部编道德与法治五上教材分析及教学建议

部编《道德与法治》五年级上册 教材分析及教学建议 • “在儿童现在生活的河流里，引入一股他们未来生 活的水流，要把我们藏匿在遥远地方的教育目的的 种子移植到生机勃勃的儿童生活的心田。” • 我们在道德与法治的课堂教学中实施教学目标朴素 化策略就是要克服过去德育教育“急风骤雨”而淹 没了孩子们的生活的做法，变成“春风化雨、润物 无声”式的引导，把握好“水流”与“河流”的度， 处理好“遥远的目的”与“现实的生活”的关系。 那样，我们的课堂教学就不会捡了芝麻，丢了西瓜。 哪怕我们播下的种子小到我们不能明晰地看见，但 我们要相信“种子的力量”。 阿莫纳什维利（格鲁吉亚）在《孩子们，你 们好》一书中曾写到： 理直气壮地上好思政课 做一名明白的思政 课教师 理直气壮 开好思政课 2019年3月18日，习近平总书记在 人民大会堂主持召开全国思政课教 师座谈会义务教育阶段：《道德与法治》 高中阶段：《思想政治》 目 录 CONTENTS 上好思政课的重要意义： “办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯 彻党的教育方针落实立德树人的根本任务，解决 好培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人这个根本问题。” 目 录 CONTENTS “党和国家高度重视学校思政课，今后只能加 强不能削弱，而且必须提高水平。” 　　习近平总书记在重要讲话中首先阐释了办好思 政课的重大意义。他指出，我们党立志于中华民族 千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产 党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色 社会主义事业奋斗终身的有用人才。 上好思政课的重要意义： 目 录 CONTENTS 上好思政课的重要意义： 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程， 它不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的 主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、 价值理念和道德观念。 目 录 CONTENTS 习近平总书记指出： 人材之成出于学。习近平总书记指出，青少年阶段是人 生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办 中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用 新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中 国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉 融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现 代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 目 录 CONTENTS 习近平总书记指出： “办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥 教师的积极性、主动性、创造性。”习近平总书记 谆谆教诲，语重心长地说：“思政课教师，要给学 生心灵埋下真善美的种子，引导学 生扣好人生第一粒扣子。” 目 录 CONTENTS 上好思政课关键在教师： 办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教 师的积极性、主动性、创造性。要求教师： 政治要强 情怀要深 思维要新 视野要广 自律要严 人格要正 可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的高素质 教师队伍。 目 录 CONTENTS 习近平总书记的要求： 座谈会上，习近平总书记对 广大思政课教师提出希望，也对 思政课改革创新提出坚持“八个 相统一”的要求。 目 录 CONTENTS 深刻把握、始终贯彻“八个相统一”： 坚持政治性与学理性相统一 坚持价值性和知识性相统一 坚持建设性与批判性相统一 坚持理论性和实践性相统一 坚持统一性与多样性相统一 坚持主导性和主体性相统一 坚持灌输性和启发性相统一 坚持显性教育与隐性教育相统一 目 录 CONTENTS 今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中 国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民 族“梦之队” 的筑梦人。教师教育教学工作中 努力做中国特色社会主义共同理想和中华民族 伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、 追梦、圆梦。 2014.9.9 习近平在北京师范 大学与师生座谈时指出: 部编《道德与法治》五年级上册 教材分析及教学建议 一、义务教育《品德与生活》课程标准（2011版） 二、义务教育《品德与社会》课程标准（2011版） 三、关于培育和践行社会主义核心价值观的意见（2013年） 四、完善中华传统文化教育指导纲要（2014年） 五、关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见（2014年） 六、青少年法治教育大纲（2016年） 七、十八大以来中央关于德育的其他文件 义务教育《品德与生活》 、《品德与社会》课程标准（2011版） 我的健康成长 我的家庭生活 我们的学校生活 我们的社区生活 我们的国家 我们的共同世界 六 大 生 活 领 域 由近及远的生活领域 主题教育 日常生活中的基本文明素养 规则意识和明主法治教育 爱国爱党教育和革命传统教育 中华优秀传统文化教育 爱自然（生态伦理）教育 国家领土、主权教育 开放的国际视野教育 七 大 主 题 教 育 社 会 主 义 核 心 价 值 观 主题、领域与单元 六大 领域 47个 单元 七大 主题 统编《道德与法治》教材的框架 整套教材各领域的分布 五 年 上 册 单 各 元 主 题 五年级上册需要宏观思考的问题 小学道德与法治教学中： ●专题内容的德育落脚点是什么？ ●地理教育的特点是什么？ ●历史教育的特点是什么？ 问题背景: 小学高年级道德与法治课程，既是一门综合性课程， 同时也是一门德育课程，教学中既要注意综合课程的 特点，也要注意德育课程的特点。 自 主 选 择 课 余 生 活 学 会 交 流 与 沟 通 主 动 拒 绝 烟酒与毒品 ●课余生活 我选择 ●课余生活 助我成长 ●过好我们 的课余生活 ●正确对待 不同的看法 ●真诚坦率 很重要 ●与人沟通 讲方法 ●烟酒有危害 ●毒品更危险 ●杜绝危害有方 法 统编教材《道德与法治》五年级上册 本单元对应的课程标准 课程内容 2、懂得做人要自尊、自爱。有荣誉感和知耻心。愿意 反思自己的生活和行为。 3、能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自 己解决问题，体验克服困难，取得成功的乐趣。 5、懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊 重他人。 7、了解迷恋网络电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不 健康的生活方式。 8、知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积 极、健康的生活。 第一课 自主选择课余生活 课余生活我 选择 课余生活助 我成长 过好我们的 课余生活 ●自主选择课 余生活是权利 ●自主选择课余 生活需要能力 ●提高自主选择 课余生活的能力 ●校内课余 生活 ●校外课余 生活 ●课余生活 的意义 ●选择有兴趣、 有意义的课余 生活 ●合理安排课 余生活 ●课余生活要注 意安全、守规则 课余生活我选择 自主选择是我们的权利 自主选择也是一种能力 遇到选择有困惑 面多矛盾和冲突 一年级上：第二单元 校园生活真快乐 7 课间十分钟 一年级下：第四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩 14 请帮我一下吧 15 分享真快乐 16 大家一起来合作 二年级下册 四年级上册 选择课余生 活的现状 选择课余生活 的能力 校内课余生活 农村课余生活 校外课余生活 校外课余生活 把教材校本 化、班本化 明确校内、校外课 余生活 校外 课余 生活 最高 境界 前后呼应 丰富多彩的课余生活有什么好处，引导 学生进行思考，例如：原来和家人游玩 时是什么样子，今后打算怎样改进。 校外课余生活 课余生活助我成长 校内外课余生活 锻炼培养能力 过好我们的课余生活 有兴趣的课余生活 有意义的课余生活 合理规划 课余生活 遵守活动规则 注意行为规范 ●对自己有意义 ●对社会有意义 • 创造性参与 • 积极参与 • 欣赏性参与 • 消磨时间 • 伤害自我 • 反社会行为 业余活动的等级序列 正 向 价 值 负 向 价 值 有兴趣 有意义 课余生活 应守规则合理处理 课余生活注意事项 i v 权利与义务 自由与责任 义 注意行为规范 本课需要注意的问题 一、教材设计与教学设计的差异 l 地区差异（东部西部地区、城市乡村等不平衡） l 学校差异 l 班级差异 l 家庭差异 （精英家庭、进城务工儿童、留守儿童等） 本课需要注意的几个问题 二、适应社会与引导社会的差异 1.儿童的空余时间有多少? 2.儿童可以支配的空余时间有多少? 3.儿童可以有效利用的空余时间有多少? 业余生活与全面发展 只有当孩子每天能按自己的愿望随意使 用不少于5-7个小时的空余时间，才有可能 培养出聪明的、全面发展的人来。离开这 一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱 好和天赋才能，只不过是一些空话而已。 －－苏霍姆林斯基 第二课 学会沟通与交流 正确对待不 同看法 真诚坦率很 重要 与人沟通讲 方法 ●理性对待分歧 ●自主选择课余生 活需要能力 ●提高自主选择课 余生活的能力 ●校内课余生活 ●校外课余生活 ●课余生活的意 义 ●选择有兴趣、有意 义的课余生活 ●合理安排课余生活 ●课余生活要注意 安全、守规则 统编教材《道德与法治》五年级上册 一年级上册 一年级上册 一年级下册 二年级上册 • 第一单元 • 3 做个“开心果” 二年级下册 • 第一单元 同学相伴 • 4 我们在一起 • 同学相伴的快乐 • 不让一个人落下 三年级下册 四年级下册 • 第一单元 我们一家人 • 1 读懂彼此的心 • 相互理解 • 主动交流常沟通 五年级下册 正确对待不同的看法 不同的看法产 生的原因 理性对待不同 的看法 可以直接 用的例子 v 要改造或从新设计的 案列（案例只是提供 情景设计的思路） 第一重要方法 学会换位 第二法门 换位三步 曲 第三 法门 举例 要真 第四 法门 具体 策略 第五法 门 细节决 定成败 态度决 定一切 第六法门 人称的变化 第七法门 推已及人 方法指导 方法指导 即使沟通交流不畅，也不要紧。 要站在怎样处理好同学关系的 角度来思考问题 五年级下册:屹立在世界的东方 真诚坦率很重要 真诚坦率地沟通 有效的化解矛盾 尊重他人的表 达自己观点的 权利 真诚地向对方 提意见，注意 方式方法 方法价值 德育价值 方法引导 表达的复杂性 心里问题 能力方法问题 价值观问题 与人沟通的方法 要勇于和准 确表达自己 的意见 要学会倾听， 理解领会对方 的想法 本能达成共识 可开展讨论， 并给对方解释 的机会 心里引导 技能引导 礼仪引导 方法 引导 情感迁移 己所不欲 勿施于人 方法 引导 方法 引导 本课需要注意的问题 一、教学重点需要注意的事项 能力层面：以沟通技能为核心。 情感价值观层面：学会欣赏、宽容和尊重他人。 二、案例选择需要注意的事项 沟通方面的负面案例、分清楚问题的原因。 烟酒的 危害 烟酒有危害、毒品有危险 远离 损友 毒品的 诱惑 正确对 待好奇 心 统编教材《道德与法治》五年级上册 远离危险的方法 提高防 范意识 远离危险 之地 果断拒绝 寻求帮助 五年级学生已经具有一定的认知观，他们对 事物有自己的观点和认识，知道吸毒是违法行为， 孩子生存环境离毒品不远，联系生活的体会基本 没有。要让学生远离毒品，对自己生命有一种负 责任的态度，在目标落实上有一定的难度。学生 是自控能力相对较弱的群体，对于喝酒、吸烟还 没有建立理性的认识。 本课的学情分析 课后调查表（酒） 调查人____________时间______________ 名目 调查结果 酒的成分 酗酒可能 导致的疾病 酒的价格 高档： 中档： 低档： 本班学生 饮酒状况 喝过酒的人数： 没喝过酒的人数： 我的收获 调 查 人____________ 时 间______________ 调 查 表 （ 酒 ） 尼古丁 一氧化碳 烟焦油 丙酮 铝 氨 砷 苯丁烷 镉铯 哥罗芳 氰化物 硬脂酸 六胺 乙酸 甲烷 砒霜 甲醇 　　1987.5.6兴安岭森林烧毁房屋61.4万平方米、粮 食650万斤 　　1991.12.13 长春市省军区第一招待所14死19伤 　　1994.11.27辽宁省阜新市艺苑歌舞厅233 死20 伤、 财产损失30万元 　　1999.12.26长春夏威夷大酒店洗浴中心20死亡、 经济损失22万元 　　2004.2.15吉林中百商厦54死70伤 　　…… 2018年主题：烟草和心脏病 吸烟成因分析 猪肺模拟 400支香烟实验 用猪肺模拟抽烟 400支烟抽完的结果 导致吸烟的权威成因分析 我宣誓： 我们是新世纪的青少年，为了我们 的健康，为了我们的成长，为了我们的花 季更美丽，我们要拒吸第一支烟、第一口 酒，坚决抵制毒品我们的明天会更美好！ 宣誓人： 拒 烟 誓 言 • 学生收集并讲述故事 • 1．学生讲述因吸毒而引发的悲剧。 • 毒品对人体的危害真大，毒品这个“白色魔鬼”，正疯狂伸出 罪恶的魔掌残害人类！轻则倾家荡产，重则家破人亡，更有甚 者染上毒瘾最后横尸街头。同学们，你搜集到了哪些真实故事， 能给大家讲一讲吗？ • 学生分组讲解。 • 2．课件播放悲剧故事。你有什么要说的吗？ • 学生畅所欲言。 • 【设计意图：本环节的出发点和落脚点是使学生认识吸毒的危 害。因此教师要充分调动学生的兴趣，通过学生参与到调查收 集讲述的活动中认识毒品对社会的危害。学生从自己收集的故 事讲起，通过交流感受毒品的危害之大，再观看录像，从而产 生心灵的震撼。】 教学环节举例1 • 追究原因 • 1．毒品既然如此可怕，为什么还有那么多人沾染毒品？他们是怎么 染上毒瘾的呢？让我们来听一听吸毒者的自白吧！（教师播放相关视 频） • 2．读了这些人的自白后，你觉得他们是怎样染上毒瘾的呢？ • （1）朋友给的，不吸白不吸。（2）吸毒有身份，只有“大款”才吸 得起。（3）别人吸时样子似腾云驾雾，仿佛进入仙境一样。（4）青 少年对毒品的无知好奇。（5）有的是上当受骗。（6）有的追求享乐。 （7）有的逃避现实。 • 3．通过归类整理，你有什么启示？ • 【设计意图：这一环节从教学的难点入手，重在引起学生的重视和防 范，形成一定的防范意识。让学生认识到染上毒瘾主要分为两方面， 一方面是对毒品及其成瘾性缺乏正确认知，另一方面是认为对毒品危 害性的宣传是危言耸听，偏要“以身试毒”。所以这个年级对少年儿 童进行毒品知识的宣传教育非常必要和及时，因为能正确认识各类毒 品的危害性和成瘾的后果，是预防毒品滥用的基本措施之一。】 教学环节举例2 方法引导 方法引导 有机落实法治教育: 关于远离烟酒、毒品的相关规定 1.《中小学生守则》规定,“不吸烟不喝 酒”“坚决远离毒品”。 2.《中小学生日常行为规范》第二十条规定， “不吸烟，不喝酒、不赌博、远离毒品，不 参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人 不宜进入的场所” 关于远离烟酒、毒品的相关法律 1.《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条“父母或者其他 监护人应当关注未成年人的生理、心里状况和行为习惯”以健 康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引 导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸 烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。 2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十五条：“未成年 人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、 酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。” 3.《中华人民共和国烟草专卖法》第五条：“国家和社会加强吸 烟危害健康的宣传教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共 场所吸烟，劝阻青少年吸烟，禁止中小学生吸烟。” 5.《中华人民共和国刑法》第二百四十七条规定：“走私、贩卖、 运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以 刑事处罚。 本课需要注意问题 1.重点在于拒绝烟酒、毒品的方法。 2.教育以预防为主，不是专门的戒毒教 育。 3.根据各地的情况，有针对性地选择教 学重点。 4.把德育教育与法治教育有机结合。 统编教材《道德与法治》五年级上册 → → → 选 举 产 生 班 委 会 协 商 决 定 班 级 事 务 → → → → → → 班委会的职责 班委选举有程序 班级建设人人有责 班级事务共商定 决定班级事务有原则 共同的决定要落实 5、知道自己是集体是的一员，关心集体，参加集 体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。 6、知道班级和学校中的有关规则 ，并感受集体生 活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规 则和学校纪律。 7、通过学校和班级等集体生活，体会 民主、 平等 在学校生活中的现实意义。 4、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情： 学会和同学平等相处，指导同学之间要相互尊重。 本单元对应课程标准内容 第4课 选举产生班委会 班委会的职责 ↓ ↓↓ ↓ 班委会 的性质 班委会的组 织 结构及职 责 认真选举班 委会 背景：班干部制度的渊源，中国特色和时代特点 羊羊值日 二 年 级 上 册 怎么订——重执行 四 年 级 上 册 如何参与国家大事 1、在政府网站留言 2、给人民代表写信 3、参加听证会等等 六 年 级 上 册 • 班委会的职责（3页） • 班委选举有程序（3页） • 班级建设人人有责（2页） 4 选举产生班委会 学生多少知道点，但不 系统。考虑今后生活中 还有很长的学习生活都 在班级中度过，所以有 必要全面了解。 班委诞生有多种方式。如 果之前都是班主任指定的， 那么非常有必要在开学进 行一次班委改选，并参考 本节的环节进行。如果以 前是公开选举的也要考虑 流程是否正确。 对大多数当不上班委成员， 也不是少先队队委的学生 来说，要怎样发挥主人翁 精神，怎样参与到班级事 务中来。 • 组织、领导、协调、监督班委抓好班级各 项事务工作。 • 协助班主任制定班级工作计划，带领同学 完成学校和班主任分配的各项工作。 • 了解学生思想状况，主动向班主任汇报情 况并提出工作建议。 • 开展好班级活动。 班 长 • 监督、协调学生学科代表抓好与学习相关 的工作。 • 办好“学习园地”，组织与专业学习相关 的第二课堂活动。 • 在班主任、各科老师、班长的领导下抓好 学风建设和学习管理方面的工作。 学习委员 • 负责班级教室、包干区、责任区的卫生管理工作，指导 大组长安排清洁值日，检查卫生情况，监督卫生工作。 • 进行保健卫生方面的宣传，在校医室的指导下开展学生 自己力所能及的疾病预防工作。 • 学生中出现疫情，及时向班主任和校医室反映情况。 • 做好班级财产的登记、安全保卫工作，出现财产损失情 况及时记载并向班主任汇报。 • 负责教室门窗的开启关闭及电源的闭合切断工作。 • 对学生生活方面的意见或建议及时搜集并汇报到班主任。 • 关心和帮助生活有困难的学生，关照生病的同学，大力 倡导同学互相关心、互相帮助、助人为乐的集体风气。 卫生生活委员 • 组织班级的文化体育活动。 • 组织同学参加课外体育活动。 • 做好学校运动会的报名、组织工作。 • 开展各种趣味性的文化活动和艺术活动。 • 早操和课外活动。 体育委员（文体委员） • 负责收发本组作业本，登记每次交作业情 况，并及时告诉相应的科代表。 • 在科代表的指挥下发本子，发本子时只能 送到课桌上，不能乱甩。 • 公正、严格执行本组的作业和背书，如有 异常情况报告任课老师。 • 监督本组纪律情况，维持本组卫生、学习 环境。 小组长 • 协助班长抓好班级各项事务工作，班长不 在时代行班长的职权。 • 协助科任老师做好课堂偶发事件的处理、 记载工作。 • 做好班级的出勤情况记载。 • 预防、制止和纠正违法、违纪及不文明行 为。 • 制止那些自己力所能及的突发事件，控制 事态，然后汇报处理。 建议岗位：副班长（班长秘书） 通过考 虑重要 的条件， 来对不 同岗位 有更充 分的认 识。 • 活动建议一： 班委选举有程序 • 活动建议二： 班委选举有程序 • 活动建议二： 班委选举有程序 A策略 开学就搞个班委换届选举，上课时进行回顾哪些环节还做得不 够好，下次班委换届时严格程序。 B策略 学习民主选举的“五步法”，并且共同解决每一个环节中存在 的疑问，比如：我刚转学到这个班，我有资格参加班委竞选吗？ C策略 自读教材30、31页，回顾班级之前的班委竞选，谈谈自己的想 法。 D策略 模拟“五步法”整个活动过程（提前编好剧本），学生观摩， 活动过程中可以不断提出问题，如：大家对这个环节还有什么疑问？现 在大家可以向竞选人提问。 E策略 班级建设人人有责 活动设计 第一步 提前挂出信箱， 就“我想解决的 班级问题”让学 生都提想法。 活动设计 第二步 经过老师和班委们的 筛选，选出有价值、 有时效性的问题若干。 活动设计 第三步 针对这些问题，进行 分组讨论，再进行全 班的交流。 活动设计 第四步 评选优秀问题及好的 解决方案，并对相应 同学进行表扬。 规 则 意 识 程 序 意 识 平 等 意 识 方 法 引 导 民 主 意 识 主 体 意 识 班级建设人人有责 班级建设需要班委委员尽职尽责，也需要班级每个成员发 挥主人翁精神，我们每个人要热情参与班级事务，贡献智慧， 发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。 集 体 意 识 做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力，需要 有坚持到底的意识和毅力，需要有敢于面对困难的勇气 和及时调整的能力。这样，我们才能与班级共同成长。 方法引导： 如何处理 班级工作 中出现的 问题？ 第4课需要注意的问题 1、程序正义：正确地选人 2、实质正义：选正确的人 （选出为班级服务的人） 做好班级工作还需要什么 ……… 使用策略一： 1、直接让学生读王帅的 故事，然后按教材给的提 示来提问。 2、想想咱们班最近发生 了什么事，大家是怎么看 的。 使用策略二： 1、向即将要上课班的班 主任老师了解，近期班上 哪些班委在工作中受到了 挫折或经历了哪些口舌。 2、用这鲜活的事例来作 为讨论的话题，进一步明 确“做好班委还需要什 么”。 记录片：《请投我一票》 德育视角 法治视角 文化视角 反思：我 们需要什 么样的班 干部？ 反思：我们 需要什么样 的班干部？ 避免精致的 利己主义者 5、协商决定班级事务 ↓ ↓↓ ↓ 班级事务 共商定 决定班级事 务有原则 共同的决定 要落实 ↓↓↓ 1.班级重大事务需 要民主讨论 2.决定班级事务要 遵循程序 3.民主讨论对处理 班级事务有重大意 义 1.公平正义，尊重他 人 2.公开透明，保证监 督 3.协商合作，集中智 慧 1.最终决定具有约束力 2.履行决定没有特权 3.如有意见，如何处理 4.出现问题，协商解决 • 班级事务共商定（3页） • 决定班级事务有原则（3 页） • 共同的决定要落实（4页） 5 协商决定班级事 通过介绍“四步法”来对 学生进行民主法治思想的 渗透，尤其是每一个环节 中可能会遇到什么困惑以 及怎样解决是重中之重。 本节讲了“讨论和决定班 级事务”三个层面的东西： 1、需要坚持公平公正。2、 公开透明。3、协商合作。 落实不下去怎么办？ 执行困难时怎么办？ 需要调整时怎么办？ 直指协商的重要性。 规 则 意 识 程 序 意 识 方 法 引 导 自 由 表 达 礼 貌 沟 通 相 互 尊 重 民主讨论的案例： 民主协商意识 程序意识 民主协商的意义 决定班级事务有原则 决定班级事 务需要坚持 公平公正原 则 决定班级事 务需要坚持 公开透明原 则 决定班级事 务需要坚持 协商合作原 则 平等 公平 公开 共同的决定要落实 ↓ ↓↓ ↓ 共同的决定 每个人都要 遵守， 执行过程要 平等 不同意见与 共同决定之 间以共同决 定的执行为 先决要求 出现问题 需要调整 多种途径 协助解决 平等观念 协商观念集体观念 落实共同决定出规则问题 1、不遵守决定 2、班级决定与个人有冲突 3、执行决定过程中出现问题 落脚点：民主协商意识、 集体意识 可设计一个情境，让学生都来 写一写提案，最好是复杂情境 下有多种方案的，让大家都能 参与其中。并对好的提案进行 表扬。 • 提案者：雷贺 • 案由： 关于提高我市小学道德与法治教师素质的建议 • 审查意见：太原市教育局主办 • 内容：针对目前学科教师队伍兼职情况比较普遍，学校大多只 是#############使得我市小学道德与法治学科在发展过程中有 所缺憾，主要分为四方面： • 1、### • 2、### • 我们的对策是： • 1、### • 2、### • 总结：为改变这种被动和消极的局面，应该###，要充分利用 ###。 政协###县第十三届委员会第一次会议提案 第 1973 号 为了理解“讨论和决定班级事务，应该坚持 协商合作”的意义，设计了本活动。 对于这样 的留白， 要尽量完 成，但更 重要的是 通过完成 这样的任 务，说说 启示。 • 一燕不能成春。 • 单靠自己的双翅，鸟儿是很难在高空翱翔 的。 • 离群孤雁飞不远。 • 鱼不能离水，雁不能离群。 • 蚊子如果一齐冲锋，大象也会被征服。 用“动物”搜索的名言 • 人们塑造组织，而组织成型后就换成组织 塑造我们了。——丘吉乐 • 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人 团结像泰山。——邓中夏 • 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道 整体就是力量。——马克思 • 不用花心思打造明星团队，团队即是可以 和自己脚踏实地将事情推进者。——马云 有关集体作用的名言 • 万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕 氏春秋》 • 能用众力，则无敌于天下矣；能用众智， 则无畏于圣人矣。——孙权（三国） • 上下同欲者胜。——孙武 • 二人同心，其力断金。——《易经》 • 天时不如地利，地利不如人和。——孟子 从传统经典著作中搜集名言 为了理解“讨论和决定班级事务，应该 坚持协商合作”的意义，设计了本活动。 关于替换本 活动的思路 歇后语 经典古诗词 励志名言 勤学名言 俗语 品德名言 • 有人帮，不一样 • 生活中的合作 • 为啥合作不下去 • 一起做做看 • 故事叙事绘本《小鹿和猴子》（一个负责过河一个负 责摘桃子） 一年级下册第四单元 16大家一起来合作 • 孩子们，你们喜欢看动画片么？老师把一 些动画人物带到课堂上啦！但是，这些动 画人物会一闪而过！看看咱们班谁有最强 大脑，能记住出现过的所有动画人物。 • 出示动画人物 活动一：最强大脑比一比 • 1、听歌曲（孙悦 大家一起来） • 老师必须奖励最强大脑。送给你们一首好听的歌曲， 仔细听歌词，一会有更难的等着你们来挑战。 • 2、记歌词 • 同学们，歌好听么？敢不敢挑战更难的？记歌词！ （PPT4）看！这是刚才那首歌中的四句歌词 （PPT4），看看谁用1分钟就能记住！计时开始。 • 提示：一个人不行，一起行不行。你们真聪明，那 我们就四人一小组，挑战这个不可能吧！（分工+ 配合，挑战不可能）。 活动二：记歌词，挑战不可能 1.在这里跳舞, 在这里开怀 2.说一说你理想, 说一说未来 3.不要再徘徊, 不要再等待 4.美好的前程, 永远等你来 • 1、接受紧急任务。 • 叮铃铃······孩子们，是大队辅导员的视频，听听有啥事？（PPT6） • 孩子们，紧急任务呀，你们有没有信心完成？我们刚才正好记住了这 四句歌词，那就来录这首歌吧。 • 2、找音乐老师帮忙 • 可是，老师有点发愁，我不会唱不会跳，这可怎么办呀？ • 现场有没有音乐老师啊？让我们掌声欢迎大救星！（李玲自我介绍） • 3、分工记动作，挑战不可能。 • （1）李老师教大家一遍，孩子们学会了没？ • （2）学生互相教一教。 • （3）让谁给咱们录像呢？（现场找一个）我们开始录像了。有请玲 玲老师带领咱们一起录像吧。 • 孩子们，（谁能挑战不可能？）（我能挑战不可能）任务圆满完成， 离不开谁的帮助？ 活动三：有人帮，不一样 安全局 6我们神圣的国土 7中华民族一家亲 第三单元 我们的国土 我们的家园 国土 国家认同 民族 民族认同 第三单元 我们的国土 我们的家园 我们神圣的国土 • 辽阔的国土 • 好山好水好风光 • 一方水土 一方生活 中华民族一家亲 • 中华民族大家庭 • 各民族谁也离不开谁 • 互相尊重 守望相助 五、我们的国家 1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我 国不分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。（高） 3、了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产 和生活方式的影响。（中、高） 4、知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验 热爱国土的情感。（高） 五、我们的国家 2、知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史 和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文 化。（中、高） 本单元对应课程标准内容 6 我们神圣的国土 （1）辽阔的国土 （2）好山好水好风光 （3）一方水土 一方生活 注意事项： 注意本课与初中地理的差异（知识、能 力和情感态度），突出德育课程的特点。 • 辽阔的国土（前4页的编排完全按照 课标表述的顺序来：知道我国的地理位 置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道 台湾是我国不分割的一部分，祖国的领土神 圣不可侵犯。） • 好山好水好风光（4页） • 一方水土 一方生活（2页） 6 我们神圣的国土 1我国在世界的位 置及陆地面积、世 界排名 2陆上邻国 14个 3与我国隔海相 望的国家6个 第一个说明： 陆上邻国个数：14 锡金去了哪里？克什米尔是什么？ 1975年在印度的主导下，锡金举 行全民投票，废除锡金国王，并 且加入印度，成为印度锡金邦。 其中锡金现已完全被印度吞并中 国已于2003年10月悄悄地将锡金 从其外交部网站上的亚洲国家和 地区名单中拿掉，借此默认印度 对锡金的主权。 第二个说明： 与我国隔海相望的国家个数？ 第一种 说法：6个 东面同中国隔海相望的国家为韩 国、日本。 东南面同中国隔海相望的国家为 菲律宾。 南面同中国隔海相望的国家为 马来西亚、文莱、印度尼西亚。 第二种说法：7个 东：韩国，日本 东南：菲律宾 南：马来西亚，文莱，印度尼西 亚和东帝汶 第三种说法：8个 朝鲜、韩国、日本、菲律宾、马 来西亚、文莱、印度尼西亚、越 南 我国周边安全形势 说明： 钓鱼岛 讲这个问题 虽然有超越 教材之嫌， 但肯定是思 政课的一个 重要元素。 行政区划 我国现有23 个省、5 个自治区、4 个直辖市和2 个特别行政区。北京是中华人民共和国的首都。 不要求记忆 省会、简称， 通过生活经验、 观察地图等方 式了解 第46页活动注意与初中地理课程的差异 初中地理课程标准： 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域 单位，记住它们的简称和行政中心。 难度 差异 • 很多知识是要记的。不能说我们从 书上查到即可，有些东西还是烂熟 于心的，比如说我们教材中涉及到 一些知识的、地理的基础知识。 --高峡 知识点要不要记 《历史朝代顺序歌》 夏商与西周，东周分两段， 春秋和战国，一统秦两汉， 三分魏蜀吴，两晋前后延， 南北朝并立，隋唐五代传， 宋元明清后，王朝至此完。 省级行政区 周恩来 两湖两广两河山， 五江云贵福吉安， 四西二宁青甘陕， 还有内台北上天。 京津黑吉辽内蒙。苏浙新藏台青宁。 还有两个是港澳。以上简称不用记。 自称自己最显明。冀河北，豫河南。 山西晋，安徽皖。上海沪，闽福建。 山东称鲁在海边。鄂湖北，湘湖南。 省会海口琼海南。广东粤，广西桂。 重庆称渝是新划。江西称赣有安源。 陕西简称秦或陕。甘肃称陇又称甘。 贵州简称贵或黔。云南称云又称滇。 四川简称蜀或川。省区简称记心间。 34 个 省 级 行 政 区 及 简 称 地 形 我国地形有多种， 地形图上看的清。 山地高原分布广， 盆地平原和丘陵。 地势西高冬部低， 多数江河流向东。 好山好水好风光 对应课程标准五（4） 课程内容： 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹 的国家，体验热爱国土的情感。 活动建议： 列举一些能够代表中国的典型标志和象征，并说明理由。 观看有关祖国风光的影视片；收集整理图片、诗文、风景点门 票等资料，互相交流。 第48、49页活动注意与初中地理课程的差异 感性 认识 通过生活化印 象与体验、散 点式列举与分 享，了解祖国 山川名胜、文 化遗产，感受 最美中国，产 生热爱祖国情 感。 不是讲地形 地貌 读图的方法有几种： 第一种 ：分界线 如：内蒙古高原和东北平 原界线：大兴安岭 黄土高原和华北平原界线： 太行山脉。 问：云贵高原和青藏高原 界线是？ 第二种 ：三级阶梯界线 如：第一级阶梯和第二 级阶梯的界线：西起昆 仑山脉，经祁连山脉向 东南到横断山脉。 问：第二级阶梯和第三 级阶梯的界线是？ 第三种：三横三列（撇） 一弧形 说明： 世界文化遗产 世界自然遗产 双重遗产 普及 列入《世界遗产名录》的“自 然遗产”必须符合下列情形一 项或多项 ▲代表地球演化历史中重要 阶段的突出例证; ▲代表进行中的重要地质过 程、生物演化过程以及人类 与自然环境相互关系的突出 例证; ▲独特、稀有或绝妙的自然 现象、地貌或具有罕见自然 美地域; ▲尚存的珍稀或濒危动植物 栖息地。 • 五台山(山西，2009.6.26 世界文化景观遗产) • 云冈石窟(山西，2001.12 世界文化遗产) • 平遥古城(山西，1997.12 世界文化遗产) 截至2018年7月1日，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名 录》，其中世界文化遗产36项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗 产13项，在世界遗产名录国家排名第二位(53项)意大利第一位(54项)。当地时 间7月5日，在阿塞拜疆巴库举行的第43届联合国教科文组织世界遗产委员会会议(世 界遗产大会)上，中国黄(渤)海候鸟栖息地(第一期)获批入选《世界遗产名录》。至此， 我国世界遗产总数增至54处，自然遗产增至14处，自然遗产总数位列世界第一。良 渚古城古城遗址（杭州城北18公里处余杭区瓶窑镇）中国世界文化和自然遗产 增至55处，位居世界第一。 安顺市镇宁布依族苗族自治县黄果 树瀑布景区 大同市南郊区云冈石窟景区 忻州市五台县五台山风景名胜区 晋城市阳城县皇城相府生态文化旅 游区 安顺市西秀区龙宫景区 晋中市介休市绵山风景名胜区 毕节市黔西县百里杜鹃景区 晋中市祁县乔家大院文化园区 黔南布依族苗族自治州荔波县樟江 景区 晋中市平遥县平遥古城景区 贵阳市花溪区青岩古镇景区 忻州市代县雁门关景区 5A景区 初中地理课程标准的相关要求 标准 活动建议 1.自然资源 ＊运用中国地形区概括我国地形、 地势的主要特征。 ＊运用资料说出我国气候的主要特 征以及影响我国气候的主要因素。 ＊在地图上找出我国主要的河流， 归纳我国外流河、内流河的分布特 征。 ＊运用地图和资料，说出长江、黄 河的主要水文特征以及对社会经济 发展的影响。 开展野外地理观察、 讨论等活动。例如，实地 观察家乡某河流，描述该 河流的特征，讨论“我国 为什么要实行最严格的耕 地保护制度” 概括 运用 归纳 分析 第51页活动旨在突出本课程的德育价值 （3）一方水土 一方生活 对应课程标准五（3） 课程内容： 了解我国不同地区自然环境，知道并理解 这些差异对人们的生产和生活方式的影响。 活动建议： 比较我国不同区域的气候、地形、资源等 差异。以及这些差异对生产和人们的衣食住行 等的影响。 一方水土 一方生活 对应课程标准五（3） 课程内容： 了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理 解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。 教学活动建议： 比较我国不同区域的气候、地形、资源等差异， 以及这些差异对生产和人们的衣食住行等的影响。 . 内文页 . 本课需要注意的问题 1 分清相同主题内容，与初中地理的差异 2 如何在教学中突出综合课程的特点 3 如何在教学中突出德育课程的特点 （本课凸显德育教育，初中地理隐性德育） 中华民族大家庭 • 了解中华民族 的构成和分布 特点 • 感受平等团结 互助互助和谐 的民族关系 各民族谁也离不开谁 • 民族之间的交 往交流交融 • 各民族共同奠 定祖国疆域、 开发国土、发 展经济 • 各民族共同创 造中华文化 7 中华民族一家亲 互相尊重 守望相助 • 了解不同民族的生活习 惯和风土人情，理解和 尊重不同民族的文化 • 感受各民族之间相互融 合、相互尊重、守望相 助 • 相互尊重彼此的生活习 惯 本课目标及对应课程标准 • 目标：目的是引导学生知道我国是一个统一的多民族国家， 了解各民族的相互合作与共同发展，形成一种包容、开放 的民族意识。 • 对应课程标准五（2） • 课程内容：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共 同创造了不同的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风 土人情，理解和尊重不同民族的文化。 • 教学活动建议：选择、列举代表民族文化的实例（如传统 节日、歌曲、民间传统、历史故事、服饰、建筑、饮食 等），进行交流展示。 • 中华民族大家庭（2页） • 各民族谁也离不开谁（3页） • 互相尊重 守望相助（3页） 7 中华民族一家亲 少数民族增长远快于汉 族，从1953年占全国人 口6.1%，到1990的 8.04%,2000年的 8.41%,2005年的8.44%， 2010年的8.5%。 定义：汉族人口最多，其 他55个民族人虽数量相对 校少，习惯称为“少数民 族”。 （1）中华民族大家庭 • 中华民族 关键词：汉族、少数民族 • 民族分布特点 关键词：大散居、小聚居、交错杂居 • 民族关系的状况 关键词：交往交流交融、平等团结互助和 谐 大散居 小聚居 交错杂 居 我国少数民族分 布主要分布在东 北、西北、西南 等地，汉族主要 分布在中东部地 区，从大范围来 说，分布较散， 但是小范围看， 每个民族又是集 中居住，有汉族 的地方一般都有 少数民族，所以 呈现了“大散居、 小聚居、交错杂 居”的特点。 （2）各民族谁也离不开谁（56页） 具体案例 人员的交往 物品的交流 文化的交融 政治方面 历史的视角 （2）各民族谁也离不开谁（57页） 中国古代 事例 概述 中国近代 事例 （2）各民族谁也离不开谁（57页） 经济方面 历史的视 角 少数民 族对汉 族地区 影响的 事例 汉族 对少 数民 族地 区影 响的 事例 双向性 相互促进相互 依存 2、宋朝之前，中国只有带丝旁的"绵"字，没有带木旁的"棉"字。 3、在棉花传入中国之前，中国只有可供充填枕褥的木棉，没有可以织布的棉花。 4、棉花的传入至迟在南北朝时期，但是多在边疆种植。 1、棉花的原产地是印度和阿拉伯。 5、棉花的传入有海陆两路。泉州的棉花是从海路传入的，并很快在南方推广开来。 6、至于全国棉花的推广则迟至明初，是朱元璋用强制的方法才推开的。 汉代张骞出 使西域带回 产自于非洲，于西 域传来，故名西瓜。 印度尼西 亚和东非 印度到中 亚到张骞 欧洲和中亚， 唐传入 亚洲西 阿富 汗 地中 海 （2）各民族谁也离不开谁（58页） 文化方面 历史的视角 （2）各民族谁也离不开谁 （58页） 课标教学建议： 选择、列举 代表民族文化的 实例（如传统节 日、歌曲、民间 传说、历史故事、 服饰、建筑、饮 食等），进行交 流展示。 （3）相互尊重 守望相助（60页） 相互尊重 全面建成小康社会，一 个民族也不能少。我们56个 民族要像石榴籽一样，紧紧 抱在一起，同心同德，守望 相助，努力实现这个伟大梦 想。 （3）相互尊重 守望相助（60页） 相互尊重 （3）相互尊重 守望相助（60页） 活动提示 为什么提 精准扶贫？ 加快民族地区经济社会发展 （3）相互尊重 守望相助（61页） 为什么写 《兴边富民 行动规划》？ 维护民族团结和 社会稳定 提高各族群众生活水平， 加强民族团结，巩固祖国边 防，维护国家统一，增进中 外睦邻友好。 • 民族交流趋势 • 历史角度 • 经济方面 • 多样化 • 相互尊重 守望相助 几个维度 第7课需要注意的问题 1.本课是国情教育特别是民族教育的重要内容，必 须了解国家相关政策，不能碰政治底线。 2.“多元一体”的落脚点，了解多元，重在一体。 3.突出各民族的贡献（政治、经济、文化）。 中华民族一家亲 统编教材《道德与法治》五年级上册 传统文化 文化认同 从主题教育角度看教材 ——以中华优秀传统文化教育为例 Ø中华优秀传统文化教育内容在不同年级 是如何呈现的？ Ø中华优秀传统文化教育在小学道德与法 治课程中有什么特点？ 中华优秀传统文化主题教育内容分布的特点 ★ 低年级段特别注重了传统节日、民俗、传统礼仪、 积极的民间文化等方面的教育，如一年级上册的“快 乐过新年”、二年级上册的“团团圆圆过中秋”等等。 ★ 高年级段集中进行优秀传统文化教育，如五年级上 册四单元“骄人祖先 灿烂文化”等。 ★ 另外，教科书也注重在其他主题教育中，充分使用 古代诗歌、传统格言及谚语等题材对儿童进行优秀传 统文化的教育，如引用《三字经》《弟子规》等。 美丽文字 民族瑰宝 传统美德 源远流长 古代科技 耀我中华 文字 科技 美德 ·灿若繁星的古代科技 巨人 ·独具特色的古代科学 ·独领风骚的古代科技 创造 ·改变世界的四大发明 ·丰富多彩的文字 ·古老而优美的汉 字 ·意蕴隽永的汉字 ·影响深远的汉字 ·自强不息的人格 修养 ·立己达人的仁爱 精神 ·天下兴亡、 匹夫 有责的爱国情怀 本单元对应课程标准内容 五、我们的国家 课程内容 教学活动建议 9. 知道我国是有几千年历 史的文明古国，掌握应 有的历史常识，了解中 华民族对世界文明的重 大贡献。珍爱我国的文 化遗产。 9. 观看一些反映我国历史上重大 发明或重要文化遗产的影视片； 或收集有关资料，举行报告会。 或讲述体现我国劳动人民聪明 才智和发明创造的故事。 王磊说汉字 笔墨加大 角度更广 挖掘更深 联系身边 l 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 l 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程 的意见》 本单元对应的其他重要教育文件 2011年课标，对中国传统文化重视不 够，重在提升民族自豪感。 2012年以后，国家发展定位开始变 化，对中国传统文化认识不断深化。 国家认同 具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份， 能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信， 尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优 秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党 的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和 行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观， 具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民 族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。 ——林崇德《构建中国化的学生发展核心素养》，《北 京师范大学学报（社会科学版）》，2017年第1期，第67页。 有关中华优秀传统文化的三个“迫切需要” • 迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进 一步增强文化自觉和文化自信； • 迫切需要深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵，进一 步激发中华优秀传统文化的生机与活力； • 迫切需要加强政策支持，着力构建中华优秀传统文化 传承发展体系。 ——《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》 实施中华优秀传统文化传承发展工程的意义 实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设 社会主义文化强国的重大战略任务。 • 传承中华文脉 • 全面提升人民群众文化素养 • 维护国家文化安全 • 增强国家文化软实力 • 推进国家治理体系和治理能力现代化 ——《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》 加强中华优秀传统文化教育的重 要性和紧迫性 • 加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会 主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。 • 加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统 文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。 • 加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主 义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。 • 加强中华优秀传统文化教育，必须正视面临的一系 列困难和挑战。 ——《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 加强中华优秀传统文化教育面临的系 列困难和挑战 • 教育内容的系统性、整体性还明显不足 • 重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比 较普遍 • 课程和教材体系有待完善 • 教师队伍整体素质有待提升 • 全社会共同参与的教育合力有待加强 ——《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 五个体现 • 要充分体现马克思主义中国化要求。 • 要充分体现中国和中华民族风格。 • 要充分体现党和国家对教育的基本要求。 • 要充分体现国家和民族基本价值观。 • 要充分体现人类文化知识积累和创新成果。 古老而优 美的汉字 丰富多彩 的文字 意蕴隽永 的汉字 汉 字 对 世 界 文 化 有 深 远 的 影 响 汉 字 凝 聚 着 祖 先 的 智 慧 ， 体 现 了 中 华 文 化 的特点 8.美丽文字 民族瑰宝 汉字历史 悠久，是 中华文化 的重要标 志；不同 汉字形体 具有不同 的魅力 影响深远 的汉字 汉 字 、 藏 文 、 蒙 文 等 几 十 种 文 字 都 是 中 华 民 族 智 慧 的 结 晶 8.美丽文字 民族瑰宝 （1）丰富多彩的文字 （2）古老而优美的汉字※ （3）意蕴隽永的汉字※ （4）影响深远的汉字 本课的重点，在第二、第三 02.单元说明、课时建议 11-12课时 单元说明： 我国有着几千年的文明史，这是每一个中国人 都引以为戒自豪的。了解祖国的历史对于激发学生的爱 国情感和民族自信心是十分重要的，本单元内容设计上 突出传统文化、古代文化和文明及其对世界的影响，选 取有典型性和代表性的历史人物、历史事件，折射我国 悠久的历史、灿烂文化及古代劳动人民的勤劳智慧。在 感性认识的基础上，激发学生对传统文化的认同，实现 国家认同，增强理想信念和爱国主义教育。 法治教育内容： 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2.《中华人民共和国文物保护法》 8.美丽文字 民族瑰宝 （1）丰富多彩的文字 （2）古老而优美的汉字※ （3）意蕴隽永的汉字※ （4）影响深远的汉字 03.教材解读及使用建议 （1）丰富多彩的文字 我国是多民族、多语言、多文种的国家，除 汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等 几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶， 他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。 《中华人民共和国国家通用语言文字法》明 确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。” 丰富多样的文字 中间一根棍 两边全是刺 加上圈和点 就是蒙文字 古老而优美的汉字 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪 对应属相 • 让学生猜，然后讲解 • 学生收集资料，然后考考大家 • 学生排演课本剧，师生互动 意蕴隽永的汉字 • 观看视频，然后谈体会 • 学生收集资料，然后讲故事 • 制作小报进行评选 • 研读教材，回家讲给家人听 （2）古老而优美的汉字 书法艺术 珍贵的文化遗产 （3）意蕴隽永的汉字 德 信 忠孝 友 和 汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想 体现传统 美德 汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想 对世界的 影 响 影响深远的汉字  画画“汉字文化 圈”  编成学案，课内 完成任务 关于“郭”字 猜汉字 汉字的演变 本课需要注意的问题 1 不要上成语文课中的“说文解字” 2 不要上成美术课中的“书法赏析” 3 不要上成书法课中的“书法练习” 注重汉字背后的传统观念和思维方式 （中国智慧：直观思维、整体思维、辩证思维、意向思 维、天人合一思维等） 独具特色的 古代科学 灿若繁星 的古代科 技巨人 独领风骚的 古代技术创 造 • 造纸术 • 印刷术 • 指南针 • 火药 • 青铜器 • 丝绸 • 陶瓷 • 水利工程 9.古代科技 耀我中华 • 中医药学 • 农学 • 天文学 • 算学 改变世界的 四大发明 中国古代 科学家 的故事 科学家 事迹 科学 层面 技术 层面 世界 影响 （1）灿若繁星的古代科技巨人 教学建议： 强调故事性， 有助于学生品德 形成的细节（如刻 苦钻研、治病救人、追求真 理等），与历史课 有所区分。 古代科学家对世界的伟大贡献——对学生的启发 （1）灿若繁星的古代科技巨人 （2）独具特色的古代科学 l 医学 l 天文学（与农业密切相关） l 算学 传统科学：医、农、天、算 都江堰 （2）独具特色的古代科学 注意：医学家的事迹作为活动内容，不是识记内容。 屠 呦 事 迹 选 入 科 新 教 材 ！ 她 的 科 学 家 精 神 ， 可 以 影 响 孩 子 一 生 今年秋季学期将开始推广的统编高中语文教材已确定将屠呦呦2011年的获奖感言及同年发表的论文 改编成课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。屠呦呦在青年时期培养了对传统医药学的热爱，历经 数年终于从古代药典中获得灵感，发现了青蒿素，并且至今仍在科学探索道路上孜孜以求。此次选录这 篇文章，旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。 今年秋季使用的人教版高中化学必修第二册教材中，同样有关于屠呦呦的 介绍。第八章第二节《化学品的合理使用》中，对“化学与药物设计、合成”进 行了专门介绍，其中就提到青蒿素，并对屠哟哟发现青蒿素和获得诺贝尔奖的事 实进行了介绍。 《普通高中教科书生物学 选择性必修3 生物技术与工程》 第2章 的“复习与提高”中有一道练习题，以“提高青蒿素类药物产量”为研 究课题，要求学生提出研究思路。 初中历史教材也在《中国历史》八年级下册第18课“科技文 化成就”中，对屠呦呦科研团队先进事迹进行了专题介绍。 • 2000多年前，只有中国掌握了丝绸的制作技术， 丝绸之路由此兴盛。但是当时的丝绸水平究竟 发达到何种地步，一直只是古书上记载的“薄 如蝉翼”，缺乏实证，因此有人认为这只不过 是文学夸张。马王堆出土的包括素纱禅衣在内 的100多件精致的丝绸制品，成为最好的证据。 49.5克（13年） 湖南省博物馆曾委托一研究所复制这件总重49克的素纱襌衣。但该研究所复制出 来的第一件素纱禅衣的重量超过80克。后来，专家共同研究才找到答案，原来现 在的蚕宝宝比几千年前的要肥胖许多，吐出来的丝明显要粗、重，所以织成的衣 物重量也就重多了。紧接着专家们着手研究一种特殊的食料喂养蚕，控制蚕宝宝 的个头，再采用这些小巧苗条的蚕宝宝吐出的丝复制素纱襌衣，终于织成了一件 49.5克的仿真素纱禅衣，这一研究竟耗费专家们13年的心血！ ·知道四大发明 ·了解其对世界的影响 注意：学术界对“四大发明”的看法 学术界对“四大发明”的看法 早在文艺复兴时期，意大利科学家卡丹就高度赞誉了 中国人发明的指南针、印刷术和火药，后来，培根、伏尔 泰和马克思等思想家进一步阐释了这三项发明对世界历史 进程的影响。 到19世纪下半页，来华传教士艾约瑟将造纸术与印刷 术、指南针、火药并列为中国的卓越发明，此后，“四大 发明”成为中华文明一种标志，但它还不足以全面展现中 华民族的科技成就，因为我国古代的重要发明创造远不止 于此。 ——中国科学院发布《中国古代重要科技发明创造》一书前言 本课需要注意的问题 1.注意与初中历史课讲传统科技成就的区别 2.注意综合课程中历史教学内容的特点 3.注意德育课程中历史教学内容的特点 10.传统美德 源远流长 （1）自强不息的人格修养（对自我） （2）立己达人的仁爱精神（对他人） （3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀（对国家） 7．开展中华优秀传统文化教育的主要内容。中华优秀传统文化是中 华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着 中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有 极为丰富的思想内涵。加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要 以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修 养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升 政治素养。 完善中华优秀传统文化教育指导纲要 开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。 着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以 祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱， 增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为 实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想 追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中 国人。 开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱 教育。着力引导青少年学生正确处理个人与他人、 个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、 理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重 自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐 于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学 生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。 开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。 着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、 奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好 的道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守 诚信、敢创新的中国人。 显 性 德 育 创设对话情 境：讲故事、 演绎创造发 明过程、交 流伟大成就 攻克难关的 细节 本课需要注意的问题 1. 注意与初中历史课讲传统科技成就的区别 2. 注意综合课程中历史教学内容的特点 3. 注意德育课程中历史教学内容的特点 10. 传统美德 源远流长 自强不息的 人格修养 立己达人的 仁爱精神 天下兴亡、 匹夫有责的 爱国情怀 对自 我 对他 人 对国 家 10.传统美德 源远流长 （1）自强不息的人格修养（对自我） （2）立己达人的仁爱精神（对他人） （3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀（对 国家） 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见 6．中华传统美德。中华优秀传统文化蕴含着丰富的 道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识， 精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐 的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着 评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的 行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬 自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲 等中华传统美德。 对相关内容的选择、解释与创造 传统美 德内容 选 择 创 造 解 释 故事、格言等围 绕三个核心主旨， 把握意图体现品格 精神即可，可以结 合学生情况替换 （1）自强不息的人格修 养 l 明志 l 持节 l 诚信 l 求新 l 学习与实践（知行合一） 观点→ 故事→ 活动→ 明 志 选择 • 核心价值观 解释 • 用故事阐释 创造 • 创造性的学 习活动 观点→ 故事→ 格言→ 气 节 选择 •核心价值观 解释 •用故事阐释 拓展 •用格言拓展、 提升 诚 信 观点→ 故事→ 格言→ 活动→ 选择 • 核心价值观 解释 • 用故事阐释 创造 • 创造性的学习 活动 拓展 • 用格言作为拓 展、提升 “自强不息的人格修养” 的结语及总结性活动 （2）立己达人的仁爱精神 l 己欲立而立人，己欲达而达人 l 己所不欲，勿施于人 l 爱人 孔子对“仁”的不同角度的解释 （2）立己达人的仁爱精神 通过故事阐释 “仁”→ 通过活动理解 “仁”→ 介绍孔子的核心 思想→ （2）立己达人的仁爱精神 通过故事阐释“己所不欲，勿施于人” （2）立己达人的仁爱精神 l 宽容 l 推己及人 l 民胞物与 （民为同胞物为同类—爱人和一切物类） . 内文页 . （3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 l 个人命运与国家命运紧密相连（为什么爱国） l 爱国的不同表现（怎样爱国） l 忧患意识（不懈追求建成理想国家） 本课需要注意的问题 1. 既不是以德目为中心，也不是以故 事为中心，具体的德目与故事的设 置，都是为了主题服务的。 2. 本课的三个关键词就是个人修养、 社会关爱和家国情怀。 教学建议 1.深刻理解课和把握好程标准的要求（2011版课标、青少年法治 教育大纲）。 2.用好教师用书，充分发挥教师用书教学助手的作用。 3.要活用教材。基于教材，但不局限于教材。 4.把了解儿童作为教学的基础，要坚守“生活德育”的核心理念， 回归儿童生活，实施有效德育。 5.以活动为教与学的基本形式，让学生获得体验和感悟，构建认 识，达成课程目标。 6.要努力突破教学的难点——从导行到践行。 7.正确认识教师的角色和作用——支持者、合作者、指导者。 谢 谢