部编版五年级语文下册第五单元测试题及答案（2）

部编版五年级语文下册第五单元 测试题及答案（2）‎ 一、用“\”划去加点字不正确的读音。(3分)‎ 严监生(jiān jiàn) 模样(mú mó) 颧骨(guàn quán)‎ 行内(háng xíng) 扎眼(zā zhā) 露馅儿(lòu lù)‎ 二、读拼音，写词语。(8分)‎ 三、给加点字选择正确的解释。(填字母，2分)‎ ‎【单】A.薄弱；B.只有一层的(衣服等)；C.只，仅；D.单子。‎ ‎1．小嘎子在家里跟人摔跤，从不单凭力气。 (  )‎ ‎2．小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。(  )‎ ‎3．严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 (  )‎ ‎4．林黛玉长得标致，但身体很单薄。 (  )‎ 四、给下列字加上偏旁变成新字，并与所给的字组成词。(6分)‎ 反：______倒 往______ 出______ ______馆 娄：______住 ______字 佝______ ______梯 至：迟______ ______内 ______敬 ______儿 五、选词填空。(3分)‎ 居然  果然  竟然 ‎ 7 / 18‎ ‎1．干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，(   )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。‎ ‎2．每一面墙刷完，他搜索一遍，(   )连一个芝麻大小的粉点也没发现。‎ ‎3．曹小三给他点烟时，(   )瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。‎ 六、把下列词语补充完整，并选词填空。(5分)‎ 精神(  )(   ) 手(  )眼(  ) 膀(  )腰(  )‎ ‎(  )面(  )天 蹦(  )蹦(  ) 天衣(  )(  )‎ ‎1．小嘎子____________地找小胖墩儿摔跤，小胖墩儿把他摔了个____________。‎ ‎2．还是爸爸____________，一把拉住了在马路上____________的小妹妹。‎ 七、请在括号里加上动作、神态描写，使句子更具体。(3分)‎ ‎1．妈妈(      )说：“你作业没做完，为什么要看电视？”‎ ‎2．小东(      )说：“这个节目太好看了，您让我看完了再做作业，行吗？”‎ ‎3．妈妈(      )说：“不行，必须马上去做作业！”小东只好含着泪，关掉电视。‎ 八、按要求完成句子练习。(4分)‎ ‎1．曹小三哪里看得出来？(改为陈述句)‎ ‎ 7 / 18‎ ‎____________________________________________________‎ ‎2．这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(缩句)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎3．大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。(修改病句)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎4．师傅打开包袱。(扩句)‎ ‎____________________________________________________‎ 主题训练营(14分)‎ 九、根据课文内容填空。(11分)‎ ‎1．严监生是我国古代讽刺小说《______________》中的人物。课文所选片段写的是______________________的情形，写出了严监生__________________的特点。‎ ‎2．小嘎子是作家____________的作品《________________》中的主人公。课文刻画了小嘎子________________________________的形象。‎ ‎3．《他像一棵挺脱的树》选自____________(作者)的作品《__________________》，文中的“他”指的是_______________。‎ ‎4．《刷子李》中的刷子李是专干________________这一行的，他干活最让人叫绝的是，________________________________________________________________________。‎ 十、主题探究。(3分)‎ ‎ 7 / 18‎ 这段时间，我们读过许多文学作品，其中有些人物形象深深地印在我们的脑海里，这次就写写你最喜欢的、印象最深刻的一个人物。‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________‎ ‎          读写展示台(52分)‎ 十一、课内阅读。(13分)‎ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把 枪 和 鞭 放在门墩儿上 各自虎势儿一站 公鸡鹐架似的对起阵来 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。‎ ‎1．在“  ”里填上合适的标点符号。(3.5分)‎ ‎2．选文主要描写的是______________________的情节。(3分)‎ ‎3．小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么？(2分)‎ ‎ 7 / 18‎ ‎___________________________________________________‎ ‎4．在这段描写中，小嘎子给你留下了什么印象？(2分)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎5．想象一下，小嘎子摔了个仰面朝天后会想些什么？(2.5分)‎ ‎____________________________________________________‎ 十二、课外阅读。(14分)‎ 凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”‎ 调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、 尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过 尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”‎ 那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”‎ ‎ 7 / 18‎ 说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。‎ 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 (有删改)‎ ‎1．选文写的是(  )的场面。(2分)‎ A．刘姥姥进大观园 B．刘姥姥逗笑 C．林黛玉进大观园 ‎2．下面各项是对选文的理解分析，不正确的一项是(  )‎ ‎(2分)‎ A．选文主要通过对刘姥姥的语言、动作、神态的描写来表现她是怎样逗众人笑的。‎ B．捉弄刘姥姥是凤姐和鸳鸯商议定了的，从“凤姐一面递眼色与鸳鸯”“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”等描写中可以看出。‎ ‎ 7 / 18‎ C．凤姐精明机智，善于抓住机会，故意让刘姥姥出丑来逗大家笑，进而取悦贾母。‎ D．刘姥姥在这场饭局中是个笑料，她却不知道，还以为自己受到了贾家的热情款待。‎ ‎3．刘姥姥逗众人笑的方法有______________、____________、______________等。这体现了她____________________________________________________________的特点。(2分)‎ ‎4．选文中画线的句子所表述的内容也是凤姐等人捉弄刘姥姥的部分，它与下文哪句话相照应？(2分)‎ ‎__________________________________________________‎ ‎5．众人为什么“先还发怔”，后来又“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？(2分)‎ ‎__________________________________________________‎ ‎__________________________________________________‎ ‎6．请你用“ ”画出选文中具体描写众人笑的句子。读完句子，你想到了哪些四字词语？(最少写四个)(4分)‎ ‎__________ __________ __________ __________‎ 十三、习作展示。(25分)‎ 题目：夸夸我的____________‎ 要求：①把题目补充完整，填上你要夸的人，如：爸爸、老师、邻居等。②选取典型的事例，把事情写具体，表现出人物的特点。‎ ‎ 7 / 18‎ 第五单元 达标检测卷 一、jiān mó guàn xíng zā lù 二、侵犯 难堪 欺诈 屏障 疤痕 喉咙 摔跤 欺负 三、1.C 2.B 3．D 4.A 四、扳 返 版 饭 ‎ 搂 数 偻 楼 到 室 致 侄 五、1.果然 2.居然 3.竟然 六、抖 擞 疾 快 大 粗 仰 朝 来 去 无 缝 ‎1．精神抖擞 仰面朝天2．手疾眼快 蹦来蹦去 七、示例：1.瞪着眼睛生气地2．望着妈妈恳切地 ‎3．摇着头，严肃地 八、1.曹小三看不出来。2．衣服有威严。‎ ‎3．别人都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。‎ ‎4．示例：师傅小心翼翼地打开一个四四方方的包袱。‎ 九、1.儒林外史 严监生临终时 爱财胜过生命 ‎2．徐光耀 小兵张嘎 顽皮、争强好胜、富有心计 ‎3．老舍 骆驼祥子 祥子 ‎4．粉刷 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点 十、示例：我最喜欢《水浒传》里的豹子头林冲。他武艺高强，作为八十万禁军枪棒教头，有着高强的武艺。他为人宽厚，当被刺配沧州时，两个差人要谋害他，被鲁智深打倒后林冲还替他们求情。‎ ‎ 18 / 18‎ 十一、1.“ ” “ ” ， ， 。‎ ‎2．小嘎子和小胖墩儿摔跤 ‎3．自己的优势：手疾眼快。‎ 小胖墩儿的劣势：傻大黑粗，动转不灵。‎ ‎4．示例：机敏，争强好胜。‎ ‎5．略。 点拨：展开想象时，要抓住人物心理，可以是服气了，也可以不服气，想要再比一场。‎ 十二、1.B 2.D ‎3．诙谐、粗俗的语言 滑稽的表情 夸张的动作 粗俗、喜说笑、老于世故、朴实、有小农思想 ‎4．凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。‎ ‎5．刘姥姥的那些表现来得突然，让众人感到惊讶；刘姥姥的动作以及乡野粗俗又略带押韵的话等实在让人忍俊不禁，于是上上下下都哈哈大笑起来。‎ ‎6．湘云掌不住……也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 示例：捧腹大笑 前仰后合 忍俊不禁 哄堂大笑 十三、思路点拨：要选择自己熟悉的人、熟悉的事来写，这样才能写得清楚，写得具体，写出真实的情感来。首先，我们要弄清人物身上的闪光点是什么。然后，选择能表现出人物的闪光点的事。同时，注意把文章的“六要素”交代清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的，一定要进行具体的描写，表现出人物的闪光点，突出文章的中心。 例文略。‎ ‎ 18 / 18‎ 第五单元 单元知识小结 一、易读错的字 颧（quán）骨 揪（jiū）住 阻挠（náo） 揩（kāi）眼泪 发怔（zhèng） 露馅（xiàn）儿 有诈（zhà） 刷浆（jiāng）‎ 二、易写错的字 喉：右边是“侯”，不要多一竖。‎ 浆：下边是“水”，不要写成“木”。‎ 袱：左边是“衤”，不要写成“礻”。‎ 馅：右下方是“臼”，不要写成“曰”。‎ 三、重点词语 摔跤 搂着 仗势欺人 鞭子 欺负 阻挠 扳倒 脚腕 ‎ 剃头 腮帮 伤疤 监生 侄子 喉咙 破绽 肢体 ‎ 格局 无疑 刷浆 师傅 包袱 一桶 屏障 芝麻 ‎ 神圣 侵犯 露馅 轰然 难堪 有诈 发傻 捏着 ‎ 发怔 粉刷 绝活 半信半疑 派头 手法 鼓点 ‎ 衔接 学徒 四、多音字 ‎ 露 监 ‎ 五、形近字 ‎ 18 / 18‎ 六、近义词 威严—威风 随便—随意 欺负—欺凌 破绽—漏洞 出色—优秀 相千—相关 悠然—悠闲 搜索—搜寻 规矩—规则 侵犯一侵扰 扎眼一刺眼 难堪—尴尬 发怔—发呆 天衣无缝—完美无缺 手疾眼快—眼疾手快 七、反义词 随便—认真 欺负—保护 出色—平凡 相干—无关 侵犯—保卫 扎眼—顺眼 平平整整—坑坑洼洼 ‎ 精神抖擞—无精打采 悠然—匆忙 半信半疑—深信不疑 清爽—污浊 天衣无缝—漏洞百出 难堪—从容 手疾眼快—笨手笨脚 稀溜溜—干乎乎 一模一样—迥然不同 八、词语搭配 ‎(天真淘气)的样子 (直硬)的背 ‎(铁扇面)似的胸 (出色)的车夫 ‎(猴儿)似的蹦来蹦去 两眼睁得(滴溜圆)‎ ‎(四四方方)的小包袱 (长长)的毛刷 ‎(发证发傻)的模样 (芝麻大小)的粉点 ‎(神圣不可侵犯)的威严 ( 如山般)的形象 一(间)屋子 一(身)黑衣黑裤 一(双)黑布鞋 一(碗)茶 一(桶)白浆 一(个)规矩 一(面)墙 一(袋)烟 ‎ 18 / 18‎ 白得(透亮) 白得(清爽) 衔接得(天衣无缝)‎ 九、词语归类 ‎ 1.形容人精神很好的词语:‎ 精神抖擞 容光焕发 虎虎生威 斗志昂扬 生龙活虎 ‎2.描写人物外貌的词语: ‎ 傻大黑粗 膀大腰粗 虎背熊腰 ‎3. AABB式词语:‎ 匀匀实实 平平整整 四四方方 干干净净 整整齐齐 ‎4.半X半X式词语:‎ 半信半疑 半死半活 半推半就 半新半旧 半明半暗 十、句子积累 ‎1.比喻句:两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。‎ ‎2.夸张句:他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，‎ 就如同升天一般美。‎ ‎3.反问句:屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?‎ ‎4.细节描写：当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。‎ 十一、考点提示 ‎1. 学习描写人物的基本方法，体会各种方法的表达效果。‎ ‎2. 能初步运用描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体。‎ ‎ 18 / 18‎ 习作例文：形形色色的人 一、在阅读中学习方法 风趣可亲的鲁迅 年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾与鲁迅先生一家同住在 北京的砖塔胡同61号。对鲁迅先生的风趣、善良及平易近人，‎ 她都有亲身的感受。‎ 鲁迅先生表面上看，神情严肃，不苟言笑，其实，他是个很 会说笑话的人，尤其是对他的母亲和我们三姐妹。他只要有空坐 上一阵，屋子里便会笑声不绝。‎ 鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双眼 一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正经，像没 事儿一样。‎ 有人说，鲁迅先生性格乖戾，一般人很难与之相处。但事实 上，鲁迅先生给我的印象却是非常平易近人。‎ 有一次，夜已深了。伏案写作一天的鲁迅先生刚刚睡下，同 住西屋的鲁迅家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角。夜深 人静，她们越吵越响，以致鲁迅先生整夜失眠。第二天，他精力 不支生病了。我们三姐妹去探望，谈到口角的事，鲁迅先生问：‎ ‎“你们听到没有？声音可响啦。”我们便问他：“那你为什么不 去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。”鲁迅 先生摇摇头说：“她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽 然不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，‎ ‎ 18 / 18‎ 不如我一个人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，‎ 心里的气也就消了。”‎ 鲁迅先生的平易近人还体现在对待人力车夫上。有一个叫二 秃子的人力车夫，住在附近的一个破庙里，鲁迅先生经常坐他的 车。每次回来，鲁迅先生给他的车费总是最多的。鲁迅先生常说，‎ 人家是要养家糊口的；又说，一个人平时用钱不可浪费，能节省 的地方，应该尽量节省，但克扣劳力的钱是不应该的。‎ ‎1．这篇短文是写(   )的，是(   )对他的印象。‎ A．俞芳 B．鲁迅 ‎2．鲁迅先生的特点是：________、________、____________。‎ ‎3．为了具体说明鲁迅先生的这些特点，作者列举了三个事例，这 三个事例分别是：‎ A．___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ B．___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ C．___________________________________________________‎ ‎___________________________________________________‎ ‎4．鲁迅先生的风趣从(  )句可以看出来。‎ A．鲁迅先生讲笑话很有特点，讲起来娓娓动听，有时又把双 ‎ 18 / 18‎ 眼一瞪，这使得听的人笑得前仰后合，可他自己却一本正 经，像没事儿一样。‎ B．与其三个人都睡不着，不如我一个人睡不着。所以还是让 她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。‎ ‎5．鲁迅先生每次给人力车夫二秃子的车费总是最多的，这件事不 光表现了鲁迅先生的平易近人，还表现了他的(  )。‎ A．风趣 B．善良 ‎6．读了这篇短文，我明白了写人的文章，应该(  )‎ A．首先确定写作对象，其次思考人物的特点，最后要选择恰 当的事例来突出人物的特点。‎ B．首先了解人物有哪些特点，其次确定写作对象，最后选择 恰当的事例来突出人物的特点。‎ 二、分析方法 ‎1．下列选材，没有表现出人物特点的是(  )‎ ‎(明确人物特点)‎ A．她勤奋好学，善于思考，那些我怎么做也做不完的卷子，到了 她面前，似乎答案自己蹦上去了一样。我才做了几张，她居然 全做完了……‎ B．他，干什么都快：走路，像一阵风；吃饭，似乎总是狼吞虎咽；‎ 回答问题，我的大脑还没有把接收到的信息进行处理，他就说 出答案了……‎ C．这位老师爱说“废话”。每天中午，她都抓紧时间批改作业，‎ ‎ 18 / 18‎ 一刻也不放过。‎ ‎2.读一读，领会开头方式，再仿写一段。(学习仿写开头)‎ 姐姐身材苗条，长得很清秀，比我高了整整一头。她的脖子略 长些，她惹我生气时，我就会喊她“长颈鹿”。她剪着挺精神的短 发，看着你时，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎3．阅读习作片段，完成练习。‎ 爷爷是个“老糊涂”。一天，他急匆匆地在屋子里找东西。‎ 我问：“爷爷，您找什么呢？”爷爷一边找一边皱着眉头说：“找 剪刀，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了，莫非长腿跑了？”‎ 我也帮着爷爷找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没 有……忽然，我看到爷爷的手里正拿着一把剪刀，原来剪刀就在 他手里，他却“骑马找马”。‎ ‎(1)本片段的结构方式是(  )‎ A．分—总 B．总—分 C．总—分—总 ‎ 18 / 18‎ ‎(2)这个片段抓住了爷爷的(  )、(  )进行描写。‎ A．语言  B．神态  C．外貌 ‎4．下面的语段有语病和错别字，你能进行修改吗？试一试。(学会正 确修改)‎ 刘老师二十出头，活泼好动。 (1)虽然说他是我们的老师，‎ 而且他没有一点儿老师的想法。这不，上体育课了，(2)刘老师神 采飞扬地走进教室，手里还抱着一个蓝球，他咧着大嘴，喊：“小 家伙们，走！咱们到操场上比试比试！”‎ ‎(1)把“而且”改为“________”读起来才通顺。把“__________”‎ 改成“________”。‎ ‎(2)把“__________”改成“________”。‎ 三、习作指导 ‎1．审明题意，明确要求。‎ ‎(1)本次习作属于________的文章。‎ ‎(2)本次习作，要求选择一个人写下来，具体地表现________。‎ ‎2．立意。‎ 通过具体的事例，表现人物的性格特征。‎ ‎3．方法。‎ ‎①要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行描写。‎ ‎②写的时候，要选取典型的事例。‎ ‎ 18 / 18‎ 习作：形形色色的人 一、1.B A 2.风趣 善良 平易近人 ‎3．A.鲁迅先生爱讲笑话。 B．夜深人静，帮工王妈和齐妈发生口角，鲁迅先生没有喝止，整夜失眠，结果精力不支生病了。 C．每次坐人力车夫二秃子的车，鲁迅先生给的车费是最多的。‎ ‎4．A 5.B 6.A 二、1.C ‎2．示例：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲，不够白净的脸上有许多雀斑。由于读书、写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。‎ ‎3．(1)B (2)A B ‎4．(1)但是 想法 架子 (2)蓝 篮 三、1.(1)写人 (2)人物的特点 ‎ 18 / 18‎