高考文言文专题复习——文言句式课件(1)

高考文言文专题复习 —— 文言句式课件 考 点 分 析 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握 判断句 、 被动句 、 倒装（变式）句 、 省略句 四种，另外，古汉语的 疑问句 和 固定句式 也要引起我们的重视。。 考纲要求 : 理解与现代汉语 不同的句式 。 题型：翻译题 翻译的程序   １、先 读懂原文 的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。    ２、分析原文 句式 的特点。    ３、进行初步的 字字落实 的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。    ４、对文句中一些 特殊情况 如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。    ５、按照 现代汉语的规范 ，将文言句子准确表达出来。 高 考 题 展 古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！ 翻译： 夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。（ 2 分） 吃饭 是 老百姓最大的事， 老百姓没有吃的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。（ 2 分） 例 2 ： 2008 年高考江西卷 13 （ 2 ）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。（ 4 分） 【 答案 】 我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。  【 采分点 】“ 不吾叛”倒装，“焉”、“治”各 1 分，大意 1 分 例 3 ： 2008 年高考浙江卷 13 ．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 A ．及览（其）诗卷     B ．流闻（于）禁中 C ．（老妪）问解则录    D ．伪者（国相）即能辨之 解析 ：正确的省略成分补全应是：（公）问（妪）解（公）则录，意思白居易每次向老婆婆请教，凡是老婆婆能理解的，他才抄录下来。 C 课 前 小 练 指出下列句子的句式 1 、亚父者 , 范增也。 2 、沛公军霸上。 3 、沛公安在？ 4 、而身死国灭，为天下笑。 判断句 宾语前置 被动句 省略句 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型： 一、判断句： 1 、用 “ 者 ” 、 “ 也 ” 表判断。 “ 者 ” 表停顿， “ 也 ” 表判断。 （ 1 ） …… “ 者 ” …… 也 （ 3 ） …… 者， …… 。 （ 4 ） …… 者也 （ 2 ） …… ， …… 也 ⑴ 廉颇者，赵之良将也。 ⑵魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安 釐 王异母弟也。 ⑶夫战，勇气也。 ⑷张衡字平子，南阳西鄂人也。 · · · · · · ⑸ 粟者，民之所种。 ⑹四人者：庐陵萧君圭君玉 …… ⑺ 莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。 ⑻城北徐公，齐国之美丽者也。 · · · · · · · · · · 2 、用 副词 “ 乃 ”“ 则 ”“ 即 ”“ 皆 ”“ 耳 ” 表判断。 ⑴当立者乃公子扶苏。 ⑵臣乃市井鼓刀屠者。 ⑶此则岳阳楼之大观也。 ⑷梁父即楚将项燕。 ⑸环滁皆山也。 ⑹此亡秦之续耳。 · · · · · · 3 ． 动词 “ 为 ”“ 是 ” 表判断（注意和代词 “ 是 ” 的区别） ⑴人为刀俎，我为鱼肉。 ⑵此后典籍皆为版本。 ⑶问今是何世。 ⑷同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。 ⑹石之铿然有声者，所在皆是也。 · · · · · · · 4 、主谓直接表判断的。 ⑴荀卿，赵人。 ⑵刘备天下枭雄。 5 ．用 “ 非 ”“ 未 ”“ 弗 ”“ 无 ”“ 莫 ”“ 毋 ” 等 否定词 表示判断。 ⑴予本非文人画士 ⑵有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也 ⑶呼尔而与之，行道之人弗受 ⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强 ⑸愿早定大计，莫用众人之议也 ⑹以吾一日长乎尔，毋吾以也 · · · · · · 被动句 是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式： 1 、用介词 “ 于 ”“ 受 …… 于 ……” 表示被动， “ 于 ” 引进动作行为的主动者。 ① 君幸 于 赵王，故燕王欲结于君。 ② 六艺经传皆通习之，不拘 于 时，学于余。 翻译下面句子 : ③ 吾不能举全吴之地，十万之众， 受 制 于 人 。 被 动 句 2 、用“为”“为 …… 所 ……” （“为”引出动作的主动者）“ …… 为所 ……” 表示被动。 ① 而身死国灭， 为 天下笑。 ② 吾属今 为 之虏矣。 注意下面句子 : ③ 不者，若属皆且 为所 虏。 ④ 重 为 乡党 所 笑。 wéi 被 动 句 3 、用“见”“见 …… 于 ……” 表被动 (“ 于”引进动作的主动者 ) 。 ① 秦城恐不可得，徒 见 欺。 ② 信而 见 疑 ③ 臣诚恐 见 欺 于 王而负赵。 翻译下面句子 : 被 动 句 “ 见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它 不表被动 ，它 放在动词前，表示“对自己怎么样”。 可译为“我”。 如： 1 、府吏 见 丁宁（ 我 ） 2 、生孩六月，慈父 见 背（ 我 ） 1 、诚请 见 教。 2 、望 见 谅。 3 、请勿 见 笑。 翻译下列句子： 诚挚地请求教导 我 。 希望原谅 我。 请不要讥笑 我 。 ① 予犹记周公之 被 逮 ② 风流总 被 雨打风吹去 ① 戍卒叫，函谷举 ② 屈原放逐，乃赋 《 离骚 》 ③ 城陷而虏 4 、用介词“被”表被动 5 、无任何标志，根据句意判断 被 动 句 5 、意念被动句 ( 无标志 ) ⑴ 锲而不舍， 金石 可镂 ⑵ 人马 烧溺死者甚众。 ⑶洎 牧 以谗诛，邯郸为郡 ⑷狡兔死， 走狗 烹；飞鸟尽， 良弓 藏。 ⑸ 龙逢 斩， 比干 剖。 · · · · · · · · 被动句常见的有以下几种形式： 1 、用介词 “于”“受 …… 于 ……” 表示被动，“于”引进动作行为的主动者。 2 、用 “为”“为 …… 所 ……” （“为”引出动作的主动者） “ …… 为所 ……” 表示被动。 3 、用 “见”“见 …… 于 ……” 表被动 (“ 于”引出动作的主动者 ) 。 4 、用介词 “被” 表被动。 5 、动词 本身 表被动。 小 结 选出下列各组中 不是被动句 的一项 1 、（ ） A 、 世之有饥穰，天之行也， 禹、汤被之矣 B 、 今不速往， 恐为操所先 C 、 帝感其诚 D 、嬴闻如姬父为人所杀 2 、（ ） A 、同舍生皆被绮绣 B 、 父母宗族皆为戮没 C 、忠而被谤 D 、受制于人 A A 3 、（ ） A 、行将为人所并 B 、旦日飨士卒，为击破沛公军 C 、 吾常见笑于大方之家 D 、 故内惑于郑袖，外欺于张仪 B 选出下列各组中 不是被动句 的一项 4 、翻译下面的句子。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（ 2005 年广东高考） 答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置 倒装句 现代汉语的句子成分的顺序，一般为 ( 定 ) 中心词“ 主─ [ 状 ] ─ 谓─ ( 定 ) 中心词 ─ “ 宾” ， 但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式： 翻译下列句子，找出它们的特点 ① 大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者 ? “ 何操” “ 操何” “ 安在” “ 在安” “ 何为” “ 为何” 句子的特点： 1 、都是疑问句， 2 、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。 3 、宾语都前置。 规律一： 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 宾语前置句 1 、下列句子中， 与其他句式不同的一项 ： （ ） A 、豫州今欲何至？ B 、童子何知？ C 、若事之不济，此乃天也。 D 、固一世之雄也，而今安在哉？ E 、臣实不才，又敢谁怨？ C 疑问代词有 “ 何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚 ” 等。 小 试 身 手 翻译下列句子，找出它们的特点 ① 忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 ③古之人不余欺也！ ④是以后世无传焉，臣未之闻也 。 “ 不自信” “ 不信自” “ 未之有” “ 未有之” “ 不余欺” “ 不欺余” “ 未之闻” “ 未闻之” 句子的特点： 1 、都是否定句 ， 2 、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语 ， 3 、宾语都前置 。 规律二： 否定句中代词作宾语时，宾语前置。 宾语前置句 小 试 身 手 2 、下列句子与其他三项 不同的是 ： （ ） A 、 城中皆不之觉 B 、时人莫之许也 C 、人马烧溺死者甚众 D 、 未之多见也 C 宾语前置句 规律三： 用 “是”或 “之”把 宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或 “之” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 翻译下列句子，找出它们的特点 1 、句读 之 不知，惑 之 不解。 2 、何陋 之 有？ 3 、 无乃尔 是 过矣？ 4 、 唯利 是 图。 1 、（ ） A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？ B 选出下列各组中 不是宾语前置 的句子 1 、 何以 战 ? 四、介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。 3 、项王项伯 东 向坐；亚父 南 向坐。 “ 何以 ” “ 以何 ” “ 谁与 ” “ 与谁 ” 2 、微斯人，吾 谁与 归？ “ 东向” “ 向东” 宾语前置句小结 一是 疑问句中疑问代词作宾语 时，宾语前置。 二是 否定句中代词作宾语 提前 。 三是 用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语 。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 四是 介词宾语 ，也放在介词的前面。 动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况。 小 试 身 手 选出下列各组中 不是 宾语前置的句子 1 、（ ） A 之二虫又何知？ B 卿欲何言？ C 安得广厦千万间。 D 与言皇上无权 , 君未之信。 C （ 06 年广东卷） 下列各句，与“ 何为而至于此 ? ” 句式完全一致的一句是 A 、君何以知燕王？ B 、夫子何哂由也？ C 、夫晋，何厌之有？ D 、何故而至此？ A （ 06 全国卷一）翻译句子： 自县为近畿大郡， 近代未之有也 。 答案：自县令升为靠近京都的大郡长官， 是近代未有的过的事。 小 试 身 手 小 试 身 手 找出宾语前置句并翻译： 太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰： “ 天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？ ” 所以世人并没有认为他有什么奇特的地方 （否定句中宾语前置） 师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“ 莫乐为人君② ！ 惟其言而莫之违 ③。”师旷侍坐于前④，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“ 今者有小人言侧者⑦ ，故撞之。”公曰：“ 寡人也 。”师旷曰：“哑！ 是非君人者⑧之言也 。”左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。” 注：①选自 《 韩非子 》② 莫乐为人君 —— 没有比做人君再快乐的了。③莫之违 —— 没有人敢违背他。④师旷侍坐于前 —— 师旷（名乐师）陪坐在前面。⑤琴坏于壁 —— 琴在壁上撞坏。⑥太师 —— 师旷。谁撞，即撞谁。⑦言侧 —— 于侧言。⑧是非君人者 —— 这不是统治者。⑨除之 —— 除掉他。 晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说 : “ 哈哈 ! 没有谁比做国君的更快乐了 ! 他的话没有谁敢违背 ! ” 著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说 : “ 太师， 您撞谁呀 ? ” 师旷故意答道： “ 刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。 ” 晋平公说 : “ 说话的是我 嘛。 ” 师旷说 : “ 哟！ 这可不是做国王的人应说的话啊！ ” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说 : “ 放了他吧，我要以此作为鉴戒。 ” 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。 蚓无 爪牙 之 利 ， 筋骨 之 强 （ 《 劝学 》 ） 蚯蚓没有 锋利 的 爪牙 ， 强劲 的 筋骨 。 蚓 无 利 之爪牙，强 之 筋骨。 定语后置 中心词 + 定语 + 者 式结构 求 人 可使报秦 者 ，末得。 （ 《 廉 》 ） 寻找 能够出使回复秦国 的 人 亦 雁荡 具体而微 者 。 （ 《 雁荡山 》 ） 也是 形体具备而规模较小的 雁荡山 中心词 + 之 + 定语 + 者 式结构 率谢庄少年 之 精技击 者 百人（ 《 廉 》 ） 率领谢庄 精通武艺善于格斗 的 少年 马 之 千里 者 （ 《 廉 》 ） 能日行千里的 马 中心词 + 之 + 定语 式结构 蚓无爪牙 之 利 ，筋骨 之 强 （ 《 劝学 》 ） 蚯蚓没有 锋利 的爪牙， 强劲 的筋骨 带长铗 之 陆离 兮，冠切云 之 崔嵬 （ 《 涉江 》 ） 佩带着 长长 的长剑， 戴着高高的帽子 中心词 + 而 + 定语 + 者 式结构 缙绅 而 能不易其志 者 ，天下之大， 有几人欤？ （ 《 五人墓碑记 》 ） 能不改变自己志节 的 做官人 ， …… 中心词 + 数（量）词 式结构 马之千里者，一食或尽 粟 一石 。 一顿有时（就）吃掉 一石 的 粮食 。 铸以为 金人 十二 。 用它铸成了 十二个 金人 。 1 、 “ 中心词＋后置定语＋者 ” 如：求人可使报秦 者 ，未得。（ 《 史记．廉颇蔺相如列传 》 ） 亦雁荡具体而微 者 。 2 、 “ 中心词＋之＋后置定语＋者 ” 的形式。 如： “ 石之铿然有声 者 ，所在皆是也。 ” （苏轼 《 石钟山记 》 ） 3 、 “ 中心词＋之＋后置定语 如：蚓无爪牙 之 利，筋骨 之 强， …… 1 、居 庙堂 之 高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2 、 四海 之 大 ，有几人欤 。 ① 用“之”使定语后置。 3 、 马 之 千里 者 , 一食或尽粟一石 。 4 、 石 之 铿然有声 者，所在皆是也。 ② 用“ …… 之 …… 者”的后置。 6 、我持 白璧 一双，欲献项王； 玉斗 一双， 欲与亚父。 ④ 、 " 中心词 + 数量词 5 、求 人 可使报秦者 , 未得。 ③ 用“ …… 者” 定语后置小结 1 、 选出下列句中不含 定语后置 的一项 A 人马烧溺死者甚众 。 B 客之美我者，欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D 石之铿然有声者，所在皆是也。 B 一 试身 手 A 疆土 之新辟者，移种民以居之。 B 村中 少年 好事者驯养一虫。 C 今 战士 还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己 者，忌之而不愿问焉。 D 2 、选出下列句中不含 定语后置 的一项 翻译下列句子： 青，取之 于 蓝 ， 而青 于 蓝 。 上大夫短屈原 于 顷襄王 。 具告 以 事 。 生 乎 吾前，其闻道也固先 乎 吾 。 状语后置（也叫介词短语后置句） 状语后置 介词结构即介宾短语， 标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。 介词结构作状语往往都会置于谓语部分后。 一、下列句子属于状语后置的是： 1 、太尉自州 以 状白府。 2 、君子博学而日参省 乎 己。 3 、公幸教晞 以 道。 4 、 于 其身，则耻师焉。 5 、得复见将军 于 此。 6 、苟全性命 于 乱世，不求闻达 于 诸侯 7 、冰，水为之，而寒 于 水 一 试身 手 4 、主谓倒装 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。 如：“甚矣，汝之不惠。” “美哉 , 我少年中国。” 不仁哉！梁惠王也 。 文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做 主谓倒装。 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置 倒装句 主语 谓语 宾语 （定语） 〔 状语 〕 （定语） 巩固练习： 判断下列特殊句式的类型 1 、君何以知燕王？ 2 、句读之不知，惑之不解 3 、豫州今欲何至？ 4 、且将军大势可以拒操者，长江也。 5 、孜孜焉唯进修是急。 6 、会于西河外渑池。 宾语前置 宾前 宾前 定后 宾前 状后 7 、未之尝闻。 8 、以为莫己若也。 9 、冰，水为之，而寒于水。 10 、何以自托于赵。 宾前 宾前 状语后置 宾前 + 介词结构后置 荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也 . （ 《 资治通鉴 》 ） 指出这个句子有哪些特殊句式 被动句： 被兵势所逼 定语后置句： 荆州附操之民 判断句： 不是心里臣服 孟子受教免休妻   孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰： “ 妇无礼，请去之。 ” 母曰： “ 何也？ ” 曰： “ 踞。 ” 其母曰： “ 何知之 ？ ” 孟子曰： “ 我亲见之。 ” 母曰： “ 乃汝无礼也，非妇无礼 。 《 礼 》 不云乎？ 将入门，问孰存 。将上堂，声必扬。将入户，视必下。 不掩人不备也 。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。 ” 于是孟子自责，不敢去妇。 —— 引自 《 韩诗外传 》   [ 译文 ] 孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子进屋看见妻子这个样子，就向母亲说： “ 这个妇人不讲礼仪，请准许我把她休了。 ” 孟母说： “ 什么原因？ ” 孟子说： “ 她蹲在地上。 ” 孟母问： “ 你怎么知道的 ？ ” 孟子曰： “ 我亲眼看见的。 ” 孟母说： “ 这是你不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪 。 《 礼经 》 上不是这样说吗， 将要进门的时候，必须先问屋里谁在里面 ；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。 《 礼经 》 这样讲， 为的是不让人措手不及，无所防备 。而今你到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，而不是你的妻子不讲礼仪。 ” 孟子听了孟母的教导后，认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。 翻译红色的句子 四、省略句： 句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种： 1 ． 省主语 ： ⑴永州之野产异蛇，（）黑质而白章，（）触草木，（）尽死。 ⑵沛公谓张良曰： “ …… （ ）度我至军中，公乃入。 ⑶（ ）曰： “ 独乐乐，与人乐乐，孰乐？ ” （ ）曰： “ 不若与人。 ” [ 承前省略 ] [ 蒙后省略 ] [ 对话省略 ] 2 ． 省谓语 ： ⑴一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。 ⑵及左公下厂狱，史朝夕（ ）狱门外。 ⑶杨子之邻人亡羊，即率其党（家人）（ ），又请杨子之竖（童仆）追之。 3 ． 省宾语 ： ⑴权起更衣，肃追（ ）于宇下， ⑵扬州城下，进退不由（ ）。 ⑶项王曰： “ 壮士！赐之厄酒。 ” 则与（ ）斗厄酒。 ⑷竖子不足与（ ）谋。 4 ． 省介词 ⑴今以钟磬置（ ）水中。 ⑵荆州之民附操者，逼（ ）兵势耳。 ⑶是儿少（ ）秦武阳二岁。（ 《 童区寄传 》 ） 五、疑问句： 文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。 一般要用疑问代词 “ 谁、何、盍曷、胡、安、孰、焉 ” 或疑问语气词 “ 乎、欤、耶、哉 ” ⑴ 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ ⑵项王按剑而跽曰： “ 客何为者？ ” 吾君在前，叱者何也？ ⑶蹈死不顾，亦曷故哉？ ⑷楚王叱曰 “ 胡不下？ ” ⑸沛公曰： “ 君安与项伯有故？ ” ⑹且焉置土石？ ⑺人非生而知之者，孰能无惑？ · · · · · · · · · ⑻ 然豫州新败之后，安能抗此难乎？ ⑼四海之大，有几人欤？ ⑽王尝语庄子以好乐，有诸？ ⑾且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？ ⑿而此独以钟名，何哉？ ⒀汝忆否？四五年前某夕 ⒁学而时习之，不亦说乎？ · · · · · · · 文言文固定句式 固定结构 所谓固定结构，即指古汉语中一些相对固定的词语组合。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。它们往往有相对固定的译法。 一、表示疑问的句式 1 、 " 如何（何如） " 、 " 奈何 " 、 " 若何（何若） " 连用，表询问或商量语气， 相当于现代汉语的 " 怎么样（的） " 、 " 为什么 " 、 " 怎么 " 等。 取吾璧，不予我城， 奈何 ？（ 《 廉颇蔺相如列传 》 ） 非国家之利也， 若何 从之？（ 《 左传 · 襄公二十六年 》 ） 译：拿了我的璧玉，不给我城， 怎么办？ 译：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑， 为什么 要听从这种主张 呢？ 奈何 取之尽锱珠，用之如泥沙？（ 《 阿房宫赋 》 ） 孔明用如此人物， 如何 不误事？ 译： 为什么 搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？ 2 、此类结构中间可插入宾语 “ 之 ” 或各种短语，具体说出所疑。 如 太行、王屋 何？ 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其 如 土石 何 ？（ 《 列子∙汤问 》 ） 译：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山上的一草一木，能 把 土和石头 怎么样呢？ （ 1 ）、 " 如 …… 何 " 连用，表询问 ，相当于现代汉语的 " 对 …… 怎么样 " 。 （ 2 ）、奈 …… 何。 译成 “ 把 …… 怎么办 ” 巫妪、三老不来还， 奈 之 何？ （ 《 史记 · 滑稽列传 》 ） 虞姬，虞姬， 奈 若 何？ （ 《 史记 · 项羽本纪 》 ） （ 3 ）、若 …… 何。 可译为 “ 对 …… 怎么办？ ” 。 寇深矣， 若 之 何 ？（ 《 左传 · 僖公十五年 》 ） 译： （已） 诱敌深入了，对他们 怎么办？ 若 楚惠 何 ？（ 《 城濮之战 》 ） 译：对楚国的恩惠 怎么办？ 3 、何 …… 焉为。 译为 “ 有什么 …… 呢？ ” 。 夫子 何 命 焉为？ （ 《 墨子 · 公输 》 ） 译：先生 有什么 见教 呢？ 4 、 " 何也（何 …… 也） " 、 " 何哉（何 …… 哉） " 连用，表询问，相当于现代汉语的 " 为什么呢 " 、 " 什么 …… 呢？ " 、 " 怎么 …… 呢？ " 而此独以钟名， 何哉 ？（ 《 石钟山记 》 ） 译：但这座山单单用钟命名，这又是 为什么呢？ 1 ）其它表示疑问的固定格式： A 、何以 …… ？（根据什么 …… ？凭什么 …… ？） 如：王曰： “ 何以知之？ ” B 、何所 …… ？（所 …… 的是什么？） 如：问女何所思，问女何所忆？ C 、何为 …… ？（为什么 …… ？） 如：君何为生我家？ 二、表示反问的固定结构。 1 、何以 …… 为、何 …… 为。 相当于现代汉语的 " 用 …… 做什么呢？ " 、 " 要 …… 干什么呢？ " 、 " 为什么要 …… 呢？ " “ 何”为疑问代词，“为”是语气词，表反问语气。 是社稷之臣也， 何以 伐 为 ？ （ 《 崤之战 》 ） 项王笑曰： “ 天之亡我，我 何 渡 为 ？ ” （ 《 项羽本纪 》 ） 译：颛臾是我们鲁国的臣国， 为什么 要攻打它 呢？ 译：项羽笑着说： " 上天要灭亡我，我 还要 渡江 干什么呢？ " 何以 贷 为？ （高考题） 人方为刀俎，我为鱼肉， 何 辞 为？ （ 《 鸿门宴 》 ） 译： 为什么 还要钱财 呢？ 译：现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉， 还要 告辞 什么呢？ 注意：上述句式中的 “ 何 ” 换成 “ 奚 ” ，意思是一样的。 奚以 之九万里而南 为？ （ 《 逍遥游 》 ） 译： 为什么 要到九万里高空再向南 呢？ 2 、 “ 庸 …… 乎 ” ， 译为 “ 哪管 …… 吗 ” 、 “ 难道 …… 吗 ” 吾师道也，夫 庸 知其年之先后生于吾 乎？ （ 《 师说 》 ） 译：我学的是道理， 哪里管 他的年岁比我大还是小 呢？ 3 、 “ 岂 …… 哉（乎，耶，邪） ” 可译为 “ 哪里 …… 呢？难道 …… 吗？怎么 …… 呢？ ” 则仆偿前辱之责，虽万被戮， 岂 有悔 哉？ 《 报任安书 》 译： 那么我就可以偿还此前受辱的欠债，即使一万次被杀戮， 难道 我还会后悔 吗？ 呜呼 ! 盛衰之理，虽曰天命， 岂非 人事 哉 ! 《 伶官传序 》 沛公不先破关中，公 岂 敢入 乎？ 《 鸿门宴 》 译：啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定， 难道不也是 与人事有关的 吗？ 译：如果不是沛公先攻破关中，您 怎么能 轻易进关 呢！ 4. " 其 …… 乎（也、耶） " 连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的 " 大概（恐怕） …… 吧！ " 、 " 还是 …… 吧！ " 、 " 难道 …… 吗？ " 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其 皆出于此 乎？ （ 《 师说 》 ） 今其智乃反不能及， 其 可怪也 欤？ 译：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人， 大概 都是由于这个原因而引起的 吧！ 译： 现在他们的聪明智慧反而不如这些人， 岂不是 值得奇怪 么！ 5. 独 …… 耶（乎、哉）？ 可译为 “ 难道 …… 吗？ ” 相如虽驽， 独 畏廉将军 吗？ 独 不怜公子姊 乎？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂 独伶人 也哉 ? 《 伶官传序 》 译： 难道 仅是溺爱伶人才会造成祸患 吗？ 译：相如我虽然才能低下， 难道 就怕廉将军 吗？ 译： 难道 公子你就不可怜您的姐姐 吗？ 6. “ 不亦 …… 乎 ” 、 “ 无乃 …… 乎 ” 、 “ 得无 …… 乎 ” 。 这也是用以表示反问的习惯句式，不过语气较为委婉，中间有一种揣摩的意味，相当于现代汉语的 “ 不是 …… 吗？ ”“ 不也 …… 吗？ ”“ 不会 …… 吧？ " 译： 现在大王您退守到会稽山之后，才来寻求有谋略的大臣， 恐怕 太晚了 吧？ ” 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， 无乃 后 乎 ? 《 勾践灭吴 》 学而时习之， 不亦 说 乎？ 《 论语 》 求剑若此， 不亦 惑 乎 ？ 《 吕氏春秋 · 察今 》 览物之情， 得无 异 乎？ 《 岳阳楼记 》 日食饮 得无 衰 乎？ 《 触龙说赵太后 》 译：像这样求剑， 不是 糊涂 吗？ 译： 每天的饮食 该不会 减少 吧？ 译：他们观赏景物而触发的感情， 能没有 不同 吗？ 7. " 不为 …… 乎 " 连用，表反问，相当于现代汉语的 " 不算是 …… 吗 ？ " 译：这 不算是 远的小而近的大 吗？ 此 不为 远者小而近者大 乎？ （ 《 列子 · 汤问 》 ） 8. " 何 …… 之有 " 连用，是 " 有何 …… " 的倒装， " 何 " 是宾语。 " 何 …… 之有 " 表反问 ，相当于现代汉语的 " 有什么 …… 呢？ " 宋 何 罪 之有 ？（ 《 墨子 · 公输 》 ） 勾践曰： “ 苟得闻子大夫之言， 何 后 之有？ ” 《 勾践灭吴 》 译：宋国 有什么 罪 呢？ 译：勾践回答说： “ 如果能听到大夫您的这番话， 怎么 能算晚 呢？ ” 9. …… 何如哉？ 可译为 “ 该是怎样的呢？ ” 其辱人贱行，视五人之死，轻重固 何如哉？ 《 五人墓碑记 》 今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子 何如哉？ 《 报任安书 》 译：这些人的可耻人格，卑贱行为，与这五个人相比，轻重究竟 怎样呢？ 译： 少卿您看我对妻子儿女 怎么样呢 ? 10. " 岂 …… 乎（哉） " 连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的 " 难道 …… 吗？ " 、 " 怎么 …… 呢？ " 日夜望将军至， 岂 敢反 乎 ！ 《 鸿门宴 》 译：我们日日夜夜盼望项将军的到来， 怎么 敢背叛他 呢？ 11." 非 …… 欤 " 连用，表示反问，相当于现代汉语的 " 不是 …… 吗 " 。 译：您 不是 三闾大夫 吗？ 子 非 三闾大夫 欤 ？ 《 屈原列传 》 12. " 安 …… 乎 " 、 " 安 …… 哉 " 连用表疑问，相当于现代汉语的 " 怎么 …… 呢 " 、 " 哪里 …… 呢 " 然刘豫州新败之后， 安 能抗此难 乎 ？（ 《 赤壁之战 》 ） 燕雀 安 知鸿鹄之志 哉 ？（ 《 史记 · 陈涉世家 》 ） 译：但是刘豫州刚败之后，又 怎么 能抵抗得住曹操的攻势 呢？ 译：燕雀 哪里 知道鸿鹄的远大志向 呢？ 13. " 无乃 …… 乎（欤） " 连用，表揣度，相当于现代汉语的 " 恐怕 …… 吧 " 。 远主备之， 无乃 不可 乎 ？（ 《 崤之战 》 ） 译文： 远方的国家又有准备 ,( 这样做 ) 恐怕 不行 吧 ? ” 。 14. " 宁 …… 耶 " 连用，表示反问，相当于现代汉语的 " 哪里（怎么） …… 呢 " 。 宁 知此为归骨所 耶 ？（ 《 祭妹文 》 ） 译： 哪里 会想到这里是掩埋你骸骨的地方 呢？ A 、何 …… 哉（也）？（怎么能 …… 呢？） B 、安 …… 哉（乎）？（哪里 …… 呢？） C 、如之何 …… ？（怎么能 …… 呢？） D 、顾 …… 哉？（难道 …… 吗？） 如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？ 如：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 将军迎操将安所归乎？ 如：君臣之义，如之何其废之？ 如：顾不如蜀鄙之僧哉？ 其它表示反问的固定格式： 三、表示选择问的固定结构 这是在比较的前提下表选择问的句式。原为 “ 与 …… 孰 ” 的格式。 吾 与 徐公 孰 美？ 吾 孰与 徐公美？（ 《 邹忌讽齐王纳谏 》 ） 沛公曰： “ 孰与 君少长？ ” （ 《 鸿门宴 》 ） 公之视廉将军 孰与 秦王？ 《 廉颇蔺相如列传 》 1 、 “ 孰与 ”“ 与 …… 孰 ” ，译为 “ 跟 …… 比较，哪一个 ……” 。 2 、孰若。 译为 “ 哪里比得上 ” 与其 坐而待亡， 孰若 起而拯之？ 3. " 不 …… 则 " 、 " 不 …… 即 " 连用，表选择，相当于现代汉语 " 不是（这样），就是（那样） " 。 战者，必然之势也， 不 先于我， 则 先于彼， 不 出于西， 则 出于北。（苏轼 《 教战守策 》 译：发生战争，是必然的趋势， 不是 从我方发动， 就是 从敌方发动， 不是 在西边发生， 就是 在北边发生。 方春，百姓 不 耕 即蚕 ，隙不可夺。（孙樵 《 书何易于 》 ） 译：正当春季，老百姓 不是 耕种 就是 养蚕，一点时间也分不出来。 其它表示选择的固定格式： 如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？ 如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？ A 、与其 …… 孰若 …… ？（与其 …… ，哪如 …… ？） B 、 …… 欤（耶），抑 …… 欤（耶）？（是 …… ，还是 …… ？） 四、表示感叹的固定结构 1 、何其 …… 也。 译为 “ 多么 …… 啊 ” 。 至于誓天断发，泣下沾襟， 何其 衰 也 ! 《 伶官传序 》 译： 以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是 多么 的衰败 啊！ 2 、 “ 一何 ……” 、 “ 壹何 ……” 译为 “ 多么 …… 啊 ” 吏呼 一何 怒，妇啼 一何 苦。（ 《 石壕吏 》 ） 拔剑割肉， 壹何 壮也！（ 《 汉书 · 东方朔传 》 ） 3 、 “ …… 之谓也 ” 、 “ 其 …… 之谓也 ” 、 “ 其 …… 之谓乎 ” 。 译为 “ 说的就是 …… 啊！ ” 、 “ 大概说的就是 …… 吧 ” 。 闻道百，以为莫己若者，我 之谓也 。（ 《 庄子 · 秋水 》 ） 译：听到了许多道理，就以为没有人比得上自己， 说的就是 我 呀。 其它表示感叹的固定格式： 如：虽有君命，何其速也！ 如：王曰： “ 不可，直不过百步耳！ ” 如：吾已无事可办，惟待死期耳！ 如：且立石于其墓之门，以旌其所为。鸣 呼，亦盛矣哉！ A 、何其 …… 也！（怎么那么 …… 啊！） B 、直（特） …… 耳！（只不过 …… 罢了！） C 、惟 …… 耳！（只是 …… 罢了！） D 、亦 …… 哉！（也真是 …… 啊！） 五、表示揣度的固定句式 1." 得无 …… 乎（耶、邪） " 连用，表测度语气，相当于现代汉语的 " 该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非） …… 吧 " 。 译：成名一次又一次地思素， 这莫非是 指给我捉蟋蟀的地方 吗？ 成反复自念， 得无 教我猎虫 耶 ？（ 《 促织 》 ） 2. 无乃 …… 乎（耶）？ 译为 “ 恐怕 …… 吧？ ” （兼表反问） 求， 无乃 尔 是 过 欤？ 师劳力竭，远主备之， 无乃 不可 乎？ 译： 恐怕 要责备你 吧 ? 译：远方的主人对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国， 恐怕 不行 吧？ 其它表揣度的固定结构： 如：吾王庶几无疾病欤？ 如：若辈得无若贫乎？ 如：其可怪也欤？ A 、 …… 庶几 …… 欤？（ …… 或许 …… 吧？） B 、得无 …… 乎（耶）？（该不是 …… 吗？）（兼表反问） C 、其 …… 欤？（不是 …… 吗？）（兼表反问） 六、其他固定句式 1 、无以、无从。 多译为 “ 没有用来 …… 的办法 ” 。 寿毕，曰： “ 君王与沛公饮，军中 无以 为乐，请以剑舞。 ” （ 《 鸿门宴 》 ） 家贫， 无从 致书以观。 《 送东阳马生序 》 不积小流， 无以 成江海。 《 劝学 》 译：祝酒毕，说道： “ 大王与沛公饮酒，军中 没什么 用来助兴 的 ，请允许臣作剑舞！ 译： 由于家境清贫 , 没法 买书来读 译： 不汇聚细流， 就不能 形成江河大海。 2 、有以。 多译作 “ 有用来 ……” 的办法。 袁人大愤，然未 有以 报也。 （ 《 书博鸡者事 》 ） 译： 袁州的百姓非常气愤 , 可是 没有什么 对付 的方法 。 杀人以梃与刃， 有以 异乎？ （ 《 孟子 · 梁惠王上 》 ） 译： 用木棍打死人跟用刀杀死人 ,( 性质 ) 有什么 不同之处 吗？ 3 、有所。 译为 “ 有 …… 的（人、物、事） ” 过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓， 有所 希冀。 《 陈情表 》 故患 有所 不避也。（ 《 鱼我所欲也 》 ） 如有 所语。（ 《 核舟记 》 ） 译： 蒙受过分的提拔，恩宠优厚，哪敢徘徊观望， 有 什么非分之想。 4 、无所。 译为 “ 没有 …… 的（人、物、事） ” 。 颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而 无所 避之。 《 愚溪诗序 》 几 无所 逃死。（ 《〈 指南录 〉 后序 》 女亦 无所 思，女亦 无所 忆。 《 木兰辞 》 译： ( 也）颇能用写文章来安慰自己；我描写的各种事物象用水洗涤过一样，鲜明生动，又能概括各种形态，无论什么都逃不过我的笔端。 5 、所以。 译为 “ 用来 …… 的 ” 、 “ …… 的原因 ” 、 “ …… 的方法 ” 。 虽世殊事异， 所以 兴怀，其致一也。 《 兰亭集序 》 师者， 所以 传道、受业、解惑也 《 师说 》 译：即使时代会不同，世事会变化，但人们抒发情怀 的原因 ，其基本点是一致的。 译：老师，就是 用来 传授道理、授与专业知识、解答疑难问题 的人 。 所以 遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 《 鸿门宴 》 此世 所以 不传也。 （ 《 石钟山记 》 ） 圣人之 所以 为圣，愚人之 所以 为愚，其皆出于此乎？ （ 《 师说 》 ） 译：我派遣将士把守函谷关 的原因 ，是为了防止别的强盗进来和防备发生意外变故。 译： 这就是世上不能流传 ( 石钟山命名 ) 的缘故 。 6. 是故（以）， “ 所以，因此，因而。 ” 是故 圣益圣，愚益愚。 《 师说 》 余 是以 记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 《 石钟山记 》 祖孙二人，更相为命， 是以 区区不能废远也。 《 陈情表 》 译： 因此， 圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。 译： ( 我 所以 记下了以上的经过） 译： 因此， 有此拳拳奉养之心，不愿放弃奉养的责任，远出做官。 7. 以故（是）： 可译为 “ 所以。 ” 以 …… 故： 可译为 “ 因为 …… 的缘故。 ” ） 以故 其后名之曰 “ 褒禅 ” 。 《 褒禅山记 》 皆山水之奇者， 以 余 故 ，咸以愚辱焉。 《 愚溪诗序 》 赵王岂 以 一璧之 故 欺秦邪？ 臣修身洁行数十年，终不 以 监门困 故 而受公子财。 《 信陵君窃符救赵 》 译： 由于这个缘故， 以后就把这座山称作褒禅山。 译： 这些都是山水中的奇景， 因为 我的 缘故 ，都用愚字玷辱了它们。 8. 有 …… 者。 译为 “ 有个 …… 人 ” 邑 有 成名 者 ，操童子业，久不售。（ 《 促织 》 ） 译 : 华阴县 有个 叫成名的 人 , 正在读书 , 长期考不取。 关键实词 : 童子 ( 还没考取秀才的读书人 ) 售 ( 引申为 “ 考取 ” ) 9. 然则。 译为 “ 既然如此，那么 ” “ 如果这样，那么 ” 。 然则 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 , 奉之弥繁，侵之愈急（ 《 六国论 》 ） 译： 既然这样，那么 诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。 译： 而这些却正好与我相似，既然如此即使是玷辱了它，用愚字称呼它，也是可以的。 而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。 《 愚溪诗序 》 译：既然如此，那么 成为天下大害的，不过是君主罢了 然则 为天下之大害者，君而已矣！ 《 原君 》 10 ． 然而 , 可译为 “ 这样却；但是；（既然）这样，那么 ” 。 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒， 然而 不王者，未之有也。 《 寡人之于国也 》 译： 七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的， 这样还 不能统一天下而称王，是不曾有过的事。 11. 可以 , 可译为 “ 可以用来，足以用来；可以，能够。 ” 五亩之宅，树之以桑，五十者 可以 衣帛矣。 百亩之田，勿夺其时，数口之家， 可以 无饥矣；谨庠序之教，申之以孝梯之义，颁白者不负戴于道路矣。 译： 百亩大的田地，不要耽误它的生产季节，几口之家就 可以 不受饥饿了。认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 译： 五亩大的住宅场地，种上桑树，五十岁的人就 可以 穿丝织品了。 12. 所谓 , 可译为 “ 所说的，所认为。 ” 此 所谓 战胜于朝廷。 《 邹忌讽齐王纳谏 》 译： 这就是 所说的 在朝廷之上战胜敌国。 中谷绕泰安城下，郦道元 所谓 环水也。 《 登泰山记 》 译： 中间山谷中的水绕过泰安城下，这就是郦道元 所说的 “ 环水 ” 。 所谓 天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。 《 祭十二郎文 》 译： 所说的 天公啊，实在让人难以推测；神明啊，实在让人难以明白！这真是天理不可推究，寿命不可预卜啊！ 13. 谓 …… 曰 …… , 可译为 “ 对 …… 说，告诉 …… 说；把 …… 叫做 …… 。 ” 因笑 谓 迈 曰 ： “ 汝识之乎？ ” 《 石钟山记 》 妪每 谓 余 曰 ： “ 某所，而母立于兹。 《 项脊轩志 》 译： ( 我）就笑着 对 苏迈 说 ： “ 你记得吗？ ” 译： 老婆婆常 对 我 说 ： “ 那里，就是你母亲曾经站立过的地方。 14. 于是 , 可译为 “ 对 …… ，然后就 ” ，或仍译为 “ 于是 ” ，相当于 “ 这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。 ” 于是 为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。 《 触龙说赵太后 》 于是 饮酒乐甚，扣舷而歌之。 《 赤壁赋 》 译： 于是 为长安君套马备车一百乘，到齐国去作人质，齐国才出兵。 译： 这时 ，酒喝得十分欢畅，我敲着船边唱起歌来。 15. 至于 , 可译为 “ 到了，一直到；竟至于，结果，终究，到 …… 结局，到 …… 时候。 ” 左师公曰： “ 今三世以前， 至于 赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎。 《 触龙说赵太后 》 至于 颠覆，理固宜然。 《 六国论 》 译： 左师公说： “ 从现在往上数三世， 到 赵氏建立赵国的 时候 ，赵国君主的子孙凡被封侯的，他们的后代还有能继承爵位的吗？ ” 译： 六国 到了 被灭亡的 结局 ，是理所当然的。 16. 比及 , 可译为 “ 等到 ...... 的时候 ” 由也为之， 比及 三年，可使有勇，且知方也。 ” 《 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 》 译： 让我（子路）去治理， 只要 三年，就可以使人们勇敢善战，而且懂得礼仪。 ” 17. 向使 , 可译为 “ 假如，如果 ” 。 向使 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 《 六国论 》 译： 如果 当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。 19. 虽然 , 可译为 “ 虽然如此，（但），即使如此 ” 。 虽然， 吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣。 《 祭十二郎文 》 译： 虽然这样， 我从今年以来，花白的头发将要变得全白，松动的牙齿将要脱落。 20 ." 以 …… 为 " 连用，表判断，相当于现代汉语的 " 认为 …… " 、 " 把 …… 当作 " 、 " 凭借（依靠） …… 作为 " 等 。 译： 认为 天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。 译：可是蔺相如仅仅只 凭借 一点说话的技巧 作为 功劳，职位却在我的上面 以 天下之美， 为 尽在己。（ 《 庄子 · 秋水 》 ） 而蔺相如徒 以 口舌 为 劳，而位居我上。 常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。 这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种 ： 文言文的固定格式： 1 ）表示疑问： A 、何以 …… ？（根据什么 …… ？凭什么 …… ？） 例如：王曰： “ 何以知之？ ” B 、何所 …… ？（所 …… 的是什么？） 例如：问女何所思，问女何所忆？ C 、奈何 …… ？（ …… 怎么办？ …… 为什么？） 例如：未辞也，为之奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ D 、如 …… 何？奈 …… 何？（拿 …… 怎么样呢？） 例如：如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？ E 、孰与 …… ？（与 …… 相比，哪个 …… ？） 例如：吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？ F 、安 …… 乎？（怎么 …… 呢？） 例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？ G 、独 …… 耶？（难道 …… 吗？） 例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？ H 、何为 …… ？（为什么 …… ？） 例如：君何为生我家？ （ 2 ）表示反问： A 、何 …… 哉（也）？（怎么能 …… 呢？） 例如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？ B 、何 …… 为？（ …… 干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？ C 、何 …… 之有？（有什么 …… 呢？） 例如：宋何罪之有？ D 、如之何 …… ？（怎么能 …… 呢？） 例如：君臣之义，如之何其废之？ E 、岂（其） …… 哉（乎，耶）？ （哪里 …… 呢？ …… 哪里呢？） 例如：岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！ 岂可一切拘以定月哉？ 未报秦施而代其师，岂为死君乎？ F 、安 …… 哉（乎）？（哪里 …… 呢？） 例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？ 将军迎操将安所归乎？ G 、不亦 …… 乎？（不是 …… 吗？） 例如：人不知而不愠，不亦君子乎？ 求剑若此，不亦惑乎？ H 、 …… 非 …… 欤？（ …… 不是 …… 吗？） 例如：子非三闾大夫欤？ I 、宁 …… 耶？（哪里 …… 呢？） 例如：宁知此为归骨所耶？ J 、顾 …… 哉？（难道 …… 吗？） 例如：顾不如蜀鄙之僧哉？ K 、独 …… 哉？（难道 …… 吗？） 例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？ （ 3 ）表示感叹： A 、何其 …… 也！（怎么那么 …… 啊！） 例如：虽有君命，何其速也！ B 、直（特） …… 耳！（只不过 …… 罢了！） 例如：王曰： “ 不可，直不过百步耳！ ” G 、不亦 …… 乎？（不是 …… 吗？） 例如：人不知而不愠，不亦君子乎？ 求剑若此，不亦惑乎？ H 、 …… 非 …… 欤？（ …… 不是 …… 吗？） 例如：子非三闾大夫欤？ I 、宁 …… 耶？（哪里 …… 呢？） 例如：宁知此为归骨所耶？ J 、顾 …… 哉？（难道 …… 吗？） 例如：顾不如蜀鄙之僧哉？ K 、独 …… 哉？（难道 …… 吗？） 例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？ C 、惟 …… 耳！（只是 …… 罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！ D 、一何 …… （多么 …… 啊！） 例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！ E 、亦 …… 哉！（也真是 …… 啊！） 例如：且立石于其墓之门，以旌其所为。鸣呼，亦盛矣哉！ F 、 …… 何如哉？（ …… 该是怎样的呢？） 例如：痛定思痛，痛何如哉？ （ 4 ）表揣度： A 、无乃 …… 乎（耶）？（恐怕 …… 吧？ ）（兼表反问） 例如：求，无乃尔是过欤？ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ B 、得无 …… 乎（耶）？（该不是 …… 吗？） （兼表反问） 例如：若辈得无若贫乎？ C 、其 …… 欤？（不是 …… 吗？）（兼表反问） 例如：其可怪也欤？ D 、 …… 庶几 …… 欤？（ …… 或许 …… 吧？） 例如：吾王庶几无疾病欤？ （ 5 ）表示选择： A 、与其 …… 孰若 …… ？（与其 …… ，哪如 …… ？） 例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？ B 、 …… 欤（耶），抑 …… 欤（耶）？（是 …… ，还是 …… ？） 例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？ C 、其 …… ，其 …… 也？（是 …… 呢，还是 …… 呢？） 例如：其真无马耶？其真不知马也。 判断下列特殊句式的类型 1 、贤哉，回也！（ ） 2 、君何以知燕王？（ ） 3 、句读之不知，惑之不解（ ） 4 、豫州今欲何至？（ ） 5 、且将军大势可以拒操者，长江也（ ） 6 、会于西河外渑池（ ） 7 、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 8 、村中少年好事者，驯养一虫 。 9 、不患人之不己知，患不知人也。 10 、今以钟磬置水中。 11 、遂为猾胥报充里正役。 12 、和氏壁，天下所共传宝也。 13 、计未定，求人可使报秦者，未得 14 、父母唯其疾之忧 15 、又试之鸡，果如臣言 巩固练习 一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（ ） A ．虽董之以严刑，振之以威怒 B ．不拘于时，学于余 C ．青出于蓝而胜于蓝 D ．苟得闻子大夫之言，何后之有 二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（ ）。 1. 甚矣，汝之不惠 2. 请其矢，盛以锦囊 3. 一夫作难而七庙隳 4. 梁，吾仇也 5. 身死国灭，为天下笑 6. 其势弱于秦 7. 痛哉斯言 8. 其两股相比者，各隐卷底衣褶中 9. 何以谓之文也 A.1 、 7 ／ 2 、 6 ／ 3 、 5 ／ 4 ／ 8 ／ 9 B.1 、 4 ／ 2 、 3 ／ 5 、 6 ／ 7 ／ 8 ／ 9 C.1 、 2 ／ 3 、 4 ／ 5 、 8 ／ 6 ／ 7 ／ 9D.1 ／ 2 、 3 、 4 ／ 6 ／ 7 ／ 8 ／ 9 三、下面的句子句式不同于其他的是 A. 齐人勿附于秦  B. 于其身也，则耻师焉 C. 两见权于柴桑  D. 赵尝五战于秦，二败而三胜 四、下列句子有 A 判断句， B 被动句， C 宾语前置， D 介词结构后置， E 句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。 ①彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（ ） ②句读之不知，惑之不解。（ ） ③不拘于时，学于余。（ ） ④师不必贤于弟子。（ ） ⑤今其智乃反不能及。（ ） ③其下圣人也亦远矣。（ ） A C B 、 D D E E 四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（ ） A. 时人莫之许也 B. 古之人不余欺也 C. 石之铿然有声者，所在皆是也 D. 自书典所记，未之有也 五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（ ） ①项脊轩，旧南阁子也。 ②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。 ③ . 何竟日默默在此，大类女郎也？。 ④闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ A.① 与②相同，③与④不同   B.① 与②相同，③与④也相同 C.① 与②不同，③与④相同   D.① 与②不同，③与④也不同 六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是 例句： 不拘于时 ，学于余 A 句读之不知，惑之不解 B 童子何知 C 纤歌凝而白云遏 D 三人行，则必有我师 七、下列各句中不是被动句的一句是（ ） A. 激昂大义   B ．激于义而死焉 C. 不能容于远近   D ．周公之逮所由使也 八、下列疑问句不表示反问的一句是（ ）。 A. 视五人之死，轻重固何如哉？ B. 况草野之无闻者欤？ C. 谁为哀者？ D ．安能屈豪杰之流 …… 发其志土之志哉？ 九、对 “ 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。 ” 一句解释正确的一项是（ ）。 A. 不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。 B. 不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。 C. 不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。 D. 不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明之处。 颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之， 还，问： “ 公主何在？ ” 曰： “ 在慈恩寺观戏场， ” 上怒，叹曰： “ 我怪士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。 ” 亟命召公主入宫，立之阶下， 不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰： “ 岂有小郎病，不往省视，乃视戏乎？ ” （ 《 资治通鉴 》 ） 读下列文段，找出其中的倒置句