2019-2020学年人教版语文必修1课件：3大堰河——我的保姆

3  大堰河 —— 我的保姆 这个世界上有一种非常珍贵的东西叫母爱，母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田；母爱像和煦的春风，安抚我们的心灵；母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如母爱是蓝天，我们就是天空下自由飞翔的鸟儿；假如母爱是森林，我们就是森林中快乐奔跑的小鹿；假如母爱是大海，那我们就是水中自由游动的鱼儿。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。 作者介绍 作品 诗集 《 大堰河 》《 北方 》《 向太阳 》《 归来的歌 》 等 论文集 《 诗论 》《 艾青谈诗 》 等 评价   艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人，被誉为 “ 卓越的民族诗人 ” 。他的诗富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特。 艾青的母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中 “ 克 ” 双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇 “ 大堰河 ” 家中抚养。在 “ 大堰河 ” 的怀里，艾青快乐地成长，一直到 5 岁才被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他 “ 从小就等于没有父母 ” ，只有 “ 大堰河 ” 这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割舍不断的情缘。 背景解读 1932 年，艾青因为参加爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年 1 月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大、已长眠于地下的 “ 大堰河 ” ，于是便写下了这首 《 大堰河 —— 我的保姆 》 。 自由诗 诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌 《 草叶集 》 就是用自由诗体的形式写的，中国 “ 五四 ” 以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。 知识链接 3 ．词语辨析 (1) 飘泊 · 飘零 二者都有 “ 生活不安定 ” 的意思，但二者在本义上的区别是适用对象的不同： “ 飘泊 ” 用于船只，如渔船在江面上飘泊； “ 飘零 ” 用于树叶、花瓣等，如落花飘零。 “ 飘泊 ” 与 “ 飘零 ” 在比喻义上的区别是语义轻重不同： “ 飘泊 ” 语义较轻，指的是生活不够稳定的状态；而 “ 飘零 ” 语义较重，指的是生活失去依靠的状态。 词语 例句 飘零 ① 秋风渐起，落叶飘零也是一种美丽。 飘泊 ② 正是太白酒楼，让李白、杜甫两位飘泊异乡的性情诗人找到 “ 他乡遇故知 ” 的感觉，相见恨晚却情意悠长。 (2) 熟识 · 熟悉 两者都有 “ 知道得详细，了解得清楚 ” 的意思。 “ 熟识 ” 指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻，多用于具体的人或有形的物。 “ 熟悉 ” 知道得清楚。语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。 词语 例句 熟识 ① 陈云林对赖幸媛说： “ 也许你对我不熟悉，但我常在电视台看到你，所以我们可以算是电视上熟识的老朋友了。 ” 熟悉 ② 他从事金融业近十年，其中六年在华尔街工作，对美国资本市场及其运作非常熟悉，再加上这次又是和熟识的老朋友合作，他心中充满了自信和期待。 (3) 凌侮 · 欺负 两者都有 “ 欺辱 ” 的意思。 “ 凌侮 ” 指欺侮、侮辱，常用于书面语。 “ 欺负 ” 指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱，范围比 “ 凌侮 ” 大。 4 ．熟语运用 忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。 词语 例句 凌侮 ① 一个国家只有国富民强，拥有强大的国力，才有能力抵御外敌的侵扰和凌侮，才能捍卫国家的主权。 欺负 ② 家长们对孩子的告状很为难：关心，怕孩子养成动不动就告状的习惯；不去理会，又怕孩子真的遇到了问题，受了欺负。 1 ．按照全诗的抒情结构，在诵读时需要注意哪些问题？ ________________________________________________ 【 提示 】 第一部分 (1 ～ 3 节 ) ：第 1 、 2 节充满怀念和同情，语调舒缓。第 3 节，感情沉痛、悲哀，语调低沉、有力。第二部分 (4 ～ 11 节 ) ：着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定，朗读时也要随之节奏多变。写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。第三部分 (12 ～ 13 节 ) ：是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，因而要节奏强烈，旋律加快。特别是最后一节，诗人的感情已走向高潮，朗读时也应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。 2 ．通过细节描写，诗人刻画了大堰河怎样的形象？ ________________________________________________ 【 提示 】 大堰河是勤劳、善良的，她永远是 “ 含着笑 ” 去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观；她是慈爱的，一天辛劳中总不忘关怀 “ 我 ” 这个乳儿。然而，她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康。大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托了对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。 1 ．结构图示 2 ．主旨归纳 《 大堰河 —— 我的保姆 》 是一首带有自传性的抒情诗，成功地塑造了保姆大堰河这一中国贫苦母亲勤劳淳朴的形象，抒发了诗人对大堰河的怀念与歌颂。 1 ．本诗第 3 节选取了哪些景象？用了哪些修饰语？想表达什么内容？ ________________________________________________ 【 对应考点 】 鉴赏诗词的意象 【 提示 】 结合诗词内容和意象的象征意义作答。 【 答案 】 景象 修饰语 表达内容 坟墓 雪压 草盖 写出了大堰河卑微的身世、悲苦的一生及身后的凄凉，从而表达了诗人的悼念哀伤之情 故居 关闭 瓦菲 枯死 园地 典押、一丈平方 石椅 长了青苔 ________________________________________________ 【 对应考点 】 鉴赏诗词的语言 【 提示 】 结合诗词内容和词语的意义作答。 【 答案 】 不能。这些词语表现了劳动环境和劳动条件的恶劣，形象地写出了大堰河任劳任怨、质朴宽厚的品格，又与 “ 她含着笑 ” 形成对比，突出了她的善良、容易满足的性格特征。 3 ．第 10 节中，运用的六个数量词组有什么表达作用？ ________________________________________________ 【 对应考点 】 鉴赏诗词的语言 【 提示 】 结合诗词内容和词语的意义作答。 【 答案 】 “ 四十几年 ”“ 数不尽 ” 表明大堰河一生凄苦之沉重，是对她悲惨一生的概括； “ 四块钱 ”“ 几束 ”“ 几尺长方 ”“ 一手把 ” 表明安葬之苦薄，正是大堰河悲惨人生的真实写照。两组数量词组对比鲜明，蕴涵着诗人对不公平社会的愤慨，也包含着诗人对大堰河深深的悼念和歉疚。 细节描写是指抓住生活中细致而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透到对人物或场面的描写之中。 《 大堰河 —— 我的保姆 》 一诗中选取了大堰河的若干生活片段，一系列细节多侧面地展示了大堰河丰富的个性。 技法镜鉴 细节描写 第 4 节中的排比通过 8 个细节集中地写了大堰河的劳苦；第 5 节中大堰河 “ 哭 ” 的细节，表现了大堰河对 “ 我 ” 慈母般的爱；第 7 节中的排比细节写出了大堰河的勤劳、淳朴和善良；第 8 节中的切糖、贴画、赞儿、梦做 “ 婆婆 ” 等细节则进一步表现了大堰河对 “ 我 ” 真挚的爱和她美丽的心灵。 细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。细节描写以具体生动地反映事物的特征、增强艺术感染力为目的。 写好细节要注意的几个问题： 1 ．仔细观察。写好细节，认真仔细的观察是基础。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。 2 ．以小见大。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映大的思想状况、社会风貌。 3 ．反映主题。细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事，这样才能更具广泛性，更好地突出文章中心，给人留下更为深刻的印象。 4 ．典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中人、事的特征；所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。 5 ．语言精练。要抓住最传神的点去描写，其他地方可以一带而过，描写细节不等于啰唆。 【 即时小练 】 写一段话，突出细节描写，不少于 150 字。 ________________________________________________ ________________________________________________ 【 答案 】  示例 那是去年秋日的早晨，天很冷。我一出家门，就闻到一阵扑鼻的香味儿，不用说，广场对面卖烤红薯的老奶奶开张了。每天上学我都要经过这里，都会看见一个老太太围着一个大铁桶，在烤红薯。铁桶里面用木炭生火，薄铁皮桶盖上，红薯一字排开。在热气慢慢烘烤下，红薯变软了便熟了。老奶奶身材臃肿，手没有一刻得闲，嘴里不停地招呼客人。小摊旁，总是有许多的小馋猫围拢着，他们争先恐后地抢着买，嘴里不停地念叨着：啧！真香，真好吃。 【 考点透视 】 《 考试说明 》 ：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。鉴赏诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调；分析其社会意义，评判其深层内涵，对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 对接高考 鉴赏诗歌的情感 【 考查趋势 】 把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。近年来，高考对此的考查有这些变化：从分析的对象上看，有词语，有句子，有联片，有全诗；从情感的内涵上看，有情感，有心情，有心境，也有观点和理趣；从情感的程度上看，有表层更有深层，有析景中语更有典中语；从考查的题型上看，有直接概括题，也有深度分析题，更有情感评价题。在学习古代诗歌的过程中，我们不仅要强化把握思想感情的基本方法，更要适应考查的各种变化，能透过语言文字去深入分析其中的思想感情。 【 真题典例 】 阅读下面这首诗，完成下面的题。 金陵望汉江 ( 唐 ) 李白 汉江回万里，派作九龙盘 ① 。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后 ② ，三吴不足观 ③ 。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿 ④ 。 【 注 】 ① 派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。 ② 六帝：代指六朝。 ③ 三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。 ④ 这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是 《 庄子 》 中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ ________________________________________________ 【 答案 】 ① 诗人以水无巨鱼指代世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。 ② 诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 【 方法归纳 】 1 ．理解和挖掘 “ 注释 ” 信息，把握思想感情。 考试题中的注释绝不是 “ 无意点缀 ” ，而是出题人 “ 有意而为 ” ，注释的信息是出题人留给我们解答问题的 “ 蛛丝马迹 ” 。找到这些 “ 蛛丝马迹 ” 并 “ 顺藤摸瓜 ” ，在考试中能有更好的收获。 2 ．利用诗词中的意象，把握思想感情。 正所谓 “ 一切景语皆情语 ” ，意象是感情化了的景或物，例如孤雁、寒鸦、冷风、凄雨等，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与其在诗中所选取的意象有密切的联系。从意象出发， “ 顺藤摸瓜 ” ，诗人的思想感情，便可 “ 略知一二 ” 。 3 ．感同身受，发挥想象，把握思想感情。 一首诗或词，在题材选取上，因人而异，在形式技巧上，也千变万化，还有古今语言有别，这使得我们在理解上，客观地增加一些难度，但是有一点是共同的，或者说是相通的、普遍的，那就是思想感情。无论古人或今人，在情感上是相通的，这就为我们的感同身受、发挥想象，提供了依据，进而把握诗人所表达的思想感情。 美文赏读 又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居李妈： “ 我妈呢？她不上班了呀！ ” 大妈一脸疑惑， “ 你不知道？你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找 ……” 我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂， “ 越 ” 过菜市场，刚到拐角处，我怔住了。 母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。 我只觉得让妈妈为了我干这份差事，太委屈她了。我的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手，说： “ 妈，别干了，我 …… 不考大学了！ ” 母亲吃了一惊，喃喃地说： “ 妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好 …… 念大学不得积蓄一点钱吗？ ……” 夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了，干枯而焦黄的头发中竟添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说： “ 早点回家做功课吧。 ” 说完便提着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。 她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却说： “ 不要你帮，手都弄脏了。 ” 我禁不住母亲的催促，只得回家去。 西下的太阳照在街道和菜市场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲 …… 她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨 …… 我眼前悬挂着一幅画面：母亲穿着工作衣，拎着铅桶将鱼倒在柜台上，踮起脚 …… 人们常说世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说世上还有最美的一幅画，我要说不是雷诺阿的风景画，也不是莫奈的海景画，而是这一幅！ 【 精要赏析 】 文章较好地运用了叙述、描写、议论等表达方式，通过对母亲的外貌、动作、语言的描写，不仅突出了母亲对 “ 我 ” 的爱，更洋溢着 “ 我 ” 从母爱中所感受到的真情实感，以情动人、情真意切。 【 好书推荐 】 艾青 《 艾青诗选 》 沙平 《 我所知道的艾青大师 》 何振华 《 爱给花洗澡的艾青 》