《当我死时》《黄河颂》学案

‎《当我死时》 学案 泗交初中 设计：郑海龙 ‎‎2010-3-9‎ 学习目标：‎ ‎1、了解诗人的相关知识和本诗的写作背景。‎ ‎2、品读全诗。‎ ‎3、感受作者的情感，有感情地诵读全诗，背诵全诗．‎ ‎4、热爱自己的祖国，热爱自己的家乡．‎ 导学设计：‎ 一、听朗读，要求：（１）标出读不准的字，不理解的词．‎ ‎　　　　　　 （２）注意诗的节奏，语气，情感．‎ 二、生字识记。‎ 给下列加点的字注音，并把该词语读一遍。‎ 头颅（ ） 未餍（ ） ‎ 饕餮（ ） 鹧鸪（ ）‎ 三、读课文。要求：‎ ‎1.自己试着读一读全诗。‎ ‎2.展示读。 3.齐读。‎ 四、课文品读。‎ ‎1、这首诗表达了作者什么样的情感?‎ ‎2.这种情感是怎样表现出来的?(如通过一些词,句子等)‎ ‎3、作者在诗中用了“死”和“满足”，你认为作者这样写矛盾吗？‎ 五、背诵全文。‎ ‎ 《黄河颂》 学案 ‎ 泗交初中 设计：郑海龙 ‎‎2010-3-9‎ 学习目标：‎ ‎1、了解诗人的相关知识和本诗的写作背景。‎ ‎2、品读全诗。‎ ‎3、感受作者的情感，有感情地诵读全诗，背诵全诗．‎ ‎4、热爱自己的祖国，热爱自己的家乡．‎ 导学设计：‎ 一、听朗读，要求：（１）标出读不准的字，不理解的词．‎ ‎　　　　　　 （２）注意诗的节奏，语气，情感．‎ 二、生字识记。‎ 给下列加点的字注音，并把该词语读一遍。‎ 巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ）‎ 屏障（ ） 滋长（ ） ‎ 三、读课文。要求：‎ ‎1.自己试着读一读全诗。‎ ‎2.展示读。 3.齐读。‎ 四、课文品读。‎ ‎1 、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题的词语是什么？‎ ‎2、第二节是诗的主体，引领这一节的关键字是什么？‎ ‎3 、歌颂部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？‎ ‎4、结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么感情？‎ 五、背诵全文。‎