高中语文必修三理解性默写(整理)

人教版高中语文必修三 理解性默写的名句训练 ‎《蜀道难》‎ ‎1、本诗的主旨句是 ， 。‎ ‎2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是 ‎ ，　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是 ‎　　　　 　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎4、诗中运用夸张极言山峰高与天齐，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是　　　　　　　　　　　　，　　　　　 　　　　　　　。‎ ‎5、诗中表明历史悠久，用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的句子是　　　　 　　　　　　，　　　 　　　　　　　　　。‎ ‎6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是　　　　　　　　　，　　　　　 　　　　。‎ ‎7、　　　　　　　，　　　　　　　　。　　　　　　　，　　　　　　。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。‎ ‎8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是 ‎　　　　　　　　，　　　　 　　　　，　　 　　　　　　　。‎ ‎9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子困危之状如在眼前是　　 　　 　　，　　　 　　 　　。‎ ‎10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。真是“物犹如此，人何以堪”！‎ ‎11、描述蜀道的开凿过程的句子是： ， 。‎ ‎12、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“ ， ”。‎ ‎13.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，以动物难过蜀道来暗示行人入蜀艰难的诗句是“ ， ”。‎ ‎14、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， ， 从而表达了对国事的忧虑与关切。‎ ‎15、从李白《蜀道难》一诗中“ ， ， ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。‎ ‎《秋兴八首（其一）》‎ 1、 以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是:‎ ‎“ ， ”。‎ 2、 用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：‎ ‎“ ， ”。‎ 3、 借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：‎ ‎“ ， ”。‎ 4、 借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子 ‎“ ， ”。‎ ‎ 9 / 9‎ ‎《咏怀古迹（其三）》‎ ‎1、写尽昭君一生悲剧的句子是“ ， ”。‎ ‎2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句 ‎“ ， ”。 ‎ 3、 运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子 ‎“ ， ”。‎ ‎4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子“ ， ”。‎ ‎《登 高》‎ ‎1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是： ， 。‎ ‎2．杜甫在《登高》中发出：“ ， 。”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。‎ ‎4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：‎ ‎ ， 。‎ ‎5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ， 。‎ ‎6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。‎ ‎7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）： ， 。 9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:‎ ‎ ， 。 10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:‎ ‎ ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。‎ ‎《琵琶行》理解性默写（一）‎ ‎1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_________________，____________ ____。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：__________________，_________________。‎ ‎2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“__________________，__________________。”‎ ‎3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是： ， 。这与下面琵琶女出场后“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。‎ ‎ 9 / 9‎ ‎4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，________________。门前冷落鞍马稀，_________________”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是 ‎“_____ _____，_________ _ __。 ”‎ ‎5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_____ _________，________________”，表现旋律婉转而流畅的句子是“__________________”，表现热烈紧张场面的句子是“__________________，___________________”。‎ 乐曲的终止也写得很好：“__________________，_________________。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。‎ ‎ 《琵琶行》理解性默写（二）‎ ‎6．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：___________________，___________________。‎ ‎7．琵琶女年轻时人们对他的态度是：______________，___ ____。而当她年老色衰之后则_______ ___，____________________。‎ ‎8．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_______________，_______________。而琵琶女面对诗人的邀请：________________，________________。‎ ‎9．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是__ ______，______ ___。‎ ‎10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： ， 。    ‎ ‎11.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“ ”、“ ”描写弹奏的神态，也用“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。‎ ‎《琵琶行》理解性默写（三）‎ 12. ‎《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：‎ ‎ ， 。诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界 ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是： ， 。‎ 运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是 ， 。‎ 13. ‎《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子是： ，表现了乐声轻细的特点的句子是： ，表现了乐声流畅的特点的句子是： ，表现了乐声冷涩的特点句子是：‎ ‎ 9 / 9‎ ‎ ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是： ， 。‎ ‎ 《琵琶行》理解性默写（四）‎ ‎14.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。当琵琶女自诉身世，讲到“ ， ”的时候，就更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了“ ， ”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。 ‎ 15. 文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是 ‎“ ， ”。‎ 描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_________________，____________________。‎ 16. 古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ，______________ __。”‎ ‎17.《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“______ ______，_______ ______ ” 。‎ ‎18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“_________，_________”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 ‎ ‎《琵琶行》理解性默写（五）‎ 19. 杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的 ‎“________________，______________”两句就表达了一种凄凉之意。‎ ‎20.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子：________ ________、 ___ 、 、 、 。‎ ‎21.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是________________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“____ _____________，________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“___________。____________，___________”作侧面描写。 ‎ ‎22.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“ ”。‎ ‎ 《琵琶行》理解性默写（六）‎ 23. 白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》“ ， 。‎ ‎“ ， 。”一节诗句的化用。‎ ‎ 9 / 9‎ ‎24.某皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，桃花净尽菜花开。”（第一句错念崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡《再游玄都观》。）皇上赞许。第二位考生的两句诗更绝：“少小离家老二回，  。”（第一句错念贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回”，第二句出自白居易《琵琶行》）龙颜大悦。‎ ‎25.苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句：“ ， 。 ， 。”‎ ‎26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“ ， ！”‎ ‎《锦 瑟》‎ ‎1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：　　　　 　 　　 　　，　　　　 　　　　　。‎ ‎2.《锦瑟》用典的四句诗：　　　　 　　　，　　　 　 　。‎ ‎　　　　 　 　　 　　，　　　 　　　　　。‎ ‎3.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：　　　　 　 　　　，　　　　 　　。‎ ‎4.古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“ ， ”。‎ ‎5.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是“ ， ”。‎ ‎6.“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“ ， ”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。‎ ‎7.李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：“ ， 。”‎ ‎《马嵬》‎ 1、 ‎《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：“ ， ”。‎ 2、 从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子 ， ”‎ 3、 对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是 ‎“ ， ”。‎ ‎《寡人之于国也》‎ ‎1、梁惠王的疑问是：“ ， ” 孟子则强调：“ ”。孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现： ”。‎ ‎2、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：①“ ， ”。（农业不违农时方面的）；②“ ， ”（渔业方面的）‎ ‎ 9 / 9‎ ‎ ；③“ ， ”（林业方面的）；根本措施：④“ ， ， ”（纺织方面的）；⑤“ ， ， ”（牧业方面的）；⑥“ ， ， ， ”。（农业生产粮食方面的）；⑦“ ， ， ”。（兴办教育）。前面的1——6是属于从保民角度提出了六条措施 ，7是属于从教民角度提出了一条措施。‎ ‎3、孟子认为王道之始的结果是 。‎ ‎4、孟子在最后一段以“ ”。说明君王的正确态度：不找客观原因，而应反省自己，清除虐政，施行仁政。 ‎ ‎5、在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“ ”（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与 “ ”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施仁政。‎ ‎6、在《寡人之于国也》中“ ”归罪于年成不好与“ ”归罪于武器的比喻，一方面写出了社会的不平等，另一方面也写出了梁惠王仍然不爱民。孟子借此要强调要除暴虐，那么才会出现“天下之民至焉”的大好局面。‎ ‎7、在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：“ ”。‎ ‎《劝 学》‎ ‎1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“__________________”印证了这句话。‎ ‎2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和《劝学》中的“____ ___，____________________，__________________”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。‎ ‎3、“_________________，___________________”，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。‎ ‎4、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:____ ___________，_______________________。‎ ‎5、作者连用几个比喻，说明凭借外物可以弥补不足，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；______ ___，____________，___________，_______，_________，__________；_____ __，____ ____，___ ___。‎ ‎6、荀子《劝学》中“___________ ________，_____________________”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。‎ ‎7、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句:‎ ‎____ ___ ________，______ _______。‎ ‎8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“________ ________，____ ___________”来形象论述积累的重要性。‎ ‎9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说：_____________________，___________________。同时作者也用涓涓细流汇大海 ‎ 9 / 9‎ ‎ 来说明积累重要性的两句是__________________，_____________________。‎ ‎10、在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：___ _______，______ _______；________ _____，______________。‎ ‎11、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： ________________，____ _________；_______ _________，______________________。 ‎ ‎12、“_________ ____，____________，”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“____________，____ _____”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。 ‎ ‎《师说》理解性默写（一）‎ ‎1.韩愈认为老师的职能是：　　　 　，　　　　　　 　。‎ ‎2.韩愈认为择师的标准是：　 　 　　　，　　　 　，‎ ‎　　 　　，　　　　 　　。 ‎ 3. 韩愈眼中的师生关系是这样的： 　 　　，　　　　 　，‎ ‎　　　　　 　　　　，　　 　　　　　。 ‎ 4. ‎《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：　　 　　　，‎ ‎　 　 　　，　 　，　　　　 　　。 ‎ ‎5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：　 　　，　　　 　　　，　　　　　 　　　。‎ ‎6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：　　 　　，　 　 　　，　　　 　　？‎ ‎7.以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：　　　　　 　　。　　　　　　 　　　　　　。 ‎ ‎8、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：　　　 　　，　　　 　　　。‎ ‎《师说》理解性默写（二）‎ ‎9、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“__________ ，______ ____ ____”的观点是相同的。‎ ‎10.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“___ __，__ ________，___________，________ _____。”‎ 11. 柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“______ _，_______ _，_______ __ ”所描述的现象一样。‎ ‎12.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“ ， 。”‎ ‎ 9 / 9‎ ‎13.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“____ __ ，_______ 。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。‎ ‎《师说》理解性默写（三）‎ 13. 求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“ ， ，‎ ‎ ， ”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“ ， ”。 ‎ ‎15.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师， ， 。”‎ ‎16.《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“ ， 。‎ ‎17.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ ”；今之众人才智低于圣人很多，“ ”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“ ， ”。‎ ‎18.韩愈写作《师说》一文的缘由是：“ ， 。”‎ ‎19.“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ ， ？”一致。‎ ‎《过秦论》‎ 1、 贾谊在《过秦论》中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：‎ ‎“ ， ， ， ”。 ‎ ‎2、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：“ ， ， ， ”。‎ ‎3、《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句是：‎ ‎“ ， ， ， ， ”。‎ ‎4、写秦始皇自以为江山永固的语句是：‎ ‎“ ， ， ”。‎ ‎5、贾谊用“ ， ， ， ”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。‎ ‎6、《六国论》中有：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。请分别默写出课文《阿房宫赋》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡的原因句子：《过秦论》“ ”。‎ ‎《阿房宫赋》“ ， 。 ， 。” ‎ ‎7、《过秦论》中陈涉与九国有多处对比：⑴地位出身：陈涉“ , , ”与九国“君主”；⑵军队数量：陈涉“ ”与九国“ ”； ⑶军队素质：陈涉“ ”与九国“名将统率”；⑷武器装备：陈涉“ ”与九国“ ”；⑸才能：陈涉“ ”与九国人才“深谋远虑”。‎ ‎ 9 / 9‎ ‎8、庞大的秦帝国迅速土崩瓦解，引发了无数文人墨客的思考。西汉文学家贾谊在《过秦论》中尖锐地指出其灭亡的根本原因是“ ”。‎ ‎9、陆机《文赋》指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊《过秦论》明言秦亡原因的警策语是“ ” 。白居易《琵琶行》的警策语是“ , ”。文天祥《过零丁洋》的警策语是“ , ”。诸葛亮《出师表》的警策语是“ , , 。‎ ‎ ， ， ”。‎ ‎ 9 / 9‎