沁园春.长沙 教案
教学目标
1、了解词的相关知识及写作背景。
2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
3、背诵全词。
课时安排
1课时
二、重点与难点：诗词欣赏与评价。
三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。
教学过程
一、导入新课
中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国文学宝库里又多了一颗璀璨的明星，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
二、诵读鉴赏
1、整体感知，熟悉内容
①听范读正音：
舸、寥廓、峥嵘、遒、遏
②生齐读，熟悉内容，划节奏
2、感受形象，理清思路
《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。
①默读圈点找出全词线索的词语
明确：
立、看、怅、问、携、忆、记
②理清思路：
上阕写眼前景物和心中所思；
下阕追忆往事，抒发情感，表明志向。
③“意象”释义：带有诗人主观情感的客观物象
写到哪些景物？明确：山、林、江、舸、鹰、鱼
3、学生研讨上阕
A、.景物的描写顺序和描写手法（初步了解诗词鉴赏的手法：远近、动静结合等）
B、这几句中哪些词表现力特别强？（提示学生关注特殊词语）
选取两个词谈谈其中的好处
4、词的下阙突出什么人的活动？由哪个字领起？表现了他们怎样的精神？
明确：“恰” 表现他们以天下为己任的强烈的国家责任感及蔑视功名利禄的豪迈气慨。
5、背景提示，更好把握情感
《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词
6、主题总结
描述了四幅画面：
独立寒秋图、
湘江秋景图、
峥嵘岁月图、
中流击水图。
景：生机勃勃
情：豪情壮志 投身天下为己任
三、 背诵指导
关键字提示：独 湘 橘 看 层 漫 百
• 鹰 鱼 万 怅 问 谁
• 携 忆 恰 风 书 挥
• 指 激 粪 曾 到 浪
四、 迁移拓展
忆秦娥·娄[lóu]山关
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽[yè]。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血
1、这首词的词牌是_忆秦娥，它跟词的曲调有关；词题是娄山关，它跟词的内容有关。
2、这首词写了哪些意象？西风、长空、雁叫、霜花、残月、
马蹄声、喇叭声、雄关、苍山、残阳 。
渲染一种凄冷、紧张、激烈、悲壮的气氛
3、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了红军红军对自然险阻的蔑视，对据险顽抗敌人的鄙视的情感
4、上阙炼字碎和咽。
5、小结
风格上，上阕的悲凉沉郁与下阕的雄劲豪放融成一体。
手法上，明暗虚实巧妙结合。
明：自然景物。
暗：革命精神
实：行军的所见所闻所感。
虚：娄山关的激战。
结语《诗人 领袖》
你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，
宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，
飘成梅花漫天的北国风光。
相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。
轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方
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