《木兰诗》pptx课件（71页）

木兰诗 （叙事诗） 部教版七年级语文下册第二单元《木兰诗》 时间：第 3 周 课时：共 3 课时 本课时：第 1 课时 课型： 新授课 部教版七年级语文下册第二单元 第八 课《木兰诗》 学习目标： 1. 了解有关 《 木兰诗 》 的文学常识。 2. 读准字音和停顿。 3. 积累重点文言字词。 能准确翻译课文。 学习重点： 积累重点文言字词。能准确翻译课文 学习难点： 理清课文思路。 《 木兰诗 》 选自 宋朝 郭茂倩 编的 《 乐府诗集 》 ，这是 南北朝 时 北方 的一首民歌。 “乐府双璧”： 南朝： 《 孔雀东南飞 》 北朝： 《 木兰诗 》 了解常识 何为“乐府诗”？ 　 　 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。 乐府诗的特点 1. 叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人 物行动和细节的描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的 创新。 4. 有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。 书读百遍，其义自见 二 . 多层次朗读。 朗读要求： 第一步： 读准字音。 第二步： 读出句意，读出节奏。 第三步： 大声朗读，读懂字词意。 第四步： 读出感情 。 第五步： 理解全文。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机 杼 声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军 帖 ， 可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍 马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买 鞍鞯 ，南市买 辔 头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机，关山度若飞。 朔 气传金 析 ，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ，对镜 帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同 行 十二年，不知木兰是女 郎 ！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？ 第一步： 读准字音。 唧 唧 胡 骑 军 帖 燕 山 戎 机 扶 将 红 妆 帖 花黄 傍 地走 著 我旧时裳 请读准字音： （ tiě ） （ bàng ） （ jī ） （ jì ） （ yān ） （ róng ） （ jiāng ） （ zhuāng ） （ tiē ） （ zhuó ） 第一步： 读准字音。 朗读指导： 这首诗是 五字句 ，读法是 二 字 三 字停顿，而后三字之中又可根据意思又有 二 字 一 字停顿，或 一 字 二 字停顿。 例如： 唧唧 / 复 — 唧唧，木兰 / 当户 — 织， 不闻 / 机杼 — 声，唯闻 / 女 — 叹息。 第二步： 读出句意，读出节奏。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机 杼 声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军 帖 ， 可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍 马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买 鞍鞯 ，南市买 辔 头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机，关山度若飞。 朔 气传金 析 ，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ，对镜 帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同 行 十二年，不知木兰是女 郎 ！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？ 第二步： 读出句意，读出节奏。 唧唧 复 唧唧，木兰 当 （ ） 户 （ ） 织 （ ） 。不闻 机 杼声 ， 唯 闻女叹息。 平民女子，勤劳孝顺 织布的声音，只听见木兰的叹气声。 对着 门 织布 织布机的声音一声接着一声， 木兰在对着门织布。听不到 第三步： 大声朗读，读懂字词意。 问女 何所思 （ ） ，问女何所 忆 。 女 亦 （ ） 无所思，女亦无所忆 。 问女儿在想什么，在思念什么呢？ 想 也 （木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。 思考： 1. 开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？ —— 设置悬念 2. 从下文看，木兰叹息的是什么？ 引出下文故事情节。国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。 昨夜见 军帖 ， 可汗 大 点（ ） 兵， 军书十二卷 ， 卷卷有 爷 名 。 征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。 征 昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵， 愿为 （ ）（ ） 市 （ ） 鞍马 ，从此替爷征。 —— 勇敢坚毅、忠孝两全 （我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 此 阿爷无大儿，木兰无长兄， 父亲没有大儿子，木兰没有兄长， 买 为了 东市买骏马，西市买 鞍 鞯 ， 南市买 辔头 ，北市买长鞭。 到南边集市上买嚼子和缰绳，到北边集市上买根长长的马鞭 。 文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序的购买战马和马具。东南西北是虚指，并非实指。 到东边集市上买一匹好马， 到西边集市上买马鞍和鞍垫， 理解互文： 写 木兰出征前紧张、周密准备的，说明当时战事频繁和紧急。 旦 辞爷娘 去 （ ） ， 暮 宿黄河边， 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。 早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边， 离去，出征 不闻爷娘唤女声， 但 闻黄河流水鸣 溅溅 。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但 闻燕山 胡骑 鸣 啾啾 。 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。 木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头， 思考： 文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？ “旦辞”、“暮至”极言 时间之短促 ，夸张地表现了木兰行军的 神速 ，军情的 紧迫 ，心情的 急迫 。 文章采用了 复沓 的修辞方法。 连用两次表达了木兰对 家乡亲人的思念 之情。 思考： 写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？ 写征途，渲染悲凉的气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情； 将军百战死，壮士十年归。 — 征途之遥 军情紧急 — 生活之苦 — 互文对偶战斗之多 时间之长战况激烈悲壮 理解： 表现出勇敢坚强的英雄气概。 将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。 奔赴 过 像 北方 万里赴 （ ） 戎机 ， 关山度 （ ） 若 （ ） 飞 。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 朔气 （ ） 传金柝 ，寒光照 铁衣 。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。 2. 本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗 ? 因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。 思考： 1. 写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？ 写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。 归来 见 （ ） 天子 ，天子坐 明堂 。 策勋十二转 ， 赏赐百千强 。 可汗 问 （之） 所欲 （ ） ，木兰 不 用 （ ） 尚 书郎 。 愿 驰 （ ） 千里足 ，送儿还故乡。 木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。 理解： 不慕荣华富贵，甘过平凡生活。 希望骑上千里马，快快把自己送返回故乡。 拜见 想要 骑上 做 朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。 天子问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎， 爷娘闻女来，出 郭 相 扶将 ； 阿姊闻妹来，当户 理 红妆 ； 小弟闻姊来，磨刀 霍霍 向 （ ） 猪羊。 弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。 对着 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰； 姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来； “霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。 探究： 从遣词造句角度赏析 “ 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 ” 。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍， 著 我旧时 裳 ， 当窗 理 云鬓 ，对镜 帖花黄 。 对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。 木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床， 脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙， 思考： 1. 这一句使用了什么修辞手法和什么描写方法，表现了木兰什么心情？ 使用了 排比 的修辞手法和 动作 描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。 2 .选文中连用四个“我”的作用是什么？ 归家的喜悦和故物的亲切。 3 .品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 出门看 火伴 ，火伴皆惊忙： 同行 十二年 ，不知木兰是女郎。 理解： 心思细密，机智活泼。 同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊： 不仅写出了伙伴惊讶情态，还从 侧面 写出了木兰的英雄气概。富有喜剧色彩，给人意想不到效果。 雄兔脚 扑朔 ，雌兔眼 迷离 ； 双兔 傍 （ ） 地 走 ， 安 （ ） 能 辨我是雄雌？ 又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 理解： 这是附文，用 比喻 和 反问 讴歌和赞美木兰谨慎，机敏。使诗歌有 “ 余音绕梁，三日不绝 ” 之感。 贴着 怎么，哪里 雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着， 雄雌两兔一起并排着跑， 思考：结尾一段的附文，以兔为喻赞颂了什么？ 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 最后一段引申而成的一个成语是 扑朔迷离 。 指难辨兔的雌雄。比喻事情错综复杂，难以辨别清楚。 布置作业： 1. 熟读并背诵课文； 2. 完成练习册课时一有关习题； 3. 熟记课文下注释，默写第一二段。 第二课时 学习目标： 1 . 积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 2 . 了解诗中的修辞手法。 3 . 把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分明的写作特点。 学习重点： 1 . 积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 2 . 理解文中的修辞手法。 学习难点： 1. 巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。 2. 把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分明的写作特点。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机 杼 声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军 帖 ， 可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍 马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买 鞍鞯 ，南市买 辔 头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机，关山度若飞。 朔 气传金 析 ，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ，对镜 帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同 行 十二年，不知木兰是女 郎 ！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？ 第四步： 读出感情。 木兰诗朗读情感。 （一） （二） （三） 1. 停机叹息 2. 代父从军 3. 出征准备 征途跋涉 4. 十年征战 5. 辞官还乡 6. 合家欢聚 7. 比喻赞美 沉吟 忙碌 缠绵 苍凉 从容 欢乐 诙谐 （四） 一、 注意字词句意思。 当户（ ） 唯（ ） 阿爷（ ） 市鞍马（ ） 旦（ ） 但闻（ ） 策勋（ ） 强（ ） 不用（ ） 著（ ） 裳（ ） 安能（ ） 对着门 只 父亲 买鞍马 早晨 只听见 记功 有余 不做 穿 裙子 怎能 1. 通假字 通假又叫通借 , 前人也称为假借 , 是古人用字写词时本有其字而不用 , 却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字 , 临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字 ( 简称借字 ) 。 1. 对镜 帖 花黄 （ “ 帖 ” 通 “ 贴 ” ， tiē, 粘贴。） 2. 出门看 火 伴 （ “ 火 ” 通 “ 伙 ” ， huǒ, 伙伴。） 本诗中的通假字 3. 著我旧时裳 （ “ 著 ” 通 “ 着 ”zhu ó ，穿。） 二、文言文知识积累。 ①愿为 市 鞍马。② 但 闻黄河流水鸣溅溅。③双兔傍地 走 。④木兰 不用 尚书郎。⑤卷卷有 爷 名。 （市：古义：买；今义：集市。） （但：古义：只，只是；今义：表转折，但是。） （走：古义；跑；今义：步行。） （不用：古义：不愿做；今义：没有 必要。） （爷：古义：指父亲；今义：指爷爷。） 2. 古今异义： 3. 一词多义： ① 昨夜见军帖。 ② 对镜帖花黄。 ① 愿为市鞍马。 ② 东市买骏马。 ① 出郭相扶将。 ② 将军百战死。 帖 市 将 （文告、文书） （帖，通“贴”，粘贴、贴上） （买） （集市） （扶持） ( 将领 ) 指难辨兔的雌雄。 比喻事情错综复杂，不易辨别真相。 4. 成语： 扑朔迷离： 1. 这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？用几个词语概括一下。 三、理清故事情节，交流讨论： 概括诗歌情节： 1. 代父从军（ 1-2 ） 2. 准备出征，奔赴战场（ 3 ） 4. 还朝辞官（ 5 ） 6. 比喻赞美，讴歌英雄（ 7 ） 3. 十年征战生活（ 4 ） 5. 返回家乡亲人团聚（ 6 ） 思想内容： 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。 3. 你知道下面这两个句子的准确意思吗？ 译为： 将士们身经百战，有的战死在沙场，有的多年后重返故乡。 将军百战死，壮士十年归。 这两句诗是采用了互文的修辞手法 所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。 互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床。 1. 开我东阁门，坐我西阁床。 当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 2. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 千里冰封，万里雪飘。（ 《 沁园春 雪 》 ） 应理解为 : 千万里的大地被冰雪封冻了，千万里的天空飘洒着雪。 4. 你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？ 1. 东市买骏马 , 西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。 意思是 木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床 。 2. 开我东阁门，坐我西阁床 。 意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 ３ . 当窗理云鬓，对镜帖花黄 。 朔气传金柝，寒光照铁衣 理解诗中使用的修辞及其作用 （对偶） 　　 描写了 战地生活的艰辛 ，烘托出 木兰勇敢坚强的性格 。 表达作用？ 将军百战死，壮士十年归 修辞？ （对偶） （互文） 　　概述 战争旷日持久，战斗激烈悲壮 。烘托了木兰 英勇善战，生还不易 。 表达作用？ 策勋十二转，赏赐百千强 修辞？ （对偶） （夸张） 　　　 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还 “问所欲”，意将封任高官。 间接 表现了 木兰英勇善战，战功赫赫 。 　　 有力地衬托了“ 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡 ”。 　　 　　 表现出木兰 功成身退 、眷恋家乡耕织生活、 不 慕荣华富贵 的 纯真性格、高贵品质。 　　 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 修辞？ （排比） （互文） 展现了 木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。 （对偶） 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ？ 修辞？ （反问，比喻 ，以双兔为喻，很风趣。） 木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的 谨慎、机智 。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。 5. 指出下列诗句使用的修辞手法。 排比、互文： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 互文、对偶： 排比、互文： 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 5. 指出这首诗使用的修辞手法。 夸张： 夸张、对偶： 军书十二卷，卷卷有爷名。 策勋十二转，赏赐百千强。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄 。 对偶： 对偶、互文： 对偶、互文： 诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排 ? 替父出征 征战沙场 凯旋受封 辞官回乡 —— 详写 —— 略写 —— 详写 —— 详写 （在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 （在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 好处： 少女情态与英雄气慨兼备 布置作业： 1. 熟读并背诵课文； 2. 完成练习册课时二有关习题； 3. 熟记课文下注释，默写第 3~5 段。 时间：第 3 周 课时：共 3 课时 本课时：第 3 课时 课型： 新授课 部教版七年级语文下册第二单元 第八 课《木兰诗》 第三课时 学习目标： 1 . 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2 . 学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、顾全大局的品德。 学习重点： 理解木兰形象。 学习难点： 学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、顾全大局的品德。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机 杼 声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军 帖 ， 可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市 鞍 马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买 鞍鞯 ，南市买 辔 头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机，关山度若飞。 朔 气传金 析 ，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ，对镜 帖 花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同 行 十二年，不知木兰是女 郎 ！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辩我是雄雌？ 第五步： 读出人物形象。 思考与讨论： 1. 木兰有哪些可敬、可爱之处？ 请以“我喜欢 诗句，它塑造了一个 木兰形象”。 勤劳、善良、 爱家、爱国 机智、勇敢、刚毅、淳朴 木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。 木兰的形象： 集中体现了中华民族 勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴品质。 热爱亲人又报效国家； 不慕高官厚禄又热爱和平生活 的优秀 。 拓展 从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗？ 唐代的 平阳公主 （驻守山西的娘子关） 南宋的 梁红玉 （擂鼓战金山） 穆桂英 樊梨花 秋瑾 课文总结 　　 《 木兰诗 》 这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。 　　 木兰的形象，集中体现出中华民族的 勤劳勇敢、善良质朴 的优秀品质。 艺术特色： 1. 叙述情节详略得当，突出人物性格的丰 富性。 2. 具有民歌风格。（语言生动质朴，运用 顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式） 3. 风格明朗刚健，质朴生动。 一、重点句翻译： 1. 万里赴戎机，关山度若飞。 2. 朔气传金柝，寒光照铁衣。 3. 愿为市鞍马，从此替爷征。 课堂训练 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。 （我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 4. 策勋十二转，赏赐百千强。 5. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 6.将军百战死，壮士十年归。 雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。 将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。 二、列句子的修辞方法： 1. 军书十二卷，卷卷有爷名。（ ）　 2. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ）（ ） 3. 旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。（ ）（ ）　 4. 朔所传金柝，寒光照铁衣。（ ）　 5. 将军百战死，壮士十年归。（ ）（ ）　 6. 归来见天子，天子坐明堂。（ ）　 7. 出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）　 8. 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（ ）（ ）　 9. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）（ ）　　 10. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（ ）（ ） 顶真 排比 对偶 反复 对偶 互文 对偶 顶真 顶真 排比 互文 对偶 比喻 反问 互文 互文 （ 1 ） 《 木兰诗 》 中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮 的诗句是 。 （ 2 ） 《 木兰诗 》 中表现木兰操办军备物资急切而又井 然有序的诗句是 。 （ 3 ） 《 木兰诗 》 中描述木兰矫健的英姿和行军之快的 诗句是 。 （ 4 ）写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗 句是 。 将军百战死，壮士十年归 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭。 万里赴戎机，关山度若飞 朔气传金柝，寒光照铁衣 三、理解性默写 B 1. 对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大 ”字的理解准确的一项（ ） A. 表明了可汗的积极性很高。 B. “大”就是大规模的意思。 C. 显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D. 意思是非常、十分。 四、理解判断 2. 选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译 正确的一项是（　 ） A. 将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。 有的死了，有的胜利归来。 B. 将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜 利归来。 C. 将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十 年后回来了。 D. 从军十年，经历了千百次战斗，将军死去 了，壮士归来了。 A 3. 对第 3 段中的“不闻 …… 但闻 ……” 分析正确的 一项是（　 ） A. 采用对比手法，反映战争紧迫。 B. 采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀 念。 C. 采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思 念，极大地丰富了女英雄的形象。 D. 采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其 悲痛的心理 。 C 4. 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣 啾啾”两句理解正确的一项是（　 ） A. 写征程的遥远和军情的急迫。 B. 写战争到来的悲凉气氛。 C. 以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情 怀。 D. 写行军旅途的欢快。 C 5. 朗读下列语句停顿恰当的一项是（　 ） A. 不闻 / 爷娘唤女声，但闻 / 燕山胡骑鸣啾啾。 B. 双兔 / 傍地走，安 / 能辨我是雄雌。 C. 万里赴 / 戎机，关山度 / 若飞。 D. 爷娘闻 / 女来，出郭相 / 扶将。 A 布置作业： 1. 继续背诵课文； 2. 完成练习册第三课时有关内容； 3. 预习《老山界》。 板书设计： 《木兰诗》（ 《乐府诗集》 ） 文章思路：战前——战中——战后 木兰形象：勤劳、质朴、善良、勇敢、聪明机智、 爱国爱家 文章主题： 通过 对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事， 表现 了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。