习作：我的心儿怦怦跳（部编版四上语文）

谜底：船。 习作：我的心儿怦怦跳 第 1 课时 第 2 课时 同学们，你们有过“心儿怦怦跳”的时刻吗？ 第 1 课时 参加运动会，登上领奖台 第一次采访他人 犯了错误 …… 激动 紧张 害怕 这节课让我们一起走进令我们心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的喜悦，感受当时的紧张，感受当时的害怕 …… 我的心儿怦怦跳 习作内容 写作的 对象 是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚 事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果 ，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。 审题指导 1. 同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。 仿照句式说话 2. 教师用“ 那一刻我害怕了，因为 …… ”“ 那一刻我惊呆了，因为 …… ” 的方式讲述自己的经历，引导学生关注生活中“心儿怦怦跳”的时刻。 3. 这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。 我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦跳”的事情里就藏着特别的自己。 解读感受 每次遇到这些事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的“心跳图”。 请同学们借助“心跳图”，讲述令自己心儿怦怦跳的一件事。 好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，请同学们看下面的开头和结尾，说说好在哪里。 尝试写作 1.打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多…… 好的开头 2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。 3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。 1. 经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！ 好的结尾 2. 直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！ 3. 现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动 …… 好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。 怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？ 从不同角度写出自己的感受。 习作提示 （ 1 ） 心儿乱了 ： 不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞惭 （2） 身体变了 ： 头昏昏的——手脚冰凉——后背汗渍渍的 （3） 手脚动了 ： 手脚僵硬——手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸前——手指灵活起来 课堂小结 在借助“心跳图”分享时，我们发现心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深的时刻。在这个地方就要多写写，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，同时，要多多借鉴别人的好开头和结尾，写好后多多修改，这样才能不断提高习作能力。 俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。接下来请同学们修改自己的习作。 第 2 课时 1. 读读句子，看看是否通顺，是否有病句，检查标点是否正确，发现问题就要改正。 2. 恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。 修改要求 师生点评 优秀习作展示 学生互相批改习作 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所