晚练十二答案
1.C “入朝不趋，赞拜不名”是两个句式结构对称的句子，由此使用排除法排除错误选项。
2.B
3.D
4.（1）萧子良少年就有清雅（清高）的志向，礼遇贤才，喜爱文士，全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里。（“清向”“礼”“倾易”“焉”各1分，大意1分）
（2）过了几个月，武帝病情突然加重，内外都很惶恐，百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良为帝。（“居”“暴渐”“皇惧”“物议”各1分，大意1分）
5.A 【解题思路】A“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误。这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。
6.①对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。②劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。③朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。
7.（1）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（2）千嶂里，长烟落日孤城闭（3）又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
8.B（3分）
休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。
息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
金玉良言：比喻非常宝贵的劝告或教诲。
金科玉律：原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守、不能变更的信条。
拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。
拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。
即使，是表示假设，事情还没有真正发生；虽然，是真实发生了的，并非假设。
9.C（3分）根据文意，此句阐述的是“人与文”的关系，然后根据前后文的衔接关系可作出判断。
10.D（3分）（A项主语不一致；B项缺少主语；C项根据语境，“先贤言谈”前面缺少介词“与”。）
晚练十三答案
1.C （3分） （ A项“每个汉字形体”错,与原文第一段中“汉字形体”概念内涵不同；B项, 因果关系错误，不能由原文推出“汉字形体不断演变，不断进步”是“汉字成为了世界上最古老、使用者最多的文字”的原因； D项, 从文中第三段“但存在过多的异体，将影响汉字在全社会的统一使用”可知“总体表现为消极作用，严重阻碍”的应是“过多的异体”，而不是“异体字”）
2.C（3分）“从内因到外因的顺序逐层推进”错误，都是文字本身发展的原因，并无外因。
3.D （3分）（ A“从群众中产生的的简化字应该得到推广”绝对化，原文第二段“汉字的简化决不是随心所欲的简化”；B扩大范围，文中第三段只指出“汉字具有变异性”，而不是“文字”； C.“每个时期都有汉字正字法”错，原文第三段“每隔几百年就要做一次汉字正字法的整理工作”）
4.B（3分） “严格按照事件发生、发展的先后顺序”错误，第三段是插叙的内容。
5. （6分）（1）聪明有智慧：想出用一根黑色的缝衣线来测试三个儿子孝心的办法。（2分）
（2）有生活情趣：老伴在世时，老婆子和老伴经常一块喝茶，喝着喝着，会像喝酒一样咣当一声碰下杯，茶喝得是花团锦簇。（2分）
（3）生活节俭：老婆子吃自家种的菜；搬到老三家里时，老婆子只带走了茶桌和蒲团，剩下的让俩儿子分，儿子认为都是些破烂，白送也不要，表明家里很简陋；小说最后老婆子从蒲团里拿出百万元之多给三儿买房，表明是老婆子夫妇一辈子省吃俭用积攒下来的。（2分）
（每个性格特点能结合一个事例分析即可）
6.（6分）①内容上，用小孙子讲《乌鸦喝水》交代了老婆子在老三家的幸福生活，证实了老三的孝顺，含蓄指出测试的结果。
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②结构上，用小孙子讲《乌鸦喝水》与标题呼应，点出题意，用“飞到哪里都能过上好日子”暗示了小说的结尾情节。
③主旨上，《乌鸦喝水》故事引出内涵丰富的“乌鸦”，表面指老人的聪明和智慧，又借用乌鸦反哺之意来揭示人们应该孝敬父母，回报父母的主题。（6分）（每点2分）
7.C（3分） "厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。"这两句是说董传的志向，不甘心过贫苦的日子，希望通过科举出人头地。老儒是指年老的学人。"烹瓠叶"是用典，《诗经·小雅·瓠叶》首章二句为"幡幡瓠叶，采之亨之"。瓠叶味苦，以瓠叶言其宴席上菜肴的粗陋和简约。踏槐花:唐代有"槐花黄，举子忙"俗语，槐花落时，也就是举子应试的时间了，后因称参加科举考试为"踏槐花"。
8.（6分） ①意为友人董传定有金榜题名、春风得意之时，到时可以向世人夸耀：诏书上新写的如鸦的黑字上有自己的名字。（答到“金榜题名”之意即可给分）②表达了作者对董传才华的肯定，寄寓了诗人的鼓励希冀之情。（每点3分）
9（6分）（1）尔卜尔筮 ，体无咎言
（2）何方圜之能周兮，夫孰异道而相安
（3）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也（每空1分）
晚练十四答案
1．B试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。画线句子中，“近视比例中国学生”语序不当，应改为“中国学生近视比例”；“将近50%以上”不合逻辑或成分赘余，删去“将近”或“以上”；“主要原因是由于…造成的”句式杂糅，可改为“主要原因是……”，或改为“是由于……造成的”，或改为“主要是……造成的”。A项，“主要原因是……造成的”句式杂糅。C项，“将近50%以上”不合逻辑，或成分赘余，“主要原因是由于”句式杂糅。D项，“近视比例中国学生”语序不当，“将近50%以上”不合逻辑或成分赘余。故选B项。
2．A试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示根据前后语境，从括号所处的位置看，括号内所填的句子应是承接上下文的。承接上文，应先说“心灵的窗户”，排除B、D两项；结合下文“精彩人生”，可确定应将“人生”放在最后，另外，也可按照内在的逻辑顺序判断，“蒙尘”“关上”由轻到重，“未来”“人生”由部分到全部。故选A项。
3．C 试题分析：本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的凶残的事情。危言耸听：故意说些吓人的话，使人听了吃惊。材料中“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”是一种说法，选用“危言耸听”恰当。触目惊心：看见某种严重情况而内心震惊，形容事态严重，引起轰动。胆战心惊：形容非常害怕。结合上文提到的数据，选用“触目惊心”恰当。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给别人。难辞其咎：难以推脱其过失。句中说的是家长有过失，应选用“难辞其咎”。当务之急：当前应做的事情中最急需办的事。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。句中有“已”，应选用“迫在眉睫”。故选C项。
4．B B项，对“外象之美”的解释不正确，原文说“中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性”“我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求”，可见“外象之美”也表现在中国山水画作本身，而且“画作以外的无限性”也不只是“画家的内在的精神追求”。故选B项。
5．D D项，“层层递进”不正确，文章是并列式结构。故选D项。
6．C A项，“注重意境美而轻视笔墨气韵”不正确，原文说的是“充分表现笔墨气韵的同时，更注重意境美”。B项，“在意境构成上取得了主动权”的应是画家，“获得了想象空间”的应是欣赏者。D项，“只要……就”说法过于绝对，原文“当代中国山水画创作者，只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中领受山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境的作品”。故选C项。
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7． A A项，“动静结合”不正确，诗中没有写安乐宫的“静”。故选A项。
8． ①运用拟人手法，写池水边长满蒿草，茱萸子被秋风吹落。②呼应上文，描绘出一幅荒凉衰败的秋景。③渲染了悲凉萧瑟的氛围，留给读者以想象的空间。④借景抒情，表达了诗人对历史兴亡的感慨。
9．学而不思则罔 思而不学则殆 则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 使六国各爱其人 使秦复爱六国之人
晚练十五答案
1． B 本句中“宣政元年”是年号纪年，表时间，其后应断开，排除C、D两项。再比较A、B两项，“疾甚”是“班师”的原因，中间应断开。原句意思是：宣政元年，转任司武上大夫。高祖亲自北伐，命令宇文神举与原国公姬愿等人率兵，分五路攻入高祖抵达云阳时，病势转重，于是撤军。故选B项。
2．A A项，对“仪同三司”解释不正确。仪同三司，是官名。始于东汉，本意指非三公（太尉、司徒、司空）而给予与三公同等的待遇。魏晋以后，将军开府置官属者称开府仪同三司。金代分置仪同三司，为从一品中次散官。故选A项。
3． D D项，“只因忌惮他功高震主，威胁自己的地位”不正确，由原文可知，还因为有“宿憾”，由上文可知“宿憾”指的是宇文神举曾说过太子（宣帝）的短处。故选D项。
4．（1）宇文神举振奋精神专心治理，威望恩惠同时使用，一个月之内，远近的人心悦诚服。
（2）宇文神举被高祖器重，王轨多次上疏说皇太子的短处，宇文神举也多次参与这件事。
第一句关键词：“励精”，振奋精神专心于某事；“旬月”，一个月；“远迩”，远近的人。第二句关键词：“屡”，多次；“短”，短处；“与”，参与；“神举见待于高祖”，被动句，“见……于”表被动。
参考译文：
宇文神举是太祖同族兄弟的儿子。早年成为孤儿，气量早成。同族兄长安化公宇文深对他十分器重。长大以后，神情豪迈，志向才略出众。有识见的人对他很钦佩，都说他前程远大。世宗初年，开始担任中侍上士。皇帝每有游幸，总是让他随从侍奉。保定元年（561），袭爵长广县公，食邑二千三百户。随即授帅都督，升任大都督、仪同三司，被任命为右大夫。四年，升骠骑大将军，主管小宫伯。建德三年，出任熊州刺史。五年，攻克齐国的陆浑等五城。高祖东征时，诏命宇文神举随军。平定并州后，当即任命他为并州刺史，加上开府仪同大将军衔。该州是齐室别都，地位重要。宇文神举振奋精神专心治理，威望恩惠同时使用，一个月之内，远近的人心悦诚服。境内东寿阳县的居民，纠集为盗，前来袭击州城。宇文神举率领州兵将其讨平。宣政元年（578），转任司武上大夫。高祖亲自北伐，命令宇文神举与原国公姬愿等人率兵，分五路攻入高祖抵达云阳时，病势转重，于是撤军。幽州人卢昌期、祖英伯等人聚众占领范阳反叛，诏令宇文神举率兵把他们捉住。齐国的黄门侍郎卢思道也在反贼中，平定贼党后被捉住，准备处死。宇文神举早就钦佩他的才能名望，就把他释放了，以礼对待，当即命令他起草文告。他就是这样礼遇文人。适逢稽胡反叛，侵入西河。当时突厥与稽胡结盟，派骑兵赴援。宇文神举出奇兵进击，突厥败逃，稽胡才表示归附。当即授他为并潞肆石四州十二镇诸军事、并州总管。当初，宇文神举被高祖器重，王轨多次上疏说皇太子的短处，宇文神举也多次参与这件事。宣帝即位后，荒淫而没有节制，宇文神举害怕大祸临头，心中不安。刚平定范阳时，威名大振。皇帝忌妒他的名望，又有旧怨，就派人送毒酒赏赐给他，在马邑去世。当时四十八岁。宇文神举博览经史，临阵对敌，勇敢而有谋略。出任州牧，每次都有突出政绩。因此得以兼任文武，名震中外。百官无不仰慕他的风范，先辈遗老至今还称赞他。
5．C C项，“空余鸟”不是比喻，而是诗人所见之实景。这个泊处是朋友离船所泊之处，离亭是朋友离去前曾经逗留过的亭子。诗人所以特别注目，或许是因为没有来得及送别友人，因而对与友人刚刚驻足的地方产生情感上的牵连和迁移，其中有睹物思人的意味。泊处已空，只剩有飞鸟在盘旋往还，飞鸟是不领会诗人的离别之苦的，依旧追逐嬉戏，这就更加撩拨了诗人的惜别之情。离亭依旧存在，人却已散去，物是人非，徒增感慨。诗人写鸟亭的实有，更反衬出泊处的空寂和朋友之间的散落。故选C。
6．前四句侧重于写诗人的行为动作，描绘出了一个伫立在河津，长望友人船帆远去、听着桨声渐渐消失的诗人形象。五至八句侧重于写诗人的心情，它借景抒情，泊处鸟飞、离亭空空、寒叶凋零、钓者收竿的孤独、凄凉景象，饱含了诗人送友人不及而产生的伤感。
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7．C “明目张胆”，形容公开放肆地干坏事。“明火执仗”，点着火把，拿着武器，形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。“明火执仗”的语义比“明目张胆”更重，第一处，是说相关景区公开放肆地“实施所谓的降价方案”，从语意程度及语境来看，如果使用“明火执仗”语义过重，应该使用“明目张胆”。“可见一斑”，比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。“见微知著”，见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。第二处，从语境来看，是说可以由景区的行为推知“一些地方在这一工作中的不作为、不到位和懒政”，并不是强调事情发展的趋势，应该使用“可见一斑”。“与虎谋皮”，比喻跟恶人商量要他放弃自己的利益，绝对办不到。“为虎作伥”，比喻充当恶人的帮凶。第三处，从语意来看，后面说“很难达到理想的效果”，由此可知，语段是说“没有严肃景区票价成本监审或调查等前提下，让一些景区自行决定票价降与不降、降多少”是根本办不到的，应该用“与虎谋皮”。“以儆效尤”，指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的人。“正身率下”，端正自身，为下属表率。第四处，是说“要切实督促地方有关职能部门把国家的相关景区降价政策不折不和执行好、落实好”，以此来警告不合规的行为，应使用“以儆效尤”。故选C项。
8．C “景区之所以门票价格较高，一个关键原因就是因为景区有着严重的‘门票依赖症’”，这一画线句子的语病是“一个关键原因就是因为……”句式杂糅，该句把“关键原因就在于……”和“是因为……”两句杂糅。A项，“是因为就在于”句式杂糅，选项把“是因为……”和“就在于……”两句杂糅。B想象，“就在于……造成的”句式杂糅，选项把“就在于……”和“由……造成的”两句杂糅。D项，“是因为…造成的”句式杂糅，选项把“是因为……”和“由……造成的”杂糅。故选C项。
9．B本题中，从前面的语意来看，“要想国家国有重点景区门票降价这一利国利民的大好事切实办好，一个首要的基础工作就是要……”，可见此处是说办好国家国有重点景区门票降价，应该是该做什么和不该做什么，结合选项来看，括号中应该是说“避免‘歪嘴和尚念坏经’现象继续上演”。A项，“避免‘歪嘴和尚念坏经’现象不会继续上演”中“避免”和“不”连用导致语意与想要表达的意思相反；C项，“使得‘歪嘴和尚念坏经’现象继续上演”语意与想要表达的意思相反；D项，从句式结构及顺畅的角度来肴，应该把“避免”放在前面。故选B项。
10．①“光临”改为“拜访”：②“高足”改为“得意门生”；③“犬马之劳”改为“帮忙”；④。有求于我”改为“有需耍帮忙的”；⑤“鼎力”改为“全力”或“大力”。
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是王一明给老同学发的一则短信内容，有五处表达不得体，请找出并修改”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析用语正误。本题中，“光临”错误，“光临”是敬称他人的来访，是敬辞，而从语境来看，这是说自己到朋友家去，错误，可以改为“拜访”“造访”。“高足”错误，“高足”是对他人学生的敬称，不能说自己，可以改为“得意门生”。“犬马之劳”错误，“犬马之劳”，表示愿像犬马一样受人驱使，为人效劳，是谦辞，句中用于对方，不当，可以改为“帮忙”。“有求于我”错误，一般说“有求于”别人，不能说别人“有求于”自己，可以改为“需要帮忙”。“鼎力相助”错误，“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，句中说自己帮助别人，不当，可以改为“全力相助”。
【点睛】
所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
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11．会徽由五角星星、和平鸽、彩带、7等元素梅成。寓意中国将通过本次盛会，将和平发展的理念传往世界各地，会徽采用“彩带”造型，飘逸动感。凸显武汉的长江文化和地域特色。彩带呈“7”字型，象征武汉市即将举办第七届世界军人运动会。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确图的类型，如本题所给的图是会徽，然后明确题干的要求，如本题“写出数字和字母以外的构图要素，并揭示其中的寓意”，这里包括两个问题，一是写出构图要素，二是揭示其中的寓意。解答第一个问题时，考生要按照顺序把握会徽的组成部分，从图中来看，可以按照由上往下、由局部到整体的顺序进行介绍，如五角星、和平鸽、飘拂的彩带以及彩带构成的阿拉伯数字“7”，下面还有举办的地点的汉语拼音以及举办的时间；解答第二个问题的时候，考生要结合会徽使用的场合以及会徽中图的形状所代表的寓意来分析，如会徽名为“和平友谊纽带”，可见会徽要传达的是和平发展的理念，彩带的形状凸显武汉的长江文化以及地域的特色，而阿拉伯数字“7”则象征运动会的届次。
【点睛】徽标类题属于描述类的图文转换题，解答此类题，要了解描述类的图文转换题的特点，即用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。答题思路：1．宏观把握会徽的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2．说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。5．力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。例如本题可先整体描述要素，后具体描述。然后联系“孔子学院”的社会现实意义，从创作意图角度答出其寓意。
晚练十六答案
1.（3分）B（概念理解错误。“托德·莱肯所说的‘道德法则’就是‘科技伦理’”不当。根据文意，托德·莱肯所说的“道德法则”是针对人类的“有限性”而预设的完美的伦理规范，它包含了“科技伦理”，“科技伦理”是“道德法则”的一种。）
2.（3分）C（无中生有。文章第三段并未论证“可操作性”。）
3.（3分）C（A.归因不当。根据文章第一段，科技伦理兴起的原因是科技发展有潜在的危险，而非科技发展已经“给人类社会造成了巨大的危害”。B.说法绝对。“因此能有效避免科研中出现伦理失范的情况”不当。D.曲解文意。“国内科研从业者大增”不能视为“不良因素”。）
4.〔考点〕理解常见的文言实词、虚词 B 理解与现代汉语不同的句式和用法 B
〔答案〕B（A项错在“事刘全谅署/”，C项错在“全谅死军中/”，D项错在“共立为留后请监军/”。）
5.〔考点〕了解并掌握常见的古代文化常识 B
〔答案〕D（错在“古代平民百姓死后可谥”，古代除没做官的有名文人或隐士死后，可由亲朋、门人私谥外，平民百姓不可有谥号。）
6.〔考点〕归纳内容要点，概括中心意思 C
〔答案〕C（错在“他料定李军不走此道”曲解文意，原文“师来不除道也”意思是兵贵出奇制胜，军队前来就不会修路。）
7.〔考点〕理解并翻译文中句子 B
〔答案〕（1）（韩弘）列举他们的罪行后在军门前杀掉他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着。（“数”“丹”“自如”各1分，大意2分）（2）韩弘因为官职和太原人王锷一样大，于是就送信给宰相，（说自己）以做王锷之下的官为耻。（“等”“诒”“耻”各1分，大意2分）
〔参考译文〕
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韩弘，是滑州匡城人。年少时父母双亡，他依附自己的舅舅刘玄佐。早年他参加明经科考试落第，就跟从外祖父家学习骑马射箭。他由诸曹官直接试任大理评事，担任宋州南城将军。（后来），他受节度使刘全谅节制，担任都知兵马使。德宗贞元十五年，刘全谅去世，军中将领怀念刘玄佐，认为韩弘有才能和勇武，于是共同确定韩弘做节度留后，请求监军表奏到朝廷。朝廷下诏任命他为检校工部尚书，充任宣武节度副大使，主管节度使军政事务。
在这之前，陈许节度使曲环去世，淮西节度使吴少诚试图和宣武节度使刘全谅谋划着偷袭陈州、许州，（吴少诚派出的）几个使者一直住在驿馆里。韩弘刚刚获得统帅职位，想在众人面前用忠诚来自我表白，于是就把吴少诚使者驱赶出去斩首，然后选拔精锐军士三千人，会合各路大军攻打吴少诚，并且击败了吴少诚。韩弘观察到军队里一向放纵骄横的人就是刘锷等三百人，有一天，韩弘列举他们的罪行后在军门前杀掉他们，流血染红了道路，可韩弘依然轻松自然地说笑着。从这以后直到韩弘离任，军中没有一人敢于放纵。李师古率军驻扎在曹州，想凭借这种形势谋取郑州、滑州，有人前来报告：“李师古在修理道路了，大军将要来到，请您防备他。”韩弘说：“军队前来就不会修路。”李师古得到这情报后，就带领军队离开了。韩弘因累积战功被授予检校司空、同中书门下平章事。韩弘因为官职和太原人王锷一样大，于是就送信给宰相，说自己以做王锷之下的官为耻。唐宪宗当时正在淮西调遣军队作战，需要依靠韩弘的重要作用，于是重新授予韩弘检校司徒官职，位次在刘锷之上。
严绶因为统率朝廷军队作战失败，于是（朝廷）授予韩弘淮西诸军行营都统官职，让他捍卫河北、河南两道地区，并让李光颜、乌重胤攻击叛军。韩弘没有亲自率军驻扎，派儿子韩公武率领三千人隶属李光颜。然而韩弘却暗地里制定阻挠行动的计策，用让国家局势危急的方法来邀功请赏，每当各位将领报告胜利的消息，韩弘就整天不快乐。吴元济割据被平定后，韩弘因为战功加官兼任门下侍中，受封为许国公。李师道被（部将）杀死后，韩弘非常害怕，于是就自请卸任入朝，朝廷册封授予他司徒、中书令职务，因为患脚痛病，上朝时皇帝让宦官扶着他跪拜，他诚恳地希望留在京城。宪宗皇帝去世后，韩弘暂代担任吏部尚书一职。不久，他出京担任河中节度使。因为生病韩弘请求回朝，朝廷又授予他司徒、中书令官职。他去世时，年龄五十八，朝廷赠官太尉，谥号叫隐。
8.C（3分） "厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。"这两句是说董传的志向，不甘心过贫苦的日子，希望通过科举出人头地。老儒是指年老的学人。"烹瓠叶"是用典，《诗经·小雅·瓠叶》首章二句为"幡幡瓠叶，采之亨之"。瓠叶味苦，以瓠叶言其宴席上菜肴的粗陋和简约。踏槐花:唐代有"槐花黄，举子忙"俗语，槐花落时，也就是举子应试的时间了，后因称参加科举考试为"踏槐花"。
9.（6分） ①意为友人董传定有金榜题名、春风得意之时，到时可以向世人夸耀：诏书上新写的如鸦的黑字上有自己的名字。（答到“金榜题名”之意即可给分）②表达了作者对董传才华的肯定，寄寓了诗人的鼓励希冀之情。（每点3分）
10.万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉
11艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯
12浔阳江头夜送客枫叶获花秋瑟瑟(每空1分,有错字、漏字、添字之一者,该空不得分)
晚练十七答案
1．A(B孟子的“养浩然之气”是读书的意义。C王国维“入乎其内”出乎其外”这个说法是针对“诗人的创作”,并不直指读书法。D以偏概全,太绝对。“学而时习之”这一读书法与孟子提出的士人“穷则独善其身,达则兼济天下”的社会存在方式不一致)
2．D(“按照历史发展顺序”理解错误)
3．C(文章只是反复阐释了读书应使人“学以成人”并“经世致用”这一思想,并没闸释必要性,且前后因果关系不成立)
4.C（3分）
5.A（3分）“最低一级是乡试”错误，应该是“院试”。
6.C（3分）不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。
7.（10分）（1）当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关，李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。（“蝗旱”名词动用、“济”、“发”各1分，句意2分）
（2）(章献太后)告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！”（“语”“预”“殆”各1分，句意2分）
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【参考译文】
李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。李迪厚道有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开对此很惊奇，说：“先生是辅佐的人才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳，李迪是留守判官，于是就任亳县知县。一群逃兵洗劫城邑，政府调派士兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部撤走了调派的士兵，暗中察访流贼的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众。语文资源共享，加群微信ywgx6688 备注：语文
（李迪）曾经回家休假，（仁宗）忽然传诏（李迪）去内东门，（仁宗）拿出三司使马元方所上报的年度支出收入财物使用数目给李迪看。当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关。李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，会拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。
起初，皇上将册立章献皇后，李迪屡次上疏劝谏，认为章献皇后出身寒微，不可以母仪天下，章献皇后很痛恨他。天禧年间，李迪出任给事中。周怀政策划阴谋的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。
仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。李迪进京朝见皇上，当时章献太后垂帘摄政，章献太后告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样”李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。
李迪任徐州知州，想要巡视境内各地通过祭祀名山为皇上祈福，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是不要让他前往。”元昊攻打延州，军事长久松弛，守关将领中有人借用其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。
李迪是贤相。当仁宗初立，章献后临朝称制，很依仗自己的才能，将有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。
8.〔考点〕鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 D
〔答案〕D（错在“境界小巧别致”，全诗写景所展示的境界阔大。）
9.〔考点〕分析作者在文中的观点态度 C
〔答案〕①异乡漂泊之愁；②年老体衰、穷困潦倒之愁；③时局动荡、前途不明之愁；④报国无门、壮志难酬之慨。（6分，每点2分，分析紧扣要点，意思对即可。）
10.（3分）D（别出机杼：比喻诗文的构思和布局独到，指诗文创作另辟途径，不落俗套。与众不同：跟众人不一样。不言而喻：不用说就可以明白，形容道理显而易见。毋庸置疑：不用怀疑，指事实明显或理由充分。利令智昏：贪图私利使头脑发昏，丧失理智。唯利是图：只贪图财利，别的什么都不顾。别出心裁：形容构思、设计等不同常规，独创一格。别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。）
11.（3分）C（A项语序错误，“至少可以”应放在“证明”前；B项“作为商业广告”为介宾短语，不能作“有着”的主语，可删去“作为”；D项搭配不当，“占据”和“价值和影响力”不搭配。原文中“占据着地位不可忽视”错误，应改为“占据的地位不可忽视”或“占据着不可忽视的地位”。）
12.（3分）A（联系上下文段的内容和句式，可以排除B、C、D。）
晚练十八答案
1．（3分）B（未几，执中去，溱亦以侍读学士知徐州，赐宴资善堂，遣使谕曰：“此特为卿设，宜尽醉也。”诏自今由经筵出者视为例。）
2．（3分）D（“文中称显贵子弟”错。文中的“舍人”应为“古代官称”。）
3．（3分）B（从文中“溱乃未尝受”可知，吕溱未受贿，而其他罪名并非诬陷。）
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4．（10分）
（1）（若）用空言议论他人，这是私下里中伤大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看，使他能够为自己辩白。
[5分；大意2分，“中”（中伤，诋毁，诬蔑）、“示”（给人看，让人看）、“辨”（通“辩”，申辩，辩白，辩解，分辩）三处各1分。]
（2）吕溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趋附权贵，因此中途被废黜十多年，没有人替他说好话。
[5分；大意3分，“绝迹”（隔绝，杜绝交往，不与……交结，不趋附，不攀附）、“中废”（中途被废黜，中途被罢免）两处各1分。]
注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
5．（3分）A（“暗含对君王的赞美”错误。古代帝王冬天狩猎，跃马扬鞭，勇猛威武，而唐玄宗却耽于享乐，与杨玉环在华清宫温泉沐浴。首联表达的是诗人对君王的讽刺。）
6．（6分）意思：让人高兴的是礼部科考是公平的，可以将自己的才华展示给考官评判优劣。（2分）
情感相同点：对自身才华的自信和对美好前景的期待。（2分，答出任意一方面即可）
情感不同点：①刘诗表达了对科考公正的坚信，而李诗没有这种情感；②刘诗相信自己会科考高中，李诗相信自己必定能实现政治抱负。（2分，答出任意一点即可）
7.
8.
9.
10.〔考点〕辨析并修改病句 E
〔答案〕B（A项“让建设……成为……”句式杂糅；C项“已……无限的可能”前后矛盾；D项“给……建设成为……”搭配不当。）
11.〔考点〕选用句式 E 语言表达连贯 E
〔答案〕A（A项“口岸外形”“其寓意”分别与前一句构成顶针式衔接，“其寓意”又与下一句开头“正如”构成主谓搭配，故语气贯通。B、C项“口岸外形”后置不能与上句末“口岸”构成顶针式衔接，C、D项“其寓意”后置不能与前句句意构成顶针式衔接。）
12.〔考点〕正确使用词语（包括熟语） E
〔答案〕C（“不可或缺”形容不可缺少、非常重要，“至高无上”形容权力极大、地位极高，所以第一处填“不可或缺”。“千差万别”形容差异类别多，“天壤之别”形容差异程度、水平极大，所以第二处填“天壤之别”。“循序渐进”形容按计划、次序进行，“水到渠成”比喻条件成熟就自然成功，香港向西岸发展是被吸引的，不是预先安排的，所以第三处填“水到渠成”。“如火如荼”形容气势、场面正旺盛热烈，“日新月异”形容面貌变化迅速，前者偏重形容过程，后者偏重形容结果，语境有“建设”正在进行的暗示，所以填“如火如荼”。）
13.〔考点〕语言表达得体 E
〔答案〕（1）将“拜读”改为“阅读”；（2）将“特别棒”改为“优秀”；（3）将“大作”改为“作品”；（4）将“天才”改为“天赋”；（5）将“一定不要”改为“不要”。（5分，改对给1分，指出没改对不得分）
14.〔考点〕语言表达准确、鲜明 E
〔答案〕（1）丝绸之路经济带（或陆上丝绸之路）、21世纪海上丝绸之路（或海上经济带）、古丝绸之路起点长安（或西安）。（3分，答对一点得1分）（2）“一带一路”重新从中国出发，包容中西文明，团结世界各地，促进国际合作，实现互利共赢。（3分，答对1点得1分，意思对即可，字数超过规定酌情扣分）。
晚练十九答案
1.D（3分）（A项“逐年攀升”错误，由2016年到2017年略有下降；B项“从2008年起”错误，是“从2010年起”；C项“2015年为100％”错误，是“120％”）
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2.D （3分）“从而使”错误，没有必然的因果关系。
3.（6分）①出席嘉宾多、规格高；②展览规模大，展馆有特色，展示水平高；③经贸成果丰硕。（每点2分，意思对即可）
4.尔卜尔筮 ，体无咎言
5.何方圜之能周兮，夫孰异道而相安
6.盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也（每空1分）
7.B（3分）
休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。
息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
金玉良言：比喻非常宝贵的劝告或教诲。
金科玉律：原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守、不能变更的信条。
拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。
拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。
即使，是表示假设，事情还没有真正发生；虽然，是真实发生了的，并非假设。
8.C（3分）根据文意，此句阐述的是“人与文”的关系，然后根据前后文的衔接关系可作出判断。
9.D（3分）（A项主语不一致；B项缺少主语；C项根据语境，“先贤言谈”前面缺少介词“与”。）
10.（5分）①“就要“改为“即将”,②“后生”改为“学生”,③“打算”改为“计划”或“安排”,④“左右”改为 删去“左右”,⑤“拜托”改为“希望”或“欢迎”。（只是找出错误不给分）
11.（6分）“精神亚健康”是人们因精神追求失去正确标准，缺乏价值支点（2分），表现出对生活、他人、事业和社会缺乏热情、感情、激情和责任感（2分）的一种精神状态。（句式2分）
评分标准：如果句式错误，即使前2个得分点正确，也最多给2分；超过字数扣2分。
12．C(C项误解词意,词人并未在春季花时欣赏到牡丹盛放的美景,词中“闻道”二字表明作者并未前往赏花)
13．(6分)①牡丹花开花落自有其规律或原因,与人事无关,所以说词人问得无理。(2分)②而这一问曲折地表现词人惊喜,欣慰的感情(2分):“今岁花时”词人却未能欣赏到“国艳带酒,天香染袂”的美景,“泪洒尊前”,充满了遗憾,却在秋日发现“忽开千叶一朵”不由发出惊喜的询问,蕴涵着缺憾得以填补后的欣慰(2分)。(意思相近即可)
晚练二十答案
1．(3分)B
2．(3分)B(本文“漕运”是通过河道运输而不是“海道运输”)
3．(3分)D(“独自承担了违反诏令的罪名”说法有误,原文意思是“假如得到违反诏令的罪名,请求独自承当。”)
4．(10分)(1)(5分)李继隆按照诏书发给凭证,让(使)他们各自携带到所属部队去。太宗更加赞赏他有谋略。(“券”“俾”“嘉”1处1分,大意2分)
(2)(5分)朝廷军队在望都失利李继隆多次上表请求到朝廷去当面陈奏边疆事务,于是请求贡献自己的力量。(“表”“阙”自效”1处1分,大意2分)
5.万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉
6.艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯
7.浔阳江头夜送客枫叶获花秋瑟瑟(每空1分,有错字、漏字、添字之一者,该空不得分)
8．C(家喻户晓:每家每户都知道,在上下语境中显得夸张。耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。雷厉风行:像雷一样快,像风那样快,形容执行政策法令等严格而迅速,不合语境。大张旗鼓:比喻声势和规模很大。故步自封:比喻安于现状,不求进步,侧重强调封闭,不开放,不合语境。抱残守缺:形容思想保守,不知改进。千篇一律:指诗文公式化泛指事物只有一种形式,毫无变化。众口一词:形容许多人说同样的话,不合语境)
9．
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C(A项“也被印证了”被动句使用不对;B、D项“春节的每一个底色”语序不当;另外,D项前后叙述主体不一致,造成语言不连贯。)
10．D(从语境分析得知,所补写的句子与上句叙述主体保持一致,A、B不当;另外,A、C项将“同时”放到句子中间,语意不畅,故选D)
11．(5分)①“打算“改为“计划”②“应邀”改为“邀请”③“拜托”改为“希望④“等着”改为“等候”⑤“听取”改为“聆听”(每点指出和修改全对得1分)
12．(3分)同学们,请牢记我们在国旗下的誓言!接下来,请同学们在父母陪伴下,在团歌优美的旋律中,盛装迈过成人门,接受最真挚的祝福,走向美好的明天!(前后衔接1分,指令清晰1分,意义1分)
(3分)快要高考了,时间确实宝贵,但我参加成人仪式受益匪浅。它能激发我们备考的斗志,能让我们带着感思的心,增强责任意识,勇于担当,努力奋斗。(围绕成人仪式的意义及其与高考关系作答,意思相近即可。)
13.〔考点〕分析作品的体裁特点 C 概括作品主题 C 鉴赏作品文学形象 D
〔答案〕C（错在“目的是表现他思想很迷信”，作者这样写的目的是表现李老三对妻子永别的悲痛与不舍。）
14.〔考点〕分析作品结构 C 分析作品表现手法 C
〔答案〕①表现夫妻志同道合、情感深厚；（分析略）②推动小说情节发展；（分析略）。③增强文化韵味；（分析略）。（6分，每点2分，其中分析紧扣要点，言之成理即可。）
15〔考点〕探讨作品的创作背景和创作意图 F
〔答案〕①互衬，戏外李老三痴迷衬托戏中李老三表演精彩，戏中李老三善良高义衬托戏外李老三有情有义；②双线交织，既丰富小说情节内容，又凸显小说歌颂情义的主题；③揭示人物性格的成因，戏中李老三影响着戏外李老三个性品格形成；④戏中李老三寄寓着戏外李老三的感情。（6分，每点2分，答出三点意思即可。）
晚练二十一答案
1.〔考点〕筛选并整合文中信息 C
〔答案〕A（错在“人民币国际化的前景令人担忧”，据材料一第二段信息可知，人民币国际化前景令人乐观。）
2.〔考点〕把握文章结构，概括中心意思 C
〔答案〕D（错在“近期追求是深入夯实经济基础”，据材料三第三段“长期要进一步夯实经济基础”可知，“近期”偷换概念。）
3.〔考点〕探究文本中某些问题，提出自己见解 F
〔答案〕第一问：①国际论坛侧重介绍人民币国际化的主要障碍与积极迹象；②中国建行侧重介绍建设银行在人民币国际化中的推动作用。（4分，答对一点得2分）第二问：①国际论坛的报告动机是客观研究人民币国际化问题；②建设银行的报告旨在表达其推动人民币国际化中的立场。（2分，答对一点得1分）
4．D本题考查文言文断句的能力。解答此类题，注意对称性句子，虚词，名词，动词等。结合对句意的理解分析，此段文意为：当时高宗驾幸温泉打猎，诸番酋长也都拿着弓箭跟从。薛元超以为既然不是同一族类，很叫人担忧，上疏竭力谏阻，高宗采纳了。“诸蕃酋长”是名词，作主语，必须连用，排除AC项。“元超”是“ 以为既非族类”的主语，应当连着，排除B项。故答案为D。
5．C本题考查识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题C项“丁母忧，遭逢父母丧事”错误。“丁母忧”是遭遇母亲丧事。故答案为C。
6．C本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项时间错位。原文说“右相李义府以罪配流嵩州，旧制，流人禁乘马，元超奏请给之，坐贬为简州刺史。岁余，西台侍郎上官仪伏诛，又坐与文章款密，配流嵩州”，前后说反了。故答案为C。
7．(1)(薛元超)多次上书陈述君臣政体和时政得失，高宗都赞许并采纳。
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(2)只是我的儿子不熟悉政务，关西的事情，都把它托付给你了。我对你寄予的希望已经很深，你不能默不作声呀。
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词：(1)数：多次；陈：陈述；嘉：赞许；纳：采纳。此句主语省略了，译时补充出来。(2)但：只是；不闲庶务；不熟悉政务；委：托付；默：默不作声。【点睛】
参考译文：
薛元超是薛收的儿子。元超早年丧父，九岁袭爵汾阴男。长大以后，好学善于作文章。太宗非常器重他，叫他娶巢剌王的女儿和静县主为妻，多次升迁授任为太子舍人，参预修撰《晋书》。高宗即位，升任给事中，这年二十六岁。薛元超多次上书陈述君臣政体和时政得失，高宗都赞许并采纳。不久转任中书舍人，加弘文馆学士，兼修国史。中书省有一块盘石，当初薛道衡任内史侍郎，曾坐在石头上草拟制书，薛元超每次见到此石，总是泫然流泪。
永徽五年，为母亲守丧解职，第二年，丧期未满就起用为黄门侍郎，兼检校太子左庶子。薛元超擅长文辞，又喜好引进寒门有才能的人士，曾经上表举荐任希古、高智周、郭正一、王义方、孟利贞等十多人，由此被舆论赞美。后来因病离京任饶州刺史。三年，授为东台侍郎。右相李义府因为获罪被发配流放到巂州，按照旧制，被流放的人不许乘马，薛元超上奏请求给他马骑，因此获罪贬任简州刺史。一年以后，西台侍郎上官仪被杀，薛元超又因和他有文章往来关系密切，被发配流放到巂州。上元初年，遇赦回来，拜授正谏大夫。三年，升任中书侍郎，不久被提升为同中书门下三品。当时高宗驾幸温泉打猎，诸番酋长也都拿着弓箭跟从。薛元超以为既然不是同一族类，很叫人担忧，上疏竭力谏阻，高宗采纳了。当时薛元超特别受到高宗恩遇，时常召入和诸王一同出席私家宴会。高宗又看重他文学政治的才能，曾对薛元超说：“长期有卿在中书省，就不依靠更多的人了。”永隆二年，授任中书令，兼太子左庶子。高宗临幸东都，太子在京师监国，就留薛元超随侍太子。高宗临行时对薛元超说：“朕留下卿，好像失去一只手臂。只是我的儿子不熟悉政务，关西的事情，都把它托付给你了。我对你寄予的希望已经很深，你不能默不作声。”于是薛元超上表推荐郑祖玄、邓玄挺、崔融为崇文馆学士。又多次上疏劝谏太子，高宗知道了说好，派使者慰问，赐物一百段。弘道元年，薛元超因病要求退休，朝廷加授金紫光禄大夫，准许退休。这一年冬天薛元超逝世，享年六十二岁，追赠光禄大夫、秦州都督，陪葬乾陵。薛元超有文集四十卷。儿子薛曜，也以文学闻名，圣历年间，修撰《三教珠英》，官做到正谏大夫。
8．亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 诵明月之诗 歌窈窕之章 此所以学者不可以不深思而慎取之也 积善成德 而神明自得 圣心备焉 明明如月 何时可掇
9.（5分）①“惠存”改为“保存”；②“我的大作”改为“拙作”；③“认真阅读”改为“审阅”；④“倾囊相授”改为“不吝赐教”；⑤“您们”改为“您”。（5分；找出并修改正确一处给1分。）
10.（6分）
示例：己亥年正月十五（或“元宵节”）/故宫（或“紫禁城”）/首次/在晚间/被灯光装点/并对预约观众/免费开放。
己亥年正月十五（或“元宵节”）/故宫（或“紫禁城”）/首开/晚间/灯光秀/并首次对预约观众/免费开放。
（6分；共有七个要点，少一点扣1分，6分扣完为止。）
晚练二十二答案
1.〔考点〕筛选并整合文中重要信息 C
〔答案〕A（错在“黄庭坚学习书法”，据原文信息应该是学习黄庭坚书法。）
2.〔考点〕分析文章结构C 分析论点、论据和论证方法C
〔答案〕D（错在“因为……，所以……”因果倒置，“从自然之中获得原动力”是“达到本我之境”的原因。）
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3.〔考点〕分析概括作者在文中的观点态度 C
〔答案〕C（A项错在“仅仅适用于书法艺术”，据文意应该是适用于任何艺术；B项错在“就能自然达到书法的本我之境”，达本我之境还须经过“有我”磨练、追求“自成一家”等过程；D项错在“回到自然就能获得艺术创造本源”，忽略“在自然、社会、人生中得‘道’”条件。）
4．C 试题分析：此题考查成语的辨析与运用。至高无上：高到顶点，没有更高的了。高高在上：形容领导者不深入实际，脱离群众。根据使用对象不同，第一空应填“至高无上”；流芳百世：好的名声永远流传下去。不可磨灭：磨灭，指消失；永远消失不了，指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。根据语境，第二空不是说好名声，而是指著作，可见应该填写“不可磨灭”；不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。不屑一顾：意思是认为不值得一看。形容极端轻视。第三空，根据后面“认为不是经典”，可见这是不同意前面看法，所以应该填写“不以为然”；以一当十：意思是一个人可以抵挡十个人，形容军队来势汹汹，非常厉害。一劳永逸：意思是辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了，根据语境对象，最后一空应该填写“一劳永逸”。所以选C项。
5．B试题分析：此题考查辨析和修改语病。“他们可能提出通过一些另外作家的作品奉为经典”这个句子是“提出”的宾语中心词残缺，“通过……奉为经典”搭配不当，可以修改为“他们可能提议把另外一些作家的作品作为经典”，而A项“他们可能通过提议另外一些作家的作品引为经典”中“通过提议”和“另外一些作家的作品引为经典”结构混乱；C项，“他们可能提议一些另外作家的作品作为经典”成分残缺，缺少介词“把”；D项，“他们可能借此提议另外一些作家的作品奉为经典”也是成分残缺，缺少介词“把”；可见此题应该选择B项最合适。
6．B试题分析：此题考查语言表达中句子的简明、连贯、得体。做此题要关注上下文语境，特别是注意指代性词语，空格后面的句子是“它不是被某个时代的人们确定为经典后就一劳永逸地永久地成为经典”，其中代词“它”的指代意义是甲处的主语，“文学经典的形成是一个不断的建构过程”这句暗示主语是“文学经典”，此语境是说文学经典不是稳定不变的，可见此处应该选择B项准确。
7.巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身
8.间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
9.（则）知明而行无过矣 君子生非异也
（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
10．C(只能表明吴孟超敢于担当、技术精湛,不能支撑“肝胆外科之父”)
11．C.(从原文看不出吴孟超的人格魅力对女孩的影响。)
12．(6分)(1)爱国思想一直体现在他的言行中:倡议为抗日捐款,希望参加抗日;用医学为国服务,把国家和人民的需要作为终身追求。(2)责任担当、无私奉献的精神一直体现在他的工作中:不为个人荣誉,而为患者生命,敢于做别人不敢做的事;年岁已高依然奋战在手术台。(3)热爱医学、竭尽所长的职业素养一直体现在他的从医生涯中:从医75年,凭着高超的医术,救治了超过15000名已在死亡线上的病人。(每点2分,概括1分,分析1分,意思相近即可)
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