朦胧诗派诗人 江河
星星变奏曲
朦胧诗
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体
象征
的手法，具有
不透明性
和
多义性
，所以被称作“朦胧诗”。内容
含蓄
，它往往借助
象征
、
比喻
等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。
听读课文，赏析课文
赏析角度
意象
、
意境
、
情感
、
写法
、
语言
如果
大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
1
、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗，
给我们交代了一个怎样的现实环境？
黑暗笼罩着大地。
2
、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？你是如何看出来的？
否定。诗人把星星当作黑暗中遥远的安慰，表明心中仍然充满希望。
3
、“星星”在这里有何深刻含义？
指的是一种没有光明时的希望。
谁不愿意
每天
都是一首
诗
每一个字都是一颗
星
像
蜜蜂
在心头颤动
如何理解“每天
/
都是一首诗
/
每个字都是一颗
星星
/
像
蜜蜂
在心头颤动”？
美好的生活就像诗一样，每一个人都希望把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望
像星星一样的明亮，像蜜蜂酝酿出来的蜜一样甜。
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
诗人用“
柔软得像一片湖
”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的感觉。
谁不喜欢
春天，
鸟
落满枝头
像
星星
落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团
白丁香
朦朦胧胧
1
、“鸟落满枝头
/
像星星落满天空”这句话揭示了怎样的深刻含义？
这里将“
鸟落满枝头
”与“
星星落满天空
”形成类比联想，以想象中春意盎然、充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。
2
、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音？
①
视觉
②
运用
通感
的修辞手法。
这里是
视觉
移植为
听觉
，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感受。也就是说“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续、隐隐约约。
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
2
、如何理解“寂寞地燃烧”？表达了作者怎样的感情？
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。
表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的希望。
1
、同样是交代现实环境，与第一节前四句相比有何不同？
更加具体：
寒冷、寂寞
谁愿意
一年又一年
总写
苦难的诗
每一首都是
一群颤抖的星星
像冰雪覆盖在心头
分析“苦难的诗”、“每一首诗都是一群颤抖的星星”的含义。
②
运用了暗喻手法。生活的压抑和束缚让诗人寒冷孤寂的心灵颤抖。写出现实的残酷、可怕。
①
在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生。
谁愿意，看着
夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一
颗瘦小的星
分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星”的含义？
①
残酷黑暗的社会现实
。
②
渺茫的希望。
意思是说残酷的社会无情地摧残着人们渺茫的希望，使希望一个个像星星一样地陨落。
1
、诗人反复咏叹星星，表达了怎样的渴望？
思考探究：
星星象征着
光明
，象征着
美好的事物
，表达了诗人
对光明的渴望
。
2
、这首诗的主旨是什么？
全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的希望。
3
、这首诗为什么题为
《
星星变奏曲
》
？
①
围绕一个主题与主要意象变换情境。
②
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近。
具有朦胧诗的语言特色：多用
象征、比喻
的修辞手法，具有
不透明性
和
多义性，
使得诗歌
含蓄朦胧。
4
、语言特色
再 见
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