人教版一下音乐《星星变奏曲》ppt课件（18页）2

诗人简介 江河 ，原名于友泽， 1949 年生，北京人。 1968 年高中毕业。 1980 年发表处女作 《 星星变奏曲 》 ，著有诗集 《 从这里开始 》《 太阳和他的反光 》 等，是新时期 朦胧诗的代表人物 之一。 关于朦胧诗 产生于７０年代末、８０年代初，强调诗人的自我意识。 内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有 顾城 、 北岛 等。 有感情地朗读课文 理解文本 诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 象征着光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，表达了他对光明的渴望。 一类是 美好温馨 的：如，星星、诗、蜜蜂、萤火虫、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香等； 一类是 冰冷黑暗 的：如，夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等 2 、请你找出诗句中出现的一些物象。这些物象可以分成几类？各自象征什么？ 象征光明、美好的理想世界。 象征黑暗、残酷的现实世界。 一、二两节在表达上有哪些异同？ 一、二两节都采用了假设的句式开头，表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节 正面 表达这种企盼，第二节是从 反面 表达这种希望。 两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 都用“如果 ----- 谁还需要 --- 还会 ---” 开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”） 研读揣摩 1 ．朗读“谁不愿意 ……” 至“一团团白丁香朦朦胧胧”。体会诗中描写的情境，探究下列问题： (1) 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚。这给你怎样的感受 ? “柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁，平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来。给人以温柔如梦的美好感觉。 “鸟落满枝头”， 点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的 ；“星星落满天空” 的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了 “光明” 的美好。 (2) “ 鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境 ? “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从 听觉上 和 视觉上 描写声音的隐约、白丁香的朦胧．将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴。表现了“春天”之美，“光明”之美。 (3) “ 闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“ — 团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系 ? “每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？ “每一首诗都是一群颤抖的星星”用 暗喻 的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。 星星的颤抖，是人心灵的颤抖。 自由诵读诗歌第二节，思考： “ 瘦小的星” 比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星” ? 六、 主题 表达作者对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 星星 变 奏曲 光明 理想 幸福 美好 星星 温馨美好 寒冷严酷 向往 光明 否定 现实 有人说，一个聪明的民族，是敢于反思敢于自我正视的民族。朦胧诗潮就是对那场文化浩劫的沉痛反思，作为代表诗人之一的江河的诗作灌注了厚重的历史感。 《 星星变奏曲 》 即是真正的对于光明的呼唤，温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重，浓郁的诗情氛围让人轻松中心灵震动。虽然迷茫失落而不失坚定的希望，对于身处逆境的个体，乃至民族，这种信念永远是鲜亮的。 课堂小结 学以致用 请你展开联想和想像 , 运用修辞手法 , 把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段 100 左右的文字。 朦胧诗欣赏 雾打湿了我的双翼   可风却不容我再迟疑   岸呵，心爱的岸   昨天刚刚和你告别   今天你又在这里   明天我们将在   另一个纬度相遇   是一场风暴、一盏灯   把我们联系在一起   是一场风暴、另一盏灯   使我们再分东西   不怕天涯海角   岂在朝朝夕夕   你在我的航程上   我在你的视线里 双桅船 舒婷