统编版语文四年级上册第八单元主题训练卷

1 / 9 统编语文四年级上册第八单元主题训练卷 课文主题感悟(40 分) 一、故事的出处。(6 分) 1．将下列文章与它的出处连起来。(4 分) 《王戎不取道旁李》 《列子·汤问》 《西门豹治邺》 《韩非子·喻老》 《扁鹊治病》 《史记·滑稽列传》 《纪昌学射》 《世说新语·雅量》 2．其中《__________________》这篇文章是以文言文的形式呈现的。 (2 分) 二、故事中的人物。(14 分) 选择合适的人物填空，并结合课文内容概括人物的特点，写在 横线上。 A．西门豹 B．扁鹊 C．王戎 D．纪昌 E．蔡桓侯 F．飞卫 1．其余的小孩都抢着去摘路边的李子，只有( )站在那里不 动。 2．( )去管理漳河边上的邺。他巧施妙计，破除迷信，为民 除害，并发动老百姓开凿渠道，灌溉庄稼，使邺这个地方发生了 巨大的变化，人们过上了幸福的生活。 3．( )见( )身体有恙，几次善意提醒但是都遭到了拒 绝。后来( )跑到秦国去了，( )也因病无法医治去 2 / 9 世了。 4．( )是一名射箭能手，( )拜他为师向他学习射箭的 技艺。 A．____________ B．____________ C．____________ D．____________ E．____________ F．____________ 三、故事的写作顺序。(4 分) A.时间顺序 B.事情发展的顺序 1．《王戎不取道旁李》 ( ) 2.《西门豹治邺》 ( ) 3．《扁鹊治病》 ( ) 4.《纪昌学射》 ( ) 四、故事的内容。(10 分) 根据课文内容判断正误。 1．扁鹊通过观察就知道病人的病情发展到哪个阶段，而且还有相应 的医治方法，他真是一位名副其实的神医。( ) 2．纪昌能成为百发百中的射箭能手最主要的原因是他的师傅飞卫是 射箭能手。( ) 3．西门豹将计就计，以“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦 你去跟河神说一声”为理由，既救了这个姑娘，又惩治了巫婆和 官绅，一举两得。这部分内容真是精彩极了，读来大快人心。 ( ) 4．蔡桓侯不听扁鹊的劝告，是因为他认为扁鹊是想给没有病的人治 病来提高自己的名气。( ) 3 / 9 5．苇席到了河中心就连女孩一起沉下去了，是因为河神把他的媳妇 接走了。( ) 五、故事的哲理。(6 分) 1．从《扁鹊治病》中我懂得的道理是( ) A．只要是医生说的话都应该放在心上，不能像蔡桓侯那样不爱 惜自己的身体，讳疾忌医。 B．对待自己的缺点和错误，也要像对待疾病一样，决不能讳疾 忌医，而应当虚心接受批评，防患于未然。 C．扁鹊通过观察就能判断蔡桓侯的病情发展到了什么程度，他 真是一个医术高明的神医！ 2．《王戎不取道旁李》让我懂得了( ) A．只有仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断， 才能得出正确的结论。 B．不要人云亦云，跟风是一种不好的现象，也不会有好的结果。 经典片段分析(13 分) 六、课内阅读。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之 后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼 睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 ——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 4 / 9 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜 见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力 还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很 清楚，那时候再来见我。”纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始 练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天 站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 1．用“——”画出文中的一个比喻句。这句话把__________比作 __________。(4 分) 2 ． “ 纪 昌 对 自 己 的 成 绩 感 到 很 满 意 ” ， 这 里 的 “ 成 绩 ” 指 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________。(3 分) 3．在下面有关飞卫教纪昌学习射箭的正确说法后面打“√”。(6 分) A．“把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚” 这个练眼力的阶段可以放在“你要牢牢地盯住一个目标，不能 眨眼”前面。( ) B．飞卫教纪昌学射箭的过程是先练习眼力，再教他开弓，放箭。 ( ) C．为了练眼力，纪昌能利用身边的资源和条件，坚持不懈地练 习，所以后来他成功了。( ) 5 / 9 主题阅读拓展(22 分) 七、课外阅读。 三顾茅庐 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自 己实现统一中国的大业，但都没有见着。 冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和 张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不 懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才 一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾 飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹 林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就 下马步行。 到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门，出来开门的童子告诉刘 备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、 张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下 等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一 个时辰，诸葛亮才悠然醒来，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策 略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。 6 / 9 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻 睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸 葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！” 1．根据意思在文中找出相应的词语。(4 分) (1)原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、 领会。( ) (2)真心实意。形容十分真诚。( ) 2 ． “ 就 像 鱼 儿 得 到 水 一 样 啊 ！ ” 这 句 话 可 用 一 个 成 语 ( )来概括。(3 分) 3．从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？(4 分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．第三自然段的景物描写有什么作用？(4 分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5．结合短文内容，判断下列情节属于故事的起因、经过还是结果。 (3 分) (1)刘备有了诸葛亮，如鱼得水。( ) (2)刘备两次前往隆中拜访诸葛亮都未见到。( ) (3)刘备第三次拜访诸葛亮。( ) 7 / 9 6．从短文中可以看出刘备和诸葛亮分别是怎样的人？(4 分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 主题写作训练(25 分) 八、快乐习作。 蔡桓侯讳疾忌医，不听劝告，导致自己丢掉了性命。我们每个 人都有自己的不足之处，所以我们要多听取别人正确的意见，反思 自己。请你以“从此，我不再__________”为题，写一篇文章。 8 / 9 第八单元 主题训练卷 一、1. 2．王戎不取道旁李 二、1.C 2.A 3.B E B E 4．F D A．有勇有谋 B．医术高明 C．善于动脑 D．虚心好学 E．讳疾忌医 F．教学有方 三、1.B 2.B 3.A 4.B 四、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 五、1.B 2.A 六、1.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大 得竟然像车轮一样。 小虱子 车轮 2．就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下 3．B.√ C．√ 七、1.(1)茅塞顿开 (2)诚心诚意 2．如鱼得水 3．①三次去隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山；②离诸葛 亮的住处还有半里多路，就下马步行；③来到草堂，见诸葛亮正在午 9 / 9 睡，恭恭敬敬地耐心等待。 4．写出了诸葛亮居住环境的优雅，衬托了诸葛亮是等待时机腾 飞的卧龙。 5．(1)结果 (2)起因 (3)经过 6．刘备是个胸怀大志、求才若渴、尊重人才的人。诸葛亮是个 胸怀抱负、有勇有谋、聪明机智的人。 八、思路点拨：我们可以从以下几个方面入手：一是审清题意， “从此”指明了叙述的时间范围，“不再”表明了写作重点应放在自 己的转变上；二是精心选材，可以从孤独、悲观、迷茫、自私、自卑 等生活体验中选择最典型的、自己最好把握的去写，这样才能写出自 我最真切的情感体验；三是合理布局，要略写过去，详写现在，重点 突出转变后的情况。 例文略。