柳永词两首《望海潮》《雨霖铃》导学案2

神木中学352高效课堂高一语文导学案 柳永词两首 主备人： 班级： 组别： 姓名：‎ ‎【教学设想】‎ ‎1．了解词的相关知识和作者柳永； ‎ ‎2．品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境； ‎ ‎3．学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。‎ ‎《望海潮》‎ ‎【课前预习】‎ ‎1.词的起源：兴起于 ，盛行于 ，并在 发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。‎ ‎2.词牌和标题： 是一首词的词调的名称，词的 是词的主要内容的集中体现。3.词的分类：‎ 按字数可分为 （58字以内）、 （59—90字）、 （91字以上）；‎ 按段的多少可分为 、 、 、 等。（词的段落叫： 或片）；按作家的流派风格可分为 和 。‎ ‎4.作者简介： ‎ 柳永，（约987年—约1053年）北宋著名词人， 派最具代表性的人物。崇安（今福建武夷山）人，原名 ，字景庄，后改名永，字 ，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“ ”，以毕生精力作词。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“ ”，对宋词的发展有重大影响。‎ ‎【合作探究】‎ 一、结合上下片，试分析作者主要从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽，从而描绘了一种怎样的都市生活景象，进而抒发了他怎样的感情？‎ 二、这首词的写作特色主要有哪些？请结合具体诗句简要分析。‎ 三、试鉴赏名句“三秋桂子，十里荷花”。‎ ‎【课后训练】‎ 虞美人·听雨 蒋 捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁①叫西风。‎ 而今听雨僧庐下，鬓已星星②也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。‎ 注：①断雁：离群的孤雁。②星星：形容头发花白。‎ 阅读《虞美人·听雨》，回答下列问题。‎ ‎1．本词的词牌是 ，词题为 。依字数来看属于 。‎ ‎2．词人在结构安排上以上阕写 与 生涯，纯以形象，不着议论，到下阙单写“而今听雨”时，则 ，力度陡增。‎ ‎3．这首词运用 的艺术手法，高度简练的概括了人生道路上三个不同阶段，充分表现了语言艺术的高妙卓绝。‎ ‎4．根据词中所写作者人生三个阶段的不同心境，请把三个阶段概括为三幅画面，分别是： ‎ ‎。‎ ‎5．作者用“悲欢离合总无情”来概括晚年的心境，如何理解这个句子？‎ ‎《雨霖铃》‎ ‎【教学设想】‎ ‎1．品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境； ‎ ‎2．学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。‎ ‎【课前预习】‎ ‎1.通读全词，试找出你认为最能表达作者心绪的一句话。‎ ‎2．试概括这首词的主要内容。‎ ‎【合作探究】‎ 一、词的开头写到“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”作者这样写的目的何在？‎ 二、词里描写了那些离别情景？词的上片和下片所描写的景物有什么不同？塑造了怎样的意境？‎ 三、统观全词，分析作者运用了那些艺术手法表达自己凄凉哀婉的离别之情?‎ ‎【课后训练】‎ 八声甘州 柳 永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 ‎ 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。‎ 注：①“望”即仰望。②“争”同“怎”。‎ ‎1.阅读所选宋词，回答下列问题 ‎（1）上阕的景物描写对抒发感情有什么作用? ‎ ‎（2）试分析鉴赏“误几回、天际识归舟”，体会其中意境。‎ ‎2．对该词有关内容和手法的分析不正确的一项是(　　) ‎ A．该词上阕写景，景中寓情。特别是“是处”与“惟有”两句动静结合，衰荣相对，又蕴涵作者的忧愁。 ‎ B．该词下阕抒情。“想佳人”与“争知我”两句对照呼应，刻画出天各一方的一对恋人的相思之苦。 ‎ C．本词情景交融。景是萧条破败之景，与姜夔《扬州慢》中所写之景几近相同；情是离别相思之情，与《雨霖铃》中所抒之情别无二致。 ‎ D．本词中“对”“渐”“望”“叹”“争”等字都一字领起，稍作停顿，然后下接几字或一句。‎