7 回忆我的母亲（部编版八上语文）

7 回忆我的母亲 第 1 课时 第 2 课时 新课导入 母亲 第 1 课时 朱德 （ 1886—1976 ），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 整体感知 作者简介 本文选自 《 朱德选集 》 （人民出版社 1983 年版）。 1944 年 2 月 15 日，朱德同志的母亲逝世。朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。本文原以 《 母亲的回忆 》 为题，发表在 1944 年 4 月 5 日延安 《 解放日报 》 上。 1983 年中共中央文献编辑委员会出版了 《 朱德选集 》 ，改题为 《 回忆我的母亲 》 。 写作背景 概念 表现形式 文体特点 回忆录 是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。 ①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。 文体知识 佃农（ ） 祖籍（ ） 韶关（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 和蔼（ ） 妯娌（ ） 周济（ ） 管束（ ） 豪绅（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 外甥（ ） 不辍（ ） 为富不仁（ ） 东挪西借（ ） ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● nì shú lù ǎi diàn jí sháo yá shēnɡ zhóu li jì chuò rén shù shēn hènɡ nuó “甥” 单 字读 作 一 声，在 这个词语中 读轻声。 字词积累 状元成才路 （ ）勉强（ ）倔强（ ）强大 强 qiǎnɡ jiànɡ qiánɡ （ ）济南 （ ）救济 济 jǐ jì 作地名和姓氏时读“ jǐ ”。 任劳任怨： 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 周济： 对穷困的人给予物质上的帮助。 管束： 加以约束，使不越轨。 横蛮： 即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 节衣缩食： 省吃省穿，泛指节俭。 慰勉： 安慰勉励。 聊叙： 姑且谈谈。聊，姑且。 不辍： 不停。 初读感知 快速浏览课文，说说本文可以划分为几个部分，请分别概括其大意。 第 一部分 1 痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆，是总领全篇的段落。 第二部分 2 — 13 对母亲“勤劳一生”中“很多事情”的具体回忆。 第三部分 14 — 17 以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。 朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画出文中表现母亲性格和品质的词语。 勤劳俭朴 宽厚仁慈 坚强不屈 爱憎分明 支持革命 深明大义 …… 再读课文 选择自己喜欢的阅读方式再读课文，说说母亲的性格与品质在文中是通过哪些事件表现出来的？并完成下列表格。 关于母亲的事件（经历） 表现母亲的性格品质 “整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪 …… 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食、借债供“我”读书 识大体、明事理 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实 独立支持一家人的生活 勤俭持家 过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 年老仍不辍劳作 热爱劳动 课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？ 本文以时间为序，以母亲“勤劳一生”为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。 支持儿子事业，过着农妇生活 1924—1927 年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 1908 年 节衣缩食，借债供“我”读书 1895—1900 年前后 整日劳碌着 作者小时候 1937 年到去世 1919 年 支持、慰勉“我”参加革命 1905 年 退佃、搬家和遭遇天灾 独立支持一家人的生活 回顾导入 第 2 课时 上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课堂学习。 精读细研 资料助读 1944 年 4 月 10 日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆，灵台前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联： 中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民母性，能育劳动人民领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。 说说挽联中共有的一个关键词语是什么。 劳动 劳动 劳动 劳动 为什么大家都用“劳动”概括朱德母亲的一生？ “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”。 母亲对“我”有怎样的影响？ “她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” “只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。” 本文记事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的爱。请小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情表达效果的原因。 善用朴实的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。 请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 这一句承接上文。 ①母亲这样地整日劳碌着。 指上文中每一天繁重的劳动 这句话可看出作者对母亲是敬重而又心疼的。 说明母亲从早到晚没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。 ②这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。 “看也不看”与“有滋味”相对比，表现了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲巧于持家的敬佩之情。 ③母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 母亲连如此短的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。 这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这样写有什么作用？ 以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的情感，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以 突出人物的品质 ， 揭示事件的意义 ，起到 画龙点睛 、 深化主题 的作用。 请同学们阅读下面的句子，说说其表达效果。 ①这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的 事情啊！ 这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 ②母亲是个好劳动。 这句话总领第 4 段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 ③母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼， 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 这 是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ④母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 这 一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 ⑤在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种 知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这一句议论，呼应前文的记叙 —— 母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 ⑥母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万 劳动人民中的一员，但是，正是这千百万 人创造了和创造着中国的历史。 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 总结拓展 课后小结 寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感，为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的，平凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑，不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。 写作特色 选材 —— 典型事件； 语言 —— 质朴无华； 组材 —— 时间为序，“勤劳”为线； 写法 —— 夹叙夹议。 学以致用 老舍的 《 母亲 》 中说：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”让我们也用自己手中的笔写下对母亲最真最纯的情！（不少于 100 字） 回忆我的母亲 板书设计 勤 劳 俭 朴 语言质朴 夹叙夹议 怀念 感激 歌颂 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所