习作：我的乐园（部编版四下语文）

第 1 课时 第 2 课时 我 的 习 作 乐 · 园 新课导入 在大家的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林 …… 每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？ 第 1 课时 习作：我的乐园 每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。 明确目标 习作主题： 介绍自己的乐园 习作范围： 我的乐园 习作要求： 介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。 理顺思路 同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。 我的乐园 爷爷的菜地 家里的院子 学校的篮球场 班级图书角 满是玩具的房间 村头小河边的草地 我的乐园 乡下 城里 学校 家里 思维导图 学校 操场 班级图书角 篮球场 家里 书房 小院 卧室 乡下 村头小河边的土地 爷爷的菜园 门前的小溪 城里 游乐场 公园 书店 课文回顾 村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群 …… 放风筝、看天空变化的晚霞 …… 在大自然中自由玩耍，真快乐！ 读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？ 按一定的顺序 先写乐园是什么样子的，再写最喜欢在那儿干什么，最后写乐园带给我怎样的快乐。 回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？ 《 天窗 》 一文中的作者是按这样的顺序来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，最后写天窗带给孩子们的快乐。 我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？ 堆满玩具的房间 房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪 …… 给玩具起名字，和它们玩过家家 …… ? 这是属于自己的天地、自己的乐园，无拘无束、自由自在！ 布局谋篇 刚才展示的内容其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？ 理清条理： 写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。 开头、中间、结尾 我的乐园 开头： 介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写） 中间： 我在乐园里最爱干什么，如放风筝、看天空晚霞的变化等（分写） 结尾： 写出乐园带给我的快乐（总写） 读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？ 我在乐园里最爱干的事重点写。 乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。 也可以重点写乐园的美景。 重点 —— 爱干的事、美景 动笔习作 将刚才交流的内容写下来，注意要把乐园的特点写具体。 第 2 课时 新课导入 上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。 例文解读 我的乐园 奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园 。 （开篇点题，交代了“我”的乐园在乡下奶奶家） 小院一角很随意地种了几株月季花。 （中心句） 这时的月季花开得正盛，淡粉色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻， 大自然的芬芳直沁心脾。 （拟人的手法突出了月季花的“柔弱娇嫩”。“摘下、闻一闻”两个动作写出了“我”在小院里的随意） 随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。 （过渡自然） 来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了“团体操”：时而向左，时而向右，时而点头，时而弯腰 …… 我偷偷扯下 一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起“足球”来，真有意思！ （“偷偷、达了“我”对小枇杷的喜爱） 院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。 躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个“不速之客”。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪 …… 乐得我哈哈大笑。 （用拟人的手法写活了荷叶，最后一句突出了“我”的快乐） 小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。 池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的 节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞 …… （好一幅生动的画面！“我”与风儿、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表） 奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！ （篇末点题，照应开头） 我的乐园 我设计了一间属于我自己的小屋。小屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大的书桌，仅此而已。 但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。这小屋简直就是我的乐园。 （开头简要介绍了小屋的布置） 只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人在屋子里“疯”。 我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小兔乖乖呀，小猴跳跳呀 …… 我总是亲昵地叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游戏，多么有意思呀！ （略写给玩具们取名字） 布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在练习爬树，多么和谐的一家人呀！ 他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪，正在赶往他们家的路上 …… 我呢？正忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说： “ 孩子他妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们已经到了。 ” 一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道： “ 知道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们都过来吃饭吧 …… ” 嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情景，我还会情不自禁地乐出声儿来。 （抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们玩过家家时的情景） 不过，每一次游戏结束之后，房间总是被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，狠狠地批评了我： “ 蕾蕾，你看，这房间被 你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩具放回原处，学会自己收拾房间。 ” 说完又耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会帮爸爸妈妈做不少家务事呢！ 小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。 （结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题） 交流感受 写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。 写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景 , 边写景边叙事。 写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到”。 两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。 习作修改 修改建议： 这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。 课堂小结 这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所