苏教版高中语文必修4《季氏将伐颛臾》ppt课件11

学而不思则罔，思而不学则殆 。 工欲善其事，必先利其器。 己所不欲，勿施于人。 玉不琢不成器，人不学不知道。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国人。教育上 , 开创私学 , 做到有教无类 , 因材施教。相传有弟子三千，贤者七十二。晚年致力于整理 “ 六经 ” 等古代文献。 《诗》 《书》 《礼》 《易》 《乐》 《春秋》 《 论语 》 是孔子写的？ 记录孔子及其弟子言行的语录体散文集 , 是 儒家思想的经典著作。北宋时，朱熹将 《 大学 》 、 《 中庸 》 、 《 论语 》 、 《 孟子 》 编在一起，称 为 “ 四书 ”。 季氏将伐颛臾 A 颛臾 (zhu ā n x ū） 虎兕 (s ì ) 出于柙 (xi) 社稷 (j ì ) 之臣 则将焉用彼相 (xi ā ng) 矣 B 颛臾 (chu ǎ n y ū ) 虎兕 (sh ì ) 出于柙 (xi á ) 社稷 (s ù ) 之臣 则将焉用彼相 (xi ā ng) 矣 C 颛臾 (zhu ā n y ú ) 虎兕 (s ì ) 出于柙 (xi á ) 社稷 (j ì ) 之臣 则将焉用彼相 (xi à ng) 矣 D 颛臾 (zhu ā n y ú ) 虎兕 (sh ì ) 出于柙 (ji á ) 社稷 (s ù ) 之臣 则将焉用彼相 (xi ā ng) 矣 √ 思考： 本文的对话是在什么情况或者背景下发生的？ 季氏将伐颛臾 时代背景 当时的鲁国，政治上处于动荡变革之中鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族把持鲁国朝政，而王室日趋衰败，这种情况到孔子生活的时期一直持续了一百六七十年之久，历史上被称为“三桓犯上”这其中，季氏的势力最大他之所以要讨伐颛臾一是贪其土地，二是担心颛臾对自己的势力构成威胁当时孔子的徒弟冉有、季路都在季氏门下，而且都参与了出征前的筹划也就是在这个时候，两人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。 思考：孔子与冉有、季路的对话从那句开始？ ——季氏将 有事 于颛臾 古义：有军事行动 今义：有事情 句式：状语后置倒装句 于颛臾有事 思考： 当听到“季氏将有事于颛臾”的消息，孔子有何反应？ “求，无乃尔是过与？” 无乃……与：恐怕……吧 。 尔是过：责备你，宾语前置（疑问句 ） 思考：孔子为什么反对讨伐颛臾？ ①昔者先王以为东蒙主 —— 不可伐 ②且在邦域之中矣 —— 不必伐 ③是社稷之臣也 —— 不当伐 省略句： 昔者先王以 之 为东蒙主 判断句 何以伐为 ？ 何以……为？ —— 固定搭配，表 反问 语气。 思考： 针对孔子的批评，冉有自我辩解：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子当即给予反驳。如何反驳？引用了哪些话？用了哪些比喻？ 引用周任的话：“ 陈力就列，不能者止 ”。 用比喻： A ．危 而 不持，颠而不扶，则将 焉 用彼相矣？ B ． 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中， 是谁之过与？ 转折 何，疑问句宾语前置。 陈力就列，不能者止 陈：施展。力：才能。就：居，充任。列：职位。止：不去。 翻译：能施展才能就充任职位，否则就不要去（当那个官）。 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 状语后置： 虎兕 于柙 出，龟玉 于椟中 毁 思考： 对讨伐颛臾一事冉有、季路真的是“皆不欲”吗？ 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。” 翻译： 颛臾城墙坚固，而且离费地很近，现在不把它占领，日后一定会给子孙留下祸害。 并列 思考： 冉有前后矛盾的两句话表明了冉有口心不一，对此，孔子的态度如何？ “君子疾夫舍曰欲之而必为之辞” 疾：憎恨，厌恶。舍曰：避而不谈。 思考： 孔子在政治上主张什么，反对什么呢？ 对内 ：做到均安民和。（“均无贫，和无寡，安无倾”） 对外 ：“修文德以来之”，“既 来 之，则 安 之”，反对战争。 使动用法 祸起萧墙： 指祸乱发生在家里；比喻内部发生祸乱 。 萧墙：指的是古代的一种摆在室内的家具——屏风（萧墙是古代国君宫殿大门内（或者大门外）面对大门起屏障作用的矮墙，又称“塞门”；萧墙的作用，在于遮挡视线，防止外人向大门内窥视）。 古人一般房屋建筑结构 主题： 本文通过孔子与弟子的对话，表明孔子反对战争，坚持礼治，均安民和，施行文德的“仁政”思想和主张，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光。