人教版语文必修2《涉江采芙蓉》ppt课件6

涉江采芙蓉 授课教师：叶倾城 关于 《 古诗十九首 》 《 古诗十九首 》 在中国诗歌史上是继 《 诗经 》 、 《 楚辞 》 之后的一组最重要的作品。前承 《 诗经 · 国风 》 和 《 楚辞 》 的传统，下启魏晋的风气并为唐宋诗歌的崛起奠定坚实的基础（被称为“风余”和“诗母”） 。 无论谋篇、遣词、表情、达意哪个方面，都超出了以往的作品，达到新的高度。标志着五言诗歌已经成熟。钟嵘称之“惊心动魄，一字千金”，刘勰称之为“五言之冠冕”。 夏冰 解读诗歌的四个层次： 1  、诵读 — 疏通 — 感受 2 、 意象 — 意境 — 情感 3 、 手法 — 效果 — 情感 4 、 背景 — 特点 — 价值 第一步：诵读 — 疏通 — 感受 诵读 检查预习： 结合课下注解，用尽量 准确 而又 优美 的语言翻译这首诗歌。 通译 渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数不清的兰草。 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地方。 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直到老。 1 、诗歌抒发了什么样的情感？ 2 、运用了那些意象来表现情感？ 3 、抒情主人公是谁？ 整体感知： 第二步：意象 — 意境 — 情感 诗歌 主要 借什么 意象 来表达情感？ 芙蓉 关于“芙蓉”这个意象： “芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。 1 、“莲”： 《 爱莲说 》“ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。” —— 是纯洁的代表。 2 、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是 “ ( 我 ) 爱你” 。 —— 象征男女爱慕之情。 3 、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的是 妇人 对丈夫的思念。 —— 抒情主人公似乎是 “ 她”！ 芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，旧乡等意象一起组成了意境。 1 、 “涉江”，除了渡江之外，还是屈原的一部作品 《 楚辞 · 涉江 》 ，写屈原被贬流放，暗含流浪在外之意。 2 、“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望 。 3 、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在 《 离骚 》 中，以各种香草比喻美德和高洁的品质。 —— 抒情主人公似乎也可以是“他”！ 《 楚辞 · 离骚 》 “制芰荷以为衣兮，集 芙蓉 以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。” 以荷喻自己的忠心，一再表明在官场不改正道直行，不与世俗同流合污，“荷”最恰切地形容屈原自身的品质。 第三步：手法 — 效果 — 情感 “悬想”： 对某种未知情状作设想或悬拟的手法。 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。 杜甫 《 月夜 》“ 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌， 双照泪痕干？” 诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫，正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得更为深沉，更为曲折。 —— 全诗运用悬想。 王维的 《 九月九日忆山东兄弟 》“ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的 悬想 ，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。 —— 这是中间穿插运用悬想！ 《 涉江采芙蓉 》 加入“悬想”之后 …… 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾的湖泽之上，但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌阵阵和姐妹们的嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一朵最美的芙蓉，我要摘下它送给我最思念的爱人，可是他在哪里呢？此刻的他远在天涯！！（这时插入悬想，空间转换到远方的爱人身边）我的心儿越过千山万水来到他的身边，我想此刻的他也一定带着无限的忧愁，回头望着我所在的故乡吧 ! 可是展现在他眼前的没有欢愉的场景，只有漫漫无尽的“长路”，和那阻山隔水的浩浩烟云！ 我们之间隔着层叠的山峦和浩荡的江河，虽然心意相通情真意切，但相思却不能相见，就这样分隔两地。我们恐怕要在这样的忧伤中一直到生命的尽头吧！ 诵读回味 “悬想”的效果 悬想“把一性质的忧愁，从两种不同角度表现出来”，不但使诗中的思念之情成倍的增长了，而且情感表达的更曲折有致，更含蓄蕴藉了。 —— 抒情主人公是“她”！ 第四步：背景 — 特点 — 价值 《 古诗十九首 》 大约产生在东汉末年桓灵时期。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们往往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨。这些人文化素养较高，熟悉 《 诗经 》 和 《 楚辞 》 的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。 —— 汉末文人，这个群体背井离乡、仕途失意、才华横溢，他们才是 《 涉江采芙蓉 》 的真实作者。 “同心而离居，忧伤以终老” 在这样的时代这样的社会制度中，我们只有漂泊在外，永远没有衣锦还乡的日子，注定人生的抱负不能施展，这就是我们不可更改的命运。 —— 这就变成了对整个时代和人生的反思。这有这个时代这样遭遇的人才能有这样的哲学思考。 高度评价 钟嵘称之 “ 惊心动魄，一字千金” 刘勰称之 “五言之冠冕” 汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原因呢？ 首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。 ——“ 思人”是女性独有的视角。 其次，女性情感的深婉细腻，是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。 —— 女性为主人公有不可替代的 优势 。 第三，这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情，抒写女性的不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。 —— 汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。 诵读回味 民歌与汉末文人创作诗歌的区别： 1 、叙事 与抒情 2 、直白明朗 与含蓄蕴藉 3 、抒写朴素的情怀 与哲理的反思 作业 “行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。” ——《 古诗十九首 》 之一 写一段赏析的文字，可以从意象的内涵，手法的运用，以及如何体现对人生的反思等角度来写你的理解。字数 300 左右，多则不限。 涉江采芙蓉 谢谢光临！ 南朝乐府 《 西洲曲 》 ： “采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄 莲子 ， 莲子 青如水。” 梁元帝的 《 采莲赋 》 ：“荡舟 心许，鹢首徐回，兼 传羽杯。 棹将移而藻挂，船欲 动而萍 开。 …… 泛柏舟而容 与，歌 采莲于江渚。歌曰： “ 碧玉小 家女，来嫁汝南王。 莲花乱 脸色，荷叶杂衣香。 因持荐 君子，愿袭 芙蓉 裳。” 从这一点看， 《 涉江采芙蓉 》 的真实意图似乎还是表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样我们解读这首由汉末文人创作的诗歌的时候，对含蓄蕴藉的文人诗风，对婉转曲折的诗意美有了更深的理解。