1 藤野先生
一、背诵部分
(1)三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁
(2)加减乘除,算不尽您做出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉,润育我们情操的美果。
(3)三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。 -----孔子
(4)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干。——李商隐
(5)一日为师,终身为父。----关汉卿
(6)请补充:
二、基础部分
1.下列加点的字注音正确的一项是( )
A.绯红(fěi) 不逊(xùn) B.瞥见(piē) 畸形(qí)
C.诘责(jié) 诲(huǐ) D.驿站(yì) 托辞(cí)
2.下列句子中有错别字的一项是( )
A.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
3.结合上下文语境解释下列词语的含义。
(1)除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4.本文有明暗两条线索,明线是____________________,暗线是____________________。本文围绕____________________这一中心组织材料,按_____________顺序组织材料。
三、积累运用
下面一段话中划线的句子均有语病或错别字,请在原文上改正。
目前,地球的绿色之肺——
17
(1)森林正在日益委缩。(2)近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面,由于地球上的燃烧物增多,(3)二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长,使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖,(4)对人类的生产而且生活产生巨大的影响,甚至威胁人类的生存。
①
②
③
④
四、古诗词阅读
辛弃疾词选读
知人论世
辛弃疾青壮年时期雄心勃勃,壮志凌云,坚决主张抗金。他先后上了一系列奏疏,力陈抗金抚国方略。中晚年时期被迫归隐,写了大量田园词,山水词,有浓郁的乡土气息。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样,而以豪放为主。热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。
实战演练
(一)青玉案 元夕 辛弃疾
东风夜放花千树①,更吹落、星如雨②。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶③光转,一夜鱼龙舞④。
蛾儿雪柳黄金缕⑤,笑语盈盈⑥暗香去。众里寻他千百度,蓦然⑦回首,那人却在,灯火阑珊⑧处。
【注释】①花千树:花灯之多如千树开花。②星如雨:指焰火纷纷,乱落如雨。③玉壶:指月亮。④鱼龙舞:指舞鱼、龙灯。⑤蛾儿、雪柳、黄金缕:皆古代妇女的首饰。这里指盛妆的妇女。⑥盈盈:仪态美好的样子。⑦蓦然:突然,猛然。⑧阑珊:零落稀疏的样子。
【参考译文】
入夜一城花灯好象是春风吹开花儿挂满千枝万树,又象是被轻风吹落星星点犹如下雨。驱赶宝马拉着华丽车子香风飘满一路。风箫的声音悠扬飞动,玉壶的灯光流转,一整夜,鱼龙形的彩灯在翻腾。
贵族妇女们,有的头上插满蛾儿,有的戴着雪柳,有的身上飘着金黄的丝缕,一路上说说笑笑,袅娜轻盈地朝人群走去。在人群里寻找她千次百度;突然一回首,那个人却孤零零地站在、灯火稀稀落落之处。
1、下列说法不正确的一项是( )
A 上片描写了元宵佳节的热闹场面:满城灯火,满街游人,火树银花,通宵歌舞。
B 下片写了元宵佳节时的两种人:一是盛妆的贵族女子,二是作者心中关切的“那人”。
C作者的意图不在于写景,而是为了反衬“灯火阑珊处”的那个人的与众不同。
17
D“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”王国维把这种境界称之为成大事业者,大学问者的第二种境界。
2、本词用语十分准确传神。如:“花千树”写花灯之多,“星如雨”写烟花之盛,“香满路”写贵族之众;“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”用“动、转、舞”三个词极写元宵节舞灯之欢,试赏析这三个准确形象的动词。
3、花灯、明月、烟火、笙笛、社舞,交织成元夕欢腾的美景;成群结队的都市丽人如花如云,让人眼花缭乱,原来都只是为了诗人的意中人而铺陈,说说“那人”寄寓了作者怎样的感情和理想?
【附】:读辛弃疾
中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗人、大词人的,只有一人,他就是辛弃疾。
辛弃疾天生孔武高大,从小苦修剑法。他生于金宋乱世,不满金人的侵略蹂躏,22岁时他就拉起了一支数千人的义军,后又与耿京为首的义军合并,并兼任书记长,掌管印信。一次义军中出了叛徒,将印信偷走,准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日,第三天提回一颗人头。为了光复大业,他又说服耿京南归,南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋,当他完成任务返回时,部将叛变,耿京被杀。辛弃疾大怒,跃马横刀,只率五十骑突入敌营生擒叛将,又奔突千里,将其押解至临安正法,并率万人南下归宋。从这些壮举中,我们可以看出辛弃疾是一个多么正血气方刚英雄少年!
但身处乱世,注定了辛弃疾的命运不能一帆风顺。南归之后,他手里立即失去了钢刀利剑,只剩下了一支羊毫软笔,他也再没有机会奔走沙场,血溅战袍,而只能笔走龙蛇,泪洒宣纸,为历史留下一声声悲壮的呼喊,遗憾的叹息和无奈的自嘲。
应该说,辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的。比如这首著名的《破阵子》:
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营,八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马做的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得身前身后名。可怜白发生。
除了岳飞的《满江红》可与之媲美外,再难找出第二首这样有金戈之声的力作。但是南渡后他被迫脱离战场,再无用武之地。他临江水,望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪横流。
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子,把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意 (《水龙吟》
谁能懂得这个亡国浪子的悲愤之心呢?这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河,是历代文人墨客赏心雅兴之所,但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。
17
辛辛弃疾的词不是用墨来写,而是蘸着滚滚热泪,用心中的殷殷热血涂抹而成。他甚至自嘲自己的姓氏:
烈日秋霜,忠肝义胆,千载家谱。得姓何年,细参辛字,一笑君听取。艰辛做就,悲辛滋味,总是酸辛苦。更十分,向人辛辣,椒桂捣残堪吐。世间应有,芳甘浓美,不到吾家门户。(《永遇乐》)
你看“艰辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”,真是五内俱焚。
辛弃疾的一生,由武而文,又由文而政,始终在出世与入世间矛盾,在被用或被弃中煎熬。对国家,他有一颗比天大、比火热的心;对民众,他有一身憋不住、使不完的劲。他大忙大闲,大起大落,大进大退。他像石缝里的一棵小树,虽然被扭曲、挤压,成不了旗杆,却成了一条遒劲的拐杖,拄着他,在思想的天空里,你能健步如飞甚至天马行空!
五、现代文阅读
华老师,你在哪里 王蒙
小学二年级时,我们班换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称北师)毕业,20岁左右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子,校长介绍说,她是“北师”的高材生,将担任我们的级任(犹今之班主任)老师。
华老师对学生非常严格,尤其对一些“坏学生”特别严厉,我们都认为这个老师很厉害,怕她。但她教课、改作业实在是认真极了,所以,包括被处罚得哭了个死去活来的同学,也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢?
小学二年级,平生第一次做造句,第一题是“因为”。我造了一个大长句,其中有些字不会写,是用注音符号拼写的。那句子是:
放学以后,看到妹妹正在浇花呢,我很高兴,因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子,从此,我受到了华老师的“激赏”。
但是,有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。华老师规定,“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸,但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行,华老师火了,宣布说再有人不带上述文具来上写字课,便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规,等想起这一节是“写字”课时,课前预备铃已经响了,回家再取已经不可能。
我心乱跳,面如土色。华老师来到讲台上,先问:“都带了笔墨纸了吗?”
我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们,她问:“你们说怎么办?”
我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校,如果我在教室外面站了壁角,这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊,我完了。
全班都沉默着,大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了:“我出去站着吧,王蒙就甭去了,他是好学生,从来没犯过规。”
听了这个话我真是绝处逢生,我喊道:“同意!”
华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气,厉声说了句:“坐下!”
17
事后她把我找到她的宿舍,问道:“当×××(那个女生的名字)说她出去站而你不用去的时候,你说了什么来着?”
我脸一下子就红了,我无地自容。
这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育,我现在写到这儿的时候,心仍然怦怦然,不受教育,一个人会成为什么样呢?
华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会,会前,还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶,一块点心,这是我平生第一次“下馆子”了,这种在糕点铺吃油茶的经验,我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。
运动会开完了,天黑了,挤有轨电车时,我与华老师失散了,真挤呀,挤得我脚不沾地。结果,我上错了车,我家本来在“西四牌楼”附近,却坐了去“东四牌楼”的车,到东四,仍然下不来车,一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家,从此,我反而与华老师更亲了。
我们上三年级,级任老师就要换的,因此,华老师就不再教我们了,此后也有许多好老师,但没有一个像华老师那样细致地教育过我。
1.根据要求分析文中画线句子。
(1)“华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气”表现了华老师怎样的心情?
(2)“我脸一下子就红了,我无地自容”,“脸红”和“无地自容”的原因是什么?
2.本文叙事详略得当,哪一件事详写?哪几件事略写?这样处理有什么好处?
3.综观全文,说明华老师具有哪些优秀品质?请用简洁的语言进行概括。
4.你认为本文语言的突出特色是什么?
2 我的母亲
一、背诵部分
(1)世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)
(2)人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”(纪伯伦)
(3)天地宽大,父母恩大。
(4)慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。----孟郊
(5)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的绿荫? ----冰心
17
(6)母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。----冰心
(7)母亲,人间第一亲;母爱,人间第一情。(字严)
(8)女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的 ——法国
(9)请补充:
二、基础部分
1.下列加点的字注音有误的一项是( )
A.质问(zhì) 广漠(mò) B.野蛮(mán) 绰号(chuò)
C.掷钱(zhì) 摹画(mó) D.抽屉(dì) 嬉戏(xí)
2.下列句子无错别字的一项是( )
A.无论在什么地方,我总是文绉绉的。
B.我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身分。
C.她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。
D.如果我能宽怒人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
3.结合语境解释下列加点词的含义。
(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
三、积累运用
阅读下面文字,并根据文中提供的材料,完成对联。(3分)
龙城常州,人文荟萃,传统的文化底蕴和火热的创业实践,造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军,坚持学习新技术,攻坚克难,完成了数百项技改项目,解决了多项世界性技术难题,创造了可观的经济价值,被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师,热爱教育事业,视学生为子女。在危急关头,她毅然将生的希望留给学生,把死的危险留给了自己,献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州,感动了神州,被誉为“英雄教师”。(摘自《常州日报》2005年4月8日有删改)
上联:蓝领精英邓建军,数百技改成楷模
下联:
四、文言文阅读
鬼怕恶人
艾子行水,途见一庙,矮小而装饰甚严(整齐庄严)。前有一小沟。有人行至水,不可涉,顾庙中,而辄取大王相横于沟上,履之而去。复有一人至,见之,再三叹之曰:“神相直有如此亵慢!”乃自扶起,以衣拂饰,捧至座上,再拜而去。须臾,艾子闻庙中小鬼曰:
17
“大王居此为神,享里人祭祀,反为愚人之辱,何不施祸以谴(处罚)之?”王曰:“然则祸当行于后来者。”小鬼又曰:“前人以履大王,辱莫甚焉,而不行祸;后来之人敬大王者,反祸之,何也?”王曰:“前人已不信矣,又安祸之!”艾子曰:“真是鬼怕恶人也。”
1、文中加点词的含义
①顾庙中 ( )
②再拜而去( )
③以衣拂之( )
④又安祸之!( )
2、与“矮小而装饰甚严”中“而”字用法相同的一项是( )
A溪深而鱼肥 B委而去之
C则施施而行 D可远观而不可亵玩焉
3、汉语翻译下列句子
后来之人敬大王者,反祸之,何也?
4、社会上像“鬼”一样的人或势力很多,本文启示我们怎样做,才能免受其害?
五、现代文阅读
手帕
甘玲珑
母亲有个习惯,在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了,她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志,茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑,你看,这儿有好多条手帕呢!”母亲突然转过身来对我说,似乎很兴奋。
“手帕?”我喃喃道,心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志,走到母亲身旁,她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么?十几年的全在这儿啦。你看,这块蓝色的,还记得么?你才四岁的时候,我常用一个镍别针将它别在你的外套上,给你擦汗,看着你在我前面颠颠地跑,手帕一荡一荡的,真像一只花蝴蝶呢!”母亲絮絮叨叨地说着,并不看我,完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着,不敢吱声,我无法应和母亲--因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的,是你十岁那年特意订制的。看,上面还印着字哩--'爱女玲珑十岁生日快乐'。唉,日子过得真快,转眼就8年了,一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下,把脸对着我,可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊,哪怕是模糊的、零碎的也好!我无法想像,为什么母亲如此细心地收藏着过往,如数家珍般道出我的点滴,她不是常常抱怨说人老了,记性坏了吗?
17
我承认,我是彻底地将手帕的故事忘了,很随意地扔在了记忆的角落。况且,现在也不时兴手帕了,取而代之的是一种纸巾,薄如纱,白若雪,香似兰,装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了,取出一张,轻轻一擦,质感很好,且还有一阵隐约的香气,然后随手扔掉,多方便。于是很自然地,手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾,手帕的概念变得淡然了,甚至要忘却。若不是母亲无意中提起,我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代,我的思想很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同,她是岁月的收藏者,永远地走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿,低着头,轻声说:“妈,您怎么还记得这么多呢?”
母亲沉默了一会儿,才回答说:"怎么会不记得呢?"她又像是在自言自语。我的泪悄然落下,是啊,怎么会不记得呢?
因为爱着,所以记得。
1.母亲回忆了哪两件有关手帕的事?
2.结合文中对母亲的描写,谈谈母亲的性格。
3.母亲对往事如数家珍,而"我"却不记得了,这样写有何作用?
4.你对"我们这一代,思想上很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱"这句话是如何理解的?
3 我的第一本书
一、背诵部分
(1)腹有诗书气自华
(2)书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基
(3)我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。 ——高尔基
(4)书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
(5)爱护书籍吧,它是知识的源泉。 ——高尔基
(6)读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
(7)书是全世界的营养品。——莎士比亚
(8)半亩方塘一鉴开,天光月影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。(宋 朱熹《观书有感》)
(9)请默写:陆游《冬夜读书示子聿》
二、基础部分
17
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.催眠(mián) 马鬃(zōnɡ) B.凄惨(cǎn) 幽默(yiōu)
C.崇敬(chónɡ) 惩罚(chénɡ) D.皱纹(zhòu) 麻雀(què)
2.下列句子中无错别字的一项是( )
A.磨磨蹭蹭 奥密 B.轰堂大笑 装订
C.翻来复去 塾师 D.知书识礼 梦幻
3.“我的第一本书”应该怎样理解?
4.作者为什么认为“我的第一本书实在应当写写”?
5.本文结尾段有什么作用?
6.判断下列句子属于哪一种类型?
A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.名词谓语句 D.主谓谓语句
(1)我就往仙台的医学专修学校去。( ) (2)今天星期一。( )
(3)我的讲义,你能抄下来么?( ) (4)我的母亲气量大。( )
三、积累运用
中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说:“我和你爸爸已经商量好了,等你中考一结束,我们就去海南旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是______________________。
(2)请以张强的口吻,用得体的语言说服妈妈。
四、古诗词阅读
鹧鸪天 辛弃疾
有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。
壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑①渡江初。燕兵②夜娖③银胡录④,汉箭朝飞金仆姑⑤。 追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将万字平戎策,换得东家种树书。
【注】①锦襜突骑:穿锦衣的马队。 ②燕兵:作者手下的义军士兵为北方人,泛言为“燕”。 ③娖(chuò):整理。 ④银胡录 :银色的箭袋。 ⑤金仆姑:箭名。"春风"句:是说春风吹绿枯草,却不能使白须转黑。"平戎策",这里指辛弃疾上奏疏论平定金人方略。"种树书":《史记·秦始皇本纪》:"所不去者,医药、卜筮、种树之书。"韩愈《送石洪诗》:"长把种树书,人云避世士。"
1、下列说法不正确的一项是( )
17
A 上片追忆青年经历,格调雄壮,气壮山河。
B 下片感叹年老闲散,格调悲壮,伤心透骨。.
C这是一首典型的“英雄之词”.通过追忆自己过去壮烈的经历,对比眼下投闲置散的处境,发出了壮志未酬而年岁老大的喟叹
D 本词的风格与《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》的风格迥然不同。
2、“追往事”中的“往事”主要指上片第一句的参加领导抗金义军,第二句说的率领五十精兵闯金营,活捉叛徒张安国,第三、四句所说的南奔时与金兵互相射杀的情形。作者追忆这些往事要表达什么意思?
3、“叹今吾”中的“叹”的内容是什么?“却”表达了怎样的感情?
五、现代文阅读
读书人是幸福人
谢 冕
我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得奋斗的执著,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫.托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”
17
,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书,总是以其优好品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善;雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。
所以,我说,读书人是幸福人。
1.读完全文,你认为作者在文中提出的观点是什么?
2.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文,谈谈“精神的不平等”体指的是哪些内容。
3.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点,举了大量的例子,请你结合自己的读书经历再举出两个这样的倒子。
4.文章的结尾说“读书人是幸福人”,从全文来看,这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?
5.读了全文,结合自己的读书经历,联系文中“并非凡书皆好”的观点,谈谈怎样对待“读书”这一问题。
4 列夫·托尔斯泰
一、背诵列夫·托尔斯泰名句
(1)被人爱和爱别人是同样的幸福,而且一旦得到它,就够受用一辈子。
(2)幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
(3)人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
(4)你必须在额上流汗,以资获得你的面包。
(5)个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。
(6) 一个人好象是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。分(7)母愈大则分数值愈小。
(8)人生的价值,并不是用时间,而是用深度量去衡量的。
17
(9)一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。
(10)人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。
二、做客“联想吧”
列夫·托尔斯泰,一个享誉世界的名字,一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓,妇孺皆知。那么,请同学们动动脑筋,想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么?(举一例即可哦!)
三、明察秋毫
下列四个选项中,注音全对的一组是( )
A.胡髭(zì) 尴(ɡān)尬(ɡà) 粗劣(lüè) 两颊(jiá)
B.侏(zhū)儒 粗糙(zào) 甲胄(wèi) 纠缠(jiū)
C.广袤(mào) 无垠(ɡēn) 掩饰(shì) 鬈(quán)发
D.敦实(dūn) 颔首(hàn) 乡绅(shēn) 长髯(rán)
四、验验你的写字速度!(加油啊!)
yǒu______黑 脸tánɡ______ 一liǔ______ āo______陷
崎qū______ 粗bǐ______ zhì______留 禁ɡù_______
五、黄金眼
请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦!请细心!)
粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐
诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色
改正:______________________________________________________________________
六、做个小翻译!(请解释下列词语!看你的了!)
1.禁锢:____________________________________________________________________
2.器宇:____________________________________________________________________
3.鹤立鸡群:________________________________________________________________
4.颔首低眉:________________________________________________________________
七、积累运用
某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同的看法,为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说?
反方:我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方:
17
八、文言文阅读
齐人有好猎者
齐人有好猎者,旷日持久而不得兽,入则羞对其家室。出则愧对其知友,其所以不得之故,乃狗劣也。欲得良狗,人曰:“君宜致力于耕作。”猎者曰:“何为?”人不对。猎者自思,得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富,家富则市得良犬,于是猎兽之获,常过人矣。非独猎也,百事也尽然。
1.解释下列各句中的带点词。
(1) 入则羞对其家室( ) (2) 其所以不得之故( )
(3) 君宜致力于耕作( ) (4) 于是退而疾耕 ( )
2.和“而不得兽”的“而”用法不同的是:( )
A、于是退而疾耕 B、环而攻之而不胜
C、可远观而不可亵玩焉 D、杀所不足而争所有余
3.将文中划线的句子翻译成现代汉语。
得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?
4.读了这则故事,你受到了什么启发?
九、现代文阅读
跟托尔斯泰学积累
托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜,每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔见托总拿个本子写着什么,不解地问:“你往小本子上写些什么东西?”托____________说:“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢?”托耸耸肩,____________回答:“这就是我的事情了,真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗?我把你们的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里,散步的路上,和客人喝茶聊天,在孩子们中间……总之,无论在什么地方,他都____________注视着一切,观察着、记录着一切有意义有趣味的东西,为自己的创作提炼了思想,积累了素材。
由此看来,学会积累并不难,只要我们像托尔斯泰那样,平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到,那么,看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说,联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担,而是快乐的享受。
1.将下列短语选择填写到文中横线上。 眨眨眼 风趣地 睁大敏锐、富有洞察力的眼睛
2.说说画线句中人物之间的关系。
17
3.文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义,可用文中“______ ______”一句作解释。(在原文中用“ ”标出)
4.文中说“学会积累并不难,只要我们像托尔斯泰那样,平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到,那么,看似平淡的生活将变得丰富多彩。”你怎么理解这“五到”的含义并把它们付诸学习实践呢?请谈一谈。
5.文中加点词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置,为什么?
6.结合你的学习和生活体验,谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。
5 再塑生命
一、背诵部分
(1)对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?难有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可辍?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。——曹操《短 歌 行》 (2)青青陵上柏,磊磊涧中石。人生天地间,忽如远行客
(3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青.
(4)生命成可贵,爱情价更高,若为自由故 ,二者皆可抛.
(5)人生实在是一本书,内容复杂,分量沉重,值得翻到个人所能翻到的最后一页,而且必须慢慢的翻。 ——(中国)沈从文
(6)生命是有限的,但为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷锋
(7)我睡去,感觉生命之美丽;我醒来感觉生命之责任!
(8)生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东.
(9)请补充:
二、基础部分
1.结合课文内容,解释下列词语,加线字另作解释。
(1)茁壮生长:
17
(2)油然而生:
(3)不可名状:
(4)落英缤纷:
(5)冥思遐想:
(6)恍然大悟:
2.词语专题积累活动。
(1)“截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思。你还能说出哪些表示此类含义的成语?
(2)“花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思,你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?
3.仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光,爱是______ ____;爱是漫漫长夜里的一豆灯光,爱是_________________ ___。
三、积累运用.
一个美国女士读了学者钱钟书的书,十分敬佩,要登门拜访。钱钟书在电话中说:“假如你吃了个鸡蛋,觉得不错,何必要认识那下蛋的母鸡呢?”
钱钟书暗中作了比喻,联系语境作答:
①钱钟书将“鸡蛋”比作___________ _____,将“母鸡”比作___________________。
②钱钟书的言外之意: 。
四、古诗词阅读
丑奴儿① 书博山道中壁② 辛弃疾
少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。③
而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道新凉好个秋。
【注释】
①又名《采桑子》,四十四字,平韵。 ②博山,在今江西广丰县西南。③强说愁:无愁而勉强说愁。
【参考译文】
人年少时不知道忧愁的滋味。喜欢登高远望,喜欢登高远望,为写一首新词无愁而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味,想说却说不出,想说却说不出,只好说道好个清凉的秋天呀!
1、在这首词中,作者运用( )手法,突出地渲染了一个( )字
2、“而今识尽愁滋味”,这里的“尽”字,是极有概括力的,试赏析这个字。
17
3、“天凉好个秋”包含着辛弃疾怎样的情感?
五、现代文阅读
谈生命(节选)
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,穿危岩,破险阻,曲折迂回,奔流入海……(有删改)
生命又像一棵小树,他从地底聚集起许多生力,在冰雪下欠伸,在早春润湿的泥土中,勇敢快乐地破壳而来,他也许长在平原上,岸石上,城墙上,只要他抬头看见了天,呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气,承受日光,在雨中吟唱,在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮,也许受着大树的覆压,而他青春生长的力量,终使他穿枝拂叶地挣脱了出来,在烈日下挺立抬头!他遇着骄阳的春天,他也许开出满树的繁花,蜂蝶围绕着他飘翔喧闹,小鸟在他枝头欣赏唱歌,他听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年,他伸出他如盖的浓阴,来荫庇树下的幽花芳草,他结出累累的果实,来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了,将他叶子,由浓绿吹到绯红,秋阳下他另有一番的庄严灿烂,不是开花的骄傲,也不是结果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天,冬天的朔风,把他黄叶干枝,卷落吹抖,他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她的怀里。他消融了,归化了,他说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天,他再从地下的果仁中,破裂了出来,又长成一棵小树,再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱,然而我不敢说来生,也不敢信来生。
宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命之一滴。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸,树要经过常变的四时,有快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,痛苦又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是"愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏"。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。
1.下列词语中,加线字读音全部正确的一项是( )
A.岩(yán) 石覆(fù) 压嫩(lùn)叶 B.枭(xiāo)鸟 荫(yìn庇 芳馨(xīn)
C.云翳(yì) 空壳(qiào) 呻(shēn)吟 D.茂(mèng)盛 怡(yí)悦 绯(fēi)红
2.对“不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是( )
A.揭示出生命的真谛--生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B.即使成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾。
17
C.只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生长,生命之树才能常青。
D.生命的意义在于克服一切困难,排除一切干扰,勇往直前,不断进取。
3.仿照“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”,用相同的句式和修辞手法另写一个句子。
3.下面对这篇散文赏析,不正确的一项是( )
A.本文融景、情、理于一体,用充满哲理的语言,对生命过程作了形象的描述,抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟。
B.文章借小树长成大树,最后落叶生根的生长过程,来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。
C.文中说“然而我不敢说来生,也不敢信来生”,流露出人生苦短,应珍惜光阴,及时行乐,享受今生的思想。
D.本文结构严谨,注意前后照应,如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”,就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
5.古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相应的作品名。(2分)
(1)通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力,克服万难,最终生还的故事,展示生命的顽强和伟大:《 》。
(2)通过英雄战士保尔柯察金以钢铁般的意志,挑战生命,献身理想的故事,诠释生命的价值意义:《 》。
11.作者说:"生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。"杏林子在《生命,生命》一文中写道:“不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢的活下去。”请结合你的感悟和下面的链接材料写一段话,表达对人生的看法。(不超过60字)
[链接材料一]据6月6日《天府早报》报道:5月31日下午,安徽太和县张营小学13岁女学生,因其中一人与他人发生口角,凭“姐们义气”之冲动,竟相约集体投水自杀,导致2人死亡,两朵含苞待放的生命之花就此凋零。
[链接材料二]据中央电视台报道:今年5月,中国残疾人艺术团应邀赴美巡演,场场爆满,演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演,让人感动,令人惊叹,征服了美国观众,谱写了一曲自强不息的生命之歌。
17