部编版五年级语文下册第五单元测试题及答案（3）

部编版五年级语文下册第五单元 测试题及答案（3）‎ 一、主题达标。(24分)‎ ‎1.把下面词语补充完整，并完成填空。(12分)‎ ‎(1)膀(  )腰(  ) 虎(  )熊(  ) 身(  )力(  )‎ 这些词语都是描写人物的__________的。‎ ‎(2)发(  )发(  ) (  )(  )养神 神采(  )(  )‎ 这些词语都是描写人物的__________的。‎ ‎(3)三抓(  )(  ) 大摇(  )(  ) 点头(  )(  )‎ 这些词语都是描写人物的__________的。‎ ‎2.给加点的字选择恰当的解释。(填字母，4分)‎ ‎【疾】A.疾病；B.痛苦；C.猛烈，急速；D.痛恨。‎ 手疾眼快(  ) 疾恶如仇(  ) ‎ 疾苦(  ) 积劳成疾(  )‎ ‎3.用四字词语代替下列句子中画线的部分。(4分)‎ ‎(1)他精神振奋地走上讲台。(      )‎ ‎(2)啪啪声里，一道道浆，衔接得像仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。(      )‎ ‎(3)小胖墩儿身体高大粗壮。(      )‎ ‎(4)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直有些相信，又有些怀疑，这回非要亲眼瞧瞧。(      )‎ ‎4.请根据课文内容，在括号里选择合适的字词，打“√”。(4分)‎ ‎ 13 / 17‎ ‎(1)众人看严监生时，点一点头，把手(垂 放)下，(登时 顿时)就没了气。‎ ‎(2)他怕师傅(难看 难堪)，不敢说，也不敢看，可忍不住还要(看 扫)一眼。‎ ‎(3)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，(塌 弯)着腰，合了裆，(鼓 瞪)着眼珠子，不露一点儿(破绽 痕迹)。‎ ‎(4)他无疑可以成为最(出色 厉害)的车夫，傻子似的他自己 笑了。‎ 二、主题探究。(18分)‎ ‎1.下列句子各属于什么描写？选择正确的选项将字母填在括号里，并说说描写的是谁。(4分) ‎ A.外貌描写 B.动作描写C.语言描写 C.心理描写 ‎(1)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去。(  )____________‎ ‎(2)完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 (  )__________‎ ‎(3)头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。(  )__________‎ ‎(4)“要不——摔跤。”(  )__________‎ ‎2.回忆课文，连一连。(6分)‎ 老舍 《俗世奇人》 小嘎子 技艺高超 徐光耀 《儒林外史》 刷子李 爱财胜过生命 ‎ 13 / 17‎ 吴敬梓 《小兵张嘎》 祥子 富有心计 冯骥才 《骆驼祥子》 严监生 身体结实硬棒 ‎3.品读句子，完成练习。(8分)‎ ‎(1)“是吗？”小胖墩儿(  )起来，立刻(  )后两步，一闪身(  )了单褂儿，(  )着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”‎ ‎①在括号里填上恰当的动词。(2分)‎ ‎②从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿_______________的性格特点。(1分)‎ ‎(2)曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。‎ ‎①这句话的含义是(  )(多选，3分)‎ A.刷子李确实有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，怎么也不会相信是真的，说明刷子李技艺高超。‎ B.刷子李有此绝活是其自我挑战、不断磨炼的结果。C.刷子李的言行深深地震撼了曹小三，曹小三感触很深，受益匪浅。‎ ‎②请你用一句话赞美一下刷子李。(2分)‎ ‎_________________________________________________‎ 三、主题话题。(3分)‎ 吃货、开心果、倔牛、机灵鬼、淘气包、电脑迷、小博士……‎ ‎ 13 / 17‎ 这些词语一定让你想起了生活中某个个性鲜明的人物吧，请选择一个说一说。‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ 阅读大舞台(30分)‎ 四、课文片段阅读。(12分)‎ 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。‎ ‎1.“再不回头”在文段中的意思是__________________________，“医家都不下药了”说明______________________________________________。(2分)‎ ‎2.“一声不倒一声的”点明严监生____________________了，可还 “伸着两个指头”‎ ‎ 13 / 17‎ ‎，他心里可能会想：____________________________________________________________________。(2分) ‎ ‎3.“大侄子”“二侄子”上前去问的原因是________________________________________________________________。 (2分)‎ ‎4.画“——”的句子运用了什么描写方法？写出了人物什么样的形象特点？(2分)‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________‎ ‎5.作者写严监生因为两茎灯草不肯断气，其作用是(  )(1分)‎ A.表现了严监生有极强的求生欲望。‎ B.用夸张的手法表现出严监生的吝啬。‎ C.说明严监生害怕侄子们瓜分他的财产。‎ D.表明只有赵氏才真正了解严监生。‎ ‎6.假如严监生还能说话，他可能会对两个侄子说什么？(3分)‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________‎ 五、主题阅读拓展。(18分)‎ 老汪栗子(节选)‎ 在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱 ‎ 13 / 17‎ ‎(yòu xiù)人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿都不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪(手忙脚乱 眼疾手快)地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。‎ 栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子满是(斑点 斑驳)。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂(liě liè)纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”(有删改) ‎ ‎1.用“——”画出文中加点字正确的读音或括号内恰当的词语。‎ ‎(2分)‎ ‎2.“顾客等得急”是因为______________，从侧面写出__________________________；“老汪一点儿都不急”说明________________________________________________，从中可以看出老汪是一个_________________________________的人。(8分)‎ ‎3.文中画“——”的句子对老汪的__________、____________和__________进行了描写，写出了老汪炒栗子成功后__________________的心情，表现了老汪炒栗子的________________。‎ ‎(5分)‎ ‎ 13 / 17‎ ‎4.刷子李为了让顾客放心，给自己立下了规矩。如果老汪也立下规矩，可以怎么说？根据文意写一写。(3分)‎ ‎_____________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________‎ 习作新视角(25分)‎ 六、习作展示。‎ 个性鲜明的人物，总会给人留下深刻的印象，他(她)的音容笑貌、举手投足都让人印象深刻。请从你们班上选一位有个性的同学写一写。要运用本单元所学的描写人物的方法去写。题目自拟。‎ 答案：一、1.(1)大 粗 背 腰 强 壮 外貌 ‎(2)怔 傻 闭 目 奕 奕 神态 ‎(3)两 挠 大 摆 哈 腰 动作 ‎2．C D B A ‎3．(1)精神抖擞 (2)天衣无缝 (3)膀大腰粗 (4)半信半疑 ‎4．(1)垂√ 登时√ (2)难堪√ 扫√‎ ‎(3)塌√ 鼓√ 破绽√ (4)出色√ ‎ 二、1.(1)B 刷子李 (2)D 曹小三 (3)A 祥子 (4)C 小嘎子 ‎2. 老舍——《骆驼祥子》——祥子——身体结实硬棒 徐光耀——《小兵张嘎》——小嘎子——富有心计 吴敬梓——《儒林外史》——严监生——爱财胜过生命 冯骥才——《俗世奇人》——刷子李——技艺高超 ‎ 13 / 17‎ ‎3．(1)①跳 退 脱 叉 ②勇敢、憨厚、直爽 ‎(2)①ABC ‎②示例：你的粉刷技术真是炉火纯青啊！‎ 三、示例：我的堂弟是个名副其实的“淘气包”。叔叔刚用五元钱给他买的玩具小汽车，不到两小时，他就把玩具小汽车弄坏了，车身裂开了几条缝，轮子也不翼而飞了。‎ 四、1.病很重，不见好转 严监生已经病到无药可治的地步了 ‎2．已经奄奄一息了 那灯盏里点着两茎灯草，多费油呀 ‎3．看到严监生伸着两个指头 ‎4．运用了动作、神态描写。写出了严监生爱财胜过爱自己的性命的吝啬鬼形象。 5.B ‎6．示例：唉，两个傻侄子呀，你们怎么就不明白二叔的心思呢？你看那灯盏里的两茎灯草都燃着呢，该多费油哇！这样白白糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气呀！‎ 五、1.yòu 眼疾手快 斑点 liè ‎2．排队的人多 老汪的栗子炒得好 他不会因为买的人多而降低质量要求 精益求精、诚信经营 ‎3．神态 动作 语言 高兴而激动 技艺精湛 ‎4．示例：如果谁发现有硬开口子的栗子，白吃不要钱。‎ 六、思路点拨：班上那么多同学，一定有许多有个性的人。选一个你觉得最有特点的人物来写，可抓住人物的语言、动作、神态等来描写。 例文略。‎ ‎ 13 / 17‎ 习作例文：形形色色的人 一、在阅读中学习方法 风趣可亲的鲁迅 年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在 北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，‎ 她都有亲身的感受。‎ 鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很 会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐 上一阵，屋子里便会笑声不绝。‎ 鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼 一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没 事儿一样。‎ 有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处。但事实 上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。‎ 有一次，夜已深了。伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同 住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角。夜深 人静，她们越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精力 不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：‎ ‎“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不 去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。”鲁迅 先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽 ‎ 13 / 17‎ 然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，‎ 不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，‎ 心里的气也就消了。”‎ 鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二 秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的 车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，‎ 人家是要养家糊口的；又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省 的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。‎ ‎1．这篇短文是写(   )的，是(   )对他的印象。‎ A．俞芳 B．鲁迅 ‎2．鲁迅先生的特点是：________、________、____________。‎ ‎3．为了具体说明鲁迅先生的这些特点，作者列举了三个事例，这 三个事例分别是：‎ A．___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ B．___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ C．___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎4．鲁迅先生的风趣从(  )句可以看出来。‎ ‎ 13 / 17‎ A．鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双 眼一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正 经，像没事儿一样。‎ B．与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让 她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。‎ ‎5．鲁迅先生每次给人力车夫二秃子的车费总是最多的，这件事不 光表现了鲁迅先生的平易近人，还表现了他的(  )。‎ A．风趣 B．善良 ‎6．读了这篇短文，我明白了写人的文章，应该(  )‎ A．首先确定写作对象，其次思考人物的特点，最后要选择恰 当的事例来突出人物的特点。‎ B．首先了解人物有哪些特点，其次确定写作对象，最后选择 恰当的事例来突出人物的特点。‎ 二、分析方法 ‎1．下列选材，没有表现出人物特点的是(  )‎ ‎(明确人物特点)‎ A．她勤奋好学，善于思考，那些我怎么做也做不完的卷子，到了 她面前，似乎答案自己蹦上去了一样。我才做了几张，她居然 全做完了……‎ B．他，干什么都快：走路，像一阵风；吃饭，似乎总是狼吞虎咽；‎ 回答问题，我的大脑还没有把接收到的信息进行处理，他就说 出答案了……‎ ‎ 13 / 17‎ C．这位老师爱说“废话”。每天中午，她都抓紧时间批改作业，‎ 一刻也不放过。‎ ‎2.读一读，领会开头方式，再仿写一段。(学习仿写开头)‎ 姐姐身材苗条，长得很清秀，比我高了整整一头。她的脖子略 长些，她惹我生气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺精神的短 发，看着你时，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎3．阅读习作片段，完成练习。‎ 爷爷是个“老糊涂”。一天，他急匆匆地在屋子里找东西。‎ 我问：“爷爷，您找什么呢？”爷爷一边找一边皱着眉头说：“找 剪刀，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了，莫非长腿跑了？”‎ 我也帮着爷爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没 有……忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来剪刀就在 他手里，他却“骑马找马”。‎ ‎(1)本片段的结构方式是(  )‎ ‎ 13 / 17‎ A．分—总 B．总—分 C．总—分—总 ‎(2)这个片段抓住了爷爷的(  )、(  )进行描写。‎ A．语言  B．神态  C．外貌 ‎4．下面的语段有语病和错别字，你能进行修改吗？试一试。(学会正 确修改)‎ 刘老师二十出头，活泼好动。 (1)虽然说他是我们的老师，‎ 而且他没有一点儿老师的想法。这不，上体育课了，(2)刘老师神 采飞扬地走进教室，手里还抱着一个蓝球，他咧着大嘴，喊：“小 家伙们，走！咱们到操场上比试比试！”‎ ‎(1)把“而且”改为“________”读起来才通顺。把“__________”‎ 改成“________”。‎ ‎(2)把“__________”改成“________”。‎ 三、习作指导 ‎1．审明题意，明确要求。‎ ‎(1)本次习作属于________的文章。‎ ‎(2)本次习作，要求选择一个人写下来，具体地表现________。‎ ‎2．立意。‎ 通过具体的事例，表现人物的性格特征。‎ ‎3．方法。‎ ‎①要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。‎ ‎②写的时候，要选取典型的事例。‎ ‎ 13 / 17‎ 习作：形形色色的人 一、1.B A 2.风趣 善良 平易近人 ‎3．A.鲁迅先生爱讲笑话。 B．夜深人静，帮工王妈和齐妈发生口角，鲁迅先生没有喝止，整夜失眠，结果精力不支生病了。 C．每次坐人力车夫二秃子的车，鲁迅先生给的车费是最多的。‎ ‎4．A 5.B 6.A 二、1.C ‎2．示例：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲，不够白净的脸上有许多雀斑。由于读书、写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。‎ ‎3．(1)B (2)A B ‎4．(1)但是 想法 架子 (2)蓝 篮 三、1.(1)写人 (2)人物的特点 第五单元 单元知识小结 一、易读错的字 颧（quán）骨 揪（jiū）住 阻挠（náo） 揩（kāi）眼泪 发怔（zhèng） 露馅（xiàn）儿 有诈（zhà） 刷浆（jiāng）‎ 二、易写错的字 喉：右边是“侯”，不要多一竖。‎ 浆：下边是“水”，不要写成“木”。‎ ‎ 17 / 17‎ 袱：左边是“衤”，不要写成“礻”。‎ 馅：右下方是“臼”，不要写成“曰”。‎ 三、重点词语 摔跤 搂着 仗势欺人 鞭子 欺负 阻挠 扳倒 脚腕 ‎ 剃头 腮帮 伤疤 监生 侄子 喉咙 破绽 肢体 ‎ 格局 无疑 刷浆 师傅 包袱 一桶 屏障 芝麻 ‎ 神圣 侵犯 露馅 轰然 难堪 有诈 发傻 捏着 ‎ 发怔 粉刷 绝活 半信半疑 派头 手法 鼓点 ‎ 衔接 学徒 四、多音字 ‎ 露 监 ‎ 五、形近字 六、近义词 威严—威风 随便—随意 欺负—欺凌 破绽—漏洞 出色—优秀 相千—相关 悠然—悠闲 搜索—搜寻 规矩—规则 侵犯一侵扰 扎眼一刺眼 难堪—尴尬 发怔—发呆 天衣无缝—完美无缺 手疾眼快—眼疾手快 ‎ 17 / 17‎ 七、反义词 随便—认真 欺负—保护 出色—平凡 相干—无关 侵犯—保卫 扎眼—顺眼 平平整整—坑坑洼洼 ‎ 精神抖擞—无精打采 悠然—匆忙 半信半疑—深信不疑 清爽—污浊 天衣无缝—漏洞百出 难堪—从容 手疾眼快—笨手笨脚 稀溜溜—干乎乎 一模一样—迥然不同 八、词语搭配 ‎(天真淘气)的样子 (直硬)的背 ‎(铁扇面)似的胸 (出色)的车夫 ‎(猴儿)似的蹦来蹦去 两眼睁得(滴溜圆)‎ ‎(四四方方)的小包袱 (长长)的毛刷 ‎(发证发傻)的模样 (芝麻大小)的粉点 ‎(神圣不可侵犯)的威严 ( 如山般)的形象 一(间)屋子 一(身)黑衣黑裤 一(双)黑布鞋 一(碗)茶 一(桶)白浆 一(个)规矩 一(面)墙 一(袋)烟 白得(透亮) 白得(清爽) 衔接得(天衣无缝)‎ 九、词语归类 ‎ 1.形容人精神很好的词语:‎ 精神抖擞 容光焕发 虎虎生威 斗志昂扬 生龙活虎 ‎2.描写人物外貌的词语: ‎ 傻大黑粗 膀大腰粗 虎背熊腰 ‎ 17 / 17‎ ‎3. AABB式词语:‎ 匀匀实实 平平整整 四四方方 干干净净 整整齐齐 ‎4.半X半X式词语:‎ 半信半疑 半死半活 半推半就 半新半旧 半明半暗 十、句子积累 ‎1.比喻句:两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。‎ ‎2.夸张句:他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，‎ 就如同升天一般美。‎ ‎3.反问句:屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?‎ ‎4.细节描写：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。‎ 十一、考点提示 ‎1. 学习描写人物的基本方法，体会各种方法的表达效果。‎ ‎2. 能初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体。‎ ‎ 17 / 17‎