广东六校联盟2020届高三第三次联考语文试题【讲评版】

广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文试卷 1 / 7 广东六校联盟 2020 届高三第三次联考 语 文 讲 评 版 命题：高三语文备课组 2020.2.29 红树主人重排编辑 本试卷共 8 页，22 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 考生注意: 1．答题前，考生务必将自己的姓名填写在答题卡上，并在答题卡相应位置填涂考生号。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是前人 留给我们的宝贵精神遗产，需要好好继承发扬。其中最重 要的一部分就是先人正面的思维方式、生活态度和价值 追求，这是传统文化的核心精神，是五千年文明史中蕴含 的正能量。然而古籍汗牛充栋，应该从何入手呢？ 古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度 的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心 而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。” 清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一 等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是 人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大 诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然 也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦 肌浃髓地领会传统文化精神。 中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。 到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认 为二者是对立的关系，但是初唐孔颖达说得很清楚：“情 志一也”。情志就是一个人的内心世界，包括对生活的感 受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内 容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是 普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒 哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、 对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。 所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价 值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意 义和美感。 当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典 范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教 育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世 界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李白 齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗 歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生 动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱 天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现， 也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先 打破晚唐以来词专写艳情的局限，他大量写作抒情述志、 咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔 声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南 宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的 爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们 继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉 郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 总的来说，阅读唐诗宋词的典范作品，就像杜甫所描 写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无 声”。古代文学经典作品流传至今的意义并不是专供学者 研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给予精神滋养。严肃 深奥的学术论著只在学术圈产生影响，生动灵活的讲解 或注释解说却能将古典名篇引入千家万户。 （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》） 1．下面关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 （3 分） A. 古人习惯通过诗歌来抒情言志，所以古诗是窥 探先民情感倾向和人生态度的可靠文本。 B. 唐诗宋词表达的内容是普通人的情感态度和价 值观，故能流传至今，启发我们品味人生。 C. 被公认的大诗人往往兼有远大的抱负和极高的 才识，这体现了人品文品并重的文学传统。 D. 以辛弃疾为首的南宋爱国词人继承并丰富了苏 轼词中豪迈壮阔的特点，引领了南宋词风。 1．（3 分）【答案】B【解析】扩大范围，唐诗宋词可以流传 至今的是一些典范作品。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论述， 切中肯綮，在逻辑上是步步推进的。 B. 文章主要采用了举例论证、引用论证和对比论 证的方式，论证了读诗读人的重要性。 C. 唐诗宋词的内容与现代人没有距离，这为现代 人从唐诗宋词中汲取营养提供了可能。 D. 文章在论证中以大量篇幅阐述唐诗宋词对今人 有教育作用，彰显了立足当下的意义。 2．（3 分）【答案】B【解析】主要采用“对比论证”手 法，于文无据。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A. 我们要继承发扬先人的思维方式、生活态度和 价值追求，从而延续并弘扬中国传统文化精神。 B. 与“诗缘情”相对立，“诗言志”内容更丰富， 诗人在诗歌中更注重表达自己的志向和意愿。 C. 李白热爱并讴歌现实中的美好事物，积极关注 民生和干预现实，《梦游天姥吟留别》就是例证。 D. 深奥的学术论著固然有其意义，但我们更应该 寻求深入浅出的方式将古典名篇引入千家万户。 3．（3 分）【答案】D【解析】A 项我们要继承的是先人“正 面”的思维方式、生活态度和价值追求；B 项诗歌“情志一也”； C 项《梦游天姥吟留别》并没有讴歌现实美好的事物，也未积 极关注民生和干预现实，文中也未提及。 (二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 小题。 材料一： 2019 年 8 月 1 日出版的《自然》杂志封面上，一项 中国科学研究成果成为绝对主角。这颗画着大脑、充满科 技感的芯片，叫“天机芯”，是世界首款异构融合类脑芯 片，也是世界上第一个既可支持脉冲神经网络又可支持 人工神经网络的人工智能芯片。 研发出“天机芯”的，是清华大学施路平团队。该团 队在本期杂志上发表的论文，更实现了中国在芯片和人 工智能两大领域《自然》论文零的突破。 （摘编自搜狐网《天机芯带您从零崛起》） 广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文试卷 2 / 7 材料二： 目前传统计算机芯片，主要基于冯诺依曼架构，处理 单元和存储单元分开，通过数据传输总线相连。芯片总处 理信息能力受总线容量的限制，构成所谓“冯诺伊曼瓶 颈”。而且传统计算机的处理单元一直处于工作状态，导 致能耗巨大。同时，由于需要精确的预编程，传统计算机 无法应对编程以外的情况和数据。而大脑结构则完全不 同：神经元（处理单元）和突触（存储单元）位于一体， 不需要高能耗的总线连接，突触是神经元之间的连接，具 有可塑性，能够随所传递的神经元信号强弱和极性调整 传递效率，并在信号消失后保持传递效率。突触的这种性 质，使大脑神经网络结构动态可塑，能够随外部数据的变 化而适应调整。脑神经网络包含 1000 亿神经元和 100 万 亿个神经突触，他们相互连接组成一个庞大而复杂的神 经网络，使人脑信息处理能力超强，而神经元只在工作时 消耗能量，大脑的功耗极低；可大规模并行处理多个信号； 具备学习能力，在海量数据处理方面有巨大优势。 类脑计算芯片可模拟人类大脑信息处理方式，能以 极低的功耗对信息进行异步、并行、低速和分布式处理， 并具备自主感知、识别和学习等多种能力。同传统计算芯 片相比，类脑计算芯片将实现两个突破：一是突破传统 “执行程序”计算范式的局限，有望形成“自主认知”的 新范式；二是突破传统计算机体系结构的局限，实现数据 并行传送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数 据。 （摘编自唐旖浓《美国类脑芯片发展历程》） 材料三： 预测 2018-2020 年中国人工智能芯片市场规模及增 长情况 材料四： 今天类脑芯片的发展最根本的优势在于，类脑计算 可以绕开比特编程和摩尔定律。在算力极限面前，是跟量 子计算一样都是人类的主要救生船。但是类脑芯片在今 天还有极大的不确定性，尤其是有一些基础问题无从解 答。 比如类脑芯片的任务性处理能力差、算力水平过低。 虽然经过几年的发展，类脑计算可以处理的任务越来越 多，但是要看到这些任务都有严苛的先决条件。对于绝大 部分计算目标来说，类脑芯片都带不动。 另一方面，用电子电路模拟人造突触，是极其不划算 的一件事。它要花费极高的工艺与技术成本，来实现效率 并不高的神经元模拟。所以面向未来，更多人认为一定要 找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的新材料——但 是这个材料是什么，如何才能做到像硅晶片一样便宜，今 天都是未知数。 还有，适配类脑计算的架构、算法、编程方案等等 也处在广泛的空白期。尤其在我们身边，还要特别警惕 一件事，那就是类脑芯片虚假繁荣带来的危险。AI 火了 之后，更未来更 AI 的技术成为投融资与政府扶持热 点，是一件很自然的事。但类脑计算和类脑芯片，事实 上还有非常远的路要走。今天在产业中讨论它，很多时 候都是漫无边际的非理性畅想。 （摘编自电子工程世界网《类脑芯片简史：2019 或 成类脑芯片爆发元年》） 4.下列关于类脑芯片的表述不正确的一项是（3 分） A．“天机芯”是世界上第一个既可支持脉冲神经 网络又可支持人工神经网络的异构融合人工智能芯 片。 B.类脑芯片架构就是模拟人脑神经元和突触传递 结构，在处理数据上优势明显，功耗比传统芯片更 低。 C.相较于传统计算机芯片而言，类脑芯片的特点 主要表现在：运行效率高、架构设计优、学习能力 强。 D.类脑芯片不受处理任务限制是因为它能绕开比 特编程和摩尔定律，在算力极限面前等同于量子计 算。 4.（3 分）【答案】D【解析】材料四提到“类脑计算可 以处理的任务越来越多，但是要看到这些任务都有严苛的先 决条件。” 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的 一项是（3 分） A．清华大学施路平团队发表在 2019 年 8 月 1 日 《自然》杂志的论文，实现了中国在芯片和人工智能 两大领域《自然》论文零的突破。 B．传统计算机芯片主要基于冯诺依曼架构，芯片 总处理信息能力受总线容量的限制，处理、存储单元 分开，而处理单元能耗巨大。 C．根据材料三，2017 年较 2016 年中国人工智能 芯片市场规模同比增长了 75%，2020 年较 2019 年同比 增长了 33.9%。 D．类脑计算芯片在将来有望形成“自主认知”的 新范式，实现数据并行传送、分布式处理，能够以极低 功耗实时处理海量数据。 5.（3 分）【答案】C【解析】材料三是“预测 2018- 2020 年中国人工智能芯片市场规模及增长情况”，C 项把未 然变已然。 6．根据材料，请简要概括促进类脑芯片发展应从 哪些方面做出努力。（6 分） 6.（6 分）【参考答案】①努力实现类脑芯片的两个突破， 即突破传统“执行程序”计算范式的局限，形成“自主认知” 的新范式和突破传统计算机体系结构的局限，实现数据并行传 送、分布式处理，能够以极低功耗实时处理海量数据。②提高 类脑芯片的任务性处理能力和算力水平。③降低神经元模拟的 工艺与技术成本，找到可以代替晶体管的，属于类脑计算的新 材料。④研究好适配类脑计算的架构、算法、编程方案等。⑤ 警惕类脑芯片虚假繁荣带来的危险。（每点 2 分，答出三点给 6 分。） 文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 小题。 老 人 崔立 ①老人真的是老了。 ②有点迫不及待地老了。 ③早上，阳光缓缓地照射在马路上，老人佝偻[gōu lóu] 的背影，缓步地前行中。微风从老人的身边轻轻滑过，都 像比老人的速度要快。老人，是要从人行道的一端，走到 人行道的另一端。看起来，距离并不是很远，甚至用眼睛 去看，应是触手可及的。但老人的眼睛，无法真切地触及 到那里，只能迈开着她的脚步，艰难地往前走。有一个年 轻人，急急地走过老人的身边。人行道并不宽，老人走在 稍偏中间的位置。年轻人走过去时，带起了一阵风，也碰 触了老人柔弱的肩膀一下，是风要刮倒了老人，还是年轻 人撞到了老人。老人的身子踉跄地顺势往前仰了一下，像 是要摔倒，摇摇晃晃地要倒下了，还是艰难地撑住了。老 人很不容易地站在那里。匆匆而过的那个年轻人，在老人 的眼睛里早已不见了踪影。 ④又一天，老人走着同样的路，缓缓地，在那条人行 道上蹒跚着步子。老人走得还是很慢，慢慢悠悠地，看起 来像在走，看起来又不像在走。有阳光照射在老人的头上， 照出一头黑白相间的老人的鬓发。老人缓缓行走在人行 道的中间。一个女孩，原本是在离老人身后很远的距离， 接着是越来越近，直至女孩已经到了老人的跟前。老人站 广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文试卷 3 / 7 在人行道的中间，挡住了女孩前行的路线，女孩几次想走 过去，但空间太窄，还是走不过去。女孩咬了咬牙，想说 什么，又憋了回去。反复犹豫，女孩终于是忍不住开了口。 女孩说，阿姨，你能让我一下吗？有好几秒的停顿，老人 缓缓转过了身，看向女孩。顺势地，女孩在老人转身时多 出来的空档，匆匆忙忙地走了过去。女孩真的是太匆忙了， 连一声“谢谢”也忘记说出口，人已走出去好远。 ⑤…… ⑥再一天，老人还在那里行走，缓缓地，若你说她 停在那里，其实也未尝不是真的。老人却是在行走，继 续缓慢地行走在这条路上。这条路很漫长吗？老人披了 一件外套，天是有些冷的，哪怕阳光是高高挂着的，也 难以抵挡冬日的寒冷。老人的脖子上，是围着一条围巾 的，围巾有些老旧，像老人漫长的年华。老人缓缓地在 行走，不知不觉间，本来围得就有些松的围巾悄无声息 地滑落。老人毫无察觉，老人丝毫感觉不到因围巾掉落 后的寒冷，老人本来就很冷，冷与再冷之间差异不大。 老人走了有几步路了，老人的那几步路，已经走了好 久。老人在往前走时，身边是一个女人的声音。不知什 么时候，女人已经到了老人的身旁。老人注意过，原来 她身边是没有人的。女人喊了声：阿姨！老人听到了， 老人是有几秒钟的停顿，老人缓缓地转过身，老人以为 还是要让开路，然后有一个人会像阵风般匆匆忙忙地从 她身边走过。这次，没有风，要是风，也是空气中的寒 风。女人停在了老人面前，女人说，阿姨，这围巾，是 您掉的吗？老人看到了女人手上的围巾，习惯性地摸了 摸自己的脖子，脖子间空荡荡的。无疑，眼前的这条围 巾是老人掉的。老人从女人手上接过了围巾，说，谢 谢。老人轻轻地摸索着往脖子里围，老人围得很艰难。 女人说，阿姨，我帮您围吧。女人为老人围上了围巾， 围得很严实，让那寒风吹不进脖子里。女人还说，阿 姨，您是要往前面走吗？我送您过去吧。老人脸上挂起 笑容，说，谢谢你。女人扶着老人缓慢地往前走，天还 是冷，冷中却跃动着一丝暖意。是春天快要到来的暖 意。 ⑦这是电视台做的一个节目，老人不是真的老人， 老人是电视台请的一位知名演员。演员表演得很到位。 演员在这条短短的人行道上行走了一个星期，没有人怀 疑老人是假的老人。也没有人关注过老人。女人是这个 星期的最后一天出现的。电视台用了一个星期的时间， 找到了愿意帮助老人的女人。 ⑧这个节目很快就在电视台播出了。 ⑨同时播出的，是近期发生的一个诈骗故事：一个 未经证实的儿童募捐，竟引发了全市高达数十万的捐 款，若不是警方的及时介入，捐款数额还在不断地增 长。为什么我们市民的防范意识是如此的薄弱，为什么 会有那么多人发出善心善念踊跃捐款呢？如果需要捐款 的不是孩子，是老人呢？ ⑩两个故事放在了一起播放，是刻意，还是无心之 举？ ⑾节目的末尾，还贴出了两份截然不同的寻人启 事：一份是关于老人的，一份是关于孩子的。是对比， 还是有别的什么意思？ ⑿这个节目什么都没表达，只是原生态地作了采 集。 ⒀节目播出的第二天，这个城市一下子多了许多主 动帮扶老人的年轻志愿者们。 （选自《人民日报·海外版》2017 年 9 月 9 日，第 11 版，有删节） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是（3 分） A．小说中有关“冬日”“太阳”“风”等自然环境 的描写，交代了故事发生的时间和天气特点，同时也 暗示了社会环境。 B．发生在“老人”身上的故事，提醒人们要关心 老人，也反映了当下年轻人因工作、学习忙碌而无暇 顾及老人的现状。 C．年轻人“触碰了老人”匆匆而过，女孩称呼老 人“你”和女人称呼老人“您”，这些细节引发读者对 人伦道德的思考。 D．文中语句多富含深意，如“天还是冷，冷中却 跃动着一丝暖意”暗示女人给老人带来了温暖和感动， 赞颂了人情之美。 7．（ 3 分） 【答案】B【解析】小说批判对老人的漠视， 并没有表现“当下年轻人工作、学习忙碌”和“无暇顾及老 人”的内容。 8．小说第⑦段交代老人是电视台邀请的演员，这样处 理在情节安排上有何妙处？请结合文本简要分析。（6 分） 8．（ 6 分） 【参考答案】①与前文埋下的伏笔相呼应。上文中 多处埋下伏笔，暗示老人身份的可疑，比如：（老人多次行走在 同一条路上，却无目的地；老人行动极其艰难、缓慢，却一直 无人陪同；老人行走的人行道，其狭窄程度并不符合生活真实； 以及文中对老人行走动作和细节的刻画）等等，这样处理揭示 了伏笔，照应了上文，使情节更符合艺术真实。 ②达到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情节的 波澜。小说第⑦段交代老人是电视台邀请的演员所扮演是小说 出人意料之处，但因上文多处埋下伏笔，所以这一情节并不显 突兀，反而符合情理，这样处理，造成情节波澜起伏。 ③与下文“儿童募捐”在内容上形成对比，更利于揭示主题。 老人虽是演员所扮演，但发生在老人身上的故事是真实的，老 人多次独自缓慢行走，乏人关注。人们对儿童的捐助非常热情， 但确是诈捐。这样处理在内容上形成强烈地反差，更利于主题 的揭示。 （每点 2 分，答出三点给 6 分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理可酌情给分。） 9．电视台这个节目看似“什么都没表达，只是原生态 地作了采集”，其实意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理 解。（6 分） 9．（ 6 分）【参考答案】①电视台原生态地呈现老人的故事，意 在借一些人对老人需求的冷漠和对儿童募捐的热情形成对比， 呼吁人们尊重和关注老年人群体。②引发人们主动思考：善念 的关注对象，不应仅限于代表未来和希望的孩子，还应包括易 于被忽视的老年人群体。③儿童募捐诈骗的真相提醒人们表达 善心时应有防范意识。④现实生活中，不少人怀有善心、善念， 但善心、善念的表达不一定要通过特殊的契机和形式（比如捐 款）。很多时候，善行举手可为（比如帮扶老人）。（每点 2 分， 答出三点给 6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 理可酌情给分。） 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 原文 翻译 司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。 光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋．．．．》，爱之，退 为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒 暑。仁宗宝元初，年甫冠，中进士甲科。治平元年，诏 刺．陕西义勇二十万，民情惊挠，而纪律疏略不可用。光 抗言其非，持白韩琦。琦曰：“兵贵先声，谅祚①方桀 骜，使骤闻益兵二十万，岂不震慑？”光曰：“兵之贵 先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。今 吾虽益兵，实不可用，不过十日，彼将知其详，尚何 惧？”琦曰：“君但见庆历间乡兵刺为保捷，忧今复 司马光,字君实，陕州夏县人。父亲司马池，官至天章阁待制。司 马光七岁时，严肃如同成人，听到人讲说《左氏春秋》，喜爱上了 这部书，回去给家人讲解，就能讲述其中的大概要旨。自此以后手 不释卷，以至不知饥渴寒暑。宋仁宗宝元初年，刚二十岁，司马光 考中进士。治平元年，下诏招陕西义勇二十万，民情惊骇扰乱，而 义勇纪律散漫不可任用。司马光说这种做法不对，持论告诉韩琦。 韩琦说：“用兵贵在先声夺人，李谅祚正桀骜不驯，让他突然听到 增兵二十万，怎么能不害怕？”司马光说：“用兵贵在先用声势震 慑然后用实力交战，如果没有那样的实力，只可以欺骗一时罢了。 如今我们虽然增兵，实际上不可任用，不超过十天，他们将会知道 这一详细情况，还恐惧什么呢？”韩琦说：“您只是看到庆历年间 乡兵招为保捷军的情形，忧虑今天又会像那样重蹈覆辙，朝廷已经 广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文试卷 4 / 7 然，已降敕榜与民约，永不充军戍边矣。吾在此，君无 忧。”光曰公长在此地可也异日他人当位因公见兵用之 运粮戍边反掌间事耳琦默然而讫不为止。不十年，皆如 光虑。神宗．．即位，擢为翰林学士。御史中丞王陶以论宰 相不押班．．罢，光代之，光言:“陶由论宰相罢，则中丞 不可复为。臣愿俟既押班，然后就职。”许之。因论高 居简奸邪，乞加远窜。章五上，帝为出居简，尽罢寄资 者。既而复留二人，光又力争之。张方平参知政事，光 论其不叶[xié和洽，合：～韵]物望，帝不从。元丰五年，忽 得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内，即有缓急，当以 畀[bì给与]所善者[关系好的人]上之。官制行，帝指御史大夫 曰:“非司马光不可。”《资治通鉴》未就，帝尤重之， 以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。及书成，加资政 殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老 皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。元佑元年 九月薨，年六十八。谥曰文正，赐碑曰“忠清粹德”。 （节选自《宋史·司马光传》，有删改）【注】①谅祚： 夏毅宗李谅祚，西夏第二位皇帝。 降下敕榜同百姓约定，永远不再充军戍守边地了。我在这个位置 上，您不要有什么忧虑。”司马光说：“如果您长期在这个地方，当 然可以放心；他日别人当权，接手您现在的军队，用他们运粮戍边， 不过是易于反掌的事而已。”韩琦默然无声，但最终没有停止增兵。 不到十年，事情都像司马光所忧虑的那样了。神宗即位，提拔司马 光为翰林学士。御史中丞王陶因为议论宰相不值日而被罢官，让司 马光代替他。司马光说:“王陶由于议论宰相被罢免了官职，那么 御史中丞我现在不能担任。我希望等到宰相值日后，再来就职。” 皇帝答应了。后弹劾高居简奸妄邪恶，请求加以远远流放。奏章连 续五次呈上，神宗贬黜了高居简，并且全部罢免了那些转寄资财为 自己牟取私利的人。不久再留任二人，司马光又据理力争。张方平 任参知政事，司马光认为他与众望不符，神宗没有同意司马光的意 见。元丰五年，司马光忽然得了语言迟钝的病，怀疑将要死去，预 先写好遗表放在卧室内，倘若情势急迫，就把它交给关系好的人上 呈。颁行新官制，神宗指着御史大夫这一职位说：“非司马光不可。” 《资治通鉴》没有完成，神宗非常重视此事，认为该书比荀悦的《汉 纪》还要好，多次催促司马光完成著述。等书写成，司马光加官资 政殿学士。司马光一共在洛阳住了十五年，天下认为他是真宰相， 老百姓都号称他为司马相公，连妇女小孩也知道他是司马君实。元 佑元年九月司马光去世，终年六十八岁。谥号为文正，赐碑为“忠 清粹德”。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的 一项是（3 分） A.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见 兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止 B.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见 兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止 C.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵 /用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止 D.光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见 兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止 10.（3 分） 【答案】C【解析】划线句子的大意是：司 马光说：“如果您长期在这个地方，当然可以放心；他日别人 当权，接手您现在的军队，用他们运粮戍边，不过是易于反 掌的事而已。”韩琦默然无声，但最终没有停止增兵。此题 考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句， 在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名 词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、 排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确 项。 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正 确的一项是（3 分） A．《左氏春秋》是我国第一部编年体史书，文中 《汉纪》《资治通鉴》也是编年体史书。其中《资治 通鉴》是我国第一部编年体通史。 B．刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代 袭置。规定兵士入伍时须刺字于面、手、臂等处，标 明所属的部队番号，以防止逃亡。 C．神宗，北宋皇帝赵顼的庙号。庙号是封建时代 皇帝死后在太庙立室奉祀时所起的名号。庙号常称 “祖”或“宗”，如太祖、高宗等。 D．押班，封建时代百官朝会时的领班，管理百 官朝会位次。唐制，由监察御史二人担任这一职务。 宋制，由参知政事、宰相分日押班。 11.（3 分） 【答案】A【解析】第一部编年体史书是 《春秋》，《左氏春秋》是我国第一部记事完备的编年体史 书。此题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有 助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服 饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意 准确积累。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 一项是（3 分） A.司马光天资聪慧，年少即中进士。他七岁就能 讲述《左氏春秋》的大概要旨。自此以后手不释卷，以 至不知饥渴寒暑。刚刚二十岁就考中了进士甲科。 B.司马光心系百姓，反对充军戍边。治平元年， 皇帝下诏招募陕西义勇。他想到庆历年间朝廷招募保 捷军的情形，忧心百姓再次被充军戍边，坚决反对。 C.司马光直言敢谏，屡次不被采纳。他弹劾高居 简，神宗替高居简开脱，只罢免了寄资官；他认为张 方平与众望不符，不能任参知政事，神宗没有同意。 D.司马光忧心国事，深受赏识爱戴。他患病怀疑 将死时预先写下遗表，准备情势危急时托人上呈；神 宗说御史大夫一职非他不可，百姓认为他是真宰相。 12.（3 分） 【答案】C【解析】C 项曲解文意，原文 “帝为出居简”，皇帝不是替高居简开脱，而是贬黜了高居 简。故选 C。此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点 和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关 的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品 质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题 要求考生在全面理解文章的基础上，找到选项在文中的信息 区域仔细比对。选项设错，包括曲解文意、无中生有、张冠 李戴、时间颠倒、地点错误、因果失当等多种情况。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之 于一日之间耳。 （2）《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀 悦《汉纪》，数促使终篇。 13.（10 分） 【参考答案】（1）用兵贵在先用声势（震 慑）后用实力（交战），如果没有那样的实力，只可以欺骗一 时罢了。（其实：那样的实力。独：只、仅。欺：欺骗。评分 标准：“其实”“独”“欺”各 1 分，句意 2 分。）（2）《资治通 鉴》没有完成，神宗非常重视此事，认为该书比荀悦的《汉 纪》还要好，多次催促司马光完成著述。（就：完成。贤于： 状语后置句，比……好。终：完成、完结。评分标准：“就” “终”各 1 分，特殊句式 1 分，句意 2 分。） (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。 弈棋二首呈任公渐（其一） 黄庭坚 偶无公事负朝暄，三百枯棋共一樽。 坐隐①不知岩穴乐，手谈②胜与俗人言。 簿书堆积尘生案，车马淹留客在门。 战胜将骄疑必败，果然终取敌兵翻。 【注】①坐隐：围棋或者下围棋的别称。②手谈：围棋对局的别 称。【补注】暄：xuān 温暖，太阳的温暖：～妍（天气和暖，景物明 媚）。～暖。樽：zūn 古代盛酒的器具 广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文试卷 5 / 7 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联“负”字用得颇妙，取“辜负”之 意，平日 为案牍劳形的人偶尔无事下盘棋，确有辜负大好时光 之嫌，也不乏忙里偷闲的意趣。 B.颔联通过对比，点明“坐隐”和“手谈”的快乐 超过了岩穴隐居的隐逸之乐，更胜过和那些庸俗之人 空谈闲聊，突出了弈棋的雅趣。 C.颈联并没有细致描摹双方的博弈过程，而是强 调对弈时间之久，以致案几上的公文书簿都积满灰尘， 客人也不得不留宿在主人家。 D.尾联可谓神来之笔，把之前的下棋岑寂陡然打 破，有慨叹有议论，并且从下棋中总结感悟出“骄兵必 败”“多疑必失”的人生哲理。 14.（3 分） 【答案】C【解析】颈联“簿书堆积尘生 案”一句运用夸张的手法描写堆积在案几上的公文书簿都积 满了灰尘，意在侧面写出两人对弈时间之久，并非真实情 景。另外，“客人不得不留宿在主人家中”错误。“车马淹 留客在门”一句，是用客人和车马已久等在门外的画面侧面 描写出主人对弈之入迷，局势之紧张，对弈之旗鼓相当，哪 怕客人在外等候多时，主人也全然不知。 15．这首诗塑造了怎样的弈棋者形象，请结合诗句 简要分析。（6 分） 15.（6 分） 【参考答案】本诗塑造了一个喜爱下棋、意 趣高雅、专注沉稳、善思克敌的弈棋者形象。 ①喜爱下棋、意趣高雅。首联描写了忙里偷闲的文士恐 有负大好时光，又禁不住心头之好，下棋自乐，表现了弈棋 者对围棋的喜爱。颔联通过对比，点明“坐隐”和“手谈” 的快乐超过了岩穴隐居之乐，更胜与俗人闲谈，突出了弈棋 者的高雅情操。（2 分） ②神情专注、心思沉稳。颈联“簿书堆积尘生案”一句， 以夸张的手法描写了对弈时间之久，令人浑然不觉，连案几上 的公文书簿都积满灰尘，从侧面描写了弈棋者的专注。“车马 淹留客在门”一句，用客人在门外等候已久，弈棋者却全然不 知的画面侧面描写出其忘我的状态，与颔联的“坐隐”相照应。 （2 分） ③善于总结、克敌制胜。尾联弈棋者一边下棋，一边留 心总结棋局的启示，“骄兵必败”“多疑必失”是一种告 诫，也是一种自我提醒。弈棋者沉着冷静，最终打败对手， 克敌制胜。（2 分） 【赏析】 本诗是黄庭坚《弈棋二首呈任公渐》组诗的第一首。熙宁 四年（公元 1072）叶（shè）县作。黄庭坚以组诗呈献县令，请 长官了解这种心情，其讽喻便在诙谐自嘲之中。任公渐，当时 为叶县令，是作者当时的上司。本组诗作者以下棋为题材描摹 下围棋时心无旁骛、全力争胜的忘我状态。组诗对于下棋刻画 入微并形中见神，富有寄托，寓言外之意，发人深思极费匠心。 本诗首联负字用得颇妙，负是辜负的意思，平日为案牍劳 形的人偶尔无事就大白天下盘棋，确实有点辜负了大好时光， 但却也是一种自嘲，有忙里偷闲的意趣。 颔联“坐隐”和“手谈”两个动作表达出下棋的快乐，而 这种快乐超过了真正的岩穴隐居，更胜过和那些庸俗的人闲扯 空谈。 颈联侧面写出了两人对弈时间之久，对弈之入迷，对弈之 旗鼓相当，运用了夸张的手法。两人下棋，书本桌子都堆满了 灰尘，哪怕客人在外等候多时也全不理会，照应了颔联的坐隐， 体现二人下棋浑然忘我。说是“偶无公事”，其实是下起棋来 忘记了时间，公文堆积，客人门外等着，还真是误事了。 最后的尾联可谓神来之笔，把之前的下棋岑寂陡然打破， 有慨叹有议论，并且从下棋中总结感悟出人生的哲理。他一边 下棋，一边在留心棋给人的启示，又想起了在棋盘上“骄兵必 败”“多疑必失”的道理也是适用的。是一种告诫，也是一种 自我提醒。而最后把对手打败更是淋漓尽致，如释重负，快哉 爽哉。 本诗描写作者坐隐手谈之乐，生动地描写了诗人自己与棋 友对弈的情景。他认为围棋比山水之乐更具魅力，也胜过与凡 夫俗子聊天。对局者一心专注在棋盘上，以至忘记时间。前人 评曰：“较胜负于一着，与王荆公措意异矣。”即是说，黄庭 坚下棋时把握最为关键一步的态度，与王安石处处用心，步步 为营的态度是恰恰大不相同的。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）《出师表》中用“受任于败军之际，奉命于危难 之间”两句概述自己在艰难时刻受命追随先帝，表 明创业的艰难。 （2）《离骚》中用“固时俗之工巧兮，偭规矩而改 错”表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧， 违背规矩的。 （3）杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀”一句与 白居易《琵琶行》中的“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，都 是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。 16.（1）受任于败军之际/奉命于危难之间（2）固时俗 之工巧兮/偭规矩而改错（3）风急天高猿啸哀/杜鹃啼血猿哀 鸣（每空 1 分，错 1 个字扣 1 分） 三、语言文字运用（20 分) 阅读下面的文字，完成 17～19 小题。 文艺史上伟大评论家与伟大艺术高峰之间联袂建 树的经典案例，例如金圣叹与《水浒传》、罗杰·弗 莱与塞尚等，都值得研究总结，以增强文艺评论家信 心，更好推进文艺评论发展。所以正像鲁迅“伟大也 要有人懂”的论断那样，中外文艺史上文艺高峰的确 认，往往都离不开卓越文艺评论家的慧眼识珠。当前 文艺评论工作的难点在于如何对文艺高峰建设提出明 确而卓有成效的意见。文艺创作缘何有高原缺高峰， 抄袭模仿、千篇一律的问题怎样扭转，机械化生产、 快餐式消费的倾向如何避免，【这些问题都需要文艺 评论工作者把脉问诊，给出有力分析和有效引导】。 针对文艺创作生产和文艺发展中出现的新问题、新现 象、新趋势，尤其需要文艺评论工作者发扬批评精 神。所谓批评精神，就是勇于对文艺乱象提出严正批 评，善于褒优贬劣、激浊扬清、“剜烂苹果”，贯穿其 中的是实事求是、理论联系实际的工作方法。发扬批 评精神旨在建立“真正的批评”的目的，促进和引领 创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越好”。（发 扬批评精神的目的是建立“真正的批评”，促进和引 领创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越好”的 目标。） 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 （3 分） A．联袂/慧眼识珠/千篇一律/严正 B．联合/慧眼识珠/千人一面/严正 C．联袂/慧眼独具/千篇一律/严格 D．联合/慧眼独具/千人一面/严格 17．（3 分）【答案】A【解析】①联合：结合在一起的； 共同。联袂：手拉手。比喻一同（来，去或演出）；携手偕 行。（与后文“例如”照应，“联袂”更恰当。）②慧眼独具： 形容眼光敏锐，见解高超。慧眼识珠：有敏锐的观察力，可 以辨别赏识有才能的人，挖掘人才；从平常中看出不平常。 （与前文“确认”呼应，“慧眼识珠”更恰当。）③千篇一 律：原指一千篇文章都一个样，现指文章公式化；比喻办事 按一个格式，非常机械；泛指事物形式陈旧呆板、呆滞。众 多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的雷同。（与“抄袭模 仿”并列而言，取“千篇一律”更适宜。）④严正：严肃正 直，严格公正。严格：遵守规定或掌握标准时认真不放松。 （对于“文艺乱象”的“批评”，“严正更恰当。”） 18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一 项是 (3 分) 广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文试卷 6 / 7 A.文艺评论工作者对这些问题都需要把脉问诊， 给出有力的分析和有效引导 B.这些问题都需要文艺评论工作者把脉问诊，给 出有力分析和有效引导 C.这些问题都需要文艺评论工作者把脉问诊，给 出有效引导和有力分析 D.文艺评论工作者对这些问题都需要把脉问诊， 给出有效引导和有力分析 18.（3 分）【答案】B【解析】排除法。前文列举了问 题，所以排除了 A 和 D；而 C“有效引导和有力分析”排序不 正确。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一 项是（3 分） A.发扬批评精神的目的是建立“真正的批评”，促进 和引领创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越 好”。 B.发扬批评精神的目的是为了建立“真正的批评”引 领和促进创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越 好”的目标。 C.发扬批评精神的目的是建立“真正的批评”，促进 和引领创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越 好”的目标。 D.发扬批评精神的目的旨在建立“真正的批评”，促 进和引领创作，以实现“我们的文艺作品才能越来越 好”的目标。 19．（3 分）【答案】C【解析】A“实现”缺宾语；B“目的 是”与“为了”语义重复；“引领和促进”排序不正确。D “目的”“旨在”语义重复。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 15 个字。（5 分） 在三星堆出土的各种文物中，青铜器作为重要的 发掘成果，引起了人们广泛的关注。其中被誉为“东 方巨人”的青铜立人像，①造型夸张，富有深意。身 躯细长，手臂粗大，双手巨大，成环管状。②环管状 的双手有什么深刻含义吗？环管寓意着虚空，环管状 双手体现了古蜀人的宇宙观。颇受瞩目的青铜人面 像，眼部特点夸张，有纵目、凸目等各种类型，夸张 的眼部象征着古蜀人对先王和神的崇拜。三星堆青铜 器之所以让人着迷，不仅是因为其夸张、变形的艺术 手法，③更是因为隐藏其中的古蜀文化。 20．（ 5 分） 【参考答案】 ①造型夸张，富有深意② 环管状的 双手有什么深刻含义吗③更是因为隐藏其中的古蜀文化 【解析】语段阐述的是青铜器的特点，从青铜立人像和青铜人 面像两个方面来介绍，结构层次是总分总的关系。①处填的内 容根据后文青铜立人像的“环管寓意着虚空”、“夸张的眼部” 以及“不仅是因为其夸张、变形的艺术手法”得知应填内容要 包括造型和寓意两方面的特点。2 分。②处是一个问句，与下 文“环管状双手体现了古蜀人的宇宙观”相关。1 分。③处内 容应与上文的“不仅是因为其夸张、变形的艺术手法”一句构 成递进关系，还与“双手体现了古蜀人的宇宙观”和“眼部象 征着古蜀人对先王和神的崇拜”相呼应。2 分。 21．假如你是高三（1）班李雷同学，于 2 月 9 日在 第二食堂拾得一个黑色钱包，内有中国银行卡一张， 现金 320 元，请你写一则失物招领启事，将钱包归 还失主。（6 分） 21．（ 6 分） 【参考答案】 失物招领 本人于 2 月 9 日在第二食堂拾得一个黑色钱包，内有银 行卡及若干现金，请失主速与高三（1）班李雷联系。 2 月 9 日 【解析】格式 2 分：开头空两格；落款要有日期。内容 4 分：2 月 9 日，1 分；第二食堂，1 分；银行卡若干现金（不 得出现具体数字），1 分；与高三（1）班李雷联系，1 分。 写作（60 分） 22．仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60 分) 同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生 状态，请结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一 篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 22．（ 60 分）【材料解读】 阅卷总要求： 一、教师分班评阅自己所教班级试卷，严格执行统一的 评分标准。 二、完成阅卷时间：3 月 2 日（周一五下午五点）。 作文解析与评分细则 深圳实验学校高中部高三语文组拟订 （一）图画解读 图一内容为一个人拄着杖低着头坚定地向上攀登，寓意 是要向上攀登就必须低头努力；或者低头努力的人才能实现 高远目标。图二内容为一个人背着手低着头轻松闲适地瞧着 地上鸡的脚印，寓意是只顾眼前就会失去高远的目标；或者 没有远大目标会让人得过且过，缺乏斗志。 综合来看，同是低头，一个是在向上攀登过程中的实干 奋斗；一个却是胸无大志，碌碌无为。两幅漫画意在让人思 考实干、理想目标与人的生活、精神状态之间的关系。本次 作文应该围绕着这一点展开。 （二）参考立意 ①“低头”相同，人生不同； ②要向上攀登就必须低头努力； ③低头努力的人才能实现高远目标； ④只顾眼前利益就无法飞向高空； ⑤没有远大目标会让人得过且过，精神涣散。 补充：远大目标与脚踏实地结合，才能实现理想。（辩证 立意） 以上都可以视为核心角度、重要角度。 偏题现象： 1.置换概念，谈“户外运动”、谈“官僚主义”等； 2.大谈强身健体、“劳动光荣”等； 3.其他。 （三）评分细则 1.分值控制 ①根据近两年广东高考作文均分变化，结合我校实际， 设定本次联考作文均分为 46 分。请各位阅卷教师务必做到。 ②按比例定等评分，打出高分，树立标杆；打出低分， 引以为戒；确保“优秀”和“不合格”作文符合百分比设 定。 广东六校联盟 2020 届高三第三次联考语文试卷 7 / 7 2.评分细目 ①审题准确，明确任务。根据广东省高考阅卷场“作文 立意定等”原则，本次作文按照核心角度、重要角度写作， 是获得 50 分以上分数的必要条件；以次要角度（偏题）写作 的，46 分以下打分；以沾边角度（偏题）写作的，42 分以下 打分；作文离题的，36 分以下打分。 ②任务驱动型作文是材料作文大类中的一种，引论提出 论点，中心论点必须是从对材料的定向引述分析而来，凡是 另起炉灶引出论点的，应视为不符合文体规范，46 分以下打 分； ③由引述到中心论点，中间缺少必要的定向分析，中心 论点提出显得生硬，材料和中心论点之间缺少必然联系的， 50 分以下给分； ④文章必须围绕根据材料提炼出的有内涵限制的关键词 作文。论述或叙述有感情，真实自然。没有扣住关键词，只 就命题做一般性的表达，泛泛而谈，一律 46 分以下给分；既 无恰当引述，也无定向分析的，一律在 42 分以下给分；引论 部分没有中心论点的，在 42 以下给分；既无中心论点，也无 分论点的，一律在 36 分以下给分； ⑤本论部分逻辑思维混乱，没有明确思维层次的，在 42 分以下给分； ⑥本论部分有分论点，但抛开原题材料而旁征博引分析 论证的，即把材料作文当做话题作文写作的，一律 40 分以下 给分； ⑦缺少比较权衡环节的，立论绝对，说过头话的，46 分 以下给分。 ⑧有考生将本题写成记叙文的，只要符合命题要求，按 照记叙文标准评分。 （四）特别说明 坚持优秀作文相对论的标准评分，既严格要求，又积极 鼓励。作文分层评分占比设定：50 分以上优秀作文占 15﹪ （其中 55 分以上作文占比 5%，满分作文 1%，良好作文占 40 ﹪，合格作文占 35﹪，不合格作文占 10﹪。作文评分区分度 不小于 20﹪。 （五）其他说明 ①不写标题扣 2 分。字数每少 50 字扣 1 分，按行计算。 ②错别字一字扣 1 分，最多扣 5 分；标点一逗到底或按 照英文标点的，扣 1－2 分。 ③篇幅不满 400 字的，按照结构不完整处理，评分在 30 分以下；篇幅不满 300 字的，按照结构不完整处理，评分在 20 分以下；篇幅不满 300 字的，按照残篇处理，评分在 20 分 以下。 ④评分根据实际拉开档次。 ⑤作文总分数包含书写分数；满分作文应该书写工整、 卷面整洁。 ⑥只写一两句话，给 1 分或 2 分，不评 0 分； ⑦只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。