人教版高中语文必修1《荆轲刺秦王》ppt课件(13页)

欢迎 光临指导！ 战国四大刺客 专诸（刺王僚） 要离（刺庆忌） 聂政（刺韩傀） 荆轲（刺秦王） 荆轲刺秦王 《战国策》 学习目标 1、学习推断重要文言词语的意义； 2、分析荆轲的性格，学习其精神； 3、了解特殊句式的特点。 一、整体把握 1、这篇文章的主要内容是什么？请用一句话概括。 2、文章写了几个人物？最主要的是谁？ 荆轲刺秦王 荆轲、太子丹、秦武阳、秦王等 最主要的是荆轲 二、重点研读 1、研读8、9段，理解词、句的含义； 2、研读14、15段，理解词、句的含义； 3、口头翻译14段，体会古汉语与现代汉语的用词不同。 译文： 荆轲拿了地图 送给 秦王， 打开 地图，地图 全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓 住秦王的 衣袖 ，右手拿着匕首刺秦王。还没有 刺到秦王的身上，秦王非常惊骇。自己伸直身 子（挣扎着）站起来， 挣断 了衣袖。秦王拔剑， 剑太长，就握住了剑鞘。当时秦王又怕又急， 剑插得很紧，所以不能 立即 拔出来。 古代汉语多是单音节词，现代汉语多是双音节词。 三、学以致用 一）解析下列加横线字的意义： 1、 微 太子言 2、 顾 计不知所出耳 3、 诚 能得樊将军首 4、今太子 迟 之 5、轲自知事不 就 6、使使以 闻 大王 7、乃遂收盛樊於期之首， 函 封之 8、荆轲顾笑武阳，前为 谢 曰 不用 只是，有轻微转折 如果真的、果真 形容词的意动用法，认为……迟 成功 动词的使动用法，使……听到 名词作状语，用盒子 道歉 二）解析下列加横线字的意义和用法 1、今行 而 无信，则秦未可亲 也 2、樊将军 以 穷困来归丹 3、顷 之 未发，太子迟 之 4、 乃 引其匕首提秦王 5、倚柱 而 笑 6、 其 人居远未来 连词，表假设，如果 语气助词，表否定语气 介词，表原因，因为 助词，用在时间副词的后面，起协调音节的作用 代词，代荆轲动身这件事 副词，表承接，于是就 连词，表修饰，往往可以翻译成“着”“地” 代词，那（个） 三）翻译下面的句子，并指出其特点： 1、秦王必说见臣，臣乃得 有以 报太子。 2、太子及宾客 知其事者 。 3、燕王拜送 于庭 。 4、而燕国 见 陵之耻除矣。 5、而卒惶急 无以 击轲。 6、樊将军以 穷困 来归丹。 译文:秦王必定高兴地接见我，我才能 有机会 来报答太子。 译文:太子以及 知道这件事的 宾客。 译文:燕王 在朝廷上 举行拜送礼。 译文:而燕国 被 欺凌的耻辱也就消除了。 译文:而在仓猝惶恐危急之中 没有办法 来击杀荆轲。 译文:樊将军因为 走投无路（处境困窘） 而来归附我。 四、问题探究 1、荆轲具有怎样的性格特点？ 2、文章的主要人物是荆轲，写秦武阳、太子 丹、秦王等有何作用？ 3、你如何评价荆轲刺秦王的行为？（课外进行） 深谋远虑 沉着刚烈 胆色过人 机智果敢 大义凛然 视死如归 衬托： 1）写秦武阳，衬托荆轲的胆色 2）写太子丹，衬托荆轲的沉着 3）写秦王等，衬托荆轲的勇武 五、课堂小结 这节课我们主要了解了文章的主要内容， 学会了推断文言实词、文言虚词的方法，懂 得了如何翻译文言文，掌握了分析了人物 （荆轲）性格特点的技巧。 六、 1、翻译第8、15段。（写在作业本上） 2、完成对荆轲刺杀秦王行为的评价。可上网搜索资料，得出自己的看法。 谢谢指导！ 2014年9月17日