部编版四年级语文下册第三单元测试题及答案（2）

部编版四年级语文下册第三单元 测试题及答案（2）‎ 一、下面加点字注音全部正确的一项是(  ) 。(2分)‎ A．屈(qū)原 交叉(cā) 杜甫(fǔ) 白桦(huà)‎ B．繁(fán)星 徜(cháng)徉 朦(méng)胧 范仲(zhōng)淹 C．绽(zàn)开 阴霾(lǐ) 白雪皑(ái)皑 深渊(yuān)‎ D．晕(yùn)皱 胆怯(qiè) 赤(chì)脚 炫(xuàn)耀 二、读拼音，写词语。(8分)‎ 三、比一比，再组词。(4分)‎   四、按要求写出下面词语的反义词或近义词。(6分)‎ 反义词：集中—(   ) 凉爽—(   ) 胆怯—(   )‎ 近义词：飘动—(   ) 徜徉—(   ) 思潮—(   )‎ 五、根据句意，用“温”组成的词语填空。(3分)‎ ‎1．细雨像一位(    )的姑娘，滋润着大地。‎ ‎2．大熊猫的性情(    )，十分招人喜爱。‎ ‎3．在舟曲发生特大泥石流时，社会各界纷纷伸出援助之手的做法(    )了灾区人民的心。‎ ‎ 6 / 15‎ 六、写出下列句子运用的修辞手法。(4分)‎ ‎1．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 (   )‎ ‎2．有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 (   )‎ ‎3．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 (   )‎ ‎4．大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？ (   )(   )‎ 七、按要求写句子。(4分)‎ ‎1．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。(仿写拟人句)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎2．秋天的北京是一个美丽的季节。(修改病句)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎3．你们做事情怎么能这样呢？(改为陈述句)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎4．白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。(用加点的词语写句子)‎ ‎____________________________________________________‎ 主题训练营(21分)‎ 八、按课本内容填空。‎ ‎1．《白桦》是一首现代诗，通过描写雪中白桦的____________________，表达了作者对____________________________________之情。‎ ‎2．诗歌常常表达了诗人________的感受，蕴含着________的想象。通过本单元的学习，我知道了________________‎ ‎ 6 / 15‎ ‎ 、______________等许多中国伟大的现代诗人。我还知道一些外国伟大的诗人，如____________、______________等。‎ ‎3．这些事——是永不漫灭的回忆：__________________，__________________，__________________。‎ ‎4．突然一阵风，好像____________，所有的绿就整齐地/……‎ ‎5．________________的枝头，____________________潇洒，串串____________，__________________如画。‎ ‎6．诗是__________________________，它源于______________________________的情感。——华兹华斯 ‎7．诗是人类________________________________________________________________________，诗给人类______________。‎ ‎——艾青 读写展示台(48分)‎ 九、课内阅读。(10分)‎ 在天晴了的时候，请到小径中去走走：‎ 给雨润过的泥路，一定是(凉爽 爽快)又温柔；‎ ‎(炫耀 照耀)着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；‎ 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，‎ 试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；‎ 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，‎ 把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。‎ ‎1．在括号里选择正确的词语，打“√”。(2分)‎ ‎ 6 / 15‎ ‎2．“垢”用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。“垢”在字典里的解释有：①污秽，肮脏；②脏东西；③耻辱。“尘垢”中的“垢”应该选用第______种解释。(2.5分)‎ ‎3．该片段选自诗歌______________________，作者运用____________、__________等修辞手法，描绘了雨后天晴时的景色。诗中依次写了雨后的____________、____________、____________、____________等景物。(3.5分)‎ ‎4．下列对诗歌的赏析全面、正确的一项是(  )(2分)‎ A．诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。‎ B．诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。‎ C．诗歌表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。‎ 十、课外阅读。(13分)‎ 雾 林焕彰 妈说我最好玩，其实雾才更好玩呢！‎ 他一大早就跑出来，‎ 一看到人，就塞(sài sāi)给一条手帕，‎ 不分(fēn fèn)大人和小孩，通通蒙住眼睛，‎ 然后把你推开，又团团把你围住，‎ 叫你跟他玩捉迷藏(zànɡ cánɡ)。‎ ‎ 6 / 15‎ 可是，你要是捉住了他，‎ 他还会耍赖，叫你不可以把手帕拿开，‎ 要你继续当鬼，继续跟他玩儿；‎ 你要是说，不玩啦！‎ 他还是会缠着你，把你团团围住；‎ 直到太阳公公出来了，‎ 拿着金色的拐杖，敲敲他的头，‎ 他才会乖乖地背(bēi bèi)着书包上学去。‎ ‎(有删改)‎ ‎1．给诗中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(2分)‎ ‎2．根据诗的内容选择正确的解释。(4分)‎ ‎(1)“拿着金色的拐杖”中“金色的拐杖”指(  )‎ A．金黄色的树枝。  ‎ B．太阳的光芒。  ‎ C．老人走路拄的拐杖。‎ ‎(2)“他才会乖乖地背着书包上学去”诗句中的“背着书包上学去”指(  )‎ A．雾藏起来了。 ‎ B．雾越来越浓。 ‎ C．雾渐渐消散。‎ ‎3．“他一大早就跑出来，一看到人，就塞给一条手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛……”‎ ‎ 6 / 15‎ 这里的雾还是一种自然现象吗？作者将雾写成了什么？表达了作者怎样的思想感情？(3分)‎ ‎__________________________________________________‎ ‎__________________________________________________‎ ‎4．在雾中，作者想到雾在跟人们玩捉迷藏，那么你在雾中又会想到什么呢？(4分)‎ ‎____________________________________________________‎ ‎____________________________________________________‎ 十一、习作展示。(25分)‎ 母爱是下雨时的一把伞；母爱是跌倒时的一句鼓励；母爱是慈祥的目光；母爱是唠叨的话语……请你根据自己的生活经历和体会，以“母爱”为话题写一篇习作。‎ 要求：题目自拟，语句通顺，条理清楚，写出母亲对你的关爱。400字左右。‎ ‎ 6 / 15‎ 答案：一、D 二、膝盖 波涛 躲藏 拥挤 寂静 涂抹 绣花 指挥 三、示例：    四、示例：分散 炎热 勇敢 飘荡 闲游 思绪 五、1.温柔 2.温和 3.温暖 六、1.拟人 2.比喻 3.排比 4.反问 排比 七、1.示例：月亮害羞地藏起了小半边脸。‎ ‎2．北京的秋天是一个美丽的季节。‎ ‎3．你们做事情不能这样。‎ ‎4．示例：每次早读，她都姗姗来迟。‎ 八、1.美丽景象 家乡和大自然的热爱 ‎2．独特 丰富 示例：艾青 冰心 泰戈尔 普希金 ‎3．月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 ‎4．舞蹈教练在指挥 按着节拍飘动在一起 ‎5．毛茸茸 雪绣的花边 花穗齐绽 洁白的流苏 ‎6．强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来 ‎7．向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 九、1.凉爽√ 炫耀√‎ ‎2．G gou 土 6 ②‎ ‎3．《在天晴了的时候》 比喻 拟人 泥路 小草 小白菊 凤蝶儿 ‎4．B ‎ 15 / 15‎ 十、1.sāi√ fēn√ cáng√ bēi√ ‎ ‎2．(1)B (2)C ‎3．这里的雾不是一种自然现象。作者将雾写成了一个活泼、好动、顽皮的孩子。表达了作者对雾的喜爱之情。‎ ‎4．略。‎ 十一、思路点拨：母亲对我们的关爱无处不在。“母爱”这个话题我们并不陌生，但要写好却并不容易。要想写好此类文章，要学会以小见大。我们要精选事例，学会抓住细节，通过对母亲动作、神态、语言等的描写，表现浓浓的母爱。运用恰当的修辞手法使语言更加生动，也是表达深情的好方法。当然，动人的心理描写能更好地表达自己对母亲的赞美之情，是升华主题不可或缺的方法。在结构安排上要创新，可以采用小标题式，也可以采用总—分—总的结构方式。 例文略。‎ 第三单元 单元知识小结 一、易读错的字 藤（téng）萝 膝（xī）盖 交叉（chā） ‎ 绽（zhàn）放 朦（méng）胧 春晖（huī）‎ 徜（cháng）徉 稻穗（suì） 白桦（huà） ‎ 涂抹（mǒ） 炫（xuàn）耀 曝（pù）晒 涉（shè）及 晕（yùn）车 二、易写错的字 ‎“ 藤”和“膝”：右下是“”不要写成“水”。‎ ‎ 15 / 15‎ 躲：“ ”不要写成“身”，下面的长撇不出头。‎ 瓶：右边是“瓦”。‎ 叉：不要忘写里面一点。‎ 绣：右边是“秀”，不要多加一捺。‎ 潇：左右结构，不要写成上下结构。‎ 抹：右边是“末”，不要写成“未”。‎ 三、会写词语 繁星 漫灭 藤萝 膝盖 波涛 躲避 墨水瓶 拥挤 交叉 ‎ 指挥 墨绿 嫩绿 集中 教练 整齐 节拍 白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 徜徉 姗姗来迟 四、多音字 ‎ 倒 教 佛 ‎ 朝 晕 ‎ 五、形近字 六、近义词 漫灭—磨灭 思潮—思想 清响—声响 出奇—稀奇 ‎ 重叠—叠加 飘动—飘荡 仿佛—好像 潇洒—洒脱 ‎ ‎ 15 / 15‎ 洁白—雪白 朦胧—模糊 寂静—宁静 晶亮—善良 徜徉—徘徊 凉爽—凉快 温柔—轻柔 胆怯—胆小 ‎ 闲游—闲逛 七、反义词 出奇—通常 洁白—乌黑 朦胧—清楚 寂静—吵闹 晶亮—灰暗 凉爽—炎热 温柔—凶狠 胆怯—勇敢 八、词语搭配 ‎（永不漫灭）的回忆 （波涛）的清响 （月明）的园中 ‎ ‎（藤萝）的叶下 （母亲）的膝上 （绿色）的墨水瓶 ‎（绿）得发黑 （绿）得出奇 （毛茸茸）的枝头 （雪绣）的花边 （洁白）的流苏 （灿灿）的金晖 ‎（晶莹）的雪花 （姗姗来迟）的朝霞 ‎（白雪皑皑）的枝叶 （银色）的光华 ‎（雨润过）的泥路 （胆怯）的小白菊 ‎（五彩）的智慧书页 （移动）的暗绿 ‎（静静）地交叉 （慢慢）地抬起 ‎（赤）着脚 （携）着手 （踏）着新泥 （涉过）溪流 九、词语归类 ‎1. 描写母爱的四字词语：含辛茹苦 舐犊情深 寸草春晖 ‎ 画荻教子 孟母三迁 ‎2. 关于绿色的词语：苍翠欲滴 绿草如茵 绿树成荫 ‎ 桃红柳绿 青山绿水 ‎ 15 / 15‎ ‎3.ABB 式词语: 毛茸茸 孤零零 乱哄哄 急匆匆 好端端 笑盈盈 ‎4.AABC 式词语: 姗姗来迟 念念不忘 滔滔不绝 栩栩如生 ‎ 依依不舍 愤愤不平 十、句子积累 ‎1. 比喻句：（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。‎ ‎（2）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。‎ ‎2. 拟人句：（1）炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（2）新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。‎ ‎3. 排比句：（1）大海啊！ 哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？‎ ‎（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。‎ 十一、考点提示 ‎1. 背诵《繁星（七一）》《繁星（一三一）》《繁星（一五九）》《绿》《在天晴了的时候》。‎ ‎2. 仿写现代诗。‎ 综合性学习：轻叩诗歌大门 ‎ 15 / 15‎ 一、活动要求 ‎1. 进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。‎ ‎2．初步学习整理资料的方法。‎ ‎3．合作编小诗集，也可以试着举办诗歌朗诵会。‎ 二、方法训练。‎ ‎1．__________也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的 一种。‎ ‎2．现代诗按形式分，可分为(  )和(  )；按表达方式分，可分为(  )和(  )。‎ A．格律诗 B．叙事诗 C．抒情诗 D．自由诗 ‎3．赏析。‎ 绿茵茵的草地，‎ 本该滚动着欢乐的足球，‎ 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步，‎ 这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼——‎ 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌，‎ 不被导弹的气浪掀翻！‎ 有一间教室，洁白的教室，‎ 免遭炸弹的弹片击穿！‎ ‎ 15 / 15‎ 和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……‎ ‎——节选自《和我们一样享受春天》‎ ‎(1)从诗中“____________”一词我们可以看出发生了战争。作者将自然界原有的美好与残酷的战争进行了对比，然后提出了心中的疑问：“这究竟是为什么？”这表达了作者对战争的愤慨与不解。朗诵第一节时应用________的语气。‎ ‎(2)“这究竟是为什么？”表达了作者__________________。‎ ‎(3)“我们希望，我们祈盼”，“希望”和“祈盼”连用，说明了___________________________________________________。‎ ‎(4)对“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”理解正确的是(  )‎ A．表现了作者对饱受战争之苦的孩子能够享受春天与祥和的企盼。‎ B．由此可以看出作者喜欢春天，喜欢在鲜花中读书。‎ 三、展示台。‎ ‎1．我们小组收集了许多现代诗，我们想为大家展示，可以用(    )的形式展示。‎ A．办朗诵会 B．编诗集 C．办手报 D．书法展示   E．默写考试 ‎2．我们小组决定办朗诵会，下面的步骤或说法正确的一项是(  )‎ A．采用何种形式——小组讨论选择哪些诗——安排节目顺序——分头准备 ‎ 15 / 15‎ B．小组讨论选择哪些诗——采用何种形式——安排节目顺序——分头准备 C．不管采用哪种形式，走个过场就行。‎ ‎3．第三小组想编一个诗集，需要做一些什么呢？‎ ‎①____________________________________________________‎ ‎②____________________________________________________‎ ‎③____________________________________________________‎ ‎ 15 / 15‎ 综合性学习：轻叩诗歌大门 二、1.现代诗 ‎2．A D B C ‎3．(1)地雷碎片 愤慨、疑问 ‎(2)对战争的强烈控诉 ‎(3)“我们”对和平的渴望是多么强烈 ‎(4)A 三、1.ABCD 2.B ‎3．①想一个诗集名。 ②制作封面。 ③写目录(配插图)‎ ‎ 15 / 15‎