2021一年级下册《小青蛙》教学设计

一年级下册《小青蛙》教学设计 教学目标：‎ ‎1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。‎ ‎2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。‎ ‎3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。‎ 教学重点：‎ ‎1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。‎ ‎2．能正确、通顺地朗读课文。‎ 教学难点：‎ 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。‎ 教学准备：‎ 生字词卡片、辅助课件。‎ 课时安排：‎ ‎3课时。‎ 第一课时 教学目标：‎ ‎1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。‎ ‎2．能正确、通顺地朗读课文第一句。‎ ‎3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。‎ 教学过程：‎ 一、激趣导入 ‎1.猜谜激趣。‎ 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)‎ ‎2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)‎ ‎3.课件出示漂亮的小青蛙。‎ 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)‎ ‎4.说说你对青蛙有哪些了解。‎ ‎5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)‎ ‎6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)‎ 二、读文识字 ‎(一)初读课文。‎ ‎1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。‎ ‎2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。‎ ‎3.检查读文。教师相机正音。‎ ‎(二)随文识字。‎ ‎★学习第一句。‎ ‎1.指生读第一句。‎ ‎2.指生评议朗读。‎ ‎3.赛读。‎ ‎4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。‎ ‎(1)指生领读生字。‎ ‎(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。‎ ‎(3)汇报交流：‎ 预设一：‎ ‎“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。‎ ‎①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？‎ 预设：“清”，清水的“清”。‎ 追问：你是怎么知道的？‎ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。‎ 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。‎ ‎“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)‎ 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)‎ 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)‎ ‎“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。‎ ‎②导学：怎样区分“睛”和“晴”？‎ ‎③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)‎ 预设二：‎ ‎“眼、睛”都是“目字旁”。‎ ‎①说说这两个字都和什么有关。‎ ‎②请眨眨你们的小眼睛。‎ ‎5.指导朗读。‎ ‎(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？‎ ‎(2)男女生赛读第一句。‎ 三、小结 ‎1、齐读第一句。‎ ‎2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，认识1个偏旁。‎ ‎2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。‎ ‎3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1.齐读第一句。‎ ‎2.认读四个生字，辨析组词。‎ 二、读文识字 ‎（一）再读课文 ‎（二）随文识字 ‎★学习第二句。‎ ‎1.指生读第二句。‎ ‎2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。‎ ‎(1)指生领读生字。‎ ‎(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。‎ ‎3.指导朗读。‎ ‎(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？‎ ‎(2)全班比读第二句。‎ ‎★学习第三句。‎ ‎1.指生读第三句。‎ ‎2.指生评议朗读。‎ ‎3.赛读。‎ ‎4.相机学习生字“请、让、病”。‎ ‎(1)指生领读生字。认识病字头。‎ ‎(2)引导学生交流如何识记这几个生字。‎ ‎5.指导朗读。‎ ‎(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？‎ ‎(2)小组比读第三句。‎ ‎（三）巩固生字。‎ ‎1.挑战过关。(认读生字)‎ 第一关：读读带拼音的生字。‎ 第二关：擦掉拼音认读。‎ 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。‎ 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。‎ 第五关：开火车读，看看哪组最棒。‎ ‎2.找朋友游戏。‎ 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。‎ ‎（四）有感情朗读全课。‎ 三、总结延伸 同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)‎ 第三课时 教学目标 书写7个生字。‎ 教学过程 一、指导书写 ‎1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。‎ ‎2.学生读字。‎ ‎3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？‎ 上下结构：青 左右结构：清晴情请 独体字：气生 ‎4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。‎ ‎(1)教师指导书写“青”。‎ ‎①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？‎ ‎②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。‎ ‎③学生书空跟写。‎ ‎④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。‎ ‎⑤教师展示字例，学生评价。‎ ‎⑥学生再写2个“青”字。‎ ‎(2)教师指导书写“请”。‎ ‎①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？‎ ‎②教师边范写边强调书写要领。‎ ‎③学生书空跟写。‎ ‎④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。‎ ‎⑤教师展示字例，学生评价。‎ ‎(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。‎ 二、小结