柳永词两首
望海潮
课件制作 ：长汀一中 钟晓英
教学目标
:
一、知识与能力
1
、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。
2
、了解作者。
3
、学习诗中点染、铺陈的表现手法
二、过程与方法
反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。
三、情感态度与价值观
让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作 目的。
学习重点
1
、
这首词的写景特点，品味诗歌的意境美
。
2
、名句欣赏。
学习方法
1
、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
2
、反复诵读，感悟体会
。
词的有关知识：
1
、词的起源：
兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2
、词牌和标题：
词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
3
、词的分类：
按字数可分为
小令
（
58
字以内）
、
中调
（
59—90
字）
长调
（
91
字以上）
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）
按作家的流派风格可分为
豪放
和
婉约
派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）
柳永（约
987——
约
1053
），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有
《
乐章集
》
。
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
望海潮
（柳永）
听朗读，感知课文
1
、参考课文注释，扫清字词障碍。
2
、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
3
、了解作者的写作目的。
整体感知：
环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景
1
、从地理位置上看
2
、从历史传统上看
3
、从自然景观上看
4
、从市井面貌上看
5
、从百姓生活上看
惊叹
赞美
艳羡
问题探究
1
、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。
2
、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？
问题探究
1
、
这首词在写景上有什么特点，运用了什么表现手法。
工于
铺叙
，一句一景，写景富有层次感
东南
形胜
三吴都会
钱塘自古
繁华
自然风光之美
都市繁华之美
民生安乐之美
染
点
铺陈：
又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用
（乐府民歌
《
陌上桑
》
、
《
木兰辞
》
中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
点染
：
本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的
《
天净沙
·
秋思
》
：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。
诚信：
诚实，守信用。
———《
现代汉语词典
》
何 为 诚 信 ？
问题探究
2
：
你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？
“重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的？
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
浓妆淡抹总相宜。
忆江南
白居易
江南忆，
最忆是杭州，
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头，
何日更重游？
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天连叶无穷碧，
映日荷花别样红。
谢谢光临指导
再见
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