《童区寄传》引导自主学习方案

清风吟诵：不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。‎ 酒泉三中七年级语文（上）引导自主学习方案 课题：童区寄传 （2课时）‎ 备课时间：2012.10.28主备人：陈松仁 学科组成员： 审核人： ‎ ‎ 第一课时 一、引言：（1分钟）‎ 自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，孔融4岁让梨，宋司马光少时砸缸救人......有一个叫区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何脱离魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻找答案。‎ 二、明确学习目标：(2分钟)‎ 自学目标：了解作者及写作背景；通读课文，了解课文内容；掌握常用文言实词。‎ 互学目标：学习正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。‎ 综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。‎ 三、引导自主学习：‎ ‎（一）自学预习 跳读积累：‎ ‎1、利用晚自习时间，结合课文注释和词典，给文章的生字词注上拼音，并能够流利的朗读课文。‎ ‎2、完成了《练习册》第83页第1—2题。‎ 细读疏通：‎ ‎1、阅读《练习册》导航塔，勾画有关作者及本文写作背景的要点，并结合其他参考书写50字左右的作家及作品介绍。‎ ‎2、再读课文，结合课后注释和参考书，在练习本上独立地翻译这篇课文（采用词根扩展法翻译），并能够用自己的话完整地复述课文内容。‎ 译文格式示例：‎ 童（儿童）区寄者（与“也”连用，表判断语气，不翻译），（是）郴州（的一个）荛牧（打柴放牛的）儿（孩子）也。‎ 速读概括：‎ 本文条理清楚，可以按照事件的发展顺序划分为三个层次，尝试着概括各层大意。试做《练习册》3—6题。‎ ‎（二）互学探究（10分钟）‎ 精读赏析：‎ ‎1、在与二豪贼周旋是，区寄哪个方面是劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点最终战胜了强盗？‎ 我的理解是： ‎ 同学或老师的讲解是： ‎ ‎2、“刺史颜证奇之”，综观全文，区寄“奇”在哪里？‎ 我的理解是： ‎ 同学或老师的讲解是： ‎ ‎（三）交流展示（15分钟）‎ 方法点拨：交流前自己要先弄懂，交流可以一对一或一对六进行组内交流，然后再进行班级交流。思考时，务必弄懂文意，紧扣文本，具体回答。‎ 四、精讲点拨（5分钟） ‎ ‎1、许多古文中的文字和现代汉语是一样的，但意义明显不同。有的表面上看起来差不多，但有微妙的不同。有一些词语，它在古文中和我们现在的意思是截然不同的，如“二豪贼劫持”中的“贼”，古义是强盗，今义是小偷。这就是古今异义；还有些词语，不仅意思发生了变化，而且词性也有所改变，如本文第一段中“布囊其口”的“囊”字，在现代汉语中是名词，开在这个地 方却要当动词使用，这就是词性的活用。需要我们结合上下文，仔细体会。‎ ‎2、古文中的一些句子的表达方式与今天的汉语表达方式也有所不同，形成一些特殊句式，常见的特殊句式有有判断句、倒装句和省略句等，如文中的“彼不我恩也”就是一个倒装句，应该理解为“彼不恩我也”。‎ 五、测评反馈（8分钟）‎ ‎1、《童区寄传》选自《 》，作者是（ ）（朝代）的文学家（ ）。‎ ‎2、对句子“活”字的解释，不正确的一项是（ ）‎ A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真的）‎ B、王老师的座右铭是“活到老，学到老”。（生存）‎ C、北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术。（移动）‎ D、作学问，既讲究实，又讲究活。（活动）‎ ‎3、下列句子中加点数词意义不同的一项是（    ）‎ A. 一封信飘落在他膝上。‎ B. 那些字句念了五十来遍。‎ C. 这个称号在全国范围内只属于孤家一人。‎ D. 在新中国成立六十周年纪念的今天。‎ ‎4、找出下列句子的通假字并解释。‎ 之虚所____________恐栗，为儿恒状 _________________州白大府______________‎ ‎5、翻译下列多义词。（选做3个）‎ 即：即藏其尸：_________________ 之：之虚所:_______________________‎ 以缚即炉火烧绝之：_________ 乡之行劫缚者：________________‎ 为：一人去为市：_______________ 得：得僮，大骇：___________________‎ 为两郎僮：_________________ 力上下，得绝：_________________‎ 为儿恒状：_________________‎ 愿：愿以闻于官：_______________ 反：二豪贼劫持，反接：_____________‎ 幼愿耳：___________________ 寒暑易节，始一反焉：___________‎ 六、总结提升：（4分钟）‎ 学生：我的收获 ‎ 教师：本文是我们学习的第一篇文言文。通过学习我们学会了学习文言文的基本方法，即诵读、翻译、理解、赏析。并且学习了文言文翻译的六字法，即“留、扩、补、删、换、调”。‎ 七语导学案 六单元----童区寄传 清风吟诵：不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。‎ 第二课时：‎ 一、引言：（1分钟）‎ 上节课我们读懂了文章，学习了文言文翻译的基本方法，也领会了区寄的智慧与勇敢。作者又是怎样来刻画这一少年英雄的，作者创作这样一个人物在当时又有怎样的意图，对于今天的我们又有哪些启发呢？这些问题或许同学们会有更多的理解和感悟。‎ 二、明确学习目标：(2分钟)‎ 互学目标：学习正面描写与侧面描写相结合的叙事方法。‎ 综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。‎ 三、引导自主学习：‎ ‎（一）知识回顾（自学）‎ 再读课文，完成下列题目：‎ ‎1、词类活用。‎ 郴州荛牧儿也： 布囊其口： 贼易之： 力上下，得绝：‎ 刺史颜证奇之：‎ ‎2、释下列加点的字。‎ ‎1. 布囊其口    2. 之虚所 3. 恐栗，为儿恒状 4. 贼易之 ‎5. 孰若吾得专焉 6. 因大号 7. 虚吏白州 8. 幼愿耳 ‎3、解释下列加点字的古今异义。‎ 二豪贼劫持： 市者还： 虽疮手勿惮： 是儿少秦舞阳二岁：‎ ‎4、翻译下列特殊句式。‎ ‎（1）童寄者，郴州荛牧儿也。（判断句）‎ ‎（2）彼不我恩也.(倒装句)‎ ‎（3）植刃道上。（省略句）‎ ‎（二）互学探究（25分钟）‎ 精读赏析：‎ ‎1、你认为文章刻画区寄的形象，采取了那种描写方法？其中哪些地方属于侧面描写？（小组内讨论，要找出具体的课文内容作为依据，并说明你的理由）‎ ‎2、区寄是不同于一般的孩子，你认为他具有哪些不同一般孩子的品质？这些品质对你又有哪些启发或感悟？‎ 交流展示。‎ 四、精讲点拨（5分钟）‎ ‎1、人物描写，具体可分为语言描写、动作描写、外貌描写、行为描写和心理描写等。‎ ‎2、描写，就是对人、景、物等对象进行具体细微的刻画。从描写对象的角度分，可以分为人物描写、景物描写、细节描写、场面描写等；从描写的方式可以分为直接描写、间接描写（或说正面描写、侧面描写）等。‎ ‎3、所谓直接描写（正面描写），就是对描写对象进行直接的语言刻画；而间接描写则是通过第二个描写对象的刻画来凸现所要刻画的对象的特征的方法。‎ 五、测评反馈（8分钟）（“★”号题为选做题）‎ 阅读下面一段,回答问题. ‎ 童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④. ‎ ‎1、解释文中加点词的意义. ‎ 牧:_________ 去:__________ 虚:___________ 儿:____________ ‎ 易:_________ 为:__________ 微:____________ 因:____________ ‎ ‎2、解释文中四个“之”的意思 ‎①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________ ‎ ‎3、“贼易之”的原因是什么 (用原文句子回答) ‎ ‎__________________________________________________________________________ ‎ ‎4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子 ‎ ‎①__________________________________________________________________________ ‎ ‎②_________________________________________________________________________ ‎ ‎★5、结合课文，回答下面问题。‎ ‎（1）结尾一段对表现区寄有什么作用？‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎(2) 区寄为什么不愿留为小吏？‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(3) 区寄有没有杀死两个强盗的必要？他的这种行为要不要负法律责任？‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎★6、学完本课，我们一定为小小的区寄捏一把汗，但是我们更为他的行为叫好，发出由衷的赞叹。请依据在自己的理解，给区寄写一段颁奖词。（100字左右）‎ 六、总结提升：（4分钟）‎ 学生：学习的收获： ‎ 老师：文言文学习是初中语文学习的难点也是重点。刚开始学习会感到吃力，这是因为我们接触的太少，积累的太少。对许多文言词语的意义的理解还很陌生。所以初学文言文，务必要多读多背，尽可能做到熟读成诵。对学过的每一个文言词语、通假字、文言虚词、多义词、古今异义词以及文言句式等文言词句（我把它总结为“五词一句”）都要熟记熟背，烂熟于心。如此才能尽快的积累一定的文言语汇和句型，并初步形成文言语感。诵背是学好文言文的基础，但也要讲究技巧和方法。比如归纳总结，制作文言词语卡片，编制诵背口诀等都是很好的记忆方法。熟读浅显的文言小说（如《聊斋志异》、《古今小说》、《三国演义》），诵背经典文言作品也是很好的方法（如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《古文观止》等）。‎ 七语导学案 六单元----童区寄传