《弈喻》教案2

‎《弈喻》教案 第一课时 字词句含义 教学目标：‎ 理解文中字词含义。熟读课文，能翻译全文。 ‎ 学生情况分析：‎ 学习古文，多数学生仍停留在死记硬背上。对于加点字词的理解能靠背默来完成，而对句子的翻译则不能灵活运用所学知识。‎ 关键在于读得少语感差。‎ 所以，学习古文仍注重多读为主，在理解的基础上补充适当的语法知识，为句子翻译奠定基础。‎ 字词要求：‎ 读准字音，书写正确，解释明确。‎ 嗤：讥笑。‎ 辄：就。‎ 逮：及，赶上。‎ 甫：刚刚。‎ 赧：脸红。‎ 訾：挑毛病，说坏话。‎ 度：猜测，估计。‎ 曾：竟，乃。‎ 朗读全文，做到通顺流畅。‎ 题解：‎ 弈喻——标题揭示文章的写法，是“缘事而发，以小见大”。文章以弈棋为喻，论述了一个什么道理呢？‎ 语法现象：‎ ‎“易置之”——“易（之）置之”，替他下棋；成分省略要补出。‎ ‎“顷之” ——不久，“之”无意，句子中调节音节的作用。‎ ‎ 辄欲易置之 替 一客数败 屡次 ‎ 易 { 予颇易之 轻视 数{ 甫下数子 几（个）‎ ‎ 然易地以处 交换 竟局数之 计算 反复朗读，字词分析理解，句子翻译。‎ 布置作业：‎ 抄写生字新词，注释。‎ 熟读课文，口头翻译全文。‎ 第二课时 杂文特点 教学目标：‎ 明确“缘事而发”“以小见大”“文艺性”的杂文特点在本文中的体现。‎ 明确全文中心论点。‎ 分析第一节：‎ 论述一次下棋给我的“教训”。‎ 板书设计（一）：‎ 下棋过程 观弈时态度变化 棋局中的表现 弈 观弈 嗤其失算，欲易置之，以为不逮己 自高自大 ‎ ‎ 对局 前 客请与予对局，予颇易之 轻视对方 ‎ 甫下数子 客已得先手 吃惊不小 ‎ 局将半 客之智尚有余，予思益苦 苦心竭律 竟局数之 客胜予十三子 予赧甚 羞愧万分 ‎ 观弈 终日默坐而已 喻 不能妄自尊大，不能轻视别人 思考：‎ 缘事而发的“事”在文中指什么？‎ 结论：‎ 观弈时没有自知之明，轻视他人，结果碰壁，由此得到一个教训——不能妄自尊大，也不能轻视别人。‎ 分析第二节：‎ 由下棋中得到教训，且“以小见大”，联想到“待人待己”的道理。‎ 以小见大 ‎ ‎ 观弈 看人 ‎ 予观人下棋 今之学者 嗤其失算 訾古人失；称今人失 第二节与第一节进行类比，指出“今之学者”的自高自大，轻视别人。‎ 板书设计（二）：‎ 今之学者两大缺点： 读古人书， 訾古人失；‎ ‎ 与今人居， 乐称人失。（现象）‎ 人固不能无失 吾亦有失 （观弈后明白）‎ 知人之失，指人之小失，不见吾之大失 要有自知之明 （ 主要观点 ）‎ 何暇论人哉 管好自己 （ 正确对待 ）‎ 思考：‎ 第三段的作用是什么？‎ 结论：‎ 在第二节的基础上，进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。‎ 分析第三节：‎ ‎ 进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。‎ 板书设计（三）：‎ 弈之优劣有定 ‎}不该彼此相嗤 人之是非无定 ‎ ‎ 各是其所是 ‎ }不能从自己的角度看待问题 各非其所非 人之失者未必非得也 ‎ }要正确的待人待己 吾之无失者未必非大失也 思考：‎ ‎“世无孔子，谁能定是非之真？”是否正确？‎ 结论：‎ 是非无定有一定的道理；但这句话不合实际，评判的标准是客观存在的，并不以圣人而转移。‎ 总结：‎ 文章通过一次弈棋，得到“不能妄自尊大，不能轻视别人”的教训，从而联想到“待人待己”的道理：人贵有自知之明，也因有知人之明，不能妄自尊大，不能轻视别人。‎