人教版高中语文选修中国文化经典研读《晋灵公不君》ppt课件（30页）

教学目标 1 、学习本文运用衬托手法表彰、显扬赵盾的忠诚和正直。 2 、联系所学的文字、语法知识，正确分析本文中出现的双宾句、省略句、古今字、古今异义和通假字。 教学重点、难点 会正确分析双宾句、承前省略句的各种情况，掌握古今字、古今异义和通假字。 课时安排： 3 课时 教学内容和过程 第一课时 学习内容： 1 、春秋笔法 2 、谥号 3 、学习第一段    《 春秋 》 之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？ ——《 左传 • 成十四 》    《 春秋 》 的记述，用词细密而意思显明，记载史实而含蓄深远，婉转而顺理成章，穷尽而无所歪曲，警诫邪恶而褒奖善良。如果不是圣人谁能够编写？ 一、春秋笔法 春秋笔法  晋代杜预解释：   一曰微而显。（微言大义，暗含褒贬）   二曰志而晦。（隐晦）   三曰婉而成章。（避讳）   四曰尽而不污，直书其事。（实录）  孔子所谓的直书有两重涵义：   其一是 史实 的标准；  其二是 史义 （符合纲常伦理道德）的标准 春秋笔法    春秋笔法，也叫 “ 春秋书法 ” 或 “ 微言大义 ” ，是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。春秋笔法以合乎礼法作为标准，既包括不隐晦事实真相、据事 直书 的一面，也包括 “ 为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳 ” 的 曲笔 的一面。 1 、出处《左转》（《春秋左氏传》） 2 、灵： 谥（ sh ì）号 。 《 逸周书 · 谥法 》 郑樵 《 通志 》 均有记载，谥法是给予谥号的标准，用一些固定的字，赋予特定的涵义，用以 指称死者的美德、恶德等。 二、题解 1 、表扬 经纬天地曰 文 ，布义行刚曰 景 ，威强叡德曰 武 ，柔质慈民曰 惠 ，圣闻周达曰 昭 ，圣善闻周曰 宣 ，行义悦民曰 元 ，安民立政曰 成 ，布刚治纪曰 平 ，照临四方曰 明 ，辟土服远曰 桓 ，聪明睿知曰 献 ， 温柔好乐曰 康 ，布德执义曰 穆 ， 2 、批评 乱而不损曰 灵 ，好内远礼曰 炀 ，杀戳无辜曰 厉 ， 3 、 同情 恭仁短折曰 哀 ，在国遭忧曰 愍 ，慈仁短折曰 怀 ， 用两三字：魏安厘王、赵孝成王。后世谥号除皇帝外，多用二字： 忠武 侯（孔明）， 文忠 公（欧阳修），武穆王（岳飞）、 文正 公（范仲淹）。 本文刻画了昏君当政的诸侯国晋国，一批 忠心报国 的臣子形象，其中最主要的人物是 赵盾 。他对国家忠诚；对于国君，他既敢于提意见，又保护、尊敬，他希望国君能改正错误，更好地治国。 本文通篇都在 表彰、显扬赵盾的忠诚和正直 。 三、讲解课文，分析第一段 写赵盾、士季对晋灵公无君道的行为进行进谏。 不君 —— 不行君道。君：名词用作动词。 厚敛 —— 加重赋税。敛：收取赋税。 以：连词，来。 雕：刻画，绘制。 弹（ t á n ）：用弹（ d à n ）丸射人。 辟 —— 同“避”。 宰夫 —— 厨师。 胹（ é r ） —— 烂熟。 蹯（ f á n ） —— 足、掌。 诸 —— 兼词 ‘“ 之于” 患 —— 忧虑。 将谏 —— 将要进谏。 入 —— 纳，指被采纳。 莫之继 —— 没有谁继你之后（进谏）了。莫：否定性无定代词，没有谁。之：代词，指赵盾。因为在否定句中，所以置于动词“继”的前面。 宾语前置。 先 —— 用如动词，在 …… 之前先做 ……, 这里指先去进谏。 之 —— 代词，这里指士季自己。 三进 —— 三次向前走。及 —— 到。 溜 —— 即“霤”，房上流泻雨水的地方，即指屋檐下。 所过 —— 犯的过错，错误。 稽（ q ǐ ）首 —— 古礼九拜中最恭敬的礼节。稽：稽留。 人谁无过 —— 人谁没有过错呢？ 善莫大焉 —— 没有比这更大的善事了（指能改过）。焉：兼词，相当于“于是”。 靡不有初，鲜克有终 —— 没有谁没个开始的，但很少有人能够有始有终。靡：没有谁。初：开始。鲜：少。 克：能 。 夫 —— 发语词。 如是 —— 照这样改过。 固 —— 巩固。 惟 —— 同“唯”，仅仅。 赖 —— 依赖。 衮职有阙，惟仲山甫补之 —— 周宣王有了过失，只有仲山甫来弥补。衮：天子之服，这里指宣王。职：职责。阙 ：“缺”， 过失。 衮不废 —— 衮服可以不被废弃，喻可以保全君位。暗含君位难保之意。 晋灵公不行国君之道。加重赋税用来装饰墙壁。他还从台上用弹弓射人，观看人们躲避弹丸来取乐。有一次厨子炖熊掌没有炖熟，灵公就杀死他，把尸体装在畚箕里，命妇女用车载着经过朝廷。赵盾和士季发现了厨子的手，追问厨子被杀的原因，并为这件事忧虑。赵盾准备进谏，士季说：“您进谏，如果国君不采纳，那就没有谁能接着进谏了。请让我先去吧，没有采纳，您再继续进谏。”士季往前走了三次，伏地行礼三次，到了屋檐下，晋灵公才看了看他，说道：“我知道所犯的错误了，将要改正它。” 翻 译 士季叩头回答道：“哪个人没有过错呢？有了过错却能改正，没有比这更大的善事了。 《 诗经 》 上说：‘没有谁没个好的开头的，但很少能有始有终。’照这样说来，能够纠正错误的人是很少的。您能有始有终，那么国家就巩固了，难道仅仅是群臣们依靠它。 《 诗经 》 又说：‘周宣王有过失，只有仲山甫来弥补。意思是说过失是能够弥补的，您能弥补自己的过失，君位就可以保全啦。” 翻 译 1“ 晋灵公不君 ” 表现在哪些地方？ ① 厚敛雕墙（贪婪） ② 弹人观辟（荒唐） ③ 虐杀宰夫（残暴） ④ 虚言纳谏（堵士季劝谏之口） ⑤ （对赵盾骤谏）患谏贼之，伏甲嗾獒 晋灵公：贪婪、荒唐、残暴、不行君道 思考与探究 第二课时 学习内容 1 、学习第二段 2 、学习第三段 1 、讲解课文，分析第二段 犹不改 —— 还是不改。 骤 —— 数，多次。 患 —— 憎恶， 意动用法，以 …… 为患 。 贼 —— 刺杀。 辟 —— 开。 盛（ ch é ng ）服 —— 穿戴好朝服。 朝 —— 上朝。 假寐 —— 不脱冠衣睡觉打盹。 民之主 —— 百姓的依靠。 触 —— 撞。 本段写赵盾骤谏，晋灵公要暗杀赵盾。 晋灵公仍旧不改。赵盾多次进谏。晋灵公很厌恶他，就派鉏麑暗杀他。鉏麑清早前往，看到卧室的门已打开了。赵盾已穿戴整齐准备上朝。由于时间还早，就端坐在那里打瞌睡。鉏麑退出来，感叹地说：“不忘记恭敬，真是百姓的主啊。杀害百姓的主，就是不忠；不履行国君的使命，就是不守信用。在不忠不信两者之中必有一种，不如死了。”便撞死在槐树上。 翻 译 通过鉏麑反衬赵盾的忠诚。但是鉏麑是愚忠。在这次暗地较量中，忠义获胜。 2 、讲解课文，分析第三段 写晋灵公摆酒诱杀赵盾。 饮（ y ì n ） —— 让赵盾喝酒。饮：使动用法，让 …… 饮，这是一个双宾语句。“赵盾”是饮的近宾语，“酒”是远宾语。 伏甲 —— 埋伏甲士。甲：铠甲，这里指武士。 攻 —— 杀。 趋登 —— 快步登上堂。 何为 —— 做什么，有什么用？ 且 —— 边 …… 边 …… 死之 —— 为赵盾而死。死：为 …… 而死， 为动用法。 翻 译 秋九月，晋灵公赐赵盾酒喝，预先埋伏好身穿铠甲的武士，准备攻杀赵盾。赵盾的车右提弥明发现了情况，快步走上堂去，说：“臣子侍奉国君饮酒，超过了三杯，不合乎礼仪。”接着扶赵盾下堂。晋灵公唤出那条猛犬向赵盾扑去。提弥明徒手搏击猛犬，把它打死了。赵盾说：“不用人而用狗，即使凶猛，又有什么用？”一边搏斗，一边退出宫门。提弥明为赵盾战死。 本段晋灵公和赵盾发生正面冲突，由于赵盾识人、善于用人，所以获胜。暗示赵盾有才干、知人善任。 第三课时 学习内容： 1 、学习第四段 2 、学习第五段 3 、小结课文 一、讲解课文，分析第四段 田 —— 同“畋”，打猎。 舍于翳桑 —— 住在翳桑。 饿 —— 饿倒。 病 —— 问题。 食（ s ì ）之 —— 给他东西吃。食：使动用法。 遗（ w è i ） —— 留给。 尽 —— 全，用作动词，指全部吃掉。 倒戟 —— 倒戈。 御 —— 抵御。 自亡 —— 自己逃亡。 写灵辄报恩，赵盾死里逃生。 当初，赵盾在首阳山打猎，住在翳桑。看见灵辄饿倒在地，问他得了什么病，灵辄说：“已经多日没有吃东西了。”赵盾让他东西吃。灵辄留下一半食物不吃。问他原因，答道：“我在外当贵族的仆隶已经多年，不知道母亲还在不在。现在离家近了，请让我把这些东西送给她。”赵盾要他吃光，并为他预备一筐饭和肉，放在袋子里送给他。不久灵辄做了晋灵公的甲士，就把戟掉过头来抵御灵公手下的人，使赵盾幸免于难。赵盾问他为什么这样做，他回答说：“我就是您在翳桑救的饿汉呀。”问名字和住处，他没有告诉就走了。接着赵盾也逃亡了。 翻 译 二、讲解课文，分析第五段 复 —— 返回。 弑 —— 古代臣杀君、子杀父叫弑。 不然 —— 不是这样，不对。然：代词。 竟 —— 同“境”，指晋国国境。 讨 —— 讨伐。 我之怀矣，自诒伊戚 —— 由于我对国家的怀恋，结果给自己招来了忧伤。 书法 —— 记事的原则。 受恶 —— 指蒙受弑君的恶名。 写晋灵公被杀，赵盾蒙冤。 翻 译 九月二十六日，赵穿在桃园杀死了晋灵公。赵盾还没有逃出国境的山界就回来了。太史（董狐）记载说：“赵盾弑其君。”并且把这条记载拿到朝廷上公布。赵盾说：“不是这样的。”太史回答说：“您是正卿，逃亡没有越过国境，回来后又不声讨叛贼，弑君的不是您又是谁？”赵盾说：“唉！ 《 诗经 》 说：‘由于我怀念祖国，反而给自己招来了忧患。’大概是说我吧！”孔子说：“董狐，是古代的好史官，据法直书不隐讳。赵盾，是古代的好大夫，为了记事的原则而承受恶名。可惜呀！要是逃出了国境就可以免掉罪名了。” 本段写晋灵公行为不符合君道被杀，赵盾听说后返国。孔子对赵盾表示惋惜感慨。表现了赵盾是个忠直之臣，对祖国一片赤诚。 为什么说赵盾是 “ 左之良大夫 ” ？ ① 忧心国事，骤谏灵公 ② “ 盛服将朝 ” ， “ 坐而假寐 ” ， “ 不忘恭敬 ” ， “ 民之主也 ” ③ 恩惠养民，体贴下情 ( 例见对灵辄的态度 ) ④ 虽然 “ 为法受恶 ” ，但尊重史官 赵 盾：直言敢谏、忠诚仁义、古之良大夫 三、课文小结 本文通篇的中心人物是赵盾，写他的 忠心、正直 。虽然文字不多，但他的形象非常丰满。而且多是通过别人的行为和言语来反衬他光辉的形象。 然而从今天来看，我们更赞赏赵穿。晋灵公残害百姓和臣子、祸害国家，赵穿做得正确。赵盾也有时代局限性。