19 苏州园林

19 苏州园林 学习目标 1. 了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。 2. 学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 3. 体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。 新课导入 【苏州园林】 始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 “ 假山王国 ” 狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 （1894—1988）原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 【叶圣陶】 走近作者 【代表作】 早期小说 《 潘先生在难中 》 ， 长篇小说 《 倪焕之 》 ， 短篇小说 《 多收了三五斗 》 ， 童话集 《 稻草人 》《 古代英雄的石像 》 等。 写作背景 作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。 说明顺序： 逻辑、时间、空间顺序。 说明方法： 分类别、下定义、 举例子、 作比较、列数字、 打比方、列图表等。 说明文的语言特点： 准确、简练、平实、生动等。  问题介绍 池 沼 轩 榭 丘 壑 嶙 峋 镂 空 斟 酌 重峦叠 嶂 zhǎo xuān xiè hè lín xún lòu zhàng zhēn zhuó 字词积累 【因地制宜】 根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。 【自出心裁】 独创一格，与众不同。 【重峦叠嶂】 重重叠叠的山峦。 【嶙峋】 枯瘦的样子。 【别具匠心】 另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 【斟酌】 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 阅读课文，划分层次，概括大意。 第一部分： （ 1-2 ）总写苏州园林的总体特征； 第二部分： （ 3-9 ）分项说明苏州园林的特征； 第三部分： （ 10 ）尾声，回味无穷。 整体感知 文章是从哪几方面说明这个特征的？ 四个主要方面 三个细微方面 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的布置 门窗的雕琢 油漆的调配 阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征。 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ” 细读感悟 第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？解释其意思。 这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。 这说明了苏州园林的地位。 “ 苏州园林是我国各地园林的 标本 ” 讲究亭台轩榭的布局 对称的图案画 自然的美术画 阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美。 讲究假山池沼的配合 “ 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ” 第 1 句 中心句： 假山： 2——3 句 4——11 句 池沼： 结构： 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。 处处写“画”。 总 分 整体感知 “雷同”能否用 “相同”替换，为什么？ 不能替换，感情色彩不同。 总分式结构 （中心句—支撑句） 说明语言的严密性 讲究花草树木的映衬 第 5 段的结构形式是什么？ 第 1 句是中心句 总分式： 栽种 修剪 表达方式： 描写、议论、说明 说明语言的生动性 讲究近景远景的层次 “ 隔而不隔，界而未界 ” 本文的说明顺序： 概括——具体  整体——局部  主要——次要 逻辑顺序 这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序? 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。 是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。 阅读第三部分，分析苏州园林局部的艺术美。 每个角落的图画美 门和窗的图案美 园内建筑的色彩美 苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。 第一段： 开头总领全文。 课文最后一段“不止这些”却“不再多写了”： 结尾留有余地，给人回味。 文章开头结尾分别有何作用？ （1）苏州园林 据说 有一百多处，我到过的不过十多处。 说出下列句画横线的词的作用。 留有余地的说法，很有分寸。 （ 2 ）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分 是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制，体现了说明文语言的准确性、严密性。 （ 3 ）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”和“技术”有什么区别？） “艺术” 是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制； “技术” 意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 说明方法 （ 1 ）打比方： 如第 3 段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的” 形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣 第5段：打比方：把藤萝比作一幅画。 （ 2 ）举例子 ： 如第 2 段游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中” 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点 如第 5 段“有几个园里有古老的藤蔓 …… 使游览者感到无限的繁华和欢悦” 形象地说明了苏州园林花树的艺术风采 “栽”：足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过。 “蔓延”：表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气。 “补”：足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩。 第7段列举了三例： “阶砌旁边……”“墙上……” “ 开 窗…… ” （ 3 ）作比较 ： 第1段用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 第3段运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。 如第 5 段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树” 苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点 第 9 段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。 （ 4 ）摹状貌 ： 如第 5 段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝 …… 可是没法说出来。” （ 5 ）分类别 ： 第 2 段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ” 多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 （ 6 ）作引用 ： 第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 课堂小结 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。 完美的图画 亭台轩榭的布局 —— 自然之趣 假山池沼的配合 —— 自然美 花草树木的映衬 —— 图画美 近景远景的层次 —— 景致美 角落的布置 —— 图画美 门窗的雕琢 —— 图案美 油漆的调配 —— 色彩美 局部 苏州园林 总体特征： 分 述 细部 主 次 板书设计 节录《红楼梦》中写大观园里假山堆叠的几段文字，把它和本文关于假山堆叠的说明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别。 课外拓展 开门进去，只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：“好山，好山!”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都有道：“极是。非胸中大有丘壑，焉能想到这里。” 说毕，往前一望，见白石崚崚，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映：其中微露羊肠小径。 贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方或遍览。”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，逶迤走进山口。 抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。 原来众客心中，早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步耳。莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极，好极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。” 贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。 区别： 目的： 课文以假山堆叠为例介绍园林文化； 《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝玉的文采。 表达方式： 课文是概括说明； 《红楼梦》节选是生动的描述。