《蝉》
多姿多彩的动物世界，神奇、有趣，令人神往。听！那夏日树梢上鸣唱不停的歌——正是知了在演唱。《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停地演奏的场景，会吸引着学生去关注蝉脱壳的情况，蝉的视觉、听觉的特点。
《蝉》是一篇由法布尔的《昆虫记》改写的课文。他是一个虫痴，痴到极致成家成魔成仙，做生物学研究，这是难得的第一手资料，做语文课教学，往往有很“裹”人的地方，让我们这些非专业者黔驴技穷。这不，有关金蝉脱壳这一节，老师们之中都产生较大分歧，毕竟生活在城市，近距离观察端详蝉的几率少之又少。
然而，孩子们却表现出超常的好奇心，似乎只有充满好奇心和想象力的孩童，才会是童心未泯法布尔的“知音”。因此，执教《蝉》这节课竟是意外地感觉很有趣：
一是，因为动物世界神奇、有趣、令人向往；
二是，因为和孩子们一起了解、探讨蝉的知识是个有趣的过程，我感觉如此，学生亦然。
文章介绍了蝉的地穴和蝉的卵等方面的知识，学习重点是通过品味语言，学生能自己复述蝉脱壳的过程，并学会把内容写具体。教学中，引导学生抓住蝉脱壳时的动作，来感受蝉脱壳的过程是一种体操表演。
教学活动中反复地朗读描写蝉脱壳时动作的词，体会作者是怎样有顺序地把蝉脱壳过程写具体的，辅以填空来加深记忆，为学生复述这个过程打下基础。整节课上下来，轻松愉快，学生兴趣盎然，结课时留下蝉的三大不解之谜激发学生查阅课外资料，丰富自己的学习成果。
教学这样的文字，我明白“
只有让学生自己去学习、去获取，学生才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识”。但蝉脱壳那一段情景仅靠文字的叙述实在是太难想象了！因此，我充分运用了多媒体，用播放蝉脱壳的视频来弥补孩子们脑海中无法想象出来的情景。通过真实的观察后，再来看语言文字是怎么再现的，使孩子们对文本的描述理解得更清晰、更准确，从而使课堂达到最高效。
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