《教学相长》教学设计2

绥 中 一 中 教 案 课 题 ‎ 教学相长 ‎ 课 型 ‎ 新授课 ‎ 课 时 ‎1课时 ‎ 主备人 ‎ 马帅 ‎ 主备日期 ‎ ‎11月4 ‎日 ‎ 执教人 ‎ ‎ 教学目标 ‎ ‎ 知识与能力：把握词、语句，疏通文意；掌握文中词类活用、通假字等古汉语知识理解句子的含义；深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。 ‎ 过程与方法：通过反复诵读，整体感知文章内容，小组合作疏通文意，理清文章思路。‎ 情感态度与价值观：正确认识教与学的关系，树立正确地学习态度，激发文言文学习兴趣。 ‎ 教学重点 把握词、语句，疏通文意；掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识。‎ 教学方法 ‎ 诵读法 讨论法 ‎ 教学难点 深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。 ‎ 课前准备 ‎ 多媒体课件 ‎ 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改 诱导激发 预习检测 整体感知 ‎ ‎ 一、 导入新课，简介《礼记》、《学记》分别是怎样的书。 ‎ 二、预习检测、了解背景 ‎1、简介作者：‎ ‎2、教师出示基本技能教学目标（大屏幕展示）‎ 三、初读课文、整体感知 ‎1、自由朗读，读准字音，把握节奏、断句、领悟感情 ‎2、示范朗读课文，引导学生跟读。‎ ‎3、学生小组听读，互相点评。‎ ‎4、指名朗读，师生归纳朗读方法。‎ ‎（学法指导：一读，读准字音；‎ 二读，读对停顿；‎ 三读，读出气势和感情。）‎ ‎4、齐读，思考：文章写了什么内容。‎ ‎（学法指导：如果用文中的一句话概括，你选择哪句话，为什么？）‎ ‎【设计意图：不同形式的朗诵，让学生与文本对话，初步感知文章的内容】‎ ‎ ‎ 教学环节 教 学 活 动 个 人 理 解 及 修 改 合作交流 ‎ ‎ 深入探究 课堂检测 总结归纳 四、合作交流、疏通文意 ‎1、自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句翻译课文； ‎ ‎2、小组交流，学生以单元小组为单位讨论交流，解决疑难词句，再不会的问题板书提交全班解决； ‎ ‎3、课堂释疑，师生共同解决学生提出的上两步尚未理解的词句；‎ ‎  4、重点强调，通过大屏幕检查学生翻译效果，并强调重点词句。‎ ‎【设计意图：培养翻译文言文的能力，突出教学重点，并为下一步探究文章做好准备。】‎ 五、齐读课文，思考问题：‎ ‎1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） ‎ ‎2、“虽有佳肴”一句有什么作用？‎ ‎3、读完本文，你有哪些体会？‎ ‎【设计意图：感知文章论点，理清文章思路，突破难点】‎ 六、课堂检测、总结归纳 ‎1、用原文填空：本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。‎ ‎2、翻译句子（见大屏幕）‎ ‎3、你知道《学记》中的其他教育思想吗？‎ ‎ ‎ 板书设计 ‎ ‎ 教学相长 ‎ 《学记》‎ 学－－－ 知不足 －－－自反 ‎　　长———促进 嘉———美好 ‎　　旨———味道 ‎　　教——-知 困 ——困惑，不理解 布置作业 1、 背诵课文。‎ 2、 完成《导航》相关练习。‎ ‎ ‎ 教学反思 ‎ ‎ 检查意见 ‎ ‎