2021一年级下册《怎么都快乐》教学设计

一年级下册《怎么都快乐》教学设计 教学目标：‎ ‎1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。‎ ‎2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。‎ ‎3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。‎ 教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。‎ 教学课时：两课时。‎ 第一课时 教学目标 ‎1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。‎ ‎2．初读课文，整体感知课文内容。‎ 教具准备：生词卡片、课件。‎ 教学过程：‎ 一、谈话激趣，引入新课。‎ 师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）‎ 师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：‎ 怎么都快乐）‎ 二、初读课文，整体感知。‎ ‎1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？‎ ‎2、自读课文，学习生字。‎ ‎（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。‎ ‎（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）‎ 三、记忆字形，指导书写。‎ ‎1、检查生字的自学情况 ‎（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。‎ ‎（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。‎ ‎2、写字。‎ ‎（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。‎ ‎（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。‎ ‎（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。‎ 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？‎ 第二课时 教学目标 ‎1、正确、流利地朗读课文。‎ ‎2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。‎ 课前准备：‎ 生字，课件。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入。‎ ‎1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。‎ ‎2、听写生字。‎ ‎3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。‎ 二、初读课文，整体感和。‎ ‎1、教师范读。学生可以轻声跟读。‎ ‎2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）‎ ‎3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？‎ 三、深入理解课文详情。‎ ‎1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。‎ ‎2、小组汇报：‎ ‎⑴一个人，挺快乐；‎ 你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画??）‎ 你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生??）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。‎ ‎⑵两个人，真快乐；‎ ‎⑶三个人，很快乐；‎ ‎⑷许多人，更快乐。‎ 为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。‎ ‎3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？‎ 如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。‎ ‎4、练习表演读：‎ 一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。‎ 四、总结全文。‎ ‎1、学了这一课，你懂得了什么？‎ ‎2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！‎ 板书设计：‎ 怎么都快乐 一个人，挺快乐  折纸船 踢毽子 听广播 两个人，真快乐  下象棋 打乒乓 讲故事游戏快乐 怎么都快乐             跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌  学习也快乐 许多人，更快乐  丢手绢 赛拔河 ……‎