诗歌延伸公开课《雪花的快乐》

‎1、这几天，很多同学找我谈心，他们都说进入高中以后，学习生活太枯燥了，写作文时没素材，好不容易写出来的作文却没文采。这时候我总向他们建议：多读读诗歌吧，其实“生活中不是缺少美也不缺少素材，而是缺少发现、缺少联想和想像。”而诗歌的阅读恰恰能帮助我们发现生活中的美、生活中的素材。著名美学家朱光潜先生告诉我们：诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的 ‎。其实我们进入高中就学了很多的诗歌，知道了很多的诗人（闻一多、舒婷、穆旦、戴望舒、海子）那么徐志摩还记得吗？（幻灯片2）‎ 提到徐志摩就会记起他的《再别康桥》，康桥，培养了徐志摩的学识、理想、情操。（那河畔的金柳……） 康桥已经成了诗人一种理想，为了这康桥式的理想，诗人甚至甘心在康河的柔波里做一条普通的水草，守护着“康桥”，也守护着他心中的那个“梦”。‎ ‎（幻灯3）今天我们将要学习《雪花的快乐》也是志摩先生表现他康桥式理想的诗歌。不同的是：《雪花》写在1924年，那时诗人刚刚从康桥留学回国，他满怀英国康桥式的人生理想，期望在中国一展抱负。而《再别康桥》写在1928年他去英国旅行结束的时候。关于志摩的材料我们去年已经学习过了，如果同学们还想了解诗人更多的材料可以去图书馆查阅。（幻灯4）下面请大家聆听朗诵，联想、想象，尝试当一回摄影师，给诗歌的每个小节设计一组DV短片。……大家有点感觉了吗？……有道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”看来准备还不够充分，那我们再来听一遍朗读。这次分4组，每组设计1个小节的DV短片…… ‎ ‎（如果有人读诗歌找不到感觉，老师可以悄悄的告诉你们一种鉴赏诗歌的武林秘技就是：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”多读多背，把我们感情放进去读，放进去背。）……下面老师分组请同学说说你们的DV设计方案，大家商量一下每组推荐一位同学来回答，等全部回答完后，我们来看看哪个组设计的最好。第一组推荐一位同学来回答，谁来？（你先将这小节的诗读一下，然后说说你将在本小节设计什么场景，从什么角度拍摄？（比喻和拟人：对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗（自由、美、爱））‎ ‎2、大家觉得哪个同学设计最完美？……老师认为他们都很成功，因为4个小组合在一起才成为完整的高一（ ）班班集体。同样把4个小节合在一起才能组成完美《雪花的快乐》的DV大作。（幻灯5）这个DV名字叫《雪花的快乐》，我们从哪里可以看出雪花充满了快乐呢？（再次品味诗歌，在诗歌中划出表现雪花充满快乐的词句。） ‎ 雪花的快乐①‎ 徐志摩 ‎1、假如我是一朵雪花，‎ ‎3、（幻灯6）从这些词语可以看出雪花是快乐的，那么究竟什么才是雪花快乐根源呢？（是“她”，）为了这个“她”，雪花不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——认明了那清幽的住处，甚至在最后“消溶，消溶，消溶”连“溶化自己也在所不惜”，难道仅仅是因为“她很美，身上有朱砂梅的清香！”（不是）那么 “她”这个意象代表着什么呢？齐读3、4小节找找修饰这个“她”的意象的词句。……（这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是她心胸恰似万缕柔波的湖泊！她可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感……爱的释放；可能是诗人的一种理想……自由的信仰；也许更是诗人的一种美的追求……诗人也就成了美的追寻者；）徐志摩《序文》中说：“诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他滴出来的心血把白花染成大红，他不住口。他的痛苦与快乐是深成的一片。”（以上也可以看出诗歌是可以多层次、多角度解读，关键是找到意象，联想想像）‎ ‎ ‎ ‎（一位回答，一位补充）翩翩的欣喜自得、潇洒的气度超脱、飞扬的精神兴奋、娟娟的姿态柔美飘动、盈盈的仪态美好、身轻的灵活----轻松的 ；3个“我的方向”2个不去以及“认清”、“认明”----自由的、坚定的；‎ 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。 2、不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！ 3、在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！‎ 4‎ ‎4、（幻灯7）“她”就是雪花快乐的根源，诗歌的中心就在哪个小节？（4）有人说诗歌的语言要简练，那么我们能不能直接从第一句“假如我是一朵雪花”直接连接到最后一小节？（请这位同学读一下看）（少了“不去……不去……不上”和9个“飞扬”。那么诗中的就少了什么部分？（铺垫衬托的部分），铺垫部分少了，诗歌就不象诗歌了，雪花的那种快乐、那种追求和坚定都无法表现出来；诗人那执著的寻找雪花和不惜为“她”溶化的感情也更无法表现了。比如：毛泽东的《沁园春·雪》惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（铺垫）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（中心））那么我们把“假如”这两个字去掉行不行？（“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调。“假如” 就是说诗人也知道这只是假设， “雪花的快乐”“雪花的追求”“雪花的生活”是诗人现在的生活还是诗人所向往的生活、希望和理想？……写诗的时候诗人刚刚回国希望实现他那“自由”“美”和“爱”的康桥式理想。）让我们再一起齐读一遍诗歌感受做一朵自由的雪花的快乐。……‎ ‎4、那时我凭借我的身轻，‎ 盈盈的②，沾住了她的衣襟，‎ 贴近她柔波似的心胸——‎ 消溶，消溶，消溶——‎ 溶入了她柔波似的心胸！‎ ‎①此诗写于1924年12月30‎ 日。发表于1925年1月17日 ‎《现代评论》第一卷第6期。‎ ‎1924年徐志摩满怀英国康桥 式的人生理想，期望在中国实 现他的理想主义。它可算作徐志摩 早期诗歌的代表作之一。1928年，‎ 他去英国旅行时写了《再别康桥》。②亦作凝凝的。‎ 比较阅读：‎ ‎5、（幻灯8）“假如我是一朵雪花”假如不能去掉，而在同一年冯至先生发表了一首风格与它极其相似的《我是一条小河》它的首句却没有“假如”，请大家欣赏冯至的《我是一条小河》，试比较两首诗的异同点。两首诗歌的异同点，比较可以从内容、感情、表现手法等方面分析：‎ 我是一条小河① 冯 至 ‎ 1、我是一条小河， ‎ ‎ 我无心从你的身边流过， ‎ ‎ 你无心把你彩霞般的影儿 ‎ ‎ 投入了河水的柔波。 ‎ ‎ ‎ ‎ 2、 我流过一座森林， ‎ ‎ 柔波便荡荡地 ‎ ‎ 把那些碧绿的叶影儿 ‎ ‎ 裁减成你的衣裳。 ‎ ‎ ‎ ‎ 3、我流过一座花丛， ‎ ‎ 柔波便粼粼地 ‎ ‎ 把那些彩色的花影儿 ‎ ‎ 编织成你的花冠。 ‎ 第一层：写“我”和心中的恋人“你”无心的相遇和一见钟情。小河和岸上人原本并不相干，但诗人抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心相遇到萌生情意的微妙过程。第二层：写“我”流过森林和花丛，给心中的恋人编织衣裳和花冠。第三层：写“我”作为一条“小河”，无奈地流入风厉浪狂的大海，“我”，作为一个独立的个体，已经不复存在；而给恋人编织的衣裳和花冠，也被吹折和击碎！以大海的“无情”反衬出人物的多情。‎ ‎ ‎ ‎ 4、最后我终于 ‎ ‎ 流入无情的大海， ‎ ‎ 海上的风又厉，浪又狂， ‎ 吹折（蛇she）了花冠，击碎了衣裳！ ‎ ‎ ‎ ‎ 5、我也随着海潮漂漾， ‎ ‎ 漂漾到无边的地方； ‎ ‎ 你那彩霞般的影儿， ‎ ‎ 也和幻散了的彩霞一样！ ‎ ‎①此诗写于写于1925年的。作者冯至（冯承植），诗人，学者。代表诗集有《昨日之歌》《十四行集》等，本文选自《冯至诗选》。20年代，被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人”。 ‎ 4‎ 拓展练习：有人说：“《雪花》、《康桥》和《风》之所以能成为徐志摩诗风的代表作，不仅是表面语言风格的一致，更重要的是内在灵魂气韵的相吸相连。而《雪花的快乐》是徐志摩诗第一集《志摩的诗》首篇，诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》→《风》的顺序，我们可以清晰的了解志摩的心路历程，感悟志摩诗歌艺术的极限 。” 请认真阅读《我不知道风是在哪一个方向吹》，思考这种说法是否正确，为什么？ ‎ 我不知道风是在哪一个方向吹①‎ ‎   徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹——     我是在梦中，     在梦的轻波里依洄。     我不知道风     是在哪一个方向吹——     我是在梦中，     她的温存，我的迷醉。     我不知道风     是在哪一个方向吹——     我是在梦中，     甜美是梦里的光辉。     我不知道风     是在哪一个方向吹——     我是在梦中，     她的负心，我的伤悲。     我不知道风     是在哪一个方向吹——     我是在梦中，     在梦的悲哀里心碎！     我不知道风     是在哪一个方向吹——     我是在梦中，     黯淡是梦里的光辉。‎ ‎①写于1928年，初载同年 3月10日《新月》月刊 第一卷第1号。‎ 只当追求和守护的梦幻终被现实的锐利刺破之时，《风》才最后敞开了“不知道”的真相以及“在梦的轻波里依洄”的无限留恋和惆怅。《我不知道风是在哪一个方向吹》它决不是“她的温存，我的迷醉”、“她的负心，我的伤悲”之类的恋爱苦情。这是一个大梦，一种大的理想，虽然到头来总不负黯然神伤，“在梦的悲哀里心碎。”因此我们说，《雪花》、《康桥》和《风》之所以能成为徐志摩诗风的代表作，不仅是表面语言风格的一致，更重要的是内在灵魂气韵的相吸相连。茅盾在三十年代即说：“我觉得新诗人中间的志摩最可以注意。因为他的作品最足供我们研究。”（《徐志摩论》）而《雪花的快乐》是徐志摩诗第一集《志摩的诗》首篇。诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》→《风》的顺序，我们可以看到纯诗能够抵达的境界，也可以感悟志摩诗的极限。他要人们张扬生命中的善，压抑生命中的恶，以达到人格完美的境界。他要摆脱物的羁绊，心游物外，去追寻人生与宇宙的真理。这是怎样的一个梦啊！‎ 4‎ ‎（附）再别康桥① 徐志摩 轻轻的我走了， 　正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 　作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 　在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 　油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那树荫下的一潭， 　不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 　沉淀着彩虹似的梦。‎ ‎ 寻梦？撑一支长篙， 　向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 　在星辉斑斓里放歌 ‎ ‎ 但我不能放歌， 　悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 　沉默是今晚的康桥！ ‎ ‎ 悄悄的我走了， 　正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， ‎ ‎　不带走一片云彩。 ‎ ‎①写于1928年11月6日，初载1928年12月10日 《新月》月刊第1卷 4‎