古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》表格式教案

课 题 ‎5、古代寓言二则 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 ‎2‎ 教学方法 反复朗读，注重引导 课程标准 要 求 知识要求：熟读《郑人买履》，理解课文主要内容。‎ 能力要求：明白《郑人买履》的道理，在生活中不犯类似的错误。‎ 学 习 三 维 目 标 知识与技能：熟读课文，理解课文寓意。‎ 过程与方法：以读为主，注重引导。‎ 情感态度、价值观：在生活中不迷信教条。‎ 学 习 重 点 ‎ 读懂寓言，理解大意。‎ 学 习 难 点 ‎ 理解文章的寓意并对自己有所启示。‎ ‎ ‎ 学 习 材 料 1、 韩非子简介 2、 投影仪、小黑板 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、‎ 新课 导入 ‎1、由生活中的一些固执己见、迷信教 条导入本课。‎ ‎2、齐读课题，说说大意。‎ ‎3、简介韩非子 创设情境 二、‎ 检查 预习 ‎1、疏通文章中一些重点词语的读音 ‎ （出示小练习）‎ ‎2、通过预习，你知道了什么？用笔写下来。‎ 考查字音 互通有无 理解大意 三、‎ 整体 感知 课文 ‎1、组织学生多种方式朗读课文。‎ ‎2、学生按要求读课文。‎ ‎3、学生质疑，合作释疑。‎ ‎4、交流疑难、释疑。‎ ‎5、你觉得郑人怎样？课文中哪一句最能体现他的这种个性？‎ ‎6、初步体会课文前后照应。‎ 充分体现学生的自主性 三、‎ 精读 课文 内容 ‎1、学生齐读，注意字音，停顿。‎ ‎2、指名朗读：看注释翻译课文。‎ ‎3、检查学习情况，一人读，一人译，‎ 合作配合，用自己的话复述内容。‎ ‎4、重点语句翻译 ‎（1）吾忘持度 ‎（2）何不试之以足 ‎（3）宁信度无自信也 ‎5、评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在何处？‎ 自主学习 合作学习 重点句子要掌握 四、‎ 拓展 延伸 学习评价：学习课文，你有何感触？‎ 知识迁移 板 书 设 计 郑人买履 ‎ 尺码 信 ‎ 买履 遂不得履 ‎ 足 不信 ‎ 迷信教条 固执己见 作 业 与 评 价 ‎1、背诵课文。‎ ‎2、把课文改写成一篇短篇小说。‎ ‎3、重要语句的翻译要抄写。‎ 教 ‎、‎ 学 反 思 课 题 ‎5、寓言二则 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 ‎2‎ 教学方法 读议结合，注重引导 课程标准 要 求 知识要求：熟读课文，复述主要内容 能力要求：能体会文中的含义，理解课文寓意 学 习 三 维 目 标 知识与技能：反复读课文，理解文章内容，明白作者写作的意图 过程与方法：读议结合，注重指导 情感态度价值观：明白做事应随着事物的变化而改变自己的看法 学 习 重 点 ‎ 理解文章主要内容。‎ 学 习 难 点 ‎ 楚人人物形象分析。‎ 学 习 材 料 1、 简介吕不韦及《吕氏春秋》‎ 2、 录音机、小黑板 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、‎ 复习 检查 ‎1、指名背诵《郑人买履》‎ ‎2、翻译重点语句 ‎3、你觉得郑人怎样？给你什么启示？‎ 温习上节课内容 二、‎ 创设 情境 ‎1、由生活中一些令人可笑的事故导 入本课 ‎2、简介吕不韦和《吕氏春秋》‎ 激发兴趣 三、‎ 检查 预习 情况 ‎1、预习课文时，一定会遇到一些不懂 生词，通过工具书，有的部分搞清楚 有的还不太清楚，现小组交流，对共 同弄不懂的生词，我们一起探讨。‎ ‎2、预习课文，你有什么收获？请把它 写出来与大家交流。‎ 学生是课堂的主体 四、‎ 整体 感知 ‎1、教师范读课文，字音、停顿 ‎2、学生自读课文，对照注释理解大意 ‎3、重点词语的意思 ‎4、重点语句的翻译 ‎5、一人读，一人译，合作用自己的话复述内容 ‎6、学生齐读 理解大意 五、‎ 拓展 延深 学习评价：学习课文，楚人还能找到剑吗？你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？‎ 分组讨论 小组推荐交流 小组互评 教师明确点评 加深对人物形象的理解 分组协作 六、‎ 课堂 小结 你在这节课学到了什么？‎ 目标再现 板 书 设 计 刻舟求剑 ‎ 从所契者下水 ‎ 求剑 惑！‎ ‎ 船行剑不行 作 业 与 评 价 ‎1、背诵《刻舟求剑》‎ ‎2、思考：这些人思维方法错在哪里？‎ 教 ‎、‎ 学 反 思