花山中学 八年级语文 学科导学案 班级： 姓名：
课题： 故事三则 主备人：熊慧宏 使用人： 备上课日期： 备课组长签字： 教研组长签字： 教务处审核：
学习任务： （1）积累文言实词“诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐”。（2）掌握准确翻译文言文的技巧。（3）理解三则故事的寓意。（4）学习主人公清廉自持、洁身自好的高尚品质。
（5）品味准确传神的语言，了解用白描手法刻画人物形象的写作特点。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！ 面对困难别退缩，相信自己一定行！
1. 作者简介
（l）《左传》简介。
《左传》原名《左氏春秋》，后人将它配合《春秋》作为解经之书，称《春秋左氏传》，简称《左传》。它与《春秋公羊传》、《春秋谷粱传》合称“春秋三传”。《左传》实质上是一部编年体史书，相传是春秋时期左丘明所作。
（2）《礼记》简介。
为孔子弟子及后学者所记，内容讲述哲理及礼仪法度，其性质为先秦儒家言礼之丛书。现今《礼记》即小戴记。
（3）《元史》简介。
《元史》是一部纪、传、表、志俱全的纪传体断代史书，共210卷，包括本纪47卷，志58卷，表8卷，列传97卷。记载从1206年到1370年，共165年的历史。由宋濂、王祎主持修撰。
2. 背景资料
许衡，元代杰出的政治家、教育家、天文学家、思想家，河内李封（今河南省焦作市李封村）人。官至集贤大学士兼国子监祭酒。他是元代初期的名臣，也是一位著名的学者。
3. 题目解说
《人有其宝》这则故事，选自《左传·襄公十五年》，题目的意思是各人拥有各自的宝物。赞扬了子罕不贪。告诉我们“不贪”比玉更宝贵。
《嗟来之食》这个故事，选自《礼记·檀弓》，意思是不吃带有侮辱性的东西，启示人们：做人要有骨气，不应轻易接受别人的施舍。
《许仲平义不苟取》这则故事，选自《元史·许衡传》，意思是许仲平“不取”不义之财，告诉人们：无论在什么情况下，不是自己的东西不苟取。
一、字音及词义、句意：
宋人或得玉： 或，
献诸子罕：
以示玉人： 示， 故：
若以与我： 若，
蒙袂： 贸贸然： 执：
扬其目： 嗟来之食： 斯：
危坐： 自若： 吾心独无主乎：
2、词语补注
3、译句。
⑴以示玉人，玉人以为宝也。
⑵有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。
⑶予唯不食嗟来之食，以至于斯也。
⑷道有梨，众争取啖之。
句子补译(自认为重要的)：
二、文章脉络、主旨：
《人有其宝》：
主旨：
《嗟来之食》：
开端： 发展： 高潮、结局：
主旨：
《许仲平义不苟取》：第一组对比： 第二组对比：
许仲平心中的“主”是（ ）主旨：
三、特色赏析(用原文填空)：
《人有其宝》故事短小，却含义隽永，成功的关键在于叙事的取舍得当。从整个事件来看，头绪应该说是较为复杂的：既有献玉就会有献玉的原因，就该有对“玉”的细部刻画，就应该有见面时的寒暄……但是故事却都一一回避，除开必须交代的人名之外，只用（ ）（ ）（ ）（ ）几个词语就将整个事件叙述的明明白白。这不能不说叙事者笔法的高明。
但作者却也并非一切都“简”，虽然字数不多，却有几处描写：一是（ ）二是子罕的回答（ ）这些描写，前者表现了“玉”的珍贵，后者则表现了子罕的品行与操守，可谓“点睛”之笔。
《嗟来之食》故事不足100字，却生动的刻画了（ ）的丰满形象。关键在于细节刻画的成功；（ ）交代了背景，表现了饥饿的程度；（ ）则刻画了饥者的困窘处境；（ ）更是让饥者“硬朗”的神韵跃然而出。人物对话虽然只有简单数言，却也字字珠玑，有着深厚的意蕴：（ ）显黔敖的神态；而饥者的回答既交代了饥饿的原因，又表现了人物的精神。这种白描的手法看似简单，却余香悠悠。
《许仲平义不苟取》选自《元史》，带有浓郁的史传笔法。即使只有简单的几行文字，也要展示得淋漓尽致。几个精当的动词，便把人物形象刻画得栩栩如生：（ ）后加一（ ）表现客观条件的艰难，（ ）写尽众人( )之( )；( )写许衡之“静”。
对比手法的使用，是成功的又一原因。既有行为的对比：众人( )许衡( )；也有语言的对比：众人认为( )( )，许衡却坚信（ ）。在对比中人物品质精神得以凸显。
四、我还有问题：
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