ”。 与 共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。柳宗元与唐代的 和宋代的 、 、 、 、 、 并称“唐宋八大家”；与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。主要著作有游记《永州八记》（包括《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》），哲学著作《天说》、《天时》、《封建论》等，散文《童区寄传》，寓言“三戒”（包括《黔之驴》、《临江之麋》、《永某氏之鼠》）等等。‎ ‎2、《童区寄传》选自 。区寄（区读作ōu），一个姓区名寄的人。传（zhuàn），替经书作注的著作。 “童”的意思是 ，区寄是本文的 。“传”交代了本文的 。 ‎ ‎3、能准确标注下列字的读音。‎ 区（ ）寄 郴（ ）州 荛（ ）牧儿 逾（ ） 恐栗（ ） 伺（ ）其睡 ‎ 布囊（ ）其口 以fù（ ）背刃 虽chuāng（ ）手勿dàn（ ）jù（ ）曰 ‎ 因大号（ ） 岂（ ）可近耶 是儿少（ ）秦武阳二岁 大（ ）府 吾得专焉（ ）‎ ‎4、能借助注释和字典写出下列加点字词的含义：‎ 通假字：①之虚所________ __ ②恐栗______ _______ ③大府______ ____‎ 词类活用：①布囊其口 囊 ②以缚背刀。缚 ；背 ‎ ‎③彼不我恩也 恩 ④郎诚见完与恩_完 ‎ ‎⑤虽疮手勿惮。疮 ‎ 古今异义词：①市者还。古义 今义 ②是儿少秦武阳 古义______ 今义_______‎ ‎③贼易之。古义____ 今义_____ ④虽疮手。古义_____ 今义______⑤得绝 古义 今义 ‎ 一词多义：①即：即藏其尸 以缚即炉火 ②去：去逾四十里 一人去为市 ‎ ‎③为：为儿恒状 一人去为市 为两郎僮 ④因：因取刃杀之 因大号 ‎ ‎⑤愿：幼愿儿 愿以闻与官 ⑥得：贼二人得我 得童 得绝 ⑦一： 一人去为市： 一虚皆惊： ‎ ‎5、读课文，概括：本文讲了一个 ‎ ‎【探究案】 第一课时 探究活动一 一、感知“传”‎ 二、疏通“传”‎ ‎1、解释下列加点字词 ‎（1）布囊其口 行牧且荛 彼不我恩也 ‎ ‎ 刺史颜证奇之 力上下 郎诚见完与恩 ‎ ‎（2）贼易之 一人去为市 市者良久计之 ‎ ‎ 因取刃杀之 与其杀是僮 虽疮手勿惮 ‎ ‎（3）①即 即藏其尸 以缚即炉火烧绝之 ‎ ‎② 行 行牧且荛 将欲行 ‎ ‎（4）愿 愿以闻于官 幼愿耳 ‎ ‎2、结合课下注释，翻译全文。有问题组内交流。注意下列句子的翻译。‎ ‎①童寄者，郴州荛牧儿也。 ‎ ‎②寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 ‎ ‎③童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。‎ ‎ ‎ ‎④夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。‎ ‎ ‎ ‎⑤彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。‎ ‎ ‎ ‎⑥与其卖而分，孰若吾得专焉？‎ ‎ ‎ ‎⑦乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。‎ ‎ ⑧与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？‎ ‎ ‎ ‎⑨童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。‎ ‎ ‎ ‎【探究案】 第二课时 探究活动二 三、认识“传”‎ ‎1、课文题目中的“传”有两个读音，一个读（ ），组词（ ）一个读（ ）组词（ ），如果组词为“传记”意思是 。‎ ‎2、《童区寄传》是一篇 （体裁 ），这种体裁的特点是 。‎ 探究活动三 四、走进“传”‎ ‎1、读《童区寄传》，我看到一位 少年，让我感受这位少年身上具有的 优秀品质，同时也让我看到两位 歹徒，我更体会到 的社会现实。‎ ‎2、传记要表现人物性格，品质，必须将他放在具体的故事情节中，这篇文章同样是这样，请你认真阅读课文，划分一下故事情节：‎ 开端： 发展： ‎ 高潮： 结局： ‎ 探究活动四 五、学习“传”‎ ‎1、在与两个强盗的斗争中，区寄哪些方面处于劣势他又利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点战胜强盗的？‎ ‎2、区寄的自救分几个阶段，文中哪两个句子最能表现出区寄的“智”与“勇”？‎ ‎3、区寄在自救过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？找出文中描写区寄的句子，想想这属于什么描写？表现出了区寄的什么品质？ ‎ ‎4、区寄为什么要“伪儿啼”“恐栗”“为儿恒状”强盗为什么要偷偷埋掉同伴？文中“贼易之”的原因是什么？‎ ‎5、区寄是如何骗过两个强盗的，他向众人申诉杀死二强的理由，突出了区寄的什么？‎ ‎6、获救后又有什么难能可贵的选择？区寄为什么要愿闻于官？表现了区寄怎样的品质？‎ ‎7、官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？官府给区寄奖励他为什么不要，说明什么？‎ 探究活动五 六、总结“传”‎ ‎1、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ ‎ ‎2、赏析人物描写。‎ 方式：学生自我探究，用批注阅读法在书上标识，然后小组合作讨论交流，以“我心目中的区寄，是一个 少年英雄，从 可以看出”形式回答。‎ 例如：我心目中的区寄是一个有勇有谋的少年英雄，从“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。”“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。”等句子可以看出。‎ 我心目中的区寄，是一个 少年英雄，从 可以看出；我心目中的区寄，是一个 少年英雄，从 可以看出；我心目中的区寄，是一个 少年英雄，从 可以看出。‎ ‎【训练案】 第三课时 探究活动六 七、评说“传”‎ ‎1、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？ ①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 ②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。‎ ‎2、区寄不慕富贵，一心想还乡，是不想与封建官吏同流合污吗？‎ ‎3、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？‎ 八、练习“传”‎ 一、阅读下面的文言文，完成 ‎ 《童区寄传》原文略 ‎1、下列各组句子中加点词语的意义相同的一项是（ ） ‎ A．去逾四十里之虚所/我以日始出时去人近 ‎ B．贼易之，对饮，酒醉/寒暑易节，始一反焉 ‎ C．虚吏白州/腰白玉之环 ‎ D．郎诚见完与恩/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 ‎ ‎2、下列句子中加点“之”的意义和用法与“吏护还之乡”中的“之”相同的一项是（ ） ‎ A．至之市，而忘操之  B．久之，目似瞑 ‎ C．先帝称之曰能     D．辍耕之垄上 ‎ ‎3、翻译句子。 ‎ ‎（1）与其卖而分，孰若吾得专焉？ ‎ ‎（2）刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。 ‎ ‎（3）乡之行劫缚者，侧目，莫敢过其门。‎ ‎4、请概括出区寄性格特征的三个方面。 ‎ ‎  ‎ 二、阅读《童区寄传》，完成练习题。 1、解释下列加点词的意思。 ①布囊其口 （ ）　 　②之虚所卖之 （ ）　　 ③贼易之 （ ） ④微伺其睡 （ ）　 ⑤虽疮手勿惮 （ ）　　 ⑥刺史颜证奇之 （ ） 2、翻译下面句子。 ①童寄者，郴州荛牧儿也。‎ ‎ ②以缚背刃，力上下，得绝。‎ ‎3、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？‎ ‎ 4、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？‎ ‎5、结尾一段对表现区寄有什么作用？‎ ‎ 6、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？‎ ‎ ‎ ‎7、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？‎ 三、阅读 童寄者，……皆曰：“是儿少秦武阳③二岁，而计杀二豪，岂可近耶？”‎ ‎1、下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是(3分) ( )‎ A、以是越中户口滋耗 耗：减少 ‎ B、贼易之，对饮酒 易：轻视 ‎ C、大府召视儿，幼愿耳 愿：老实 ‎ D、童微伺其睡 伺：伺候 ‎2、下列句中加点的字用法和意义相同的一项是(3分) ( )‎ ‎ A、苟得僮，恣所为不问 某所，而母立于兹 ‎ B、父兄鬻卖，以觊其利 余嘉其能行古道，作师说以贻之 ‎ ‎ C、桂部从事杜周士为余言之 旦日飨士卒，为击破沛公军 ‎ D、愿以闻于官 激于义而死焉者也 ‎3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) ( )‎ A、区寄所以能够自救，在于利用了敌手麻痹大意、低估对方的智力和胆量的弱点。‎ B、再被贼人抓获后，区寄危在旦夕，但他用“为两郎僮，孰若为一郎僮耶”打动强盗的心，不仅保住了性命，而且再次留下了杀贼逃脱的可能。‎ C、本文中，作者通过一个牧童被劫的故事，揭露了掳掠儿童、贩卖人口的社会现实，并且说明在残害人民这一点上，官匪本是一家。‎ D、区寄机智勇敢。他伪儿啼哭，就刀就火绝绳，连杀二贼，哭叫报官等等，这些都是一般孩子难以达到的。虽是传记，但是可以看出本文虚构的成分居多。‎ ‎4、请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎7（1）彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。(3分)‎ 译文： ‎ ‎（2）是儿少秦武阳二岁，而计杀二豪，岂可近耶？（3分）‎ 译文： ‎ ‎（3）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也? （4分）‎ 译文： ‎ 四、阅读课内古文《童区寄传》一段,回答问题.  童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.  1、解释文中加点词的意义.(8分)  牧:_________ 去:__________ 虚:___________ 儿:____________  易:_________ 为:__________ 微:____________ 因:____________  2、解释文中四个\'之\'的意思.(4分)  ①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________  3、“贼易之”'的原因是什么 (用原文句子回答)(2分)  __________________________________________________________________________  4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.(2分)  ①___________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________‎