第
1
课时
第
2
课时
我
的
习
作
“
·
自
画
像
”
第
1
课时
想一想:用什么办法能让新来的老师最快认识你,记住你呢?
习作:我的“自画像”
明要求,知写法
讨论交流,我们应该怎样介绍自己呢?
你的
外貌
有什么特点?
你的主要
性格
特点是什么?
你最大的
爱好和特长
是什么?
你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明?
介绍自己时要抓住什么来写呢?请大家先听一个故事,看看从中受到什么启发。
东晋有一个贪官叫裴凯,喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色,在他的脸上有一颗痣,痣上还有
3
根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这
长相,都不敢画那颗痣及那
3
根胡须,都回避他这一突出的特征,于是怎么画裴凯都不满意。
裴凯只好找来他的好朋友顾恺之
——
东晋的画圣,让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征,把这颗痣画得是惟妙惟肖,那
3
根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。画完之后,裴凯一看,说:“这样才对嘛,就像是照镜子一样。”
顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意?
抓住主要特征
抓住
他脸上的这个特征,把这颗痣画得是惟妙惟肖,那
3
根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。
例文学习
平平凡凡的我,小眼睛,小鼻子,小嘴巴,瘦瘦的、矮矮的身材,给人的整体感觉是离不开一个“小”字
。
读下面两段介绍,这两位新朋友有什么特点?
小
我,一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛,高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴,一头乌黑的秀发经常披散在肩后,显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙,就像白雪公主一样
。
文静
介绍自己的外貌时,不需要把你所有的特点都写出来。介绍时,只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了,要
抓住自己最突出的点
。
运用例文中的方法介绍自己的外貌。同桌互说互评,全班交流。
除了外貌,还可以通过介绍自己的哪些方面体现自己的独特?
看课文中的范例,这两位同学是从哪方面来介绍自己的?
性格特征
下面这位同学又是通过哪些方面介绍自己的?
我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空就会捧起书来看,就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷,有时劝我放下书休息一会儿,而我总是头也不抬地说:
“
再看一小会儿,再看一小会儿。”
兴趣爱好
妈妈也只好无奈地摇摇头说:
“
你的一小会儿比一小时还长。”
我不仅爱看书,还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢!这段时间,听了我的推荐,班上的同学们迅速掀起了阅读
《
青铜葵花
》
的热潮。
交流讨论
怎样才能让别人对你产生深刻的印象呢?
通过一件具体的事例来体现。
你能不能用一个具体的事例来体现自己的特点呢?
我们写作时可以先用一句话总的介绍自己,然后通过具体事例,抓住自己的动作、语言、神态、心理活动等把自己的特点写具体。
写一写
我是个做事很认真的人,但偶尔也会马虎,好心办了坏事。一次几位班干部正在给同学们发牛奶,我见他们忙不过来,便主
动上前帮忙。发着发着,突然发现地上有一个墨水瓶,我连忙捡起来想问问是谁丢的。
谁知没拿稳,那墨水瓶就像淘气的孩子一样从我的手中挣脱,在空中连续翻了好几个跟头后在一位同学的课桌上跳起舞来,
把那位同学的课本全部染成了蓝色。更糟糕的是墨水溅到旁边一位穿白色
T
恤的同学身上。
我吓得面如土色,那位同学正要上前理论时,老师来了,问明情况后,语重心长地对我说:
“
以后做事要认真,不要这么
马马虎虎。”然后又亲切地对那位同学说:
“
原谅他吧!他是好心办了坏事。”
在向别人介绍自己时,不仅要介绍自己的独特性,还要用一件具体事例来介绍自己的特点,给别人留下深刻的印象。介绍时,还要把自己做这件事时的动作、语言、神态、心理活动等写清楚。
内容小结
理顺序,会表达
理清写作顺序。
我们在习作时应该按怎样的顺序来写呢?小组讨论并交流。
写作时可以
先写
自己的“整体形象”,
再介绍
“基本情况”,
最后写
“兴趣爱好”。当然也可以
先写
“基本情况”,
再写
“整体形象”,
最后写
“兴趣爱好”。
无论按照什么顺序写,每一部分的内容都要集中在一起写,哪一方面内容写过了,后面就不要重复写。要不然,就会显得杂乱无章,缺乏美感。
有顺序
不杂乱
“
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”赶快拿起手中的笔,写一写吧!写完以后,还可以配上自己创作的“自画像”。
指导写作
第
2
课时
评初稿,乐修改
评议作文初稿,师生共同修改。
评议重点:
是否突出了自己独有的特征。
是否选用了典型的具体事例。
是否按照一定的顺序介绍自己。
有哪些优点可以借鉴。
尝试修改自己的习作。
修改重点:
改正错别字、用错的标点符号。
改正不通顺的语句。
补充或删减不合适的地方。
赏佳作,说收获
在小组内交流自己的习作,互评互改。
小组推选学生佳作,朗读展示,师生评议。
我的“自画像”
嗨!大家好!我叫越越,是个活泼可爱的小女孩。你们看,我个子高高的,脸蛋圆圆的,多么像熟透的红苹果呀!大大的眼睛总是忽闪忽闪的,时刻闪烁着智慧的光芒。
我个性丰富,是典型的“多面人”。在学校里,我就像只小白兔一样乖巧温顺,成绩也是顶呱呱的,经常受到老师的表扬。每天我总是早早地来到学校,在班上写写课表,带领同学们读读书,为自己做好上课前的准备。上课时认真听老师讲课,做作业从来没有半点马虎。
可是一回到家,我就像变了个人似的,做作业时总是想着避开爸爸妈妈的监督,偷偷玩一会儿;吃饭时也总是慢慢吞吞的,挑三拣四;睡觉时总是拖拖拉拉,非得爸爸妈妈再三催促才肯上床。
我胆子非常小,不敢一个人走夜路,不敢一个人待在家里,甚至半夜不敢起来上厕所。一天夜里,我憋得实在太难受了,只好壮着胆子,鼓足勇气,小心翼翼地朝卫生间走去。朦朦胧胧中,突然一个黑乎乎的东西在我眼前直晃悠。
吓得我“哎呀”大叫一声,立刻瘫坐在地上。妈妈闻声起来,打开灯,我这才发现,其实晃动的不过是阳台上衣服的影子罢了。弄得我很不好意思,只好尴尬地冲妈妈做个鬼脸,“呵呵”地干笑几声。
这就是我,一个真实的我!
自由评议
小作者语言诙谐幽默,从外貌和性格特征两方面介绍了自己,通过具体的事例展示了自己“性格多变、胆小”的特点,给读者留下了深刻的印象。
猜猜他是谁
根据同学的评议,再次修改自己的习作。
上交作业,老师任意选一份抽读,让学生猜猜是谁。
学生点评。哪些地方写得像,哪些写得不像,需要进一步修改。
课堂小结
介绍自己时,按一定的顺序把自己的独特之处写清楚,同时要注意运用具体典型的事例来说明。
声 明
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