《永久的生命》

‎《永久的生命》说课稿 ◆ 教材分析 ‎《永久的生命》，是近现代著名严文井作者先生写的一篇散文。《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑;再谈生命的永久，正面展开;最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。‎ ‎【知识与能力目标】‎ ◆ 学情分析 初二学生已经具备基本的散文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。在老师的引导下，学生才能更好的领悟生命的可贵，珍惜时光。另外，学生个性鲜明，但语文基础与语文能力较差，个体间学习水平差距比较大。重点难点的突破有一定的挑战。‎ ◆ 教学目标 ‎1、简单了解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点；‎ ‎2、把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。‎ ‎【过程与方法目标】‎ 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ ‎ 启迪学生树立正确的人生观、价值观。‎ ◆ 教学重难点 ◆ ‎【教学重点】‎ ‎ 整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。‎ ‎【教学难点】‎ 精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。‎ ◆ 教法 ‎    按照初中生的认知规律，根据我班学生的实际情况、本课的特点，我决定采用以下教法：‎ ‎1、以语言诵读品味为主，通过领读、比较阅读、齐读等不同的诵读方法，适当采用启发点拨法，完成本课教学。‎ ‎2、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重点。‎ ‎3、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。‎ ‎（设计意图：让学生在诵读中感知课文，自主探究，同时借助多媒体演示，完成学生、教师、文本之间的对话，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。）‎ ◆ 课前准备 ◆ ‎　　‎ 多媒体课件。‎ ◆ 教学过程 一、创设情景，激情导入：‎ ‎1、冰心说，生命像一棵小树，从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。那么，在作家严文井笔下，生命又是什么样子呢？让我们一起来寻求答案吧！ ‎ ‎（板书课题）‎ ‎2、作者简介：‎ 闫文井，原名严文锦，1934年毕业于湖北省立高级中学，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1937年出版散文《山寺暮》。1938年5月到延安，进入抗日军政大学学习，7月加入中国共产党，1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。‎ ‎3、背景介绍：‎ ‎《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。‎ 二、初读课文，整体感知：‎ ‎1、通读课文，思考课文讲了哪几层意思？‎ 明确：课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。‎ ‎2、作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？‎ 明确：作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。‎ 3、 怎么理解第二段中“生命自身”的不朽？‎ 4、 指名朗读第三自然段。体会“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。”一句中“分开来”“合起来”分别指什么？ 明确：生命自身的神奇；生命能够不断地创造新的生命。‎ ‎5、作者为什么赞美生命？‎ 明确：因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。‎ ‎6、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？‎ 明确：作者写对生命的感悟，使用了欲扬先抑的写法，先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。‎ 三、再读课文，思考人生：‎ ‎1、联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？‎ 明确：生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。‎ ‎2、你对生命有哪些思考？请用比喻的修辞，写几句话和同桌交流。‎ 明确：这个练习，不仅要关注学生的人生观，学生对生命思考的深度和广度，而且要关注学生的语言表达能力。让学生在交流欣赏中发现精彩的表达，并推荐给全班欣赏。‎ 四、 总结课文 夕阳逝去，带来美丽的星夜；枯叶飘落，迎来晶莹的飞雪。辉煌或许不再，却能带来昔日的奋进，让拼搏重来；成功也许远去，却能洗去浮躁的外表；让生命重获一种充实的丰盈。 让我们共同在这铺满鲜花和荆棘的青春中前行，在乌云和太阳并存的天空下展翅翱翔，让我们的生命灿烂如花！ 五、作业布置： ‎ 联系实际，谈谈你对生命的理解，200字左右。‎ 附 板书设计：‎ 永久的生命 易逝 建功立业 生命 永久 珍惜时间 奉献社会 赞歌 获得永恒 ◆ 教学反思 略。‎