部编版五年级语文下册第四单元测试题及答案（2）

部编版五年级语文下册第四单元 测试题及答案（2）‎ 一、给下面加点字选择正确的读音，画“——”。(3分)‎ 威吓(xià hè) 涕泪(tì tí) 绷带(bēngběng)‎ 矜持(jīn jīng) 保藏(cáng zàng) 金镯(zhuó zuó)‎ 二、读拼音，写词语。(6分)‎ 三、按照查字典的要求填空，并完成练习。(3分)‎ ‎“拟”字用音序查字法，应先查大写字母__________，再查音节__________；用部首查字法，应先查__________部，再查__________画。“拟”在字典中有多个意思，请给下列句子中加点的“拟”选择正确的意思(填序号)。‎ ‎①设计；起草 ②打算；想要 ③模仿 ④相比 ⑤猜测；假设 ‎1.写字台上，放着由司令员彭德怀拟定的电报。(  )‎ ‎2.童话故事虽然都是虚拟的，但是我们希望能多看到一些美好的故事。(  )‎ 四、给下面的字换偏旁变成新字，再组词。(6分)‎ 忍—(   )(   ) 磨—(   )(   ) ‎ 铃—(   )(   ) 呻—(   )(   ) ‎ ‎ 7 / 16‎ 喘—(   )(   ) 稿—(   )(   )‎ 五、写出下列句子中加点词语的近义词和反义词。(3分)‎ ‎1．毛主席下意识地踌躇了一会儿。‎ ‎(      )(      )‎ ‎2．“岸英！岸英！”毛主席情不自禁地喃喃着。‎ ‎(      )(      )‎ ‎3．这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！‎ ‎(      )(      )‎ 六、选择恰当的关联词语填空。(3分)‎ 不仅……也……  如果……就……  虽然……但是……‎ ‎1．(   )想从我这里发洋财，你(   )想错了。‎ ‎2．沃克医生(   )做过许多手术，(   )还没有做过在伤势严重的情况下不打麻醉剂的手术。‎ ‎3．岸英(   )是毛主席的儿子，(   )是朝鲜人民的儿子。‎ 七、下面的句子，没有把“他很生气”的表现写具体的一项是(  )(2分)‎ A．他很生气，只见他瞪圆了双眼，紧紧地握着拳头。‎ B．他很生气，因为他无缘无故挨了爸爸的一顿批评。‎ C．他很生气，一巴掌拍在桌子上，摆出一副要吃人的样子。‎ D．他很生气，扬起右手，把手上的瓶子用力扔了出去。‎ 八、按要求完成句子练习。(8分)‎ ‎1．地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英。(改为“被”字句)‎ ‎ 7 / 16‎ ‎____________________________________________________‎ ‎2．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！(改为陈述句)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎3．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(用自己的话说说诗句的意思)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎____________________________________________________‎ ‎4．写一写你由下面的词语联想到的场景或画面。‎ 垂头丧气——___________________________________________________________________________________________‎ 主题训练营(14分)‎ 九、根据要求填上恰当的诗句。(4分)‎ ‎1．黄河是中华民族的母亲河，古往今来，无数诗人吟诵赞美 她，如王之涣的诗句“______________________，一片孤城万仞山”；陆游的诗句“__________________，五千仞岳上摩天”。‎ ‎2．我们从王昌龄的诗句“________________________________”领悟到戍边将士的豪情壮志；从李白的诗句“________________________________________”体会到朋友情深。‎ 十、根据课文内容填空。(10分)‎ ‎ 7 / 16‎ ‎1．沃克医生夸________是一个真正的男子汉，一块会说话的________！堪称________！‎ ‎2．__________________，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，____________________。‎ ‎3．《青山处处埋忠骨》主要讲了毛主席的儿子毛岸英在____________战争中光荣牺牲，毛主席知道这个噩耗后极度__________的心情和对____________________________的抉择过程，表现了毛主席__________的情感和__________的胸怀。‎ ‎          读写展示台(52分)‎ 十一、课内阅读。(12分)‎ 等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转(zhuǎn zhuàn)过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”‎ 是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝(féng fèng)上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞(wū wù)里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂 ‎ 7 / 16‎ ‎(yǐ qǐ)不要叫那些富翁们齿冷三天？！‎ 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！‎ ‎1．用“\”划去选文中加点字的错误读音。(2分)‎ ‎2．兵士在“我”身上搜寻的结果是什么？他们的心情怎么样？找出选文中的关键词写下来。(2分)‎ ‎__________________________________________________‎ ‎3．选文中画线的句子是什么描写？你从这个句子中体会到了什么？(3分)‎ ‎__________________________________________________‎ ‎4．写出“传世宝”的意思，并说说选文中的“传世宝”指的是什么。(3分)‎ ‎___________________________________________________‎ ‎5．革命者能够战胜许多困难的地方是什么？(2分)‎ ‎___________________________________________________‎ 十二、课外阅读。(10分)‎ 敢说实话的人 ‎1941年底的北京，那个时候是叫北平的，一位48岁的学者被日本侵略军抓进监狱，押到了审讯室里。翻译是个韩国人，当这位学者被押进来之后，这个韩国人对他说：“请向日本军官鞠躬。”‎ ‎ 7 / 16‎ 面对赤裸裸的暴力，文弱的学者不得不照做。但是他说：“我是向武力鞠躬。”‎ 日本军官问：“你是不是抗日分子？”‎ ‎“我是。”学者平静地说。‎ 日本军官又问：“你为什么抗日？”‎ 学者说：“这个问题我有两种回答方式。概括地说，我不得不如此。但你要我细说的话，请你给我20分钟，不要 打岔。”‎ 日本军官说：“可以给你20分钟。”‎ 在这20分钟里，学者告诉日本军官：“我是研究历史的，我研究的结论是：无论是东方还是西方，一个国家用武力占领别的国家，把别的国家的人民当作奴隶，削弱别国人民的意志，只能暂时有效果，最后一定会得到报应。当报应来临时，压迫者有时会比被压迫者更惨。你们宣传说，日本的目的是要亚洲各国共同繁荣，这是骗人的。看看韩国的历史就知道。日本吞并了韩国，现在韩国人不管愿意不愿意都要被征入日本军队，做着卑微的工作。你们是要把中国变成第二个韩国。”‎ 那位刚才还扬扬自得的韩国翻译听了学者的这番话后热泪盈眶，而日本军官则脸色发白，不等翻译译完这段话就把学者带回了监狱。‎ 再次审讯的时候，照样需要先给日本军官鞠躬，学者照旧说，自己是向武力鞠躬。没想到那个日本军官这次站了起来，向学者鞠躬道：“我向一个不怕死、敢说实话的人鞠躬。”‎ ‎ 7 / 16‎ ‎(有删改)‎ ‎1．“扬扬自得”是AABC式词语，我能照样子写两个：____________、_________________________。 (2分)‎ ‎2．文章开头为什么要特意交代翻译是个韩国人？(2分)‎ ‎___________________________________________________‎ ‎3．韩国翻译先前还是一副“扬扬自得”的样子，后来却“热泪盈眶”，这是为什么？(2分)‎ ‎___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎4．文章中一共有三次鞠躬，含义一样吗？你是怎样理解的？‎ ‎(2分)‎ ‎___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎5．读完文章后，你内心有什么感受？(2分)‎ ‎___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ 十三、习作展示。(30分)‎ 题目：________的他(她)‎ 提示：生活中我们会接触到各种各样的人，勇敢的他(她)，懦弱的他(她)，顽皮的他(她)，坚强的他(她)……选一个让你印象深刻的人物写一写。‎ ‎ 7 / 16‎ 答案：一、hè tì bēng jīn cáng zhuó 二、施行 麻醉 清醒 一声不吭 慈祥 由衷 三、N ni 扌 四 ‎1．① 2.⑤‎ 四、示例：仞 千仞 摩 按摩 龄 年龄 审 审批 瑞 瑞雪 搞 搞定 五、1.犹豫 果断 2.不由自主 无动于衷 ‎3．镇定自若 慌慌张张 六、1.如果 就 2.虽然 但是 3.不仅 也 七、B 八、1.岸英被地下党的同志们冒着生命危险找到了。‎ ‎2．但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。‎ ‎3．在金统治地区的原宋朝老百姓在暴政下眼泪已流尽，一年又一年地盼望着南宋朝廷的军队能收复失地。‎ ‎4．示例：当老师把试卷发给他时，他的眼神顿时黯淡了，他像泄了气的皮球，瘫坐在椅子上，一句话也不说。‎ 九、1.黄河远上白云间 三万里河东入海 ‎2．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 十、1.刘伯承 钢板 军神 ‎2．青海长云暗雪山 不破楼兰终不还 ‎3．‎ ‎ 16 / 16‎ 抗美援朝 悲痛 岸英的遗骨是否运回国内安葬 常人 超人 十一、1.zhuàn fèng wū yǐ ‎2．毫无所得。 失望。‎ ‎3．动作描写。 我从这个句子中体会到了兵士贪婪的丑恶嘴脸。‎ ‎4．世代流传下来的宝贝。 选文中的“传世宝”指的是几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜。‎ ‎5．清贫，洁白朴素的生活。‎ 十二、1.示例：楚楚动人 依依不舍 ‎2．为下文作铺垫，并将他与学者的表现形成鲜明的对比。‎ ‎3．因为学者的话让韩国翻译想到了自己祖国的悲惨遭遇，他忘了国耻，忘了自己的身份，学者的话让他认识到自己是多么渺小。‎ ‎4．不一样。 前两次是文弱的学者面对武力不得不鞠躬，并不是自愿的；最后一次是日本军官向不怕死，敢说实话的学者鞠躬，是发自内心的敬佩学者。‎ ‎5．示例：我感受到了学者的勇敢，我们应像他一样勇敢无畏，热爱自己的祖国。‎ 十三、思路：选取你生活中印象深刻的人物来写。可以是同学，可以是朋友，也可以是亲人，甚至是陌生人。选取典型事例，突出人物特点。‎ 例文略。‎ ‎ 16 / 16‎ 第四单元 单元知识小结 一、易读错的字 千仞（rèn） 土匪（fěi） 绷（bēng）带 拟（nǐ）定 瑞（ruì）雪 踌（chóu）躇（chú） 特殊（shū） ‎ 筹（chóu）集 矜（jīn）持 俘（fú）虏 裤裆（dāng） 深山坞（wù）‎ 二、易写错的字 岳：下半部分是“山”。‎ 摩：下边是“手”。‎ 祥：部首是“礻”。‎ 龄：右边是“ 令”。‎ 巫：左右两边是两个“人”。‎ 三、重点词语 五千仞 五岳 摩天 遗民 涕泪 重庆 诊所 肥沃 ‎ 年龄 土匪 绷带 审视 麻醉剂 施行 一声不吭 ‎ 崭新 由衷 慈祥 荣幸 熟练 惊疑 一针见血 ‎ 伤势 清醒 颤抖 苍白 肃然起敬 参谋 彭德怀 ‎ 拟定 瑞雪 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 签字 情不自禁 慰问 繁忙 下意识 四、多音字 ‎ 晕 数 ‎ ‎ 16 / 16‎ ‎ 吓 藏 ‎ 五、形近字 六、近义词 熟练—老练 惊疑—惊异 审视—注视 镇定—镇静 ‎ 吩咐—嘱咐 慈祥—和蔼 居然—竟然 担心—担忧 ‎ 拟定—制定 情不自禁—不由自主 慰问—问候 悲痛—悲哀 ‎ 流露—显露 眷恋—依恋 特殊—特别 踌躇—迟疑 尊重—尊敬 意愿—愿望 朴素—朴实 夸张—夸大 清贫—贫苦 猜疑—猜测 凶恶—凶狠 威吓—恐吓 七、反义词 喜—悲 镇定—慌张 熟练—生疏 拒绝—接收 清醒—糊涂 崭新—陈旧 悲痛—快乐 尊重—轻视 踌躇—果断 情不自禁—无动于衷 特殊—一般 猜疑—信任 朴素—奢侈 凶恶—温柔 清贫—富裕 威吓—安抚 八、词语搭配 ‎ 16 / 16‎ ‎（蓝色）的眼睛 （惊疑）的神情 （清醒）的大脑 ‎ ‎（崭新）的白床单 （慈祥）的眉头 （黯然）的目光 ‎（朴素）得生活 （凶恶）得眼光 （惊异）的目光 （洁白朴素）的生活 （紧紧）地抓住 （威吓）地吼道 ‎（淡淡）地说 （冷冷）地问 （熟练）地打开 ‎（生气）地说 （平静）地回答 （由衷）地说 ‎（平静）地回答 （由衷）地说 （不相信）地说 ‎（不由自主）地站起来 （若有所思）地说 ‎ ‎（情不自禁）地喃喃着 （施行）麻醉 （摘除）眼球 ‎（战胜）困难 九、词语归类 ‎1. 一A一B式词语：一点一滴 一针一线 一模一样 一心一意 ‎2. ABCC式词语：汗珠滚滚 凉风习习 杨柳依依 细雨蒙蒙 ‎3.含“一”字的词语: 一针见血 一声不吭 一见如故 一贫如洗 ‎4.含比喻的词语: 汗如雨下 面如桃花 骨瘦如柴 水平如镜 ‎5.形容悲伤的词语：痛不欲生 声泪俱下 伤心欲绝 肝肠寸断 ‎6.数量词语：一（桩）趣事 一（桩）时表 一（支）自来水笔 一（个）铜板 一（个）木柄榴弹 十、句子积累 ‎1. 写景的名句：‎ ‎（1）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。‎ ‎ 16 / 16‎ ‎（2）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。‎ ‎2. 爱国的名句：‎ ‎（1）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。‎ ‎（2）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。‎ ‎（3）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。‎ ‎3. 动作描写、神态描写：‎ 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，‎ 汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。‎ ‎4.语言描写：‎ 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块 会说话的钢板！你堪称军神！”‎ ‎5.神态描写：‎ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，‎ 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。‎ 十一、考点提示 ‎1. 背诵《古诗三首》、“日积月累”中的两首古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。‎ ‎2. 能借助注释理解诗句意思，体会诗人的思想感情。‎ ‎3.能抓住人物的动作、语言和神态描写，体会人物的内心活动。‎ ‎4.能尝试运动动作、语言和神态描写，表现人物的内心。‎ 综合性学习：轻叩诗歌大门 一、活动要求 ‎ 16 / 16‎ ‎1. 进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。‎ ‎2．初步学习整理资料的方法。‎ ‎3．合作编小诗集，也可以试着举办诗歌朗诵会。‎ 二、方法训练。‎ ‎1．__________也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的 一种。‎ ‎2．现代诗按形式分，可分为(  )和(  )；按表达方式分，可分为(  )和(  )。‎ A．格律诗 B．叙事诗 C．抒情诗 D．自由诗 ‎3．赏析。‎ 绿茵茵的草地，‎ 本该滚动着欢乐的足球，‎ 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步，‎ 这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼——‎ 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌，‎ 不被导弹的气浪掀翻！‎ 有一间教室，洁白的教室，‎ 免遭炸弹的弹片击穿！‎ 和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……‎ ‎ 16 / 16‎ ‎——节选自《和我们一样享受春天》‎ ‎(1)从诗中“____________”一词我们可以看出发生了战争。作者将自然界原有的美好与残酷的战争进行了对比，然后提出了心中的疑问：“这究竟是为什么？”这表达了作者对战争的愤慨与不解。朗诵第一节时应用________的语气。‎ ‎(2)“这究竟是为什么？”表达了作者__________________。‎ ‎(3)“我们希望，我们祈盼”，“希望”和“祈盼”连用，说明了___________________________________________________。‎ ‎(4)对“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”理解正确的是(  )‎ A．表现了作者对饱受战争之苦的孩子能够享受春天与祥和的企盼。‎ B．由此可以看出作者喜欢春天，喜欢在鲜花中读书。‎ 三、展示台。‎ ‎1．我们小组收集了许多现代诗，我们想为大家展示，可以用(    )的形式展示。‎ A．办朗诵会 B．编诗集 C．办手报 D．书法展示   E．默写考试 ‎2．我们小组决定办朗诵会，下面的步骤或说法正确的一项是(  )‎ A．采用何种形式——小组讨论选择哪些诗——安排节目顺序——分头准备 B．小组讨论选择哪些诗——采用何种形式——安排节目顺序 ‎ 16 / 16‎ ‎——分头准备 C．不管采用哪种形式，走个过场就行。‎ ‎3．第三小组想编一个诗集，需要做一些什么呢？‎ ‎①____________________________________________________‎ ‎②____________________________________________________‎ ‎③____________________________________________________‎ 综合性学习：轻叩诗歌大门 二、1.现代诗 ‎2．A D B C ‎3．(1)地雷碎片 愤慨、疑问 ‎(2)对战争的强烈控诉 ‎(3)“我们”对和平的渴望是多么强烈 ‎(4)A 三、1.ABCD 2.B ‎3．①想一个诗集名。 ②制作封面。 ③写目录(配插 ‎ 16 / 16‎