过渡课——“以本为本”，依托教材感知考点

过渡课 —— “ 以本为本 ” ，依托教材感知考点 “ 以本为本 ” ，依托教材感知 考点 —— 一 篇《念奴娇 · 赤壁怀古》包揽古代诗歌高考所有题型 解析  插入 “ 小乔初嫁了 ” 这一生活细节，以美人烘托英雄，表现出周瑜的风姿潇洒、年轻有为，足以令人艳羡。 C  上片通过描写滚滚东去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、汹涌波涛拍击江岸、滚滚江流卷起澎湃雪浪等景物形象，给读者造成强烈的视觉冲击，营造了一种惊心动魄、奔放豪壮、雄奇壮丽的意境。作用：为下文追怀赤壁大战的英雄人物渲染了环境气氛。  明确： “ 江山如画，一时多少豪杰 ” ，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。起承上启下的过渡作用。 小 乔初嫁 —— 年青得意 雄姿英发 —— 风姿出众 羽扇纶巾 —— 从容闲雅 谈笑间 —— 指挥若定 樯橹灰飞烟灭 —— 从容破敌 明确 ：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的 悲叹 。 “ 故国 神游，多情应笑我，早生华发。 ” 明确 ：特点 将写景、怀古、抒情融为一体 。 写景 —— 描绘了古战场的雄奇景色。 怀古 —— 叙写周瑜的丰功伟绩。 抒情 —— 抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。 人生如梦 ，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫作人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。  诗歌写了夏风、夏日、初生的燕雀、花枝的舞蝶、结网的蜘蛛，月光，疏帘溪声等意象，营造了一种恬静和谐、生机盎然的意境。 夏日 的江村风日清丽，屋檐上栖息着小燕雀，蝴蝶展翅停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声。 写景 顺序：全诗景物描写的顺序是按时间顺序由白天到夜晚描写的。 “ 邀 ”“ 纳 ” 二字运用精彩； “ 邀 ” ，邀请之意； “ 邀 ” 字采用拟人手法，把月光写得很有情味，晃动的月影好像是疏帘请来的一样； “ 纳 ” ，容纳之意， “ 纳 ” 字展开想象，化虚为实，溪声好像可以用虚枕装起来一样。这一联表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情，传达出作者的心与大自然融为一体，写出心境的清闲。 变式： 颈联中的 “ 邀 ” 和 “ 纳 ” 历来为人们所称道，为什么？ ① 动静结合、以动衬静或视听结合的手法。如：视觉 —— 夏日的江村风日清丽，屋檐上栖息着小燕雀，蝴蝶展翅停在午间的花枝上，蜘蛛在屋角悠然织网。月光照射在疏疏落落的帘子上；听觉 —— 斜倚枕上，听着潺潺溪水声。 变式 1 ： 从动静的角度赏析这首诗。 变式 2 ： 这首诗运用了哪些手法描绘夏日之景？ 变式 3 ： 这首诗写景最主要的手法是什么？请简要分析。 变式 4 ： 这首诗最主要的表达技巧是什么？ 本诗运用借景抒情，情景交融的手法，诗歌通过夏日午间燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象描写表现了诗人对清净、安宁的生活的喜爱。抒发了诗人淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀。