统编版高中语文必修下册 《鸿门宴》教学课件（修改）

西汉 · 司马迁   秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” ——《史记·项羽本纪》   高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” ——《史记·高祖本纪》 作者作品 作者形象 司马迁 字子长 （约前145—约前90） 西汉著名史学家、文学家、思想家。 人物经历 10岁，诵古文，随父至长安，受学于孔安国、董仲舒等。 20岁，漫游各地，增长见闻。初任郎中，奉使西南。 36岁，父太史令司马谈去世。 38岁，继任 太史令 ，得以博览皇家藏书文献。 42岁，太初元年，主持修订历法，与唐都、落下闳等共订《太初历》，同时开始写《史记》。 47岁，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱。因《史记》未就而 忍辱受宫刑 。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书。 53岁，基本完成《史记》的著述。 创作动机：“ 究天人之际，通古今之变，成一家之言 ” 作品简介 《 史记 》 ， 原名 《 太史公书 》 ， 记载了从上古传说中的黄帝时期到汉武帝元狩元年长达 3000 多年 的历史 。 体例：中国历史上第一部 纪传体通史 。 鲁迅评： “史家之绝唱，无韵之离骚” 。 构成 十二本纪： 记帝王 三十世家： 述诸侯 七十列传： 叙人臣 十表： 即大事年表 八书： 记典章制度 130篇，526500字 第一部编年史————————— 第一部叙事详实的编年史———— 第一部编年体通史————— 第一部国别体史书——————— 第一部纪传体通史——————— 第一部纪传体断代史—————— 《春秋》 《左传》 《资治通鉴》 《国语》 《史记》 《汉书》 史书 体例 ：编年史、国别史、纪传体、纪事本末体 史书 时间 ：通史、断代史 前因后果 揭竿而起 共拥怀王 怀王之约 刘邦入关 欲王关中 项军压境 鸿门赴宴 暴秦无道 大泽乡 沛县 会稽 咸阳 刘邦 项氏 陈胜吴广 砀郡 彭城 再遇张良 欲王关中 西进伐秦 北上救赵 兵临城下 破釜沉舟 刘邦 项羽 逐鹿 中原 诵读扫盲 多音： 沛公欲王关中（wàng）、道芷欲间行（jiàn） 通假： 距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”）、要项伯（通“邀”）、愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）、旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”）、令将军与臣有郤（通“隙”） 难读字： 飨（xiǎng）、说（shuì）、美姬（jī）、鲰（zōu）生、卮（zhī）酒、戮（lù）力、郤（xì）、玉玦（jué）、樊哙（kuài）、瞋（chēn）目、目眦（zì）、跽（jì）、参乘（shèng）、彘（zhì）肩、不胜（shēng）、刀俎（zǔ）、杯杓（sháo） 字词疏通 1、学生自由朗读课文，借助 注释、工具书和资料 理解文意， 勾出疑点 。 2、老师根据情况串讲字词，释疑解惑。 情节脉络 第一段 无伤告密 范增进言 思考：课文第一段写了哪几件事？ 第二段 项伯夜访 张良献策 思考：课文第二段写了哪几件事？ 对 故事的发展有什么作用？ 提问：张良“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”有几层意思？ 第三、四段 刘邦请罪 项王设宴 范增举 玦 樊哙闯帐 项庄舞剑 思考：鸿门宴上发生了那些精彩的情节？ 项羽项伯 范增 刘邦 张良樊哙 “项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。” 古代“座次”问题： 1、 官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右” 2、 车骑：由以左为尊。 “信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左” 3、 堂上座位： 北为帝（尊），南为臣（卑）；左为贵，右为轻。 4、 室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。 5、 四面环坐：由尊到卑，依次排列。 西—北—南—东：项羽——亚父——沛公——张良 一、项羽“东向坐”及其意蕴 项羽居尊位的原因。 ①出身高贵（名门、名将之后）。 ②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。 ③实力强大（刘邦当时不是他的对手）。 “居尊不让”的心理意蕴表现出他“自矜功伐”、“欲以武力经营天下”，善斗勇的性格特点。 二、刘邦“北向坐”及其意蕴 刘邦居臣位（卑位）的原因。 ①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”） ②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击破沛公军） 刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策， 固是形势使然，但也 展现了老练成熟、老谋深算的性格。 ［初步推测］是张良的幕后操纵，张良借项伯之手而安排的。突显了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的 智者 形象。 在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后，如果我们再深入一步，就会发现，这样座位安排即给足了项羽的面子，也挽救了刘邦，显然这样的安排不是随意为之的。那么，这究竟是谁的杰作呢？ 分析：“项王设宴”是鸿门宴上最精彩的情节，期间环环相扣，剑拔弩张，经历“三起三落”而归于平静，试分析如何“三起三落”？  思考：试分析樊哙的话与刘邦之前的话有何异同？ 三 起 三 落 玦 项 剑 项 帐 项 举 羽 舞 伯 闯 王 增 不 庄 翼 哙 款 范 应 项 蔽 樊 待 结果：项羽由 主动 变 被动 ，刘邦由 被动 变 主动 。 第五、六、七段 刘邦逃席 张良留谢 无伤被诛 思考：刘邦如厕之后发生了些什么？ 阅读第5段，刘邦脱逃之前作了哪些布署？为什么？ 阅读第6段，张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同？思考：范增的态度合适吗？ 人物关系 两军 楚 汉 将帅 项羽 刘邦 谋士 范增 张良 武将 项庄 樊哙 间谍 曹无伤 项伯 兵力 40 万 10 万 刘邦 项羽 樊哙 张良 项伯 范增 项庄 曹无伤 左司马 内应 堂弟 亚 父 叔父 好友 参 乘 故交 盟 友 告密 诛杀 谢罪 义责 约婚 献计 告急 舞剑刺杀 指使 留饮 夜访 主战 翼蔽 举玦 说情 备战 不应 留谢 献斗 故事脉络 全文结构 宴会前 （1、2段） 宴会中 （3、4段） 宴会后 （5-7段） 无伤告密 范增进言 项伯夜访 张良献策 刘邦请罪 项王留饮 刘邦逃席 张良留谢 无伤被诛 范增举玦 项庄舞剑 樊哙闯帐 人物分析 垓下歌 · 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌 · 刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。 刘、项诗作皆有王者之气，二人皆为盖世之雄，但命运迥异。 你认为是什么原因造成的？试从 用人、处事、性格 等方面对二人进行对比分析。 用人方面：刘邦是如何使用张良和樊哙的？项羽对待自己的手下又是什么态度？ 人臣评价： 高起、王陵对曰：“ 陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。 然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。 项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利， 此所以失天下也。” 陈平：“ 项王不能信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有奇士不能用， 平乃去楚。闻汉王之能用人，故归大王。” ……“ 项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。 至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。今大王慢而少礼，士廉节者不来； 然大王能饶人以爵邑，士之顽钝嗜利无耻者亦多归汉。 ” 高祖自评： 高祖曰：“… 夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” 处事方面：刘邦在本文中是如何处理危机的？项羽在处事上最大的问题是什么？ 性格方面：试结合前面所学总结二人性格？ 刘邦 务实善任 虚怀纳谏 心思缜密 机智敏捷 项羽 沽名钓誉 刚愎自用 胸无城府 寡谋轻信 鸿门宴上刘、项性格的较量，不过是“楚汉相争”的缩影，要充分认识二人的性格，不妨读读下面内容： 秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” 高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” 秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遣类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。 今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。 ”卒不许项羽，而遣沛公西略地。 项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸 分我一杯羹 。” 探讨：项羽的人格魅力何在？刘邦得以成功的原因？ 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中， 三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王” ，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。 自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下 ，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 项羽的魅力在于 重义重情 ；项伯之言打动其心，樊哙之举深得其意，泪别虞姬深符其行。 项羽的魅力在于 勇武之美 ；大小七十余战未尝败绩，巨鹿之战破釜沉舟气贯山河；东城突围为诸将斩将刈旗，快意恩仇。 项羽的魅力在于 保全气节 ；无颜见江东父老正是义气所在，自刎乌江也是慷慨悲壮。 刘邦成功的原因： 1 、因人成事，善用人才； 2 、斗智斗力，善用计谋； 3 、能屈能伸，善能从权； 4 、察言观色，善窥人心。 本课小结 鸿门宴 作者作品 历史背景 情节脉络 人物分析